部编七年级《道德与法治》下册导学案第八课第1节憧憬美好集体.docx

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部编七年级《道德与法治》下册导学案第八课第1节憧憬美好集体

部编七年级《道德与法治》下册导学案：

第八课第1节憧憬美好集体

第八课　美好集体有我在

引　　言

美好集体——积极向上、充满活力，公平竞争、友善合作，愉快交往、自由呼吸，把彼此紧密地联结在一起……

心中有对美好集体的憧憬，脚下有建设美好集体的行动。

美好集体是从不完美一点一点成长起来的，它的成长有你、有我、有他，有我们共同的努力。

无论我们对所在的集体是否满意，心中都充满对美好集体的向往。

第1节　憧憬美好集体

1．美好集体具有哪些特征？

2．美好集体拥有哪些共同的愿景？

怎样的集体生活有助于实现这些愿景？

3．美好集体应具有良好的氛围，你认为应包括哪些氛围？

1．集体共同愿景的含义及作用

美好集体拥有共同的梦想，向往美好的前景，承担共同的使命，认同正确的价值观，形成一致的目标和追求，这就是集体的愿景。

愿景是集体的精神动力之源，是推动集体发展的内驱力。

共同的愿景引领集体成员团结一致，开拓进取。

2．美好集体的重要性（对个人的影响）

美好集体是我们共同学习、共同生活的精神家园，引领我们成长。

在美好集体中，每个人都能在其中获得丰富的精神养料，拥有充实的精神生活，感受集体的关爱和吸引，凝聚拼搏向上的力量，坚定自己的生活信念。

1．美好集体是民主的、公正的

美好集体是民主的

对于集体事务，每个人都可以提出意见和建议，每个人的意见和建议都应得到尊重和重视。

美好集体是公正的

每个人都应该遵守共同的规则，在规则面前没有特权和例外；每个人都享有公平的发展机会，没有偏见与排斥。

举例：

张聪经常给班级提合理化建议。

为了保持教室卫生，他建议每位同学准备一个废物袋装废纸、杂物；为了让家长及时了解同学的学校生活，他建议建立家长交流群；为了更好地管理班级，他建议用竞选方式产生班委……他的建议大都被班级采纳，有的甚至在全校推广。

在他的带动下，同学们纷纷发挥自己的聪明才智，为集体建设建言献策。

2．美好集体是充满关怀与友爱的

其具体表现在：

（1）在集体生活中，人与人之间友善相待、礼让他人，相互包容、相互关心、相互帮助。

（2）在集体生活中不仅有关怀与友爱之心，而且有具体的行动和得当的方法。

（3）在集体生活中不以关爱之名行“伤害”之举，也不因外貌、性格、家境等歧视、欺侮他人，让每个人都感受到集体的温暖。

举例：

小梁父母离异，他与爷爷奶奶共同生活，生活压力很大，又比较内向，很少与同学交流。

3．美好集体是善于合作的

其具体表现在：

（1）在美好集体中，我们分工协作，优势互补，相互帮助，共同进步，充分发展各自的能力。

（2）合作意味着每个人都发挥自己最大的作用，同时又避免个人英雄主义。

（3）每个人都努力实现自己的价值，而不消极依赖或袖手旁观。

举例：

中国航天人的合作

天地往返、出舱活动、交会对接……中国载人航天事业，在2013年盛夏再次阔步迈向太空。

从神舟一号到神舟十号，代表中华民族叩访“天宫”的虽然只有10位航天员，而为这些航天英雄搭建“天梯”的人，又何止万千！

作为一项规模宏大、高度集成的系统工程，包括飞船、火箭、测控通信、空间实验室等八大系统组成的中国载人航天事业，直接参与的研究所、基地、研究院一级的单位有110多个，配合参与的单位有3000多个。

汇聚在“爱国”的旗帜下，众志成城的中国航天人，犹如捆绑式火箭，汇成托举神舟飞天的强大力量。

4．美好集体是充满活力的

（1）集体活力的重要表现

集体成员之间的和而不同、相互激励和竞争是集体发展的动力，也是集体活力的重要表现。

（2）集体竞争的前提和目的

①前提：

竞争是以承认、尊重为前提的。

②目的：

集体成员之间交流互鉴，合作学习，共同提高。

一、辨析题

1．作为一个整体，集体成员之间应相互合作，不应该相互竞争。

2．合作是集体的精神动力之源，是推动集体发展的内驱力。

二、选择题

3．奥斯特洛夫斯基说：

“共同的事业，共同的斗争，可以使人们产生忍受一切的力量。

”这对于我们建设班集体的启示是（　　）

A．只要努力，就一定能够实现目标

B．要处理好班级内人与人之间的关系

C．建设一个优秀的班集体是非常不容易的事情

D．有了共同的目标，才会产生团结奋斗的不懈动力

4．下列名言对我们建设一个优秀的班集体有积极的指导意义的是（　　）

①那些为共同目标劳动因而使自己变得更加高尚的人，历史承认他们是伟人。

——马克思

②一朵鲜花打扮不出美丽的春天，一个人先进总是单枪匹马，众人先进才能移山填海。

——雷锋

③各人自扫门前雪，莫管他人瓦上霜。

——张凤翼

④单个的人是软弱无力的，就像漂流的鲁滨孙一样，只有同别人在一起，他才能完成许多事业。

——叔本华

A．①②③B．①②④C．①③④D．②④

5．“请让我来关心你，就像关心我自己。

请让我来帮助你，就像帮助我自己。

这世界会变得更美丽。

”歌词中的内容体现了美好集体中________的良好氛围。

（　　）

A．民主的、公正B．充满关怀和友爱C．善于合作D．充满活力

6．下列选项中与右边漫画所含道理一致的是（　　）

A．一花独放不是春，百花齐放春满园

B．壮心未与年俱老，死去犹能作鬼雄

C．非淡泊无以明志，非宁静无以致远

D．如烟往事俱忘却，心底无私天地宽

7．如右图，漫画的作者创作此画的意图是想揭示（　　）

①个人和集体的关系　②团结合作的力量　

③逆境的意义　④团队的价值。

A．①②③B．①③④C．②③④D．①②④

8．美好的集体是民主的、公正的，在这样的集体中（　　）

①每个人的意见都应当得到尊重和重视　②每个成员都应该遵守共同的规则　

③所有成员之间应当寻求合作放弃竞争　④所有成员都应当享有公平的发展机会

A．①③④B．①②③C．②③④D．①②④

9．右面漫画中的小辉和小刚在班级长跑比赛中分别获得第一名和第二名。

他们的比赛告诉我们（　　）

①要尊重竞争对手，培养良好的竞争意识　

②有了良好的合作，别人就愿意把第一名让出来　

③集体活动中的竞争，是集体成员之间的交流互鉴，

合作学习，共同提高　

④集体成员之间的竞争是你死我活的较量

A．①②B．②④C．③④D．①③

三、简答题

10．请判断下面各种情境中“主人公”的言行是否正确。

正确的在括号内打“√”，错误的在括号内打“×”，并分别说明理由。

情境一：

小丽说：

“我的课外学习班和学校的文艺排练冲突了，我不能耽误学习，所以文艺排练就让其他的同学去就好了。

”

判断：

（　　）　理由：

情境二：

小林说：

“我成绩很好，每当班级里面有同学遇到不懂的问题时，我都愿意耐心解答。

他们成绩好，也能督促我更好的学习。

”

判断：

（　　）　理由：

11．2016年10月2日，中国男子乒乓球队主教练刘国栋在微博中写道：

“从伦敦到里约两届奥运会，我们球队除了包揽金牌，最大的收获就是团队精神！

是你们无私奉献，日夜陪练，资源共享，全方位无怨无悔地帮助参赛队员梦圆奥运！

……为你们骄傲——我爱团队里的每一个人。

”

看了上述微博后，七（3）班的班主任组织开展了“你我同参与，共建优秀班集体”的活动。

（1）请你说说优秀的班集体有什么特点。

（2）在共建优秀班集体中，如何正确处理个人意愿与集体共同要求（或：

单音与和声）二者之间的关系？

参考答案

第八课　美好集体有我在

第1节　憧憬美好集体

【自主学案】

1．美好的集体拥有共同的愿景，良好的氛围；积极向上、充满活力，公平竞争、友善合作，愉快交往、自由呼吸，把彼此紧密地联结在一起……

2．美好集体拥有共同的梦想，向往美好的前景，承担共同的使命，认同正确的价值观，形成一致的目标和追求等愿景。

　美好集体是集体成员共同学习、共同生活的精神家园。

在美好集体中，每个人都能在其中获得丰富的精神养料，拥有充实的精神生活，感受集体的关爱和吸引，凝聚拼搏向上的力量，坚定自己的生活信念，引领集体成员共同成长。

3．①美好集体是民主的、公正的。

对于集体事务，每个人都可以提出意见和建议，都应该遵守共同的规则，都享有公平的发展机会。

②美好集体是充满关怀与友爱的。

人与人之间友善相待、礼让他人，相互包容、相互关心、相互帮助。

③美好集体是善于合作的。

集体成员间分工协作，优势互补，相互帮助，共同进步，充分发展各自的能力；努力实现自己的价值，而不消极依赖或袖手旁观。

④美好集体是充满活力的。

集体成员之间以承认、尊重为前提相互竞争，交流互鉴，合作学习，共同提高。

【当堂巩固】

一、1.错误。

集体成员之间的和而不同、相互激励和竞争是集体发展的动力，也是集体活力的重要表现。

2．错误。

愿景是集体的精神动力之源，是推动集体发展的内驱力。

二、3.D　4.B　5.B　6.A　7.D　8.D　9.D

三、10.情境一：

×　在排解角色冲突带来的烦恼时，我们应从集体利益出发，自觉地让局部利益服从整体利益，个人利益服从集体利益。

在调整自己的节奏中学习过共同生活，在解决不同集体的角色冲突中学习过集体生活，让自己更好的融入集体，感受集体生活带给我们成长的快乐。

　情境二：

√　美好集体是充满关怀与友爱的，人与人之间要友善相待、相互关心、相互帮助。

美好集体是充满活力的，集体成员之间的和而不同、相互激励和竞争是集体发展的动力，也是集体活力的重要表现。

11．

（1）①有共同的愿景（或：

一致的目标和追求）；②良好的氛围（民主的、公正的，充满关怀与友爱，善于合作，充满活力的）。

（2）当个人意愿与集体的共同要求一致时（或：

单音与和声有时是和谐）时，遵守集体规则，做好自己，保持单音准确、饱满。

当个人意愿与集体的共同要求不一致（或：

发生矛盾）时，适当调整自己以适应集体，改善集体的不合理要求，找到解决冲突的平衡点。

人教版《道德与法治》七年级下册：

8.1憧憬美好集体教案

（1）

8.1 憧憬美好集体教案

【教学目标】

情感、态度与价值观目标：

认同集体拥有的共同愿景，承担使命，认同正确的价值观，团结一致，开拓进取；感受美好集体的民主、公正、关怀、友爱，坚定自己的生活信念，为集体尽自己的最大努力。

能力目标：

能够尊重集体中的每一员，关怀和帮助他人；掌握与他人合作的技巧，增强团队合作能力，在竞争中学习，共同提高。

知识目标：

掌握美好集体的特征，知道美好集体的作用。

【教学重难点】

教学重点：

知道共同的愿景和良好的氛围是美好集体的主要特征。

教学难点：

正确认识集体中竞争与合作的关系。

【教学过程】

一、导入新课

PPT出示材料：

女排姑娘的夺冠之路，是充满传奇，演绎了逆袭，在原本不被看好的情况下，击败巴西、逆转荷兰、力克塞尔维亚。

女排姑娘再次用行动向世人诠释了“团结奋斗、顽强拼搏、为国争光”的女排精神。

教师提问：

是什么力量促使女排姑娘再次缔造传奇？

学生回答。

教师强调成员共同的目标和团结协作形成了集体的力量促使女排创造传奇。

问：

你喜欢现在这个班级吗？

为什么？

学生回答。

教师引入本节课憧憬美好集体的学习。

二、新课教学

目标导学一：

共同的愿景

活动一：

描绘我心中美好的班集体

活动要求：

1.学生自行写出自己心目中憧憬的或者喜欢的班集体特征。

2.小组内收集、归纳本组成员所绘集体特征，并分享出来。

讨论：

美好集体的特征是怎样的呢？

教师归纳：

集体的愿景。

大家对美好集体表达了一致的目标和追求，这就是集体的愿景。

相信大家在拥有共同的梦想，向往美好的前景时，也能承担共同建设美好班集体的的使命，引领我们班集体成员团结一致开拓进取。

活动二：

理解共同愿景的作用

PPT出示材料：

A.恒大集团董事局主席许家印向球队提出2017赛季要夺取中超七连冠、蝉联足协杯和超级杯冠军，再夺亚冠冠军，实现四冠王。

B.中国航天2017年“小目标”：

要从月球取回一捧土。

C.中国乒乓球队的目标从来都是金牌。

提问：

从以上材料中你体会到了共同愿景的作用是什么？

学生回答，教师归纳：

共同愿景的作用。

活动三：

探究与分享

指导学生阅读教材P73探究与分享。

问：

你经历过类似集体生活吗？

它给你带来了什么

学生回答。

教师归纳：

美好集体的重要性

目标导学二：

良好的氛围

活动四：

民主公正的集体

指导学生阅读P74张聪的故事。

理解美好集体是民主的、公正的。

问：

在集体生活中，你会像张聪一样乐于发表自己的见解吗？

为什么？

学生回答。

活动：

为你所在的班集体提两条合理化建议，并思考这些建议会给班集体带来哪些变化。

学生回答。

活动五：

关怀友爱的集体

学生阅读教材P74小梁的材料。

问：

（1）如果你是小梁，面对不同同学的态度，你会有怎样的感受？

没人关心,会觉得孤独;被同学欺负,会难受委屈;面对班委会的帮助,会充满温暖和感激。

（2）你怎样看待上述同学的做法？

学生分组讨论后回答。

教师归纳：

美好集体是充满关怀与友爱的。

（1）在集体生活中，人与人之间友善相待、礼让他人，相互包容、相互关心、相互帮助。

活动：

互帮互助（学生回答：

遇到这些情况时，你会怎么做？

）

（2）人与人之间不仅要有关怀与友爱之心，而且有具体的行动和得当的方法。

材料：

2017湖南卫视跨年晚会，吴昕的节目被砍，很伤心，快乐家族其他人纷纷安慰。

（3）不以关爱之名行“伤害”之举，也不因外貌、性格、家境等歧视、欺侮他人，让每个人都感受到集体的温暖。

阅读材料：

我姓朱，不是“猪”，可是我的同学都喜欢把我叫成“猪”。

有些同学专门给我加上了许多不堪入耳的词，“猪屁屁”、“猪脚爪”……。

有一次，上完体育课刚跨进教室，就听到有人叫“谁的猪脚爪这么臭”，全班哄堂大笑……嗨，一言难尽﹗

问：

在校园中，如果你经常被殴打、侮辱，会有怎样的感觉？

学生回答。

活动六：

善于合作的集体

出示材料：

李颖的事例

问：

你赞成李颖和妈妈谁的观点？

为什么？

学生回答。

教师归纳：

美好集体是善于合作的。

列举材料进一步说明。

材料：

中韩足球赛中国国产大飞机一飞冲天   

活动七：

充满活力的集体

学生阅读教材P76探究与分享：

志强与秦军

问：

（1）志强和秦军之间存在竞争吗？

如果存在，你如何看待这种竞争？

存在竞争。

这种竞争是以承认、尊重为前提的，集体成员之间交流互鉴、合作学习、共同提高。

（2）在集体生活中，你是如何处理竞争关系的？

学生回答。

教师归纳：

美好集体是充满活力的。

课件展示材料：

你认为下面哪些竞争是可取的？

学生判断。

总结：

“对手，是实现梦想的另一只手！

”竞争并不意味着你死我活。

竞争是为了共同提高，达到双赢。

活动：

拓展空间

学生动手填写自己班级与美好集体特征相比还有哪些需要改进的地方。

三、课堂小结

同学们，无论我们对所在的集体是否满意，心中都充满着对美好集体的向往。

在美好的集体中，我们能感受到温暖，变得更加幸福。

让我们为建设美好集体而共同努力吧。

【板书设计】

一、共同的愿景

1、什么是集体的愿景？

2、共同愿景的作用。

3、美好集体的重要性。

二、良好的氛围

1、美好集体是民主的、公正的。

2、美好集体是充满关怀与友爱的。

3、美好集体是善于合作的。

4、美好集体是充满活力的。