小学美术教案.docx

小学美术教案.docx

《小学美术教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学美术教案.docx（10页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

小学美术教案

小学美术教案

关于小学美术教案合集六篇

小学美术教案篇1

　　知识要素

　　掌握平行透视和近景与中景

　　技能要求：

　　线条的各种表现方法

　　教学目标

　　体验与发现：

体验近大远小、近高远低，发现透视规律

　　实践与创造：

在写生中运用透视原理表现物体的特征

　　欣赏与评议：

欣赏、写生作品，评议透视的表现

　　教学重点

　　近景与中景的表现

　　教学难点

　　线条、色彩的协调与对比

　　教学过程

　　一．引入与观察

　　1．引导学生参观校园。

　　2．让学生边看边讨论哪一处角落最美？

为什么？

　　3．教师引导学生选景要有主题，要有近景、远景的区别。

　　二．发现与思考

　　1．结合上节课写生的树，说说建筑物在树的陪衬下有什么不同？

　　2．观察时发现近、中景有什么透视变化？

如何取景？

　　3．在色彩、造型、线条上有什么区别？

　　三．写生与辅导

　　1．画建筑一般从上开始，注意平行透视中“近高远低、近大远小”的变化。

　　2．如近景是建筑、中景是树木，先画建筑后画树木。

　　3．注意线条变化，运用疏密区别近景与中景。

　　4．记号笔是黑色，所以可选用比纸淡的色彩先涂，以此黑、白、灰的距离。

　　四．欣赏与评议

　　1．学生自评：

发现自己作品的优缺点。

　　2．小组互评：

分析别人作品的优点。

　　3．教师总评：

选择有特点的作品分析，线条的组合、色彩的搭配、景物的取舍等是否美？

美在哪里？

小学美术教案篇2

　　一、教学分析：

　　按照以“人物”进行教学比赛的主题，我通过对中学教材的分析，同时围绕“两纲”目标，选择了“稻草人”为教学内容。

《稻草人》教学内容新颖，设计制作，容易激起学生的学习兴趣，可以很好发挥学生的能动性。

　　《稻草人》教学内容主要围绕稻草人的制作，但涉及到人物造型、服装剪裁等，对学生来说，难度较大。

教学环节设计“交流、展示引新→探索、了解稻草人的特征和方法→尝试设计稻草人形象→作品展示评议→总结”五个环节。

在教学目标实施上主要让学生了解稻草人的艺术特征，学会用捆、扎、编等方法创作制作稻草人，体会稻草人的艺术魅力，培养学生热爱生活、热爱生命、善于观察生活的习惯。

　　在材料准备过程中，我就思考选择既要价廉又环保易寻到的材料。

如支架搭建所需的材料选用竹竿、稻草人的头部外包装的材料选用丝袜、头部内充物用皱纸等，简单易做，又不缺乏艺术感。

　　二、教法学法：

　　与学生平等的交流一直是我教学的理念，因此在课堂上我也积极与学生增加互动，让学生减少课堂学习的紧张感。

通过学生鼓励学生对稻草人赋予性格，让稻草人富有生命力，让学生在潜移默化中接受生命教育。

稻草人的制作方法讲解，我采用分解拆卸的演示法，培养学生的观察力。

　　学生在分组制作中，整个学习氛围较好，全班学生积极参与动手制作，达到教学目标，同时也能够进行分工合作完成作品。

当然也参在一些不足，首先对学生的前期动手能力估计不足，导致部分学生制作时间紧张，其次学生与学生之间、师生之间对作品的评价交流还缺乏深度。

小学美术教案篇3

　　活动目标：

　　1、能根据自己的喜好设计伞型，并能大胆地选择自己喜欢的方法装饰伞面。

　　2、能快速、光滑地剪下自己设计的伞，并粘贴在画面的合适位置上，注意合理布局。

　　3、知道朋友之间应该相互关心。

　　活动准备：

　　1、活动目标：

　　1、能根据自己的喜好设计伞型，并能大胆地选择自己喜欢的方法装饰伞面。

　　2、能快速、光滑地剪下自己设计的伞，并粘贴在画面的合适位置上，注意合理布局。

　　3、知道朋友之间应该相互关心。

　　活动准备：

　　1、背景图（粘贴好上一次画好的雨中的路人），2、音乐，录音机，3、

　　粗细黑笔，蜡笔、粘纸，剪刀等。

　　活动过程：

　　一、听一听

　　1、律动入座

　　2、音乐情境导入

　　3、教师小结

　　二、说一说

　　1、你见过什么样的'伞?

　　2、你喜欢什么样的伞?

　　三、画一画

　　1、请画下你喜欢的伞的轮廓

　　四、剪一剪

　　1、请剪下小伞

　　2、请撑伞走一走

　　五、穿新衣

　　1、认识操作标记：

第一组是黑白线条装饰;

　　第二组是黑白线条与蜡笔结合装饰;

　　第三组是黑白线条与剪贴结合装饰。

　　2、自由选择操作，教师巡回指导布局

　　3、撑伞走一走

　　六、去送伞

　　1、展现故事情境境，移情想象

　　2、送伞活动

　　（粘贴好上一次画好的雨中的路人），2、音乐，录音机，3、

　　粗细黑笔，蜡笔、粘纸，剪刀等。

　　活动过程：

　　一、听一听《下雨啦》

　　1、律动入座

　　2、音乐情境导入

　　3、教师小结：

下雨啦，人们都撑起了雨伞!

　　二、说一说

　　1、你见过什么样的伞?

　　2、你喜欢什么样的伞?

　　三、画一画

　　1、请画下你喜欢的伞的轮廓

　　四、剪一剪

　　1、请剪下小伞

　　2、请撑伞走一走

　　五、穿新衣

　　1、认识操作标记：

第一组是黑白线条装饰;

　　第二组是黑白线条与蜡笔结合装饰;

　　第三组是黑白线条与剪贴结合装饰。

　　2、自由选择操作，教师巡回指导布局

　　3、撑伞走一走

　　六、出示背景图，引导幼儿去送伞

　　1、展现故事情境境，移情想象

　　2、送伞活动

小学美术教案篇4

　　教学目的:

　　1、使学生初步认识挑花的形式和特征，培养关心生活、关心民间艺术的意识。

　　2、掌握有关设计的基本知识和简要方法，培养设计意识，提高审美能力。

　　3、促进非智力因素的发展，培养认真细致的工作态度。

　　教学重点：

　　设计方法的掌握和运用。

　　认真细致的对待作业。

　　教学难点：

　　1、设计的纹样新颖、生动、饱满。

　　2、色彩不画、不乱、变化统一。

　　教学准备：

　　教具：

有关实物或图片、灯片

　　学具：

铅笔、彩色水笔

　　教学过程：

（一）欣赏导入。

　　1、今天，我们要学习“挑花纹样”，有没有同学在家里找到有关服装、桌布等实物？

你调查到有关知识吗？

　　2、请学生发言，展示找到的有关实物。

.

　　3、

　　教师：

看来挑花纹样应用很广，能用来装饰很多生活用品。

挑花纹样是一种民间艺术，在我国有少数民族和国外一些传统民间艺术品中不可缺少的装饰方法。

（二）传授新知。

　　1、学习挑花纹样的特征。

　　2、示范画法，突破难点。

（1）版画图形，怎样设计成挑花纹样呢？

（2）在底稿上把曲线转化成阶梯状。

　　3、学生试画。

　　（三）指导作业。

　　1、欣赏教材学生作业。

　　2、提问：

1、表现了什么？

2、用了几种颜色？

　　3、教师：

挑花纹样可以表现所有你感兴趣的内容。

在色彩上可选择单色或多色。

　　4、提问：

你想表现什么内容？

　　（四）学生作业，教师指导。

　　（五）展评。

小学美术教案篇5

　　课题

　　小小手

　　课时

　　第1课时

　　教学目标

　　1、对平面手形变化的想像。

　　2、在平面的基础上对于立体手形的再创造。

　　3、通过学习美化再造小手，使学生们认识和创作生活之美，艺术之美，培养艺术想象力，鉴赏力和创新思维。

　　重点、难点

　　学习设计、美化小手，使学生们认识和创作生活之美，艺术之美。

形象设计、情趣构思以及对绘制的理解和掌握。

　　课前准备

　　学生作品若干件、磁带一盒、彩笔。

　　教学过程（内容、方法、手段）

　　一、组织教学：

　　检查学生用具，师生行礼、上课。

　　通过对自然常识的提问，情景绘画作品的展现与讲解激发学生对本课的兴趣（播放与新课内容有关的儿童音乐）。

　　进行手影游戏

　　在游戏的基础上，进行平面手形的造型想像。

　　作为表现和造型课，可有部分学生利用立体手的造型直接在手上用树叶或笔绘。

　　猜猜它们是谁？

　　你知道它们是用什么做的吗？

　　在作品完成后可以进行有趣的手偶表演。

　　也可直接采用手印再添画

　　二、通过图例启发学生，使同学们融入一种轻松、自由的艺术情景中，深入浅出地了解设计方法和一些简单的思维步骤。

　　通过讲一步欣赏优秀作品，调动学生的艺术想象力，培养他伞兵构思，启发他们设计绘制出形式多样的小手。

　　表现形式①色块；②单一形象化；③有趣的情景。

　　画、剪手形将自己的左手放在事先选好的纸片上用笔从手腕外侧顺着手的外缘画出手形，稍加修整。

　　设计、绘制：

启发学生进行艺术想象，选择一种设计方法（绘画或剪贴）来进行。

内容不拘一格，如自己喜欢的花草、人物、动物、数学等各种图案。

　　三、作业要求

（1）设计出自己所喜欢的，不同于课本和范画的美丽的图形。

（2）精心绘制，注意形象的设置和颜色的选择搭配。

　　四、学生绘制、教师辅导。

（播放情景音乐）

　　五、课堂小结

　　请部分学生展示自己的作品，选出优秀的作品贴在教学图上，师生一起评价，从而培养学生的艺术鉴赏力。

　　板书设计

小学美术教案篇6

　　教材分析：

　　本课是根据人民美术出版社出版的小学美术教科书第5册第22课《老茶馆》一课拓展而来。

属于“造型．表现”领域里的一课内容。

　　成都不仅是茶叶的发源地，还是世界上茶馆最多的城市；成都人爱喝茶，尤其喜欢到茶馆品茶，这种群体行为现象，使成都有着“一市居民半茶客”的称谓。

为了让学生更深入的了解这些本土文化，《老茶馆》的学习与表现显得尤为重要。

　　该课向我们展现了成都老茶馆的情景，人美版美术教案第5册anxue.c学生不仅感受到茶馆中悠闲自得的氛围和千姿百态的茶客形象，更进一步的了解到具有四川地方特色的民俗――茶馆文化，并把这些感受用撕纸的形式表现出来。

　　在本课教学活动中，让学生在《老茶馆》这一浓郁的民俗文化氛围中，轻松愉快的学习和创作，欣赏不同材质的艺术效果。

并更进一步认识了解人物动态与人体关节的关系，让人物造型这一教学重点，在本课中充分落实，得到有效的解决。

　　教学目标：

　　知识性目标：

　　通过回忆、模仿、欣赏茶馆中的人物活动，使学生了解人物动态造型以及色彩搭配的美术知识。

了解四川的茶文化。

　　技能性目标：

　　培养学生运用撕纸的方式进行人物造型表现，锻炼动手技能，培养合作意识，掌握简单的构图知识。

　　情感性目标：

　　通过学习本课，让学生透过老茶馆这一成都民俗，更深刻地认识到家乡的民间艺术及传统文化，增强了热爱家乡、传承家乡文化的意识。

　　教学重点

　　观察茶馆中的人物活动，创造性的用撕纸这一美术语言进行表现；了解四川的茶文化。

　　教学难点

　　用撕纸方式创造性的表现茶馆中的人物活动。

　　课前准备：

　　教师准备：

茶馆的图片资料，茶艺及戏曲表演的影像资料，教师示范作品、活动纸版人、CAI、盖碗茶具一套等

　　学生准备：

各种彩色纸、水彩笔、修正液、剪刀、胶棒、黑卡纸

　　课时：

一课时

　　教学过程：

　　一、引入新课（1分钟）

　　师：

今天，刘老师要带大家去一个最有成都特色的地方，看！

是哪儿？

　　教师利用制作的老茶馆招牌，直接引导学生揭示课题。

　　（目的：

开门见山的揭示课题，创设情景，让学生直接投入到老茶馆这一民俗情景氛围中。

）

　　二、欣赏、感受（4分钟）

　　师：

你们的运气真好，茶馆的节目刚开演，你猜会有哪些节目呢？

（播放茶馆中的视频资料）

　　生：

观看视频资料，感受茶文化。

　　师：

除了看表演，在茶馆做的事可多了，如果是你，你想做什么？

（播放茶馆图片资料）

　　生：

评述、欣赏。

　　师：

小小的茶馆包罗万象，看！

茶馆里的人们是多么悠闲自得啊！

　　（目的：

借助现代化教学媒体，人美版美术教案第5册anxue.c让学生体验到四川茶馆中的民俗风情和戏曲节目的魅力。

在不知不觉中认识人物造型，淡化教师角色，增进学生的自豪感和传承家乡文化的意识。

）

　　三、技法探究（11分钟）

　　1、学生探究撕纸技法。

　　师：

这不，老茶馆迎来了今天的第一批茶客。

他们可真会选，坐在院子里喝茶。

看他们的姿态，应该坐在桌子的哪一方呢？

（出示撕纸范作）

　　生：

通过对人物动态的观察，分析出人物与桌椅的前后左右关系，了解遮挡在画面中的表现形式。

　　师：

你们知道这些茶客是用什么方法做出来的？

要表现这些茶客，需要哪些步骤！

　　学生通过对教师范作的观察，认识撕纸这一表现形式。

师生共同整理并归纳出撕纸的制作步骤（想、撕、摆、贴）。

　　2、学生认识了解人体关节与人物动态之间的关系。

　　师：

今天，老茶馆搞活动，请两位幸运的茶客，一位坐下来品茶，另一位就用活动纸人摆出他的动作，配合得好，将会获得本茶馆免费赠送的茶水。

　　学生通过表演和观察发现，人物动作的变化主要是靠关节来完成的。

　　这一环节的设置，既调动了学生学习的积极性，又轻松的解决了人物动态变化的知识点，收到了很好的教学效果。

　　3、教师示范。

　　师：

接下来，请孩子们和老师一块儿在这张黑卡纸上撕一个动作夸张的茶客。

（教师示范一个侧面喝茶的人物）

　　生：

和老师共同探究

　　在掌握了撕纸技法后，教师引导学生给撕好的茶客找座位，让学生在茶馆的情景氛围中理解遮挡关系，为后面的合作学习奠定了构图基础。

　　（目的：

在情景教学中了解撕纸艺术的制作方法，认识关节在人物运动中的作用，培养学生自主探索学习的能力。

）

　　四、创作、表现（18分钟）

　　师：

老茶客选择了院子里的位置，人美版美术教案第5册anxue.c他们不知道坐在室内还有免费的茶水相送。

（这里的‘室内’意指T版刻制的老房子）哪些茶客能得到这些免费茶水呢？

此时出示作业要求：

　　1、茶客的造型夸张、表情生动、色彩有对比。

　　2、同桌的小朋友用撕纸的方式合作完成一个茶馆人物。

　　3、用胶棒将做好的茶客粘贴到你喜欢的位置。

　　好位置是先来先选，晚来的茶客就只能坐在靠里边一点了。

（展示活动门窗）等到客满的时候，我们再统一赠送茶水。

比比看！

谁的动作最快最安静。

　　学生用撕纸方式创作茶馆人物。

教师巡视指导，及时展示、点评作业，让学生在欣赏他人作品的同时，将好的造型方法和构图知识运用到自己的画面中。

　　（目的：

让学生合作运用撕纸方式进行造型表现，提高动手能力，培养团结协作的精神。

）

　　五、展示、评价（4分钟）

　　师：

上茶了！

掺茶的人呢？

掺茶的茶博士到哪儿去了？

你想做茶博士吗？

上茶的时候要把这免费茶水送给那些动作夸张、表情生动、色彩有对比的茶客们，你想好了吗？

把茶送给谁？

　　学生根据自己的观察“送出茶水”，并进行评述。

教师有重点的点评一些优秀作品。

　　（目的：

在浓郁的茶馆氛围中，展示完整的茶馆作业，体验成功的喜悦。

用“送茶”的形式引导学生对作品进行审美观察，并对其造型、色彩进行评价，淡化了教师角色和刻意评价的环节，让学生自主参与的积极性更强。

）

　　六、拓展、小结（2分钟）

　　师：

在我们身边，还有很多像你们一样热爱生活、热爱民俗文化的孩子，他们用自己喜爱的美术形式表达了对茶馆的感受，你们能看出都是用的哪些表现手法？

（展示用水墨、线描、木刻版画表现的茶馆作品）

　　生：

观察、分析表现形式。

　　师：

从这些精美的作品就可以看出，成都的茶馆有多么受人欢迎，怪不得有人说：

成都是个大茶馆，茶馆是个小成都！

　　（目的：

让学生了解多种艺术表现形式，深刻感受到四川茶馆中民俗风情的魅力，进一步增进他们的自豪感和传承家乡文化的意识。

）