中职中专语文基础模块上册教案集.docx
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中职中专语文基础模块上册教案集
中职语文基础模块
上册教案集
现代课堂教学设计
教学内容
《我的母亲》
授课日期
教学目标
知识目标
学习围绕我的母亲的发生的几件事和母亲的品性
教学重点
鼓励学生参与课堂，说出自己的阅读体验，品味作者朴素的语言。
能力运用
利用换位思考的方法，培养学生学会关心他人，能长在他人的立场上考虑问题，替他人着想。
教学难点
调动学生的情感，能够运用恰当的语言，去领略那血浓与水的亲情。
德育目标
让学生感受亲情，激起心灵的共鸣，然后引导他们关心家庭，关心父母
课前准备
PPT、教材
教学流程
导入---介绍作者---品读课文---课外拓展---小结
板书设计
我的母亲
性格特征：
好客、宽容、勤劳、坚强
教学过程
教学环节及时间分配
教师活动（教法）
学生活动过程（学法）
一、导入
二、作家介绍
以满文军的《懂你》为背景音乐配以表现母子情深的图片导入。
老舍（1899年2月3日～1966年8月24日），原名舒庆春，字舍予，现代著名作家、杰出的语言大师，被誉为“人民艺术家”。
满族正红旗人，北京人，父亲是一名满族的护军，阵亡在八国联军攻打北京城的时候,老舍这一笔名最初在小说《老张的哲学》中使用，其它笔名还有舍予、絜青、絜予、非我、鸿来等。
老舍的主要作品有：
长篇小说《骆驼祥子》、《赵子日》、《老张的哲学》、《四世同堂》、《二马》、《小坡的生日》、《离婚》、《猫城记》、《正红旗下》，剧本《残雾》、《方珍珠》、《面子问题》、《龙须沟》、《春华秋实》、《青年突击队》、《戏剧集》、《柳树井》、《女店员》、《全家福》、《茶馆》，
三、品读课文
1.整体感知课文
通读课文，分小组讨论，并在文中勾画出相关语句。
（1）提问：
全文是按顺序来写的,主要写到了发生在母亲及“儿子”身上的哪些事情?
（2）提问：
从老舍的笔触中感觉母亲是怎么样的一个人？
从哪些语句中可以感受到?
3.课文总结
在这篇散文里老舍是从母亲的身世谈起的。
这样追本溯源，使文章富于情节的发展变化，虽是散文笔法，却像小说一样能引人入胜。
作者沿着母亲“活到老、穷到老、辛苦到老”的线索，形象地写出了母亲的种种优秀品质。
同时作者在结尾用近乎排比的句式写下了母亲对于他的根本意义，这样就使人们自然地将对老舍的热爱转化为对母亲的敬仰和缅怀。
想一想 练一练
四、课外拓展
展开讨论，并抽生说。
（1）你知道母亲的生日吗？
你了解母亲最大的心愿吗？
（2）母亲对你最大的影响是什么？
（3）如果今天是母亲节，你最想对妈妈或关爱你的人说什么？
如果让你为母亲做一件事，你会做什么？
学生跟唱，并简单讲自己的母亲。
学生做笔记记录老舍的背景
小结
以诗歌《母亲的爱》作结，我们永远也无法回报母亲的爱，就让我们做一个珍惜感情、懂得感恩的人。
作业
做课后作业
时间年月日
现代课堂教学设计
教学内容
便条
授课日期
教学目标
知识目标
学习请假条、留言条、托事条的写法
教学重点
便条的格式、写法
能力运用
掌握便条的格式及注意事项
教学难点
请假条、留言条、托事条之间的异同
德育目标
学会写便条，能够恰当地运用于工作、生活中
课前准备
教学流程
课前导入---讲授便条具体格式----巩固练习
板书设计
便条
标题：
居中
称谓：
顶格
正文：
另起一行空两格
落款：
先署名后日期
教学过程
教学环节及时间分配
教师活动（教法）
学生活动过程（学法）
二、讲授过程
一、课前导入
一、以学生所写的请假条为例，师生共同修改，教师讲解指导。
例：
请假条
李老师：
我发烧39度，到医院看医生，医生建议我卧床休息，我特向您请假一天，望批准。
此致
敬礼
附：
医生证明
学生：
李红梅
2011年10月18日
请假条格式：
标题：
居中，写“留言条”
称呼：
顶格写
正文：
另起一行空两格；
课另起一行空两格写“此致”，再起一行顶格写“敬礼”；
最后再起一行空两格写“附：
医生证明”
落款：
右下方，先署名，可以写“请假人：
某某某”或“学生：
某某某”，后写日期
二、留言条是在不能面谈的情况下，把要说明的内容写下来给对方看的一张便条。
格式与请假条大同小异，留言条一般不用写标题。
与学生一起完成课本练习第一题。
1.这是一张因为（有事外出）而写的（留言条）。
2.文中主要有（2处）错误，它们是（称呼“儿子”应该定格写；应该去掉“此致，敬礼”）
三、托事条
托事条是托人办事、购物、传话、告知事情等的一张便条。
写时应讲究礼貌，敬谢语应注意使用。
首先看书上的例子，分析格式、写法、注意事项等。
然后，让学生练习课本练习第二题。
例：
李主任：
上午人事处张处长来电，明天下午2点洪发设备厂的技术人员将到我单位进行技术交流，请做好安排。
办公室：
张明
5月12日11：
20
分析：
李主任是张明的领导，张处长电话说是让做好接待，而张明写的是“请做好安排”，讲究礼貌，用语得当。
练习：
秦根生本周六下午2点要到南京上课，他托小潘代订一张去南京的火车票，希望发车时间是上午7点到9点之间，这样可以中午到南京，赶上下午的课。
秦根生明天自己去取票。
请代秦根生写一张托事条。
例：
小潘：
请代我订一张本星期六赴南京的火车票，发车时间最好是在上午7点到9点之间，这样我可以赶上下午2点的课。
我明天自己去取票，拜托了！
秦根生
10月20日
请假条写法简单，学生经常使用，应可以自己写出。
学生练习
教师点拨
教师读材料
学生倾听
学生实践
反馈信息：
秦文思：
听说你要到上海出差，我托你捎两本书给上海交大的李亮老师，他的电话我已经写在纸包上了，去了你与他电话联系吧，拜托你了！
李明
10月20日
小结
便条虽小，但特色鲜明：
1、语言通俗平实，套话空话较少；2、内容简明扼要，篇幅简短；3、不用信封，不需邮寄，一般请人代为转交，有时课写在留言板或留言簿上。
因此，它在日常生活中的应用极为普遍，我们应该掌握它的写法。
作业
写一则托事条：
李明让要到上海交大出差的秦文思代他捎两本书给在上海交大的李亮老师，李亮的电话已经写在纸包上，去了可以与他电话联系。
时间年月日
现代课堂教学设计
教学内容
单据
授课日期
教学目标
知识目标
掌握单据的写作要求。
教学重点
掌握单据的写作要求
能力运用
通过范例掌握单据的写作。
教学难点
学会根据实际情况合理选择几种单据的写作。
德育目标
学会根据实际情况合理选择几种单据的写作。
课前准备
教学流程
导入新课----讲授单据概念及正确格式----练习
板书设计
单据
（1）标题
（2）正文
（3）落款
教学过程
教学环节及时间分配
教师活动（教法）
学生活动过程（学法）
一、导入新课
二、讲授新课
1、播放PPT，这节课我们先从新闻报道过的一桩经济纠纷案说起
一.基础知识讲解：
单据是个人或单位之间因发生钱物往来，而给对方出具的一种作为凭证或说明的具有固定格式的条文。
单据有借条、收条、欠条、领条等几种。
单据由标题、正文、落款三部分组成。
（1）标题
（2）正文
。
（3）落款
（1）单据的写作要求：
字迹清晰工整，只能用钢笔、签字笔或毛笔写，不能用铅笔或圆珠笔写；只能用蓝色或黑色笔书写，不能用红色或其他易褪色笔写。
（2）单据上的款项金额、物品数量必须大写；款项金额要注明币种，如“人民币”；金额后面要加上一个“整”字，且要写在同一行，以防涂改。
财物数额大写怎么写？
抽生在黑板上写1-10的大写。
（3在书中找到借条和欠条的注意事项：
二．举例分析：
1.借条
借条
今借到财会科人民币肆仟元整，用于出公差费用，出差完毕后按规定报销。
此据。
刘林
2011年10月19日
借条是借到个人或单位钱物时给对方出具的凭证。
正文用“今借到”开头，用汉字大写写清钱物的数量，有些物品必须写明规格、特征。
正文中要写明归还日期。
2.收条
收条
今收到陈玲同志送来尼康D90相机壹台。
此据。
李明
2011年10月19日
收条
今收到李丽交来人民币叁仟贰佰元整。
此据。
陈华
2011年10月19日
收条也称收据，是在收到单位或个人的钱物时给对方出具的凭证。
教师讲解，学生倾听，并作记录。
正文以“今收到”开头，钱物数量用汉字大写，不能涂改。
物品的规格等详细信息要写明。
3.欠条
欠条
因购体育用品所带现金不够，尚欠华正文体商店人民币肆拾捌元
整，明天送还。
张玉
2011年10月19日
欠条是欠物、欠款的个人或单位写给对方作为约期归还的文字凭据。
4.领条
领条
今领到厂劳保用品仓库工作服叁拾套，手套伍拾副。
此据。
组装车间：
李明
2011年10月19日
领条是个人或部门从有关单位领取钱物时，写给对方留存的凭证。
正文以“今领到”开头，钱物数量用汉字大写。
有些物品必须写明规格、特征。
三．实战演练：
1.下面的领条是否存在错误，请修改。
分小组讨论
今领到厂劳资科发给的劳动布工作服86套，高筒胶鞋83双。
此系工人劳保用品。
轴承车间谢明
2011年10月19日
2.拟写如下单据各一份：
借条、欠条、收条、领条。
生讨论，问题的关键在哪儿？
生1：
闫霞欠下李伟200元，有白纸黑字为证，法院予以认证。
可他归还的150元却口说无凭，法院不予认可。
生记笔记：
1、标题写在正文上方中间的位置，表明单据的性质，如“借条”“收条等。
2、开头空两格，一般用“今借到”“今收到”“今领到”等开头；应写清对方的名字或名称，以及所涉及钱物的数量、原因等。
在正文后直接写或另起一行空两格写“此据”二字，“此据”不宜与正文相距太远（以免被随意添加其他内容），一般不留空行。
3、正文右下方写明出具者的姓名或单位名称（盖章），署名下方写明日期。
生2：
0123456789
零壹贰叁肆伍陆柒捌玖拾
（3）借条或欠条中必须写清归还期限，以免无理拖延。
（4）单据写成后，不可涂改。
如需更改时，应由出具单位或个人在改动处加盖公章或私章，以表示负责。
教师讲解，学生倾听。
小结
顺口溜：
读一读，记一记
单据写作很重要，规范写法要记牢：
钱物数量要大写，数前“币种”数后“整”，
正文之后写“此据”，
借条、欠条标还期，
打印稿，应签名，
年月日，须写齐，
涂改处，盖印章，
无歧义，无烦恼。
作业
1.下面的领条是否存在错误，请修改。
今领到厂劳资科发给的劳动布工作服86套，高筒胶鞋83双。
此系工人劳保用品。
轴承车间谢明
2011年10月19日
2.拟写如下单据各一份：
借条、欠条、收条、领条。
教学内容
《读书人是幸福人》
授课日期
教学目标
知识目标
学会对文中内容做注释，养成翻阅工具书的习惯。
教学重点
理解体验“读书人是幸福人”。
能力运用
掌握并学会运用整体通读、专心精读、比照联读、扩展阅读等阅读方法。
教学难点
培养学生勤于阅读的良好习惯。
德育目标
能联系各自的阅读经历和读书体会，理解“读书人是幸福人”的内涵，从而热爱读书、积极阅读，做一个快乐的读书人。
课前准备
教学流程
导入新课----讲授新课----课外拓展---小结----作业布置
板书设计
读书人是幸福人
谢冕
1、读书加惠于人们是知识的增广。
2、读书能感化我们的精神和陶冶我们的情操。
教学过程
教学环节及时间分配
教师活动（教法）
学生活动过程（学法）
一、导入新课
二、讲授新课
三、课外拓展
1、开展小调查
2、播放PPT，展示调查问卷
3、教师引导选择A或B或D的：
你是个诚实的孩子
选择C的：
你是个幸福的孩子
4、PPT展示课题《读书人是幸福人》
1、板书：
读书人为什么是幸福人？
（引导学生从找各段的中心句入手去感知）
2、品读课文，结合学生阅读经历理解“读书人是幸福人”。
（1）教师提问：
作者为什么说读书人是幸福人？
请找出其中理由。
师小结：
读书可以增长人的知识。
1、让生进一步体会读书的幸福感，了解科学有效的读书方法。
2、师PPT出示阅读材料。
3、怎样才能把书读的更好？
①“尝试想书”法
我国著名数学家华罗庚有一种奇特的读书法。
他在灯下拿起一本书，不是从头到尾一字一句地读，而是对着书名闭目静思。
②“日积月累”法
革命老前辈徐特立爷爷学《说文解字》的部首，共有540个字，一年才读完，每天只读两个字
③“见缝插针”法
毛泽东主席自学外语十分刻苦，由于他的湖南口音重，发音不准，有时要练几十遍甚至几百遍。
④“摘记卡片”法
我国现代著名历史学家吴晗，擅长以渊博的历史知识和优美的文笔撰写文章，这笔力来自他独特的“摘记卡片”。
⑤“标记符号”法
当代著名作家秦牧是一个酷爱读书的人。
读书时总是喜欢在书上圈圈、点点、画画，画上各种标记符号，以便日后查考
生选择出示的问卷调查
生默读课文，整体感知课文，并在文中找到相应答案勾画出来。
生1、现实世界（人人都有）
更丰富的世界（读书人独有）
不仅多识草木虫鱼
而且可以上溯远古，下及未来
饱览存在与不存在的奇风异俗
生读老师PPT上展示的书，分小组谈感受，并思考你从中收获了什么？
1、生选着自己喜欢的方法，把一本书读好。
2、写一篇“读后感”
小结
读书（阅读）的方法很多，我们应该不断总结，找出最适合自己的方法。
“书山有路勤为径”，此话不错。
倘若再进一步，把“勤读”与“善读”结合起来，讲究方法会读书，“寻得蹊径巧登临”，就能真正进入阅读状态，体验读书的享受。
从明天起让我们做一个幸福快乐的读书人。
作业
1．摘录名人谈读书的格言。
2．读一本好书，写一篇600字左右的读书笔记或心得。
3．收集古今中外勤奋苦读的事例，并回忆一篇或一部曾经使自己有所感触或有所收获的作品。
时间年月日
教学设计
时间2014年4月20日
教学内容
南周六月荔枝丹
授课日期
2014年4月20日
教
学
目
标
知识目标
熟读课文，掌握文中出现的生字词。
教学重点
分析文章，掌握说明文的基本要点。
能力目标
引导学生逐步筛选信息、提取文本中的主要信息。
教学难点
结合专业灵活运用说明方法
德育目标
了解并且掌握说明文的基本要点，能分析说明方法。
课前准备
Ppt
教学
流程
导入——作者简介—讲解说明顺序和方法—课外活动拓展
板
书
设
计
南周六月荔枝丹
1、说明顺序
2、说明方法
教学过程
教学环节及时间分配
教师活动（教法）
学生活动过程（学法）
一．导入
二．作者简介
三、讲解说明方法和说明顺序。
四、课外拓展
水果找茬
贾祖璋，浙江海宁人，生于1901年，我国著名的生物科普作家。
1920年毕业于浙江省立第一师范学校。
1、我们学过的说明顺序有哪些，说明方法又有哪些？
2、文章中找出使用说明方法的句子。
1、根据自己的专业创编幼儿故事，并使用学过的说明方法。
学生做游戏
生听并摘录
生1：
时间顺序
空间顺序
事理顺序
生2：
举例子
列数字
下定义
引用……
生：
引用（如“飞焰欲横天”、“红云几万重”等。
）
列数字（通常直径三四厘米，重十多克到二十多克。
温度保持在1℃到5℃，
可贮藏三十天左右。
）
下定义（龟裂片、合线缝、假种皮）
1、分小组创编幼儿故事。
小结
“南州六月荔枝丹”是一篇科学小品说明文，它分别从荔枝的外形、颜色、果肉、大小等进行了讲解。
作业
课后题
预习
预习下一课
教
学
后
记
本课是一篇说明文，重点是说明方法和说明顺序的讲解，我在导入时给学生做了一个找茬游戏，学生积极性很高。
整个课堂氛围积极活跃。
现代课堂教学设计
教学内容
《劝学》
授课日期
教学目标
知识目标
学习“于、而”等文言常用虚词；学习、复习课文中其他文言虚实词。
教学重点
分析理解比喻、对比等论证方法和修辞手法在文中的运用。
能力运用
在理解基础上熟读成诵的能力，培养阅读文言文的语感。
教学难点
理清文章思路，把握中心的能力。
德育目标
借鉴荀子有关学习的意义和学习态度的论述，深刻理解读书学习的重要性
课前准备
教学流程
导入课文---作者简介---诵读课文---课文行文思路---背课文---拓展延伸
板书设计
劝学
青出于蓝
木受绳则直
冰寒于水
輮以为轮金就砺则利
木受绳则直
教学过程
教学环节及时间分配
教师活动（教法）
学生活动过程（学法）
一、导入课文
二、作者简介
二、诵读课文
三、课文行文思路
四、背诵课文
五、拓展延伸
1、先请同学们说说有关劝勉学习的名言警句。
（积累活动）
2、PPT出示相关名言警句
1、PPT播放荀子的简介。
荀子，名况，战国末期赵国人，思想家，教育家。
先秦儒家最后一个代表。
在认识论方面，他强调“行”对于“知”的必要性和后天学习的重要性，有朴素的唯物思想。
在政治上，他针对孔子、孟子效法先王的思想，提出“法后王”，主张选贤任能，兼用礼、法、术治理国家。
2、他的思想是什么？
1、师示范读。
2、师正音
3、欣赏课文诵读（播放课文录音）（注意朗读名家对诵读节奏和情感的处理）
俗话说：
书读百遍，其义自见。
相信同学们也一样，对课文都有了各自得体会或感悟。
下面我们就来简单的探究一下。
首先，大家在字词句这个层面上有没有困难？
1、找出文章的虚词
老师这里还有几个疑点，请大家讨论。
1、就议论这点而言，文章的论点是什么？
2、 这个论点是两千多年前的看法，就今天看来是否还有生命力？
3、作者是从哪几个方面论证自己的论点的？
（学习的意义、作用、方法和态度）
好的，我们已经扫清了字词句方面的障碍，也理清了文章的行文思路。
这对课文的背诵很有帮助，下面我们就进入这节课的第三个环节：
背诵课文 。
过渡句：
古时候我国有“嫦娥奔月”的故事，这只是一种幻想，而现在人们利用飞船却真的可以登上月球。
请你从课文中找一句话来概括这种情况。
（“善假于物”）
1、PPT播放相应的文章
1、生自由说，并记录。
趁年轻少壮去探求知识,它将弥补由于年老而带来的亏损。
——达·芬奇
◆知识能改变命运。
——爱默生
◆书籍是人类进步的阶梯。
——高尔基
◆知识是青年人最佳的荣誉,老年人最大的慰藉,穷人最宝贵的财产,富人最珍贵的装饰品。
——第欧根尼
1、生作记录。
生1：
他的许多思想被法家所吸取。
在人性问题上，针对孟子的“性善论”，提出“性恶论”，认为后天环境可以改善人的恶的本性，所以他主张“明礼义而化之”。
他很重视教育的作用，强调教育功能的重要。
1、生分段读、分男女生读、全文读、听课文录音 。
2、抄写下列音节：
有ｙòｕ槁 gǎo 砺lì 跂qì 舆yú 蛟jiāo 跬kuǐ 骐qí
骥jì 驽nú 锲qiè 镂lòu 鳝shàn 生ｘìｎｇ 臾yú
）生2：
“于”的三种用法：
①相当于“从”，如“取之于蓝”的“于”；
②表示比较，如“青于蓝”的“于”；
③表示动作方向，如“善假于物”的“于”。
（2） “者”的两种用法：
①相当于“……的人”，如“假舟楫者”的“者”；
②指代结果，以示将有所解释，如“不复挺者”的“者”。
（3） “而”的四种作用：
①并列（“知明而行无过”）；②表修饰（“终日而思”）；
③表转折（“而致千里”）；④表顺接（“积善成德，而神明自得”）。
生1：
第一段提出论点“学不可以已”
生2：
学习改变命运、终身学习
生3：
学习的意义、作用、方法和态度
1、先齐读课文。
2、哪位同学现在就能够背诵出来的？
自荐一下
3、沿着文章的行文思路去背诵课文。
1、分小组思考。
2、反馈信息：
生4：
荀子提出“善假于物“这一命题是非常可贵的。
人类成长的一大标志就是学会了制造劳动工具。
人类社会是随着劳动工具的改善而不断进步的。
小结
可见，荀子虽然认为人的本性是恶的，但后天的学习教育可以改变人恶的本性，更可以弥补人本身的不足，提高人的能力。
作业
完成课后练习
时间年月日
教学内容
通知
授课日期
教学目标
知识目标
懂得为什么要写通知以及通知的分类。
教学重点
学习通知的格式。
能力运用
了解通知的固定格式和写通知时应注意的事项。
教学难点
固定格式的掌握。
德育目标
通知在我们生活中的实用性
课前准备
教学流程
导入新课---通知格式的讲解---通知的分类---练习
板书设计
通知
1、指示性通知。
2、批示性通知（批转、转发）性通知。
3、事项性通知（工作通知）。
4、知照性通知。
5、会议通知
教学过程
教学环节及时间分配
教师活动（教法）
学生活动过程（学法）
一、导入新课
二、通知格式的讲解
三、通知的分类
四、练习
1、案例分析，播放PPT指出通知中的多处错误。
通知
校雏鹰文学社明天下午集合去市体育馆听文学讲座，希望全体社员看到通知后互相提醒，准时集合。
雏鹰文学社
12月8日
2、师点拨，
问题一（内容有问题的是）
问题二（语言表达有毛病的是）
2．理解通知的格式（播放PPT）。
（1）“通知”两个字写在什么地方？
（2）通知正文在格式上有什么规定？
（4）发通知单位的名称和日期写在什么地方？
根据内容与作用，通知可分为以下几种类型：
1、指示性通知。
2、批示性通知（批转、转发）性通知。
3、事项性通知（工作通知）。
4、知照性通知。
5、会议通知。
播放PPT，并说出分别是通知的那种类型。
1、题目：
指出下面一则通知在格式和内容上的五处错漏。
全校共青团员
经研究，定于五月二日下午五时召开团员大会，布置召开“五四”青年节纪念会的有关工作。
希大家按时参加。
五月一日
升平中学团总支5
1、分小组讨论。
2、答案反馈：
错误一：
没有受文单位，也就是说，通知正文顶格起第一句应该是“某某单位（个人）：
”。
错误二：
正文中，事由部分表达不够确切，容易产生歧义。
错误三：
“明天下午”应该写为：
“12越9日下午”。
错误四：
集合地点不明，受文者不知道在哪里集合。
错误五：
市体育馆的地址不详，需要跟受文者说明。
错误六：
文学讲座的主题要体现，大家好做好准备。
升级会员 