最新中学教师资格考试《教育学》练习题.docx

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最新中学教师资格考试《教育学》练习题

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【答案】A

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A.属性只是对象所具有的内部特征

X="计算机等级考试"教师资格教育学判断练习及答案一

判断题：

1、信息技术与学科课程的整合将会成为基础教育改革与发展的先锋或突破口。

（对）

2、[美国]国际教育技术协会认为小学3-5年级的学生应该能够使用电信技术和在线资源（电子邮件、在线讨论、网络环境）参与合作解决问题活动，为课堂内外的受众提出解决方案、创造知识产品。

（对）

3、基于因特网的教学改革，技术是第一位，思想观念在其后。

（错）

4、在地理课上，对于河口三角洲的形成过程，使用传统教学比使用计算机辅助教学嫩更好的完成教学任务。

（错）

5、信息技术与课程的整合直接落实在与教学模式、教学活动的整合之上。

教师只有在充分考虑教学模式、活动本身的目标和信息技术特性的条件下，才有可能将信息技术有效地整合在教学模式和活动之中。

（对）

6、小学语文“四结合”试题仍以传统的教育理念为指导，可谓“旧瓶装新酒”，并没有改变以前的计算机辅助教学模式。

（错）

7、先行组织者包括两种：

一种是陈述性组织者，另一种是比较性组织者。

（对）

8、多媒体计算机以生动活泼、声画并茂的方式呈现阅读材料，利用多媒体的这些优势进行阅读教学，特别是对低年级学生来说，能够创造出优美的阅读情镜，让学生享受到阅读的乐趣。

（对）

9、结构良好问题在结构上具有不明确性，在解法规则和正确答案上具有模糊性和开放性，它往往与某些概念原理密切地联系在一起。

（错）

10、教学评价的实施过程分为客观评价、档案评价、表现性评价和报告等几个环节。

（错）

教师资格教育学判断练习及答案二

教育制度是对组成教育系统的各要素进行调节，保证教育活动得以进行的规范系统和机构体系。

教育制度的规范系统包括教育传统、伦理道德及意识形态等内在于社会的思想观念和制定成文的对教育行为进行明确规范约束的政策法规。

教育制度的机构体系包括正规教育制度、非正规教育制度和教育管理制度。

　　教育制度的概念：

　　教育制度是对组成教育系统的各要素进行调节，保证教育活动得以进行的规范系统和机构体系。

教育制度的规范系统包括教育传统、伦理道德及意识形态等内在于社会的思想观念和制定成文的对教育行为进行明确规范约束的政策法规。

教育制度的机构体系包括正规教育制度、非正规教育制度和教育管理制度。

　　2.三（4）P34学生成长、学生成长规律

　　学生成长的概念：

　　学生成长是指个体在学生生涯阶段中身心上的持续的规律的变化过程，特别是学生的身心向积极方面变化的过程。

学生的成长受到遗传素质、社会环境、学校教育以及学生主观能动性的影响。

社会和教育对学生提出的要求所引起的学生新的需要与学生已有的心理水平之间的矛盾，是学生不断向前发展的根本动力。

　　学生成长规律：

　　学生在成长过程中会有各种各样的困惑，这些困惑大致来自如下五个方面：

　　1.多元文化的选择困惑；

　　2.“成人感”的产生；

　　3.对传统价值的怀疑；

　　4.交流障碍所导致的痛苦；考试文化带来的沉重压力。

　　3.五

（1）P132教育目的

　　教育目的：

　　教育目的是指人们根据社会发展的要求和自身发展需要，以观念或理念形式体现出来的指导教育实践活动的关于受教育者素质总体发展规格的预期设想或规定。

　　4.八

（1）P227学校德育

　　学校德育的概念：

　　学校德育事一种狭义的德育，是指学校道德，事教育工作者通过创设适合德育对象道德生长的价值环境，促进其道德规范在认知、情感、信念和行为习惯等方面的理解与建构，从而完善其品德的教育活动，是一种规范社会道德的进步，维护学校生活秩序，使学校教学顺利开展。

教育学复习资料-解答题

三、解答题4*6分=24分

　　1.一（4）P33教育功能、固有功能、派生功能

　　教育功能：

　　“功能”特指事物或方法内含的、可能实现的有效的作用。

“教育功能”是指教育本身所特有的对个人或社会所产生的功用或价值。

一般地教育功能可以分为期望的教育功能、潜在的教育功能、现实的教育功能三个层面。

　　固有功能：

　　教育具有育人功能、政治功能、经济功能、文化功能等四大固有功能。

教育的育人功能是指教育能促进儿童身心发展，完成从自然人到社会人的过度的功能。

教育的政治功能是指教育具有维系国家和社会政治稳定、促进社会政治发展的功能。

教育的经济功能是指教育对一国经济增长和经济发展所起的促进作用。

教育之文化功能主要表现为传递和保存文化、普及文化、更新文化三个方面。

　　派生功能：

　　现代学校具有6大派生功能：

1）学校具有“托管所”的照管功能；2）学校具有后勤保障的功能；3）学校具有执法的功能；4）学校具有降低失业率、缓解就业压力的功能；5）学校具有降低人口出生率的功能；6）学校实体直接或间接地拉动了经济增长率。

　　2.四（4）P119教师素质的理想要求

　　21世纪教师的理想素质至少应包括如下四个方面：

1）较高的学历水平2）广博精深的科学文化素质；3）全面创新的能力素质；4）整体素质上的“全能型”和“完整型”。

　　3.六

（2）P165校本课程

　　校本课程是相对于国家课程和地方课程而言的，是指以某所学校为基地而开发的课程。

它的目的在于尽可能满足社区、学校、学生的差异性，充分利用学校社区的课程资源，为学生提供多样化、可供选择的课程。

从操作角度讲，校本课程开发具有四个层面。

校本课程开发有5个基本特征：

1）基于学生的兴趣与需要；2）立足于学校现有的课程资源的充分利用；3）校本课程开发的主体是教师、学生与家长等而不是专家；4）校本课程开发的性质国家课程的补充；5）校本课程开发追求一个共同的目标，即学校教育哲学。

　　4.七

（2）P204有效教学

　　有效的教学指教师遵循教学活动的客观规律，以尽可能少的时间、精力和物力投入，取得尽可能多的教学效果。

具体说，教学的有效性包括如下三重意蕴：

1）有效果；2）有效率；3）有效益。

有效教学有五个特点：

1）引起学习者学习的动机；2）明晰学习目标和学习内容；3）基于学生的接受方式授课；4）引导学习者投入学习过程；5）指向学习者的自主学习。

教育学复习资料-理解分析

二、理解分析：

4*8分=32分

　　1.一

（1）P10从逻辑学角度理解教育的涵义

　　从逻辑学角度看，教育存在着8个层面的涵义：

　　1.教育是一种影响活动。

　　2.教育是人与人之间的一种影响活动。

　　3.教育是人与人之间一种有意识的精神影响活动。

　　4.教育是人与人之间的一种有意识的向善的精神影响活动。

　　5.教育是使人不断向上、不断超越的积极的精神活动。

　　6.教育是一种以道德上可以接受的方式使人不断向上的活动。

　　7.在学校中，教育是一种以教与学以外在表现形式，有目的地促进人的身心向上发展的精神生活。

　　8.特指思想品德教育。

　　2.三

（1）P76理解学生的本质属性

　　“教育原理”理论体系中的“学生”是指在中小学接受基础教育的青少年。

从本质意义上来说学生是具体发展意义的人（1．学生发展是多方面尽可能充分的发展2．学生的发展是富有个性的发展3．学生的发展是持续的、终身的发展）、是具有社会意义的人、是具有文化意义的人；学生是独特的生命精灵。

　　3.六

（1）P154新课程背景下的课程定义

　　从词源分析，课程一词是随着社会的发展而不断发展的。

一般而言，它是为实现各级各类学校的教育目标而规定的教学目标几它的目的、内容、范围、分量和进程总和，包括为学生个性的全面发展而营造的学校环境的全部内容。

　　4.七

（1）P191教学的语义

　　从汉语的语义考察，“教学”有四个意思：

教学即学习；教学即教授；教学即教学生学；教学是教与学的统一。

从teach的语义学分析，有五种定义方式：

描述式定义；成功式定义；意向式定义；规范式定义；科学式定义。

教学就其性质而言，有三层意思：

一是教师通过教而学习；二是师生共同学习；三是学生在教师教的过程中得到学习。

教育学复习资料-论述题

四、论述题：

12分

　　五（4）P140教育目的（要点）

　　《中华人民共和国教育法》确立的我国新时期（现阶段）教育方针：

“教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人”。

　　“培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人”，这一教育目的包含的主要内涵，可以从以下三方面加以理解：

（1）要培养社会主义事业的建设者和接班人

（2）要使受教育者在德、智、体等方面都得到发展，同时个性也获得发展

　　（3）要使每个受教育者都能主动地、生动活泼地得到发展.

教育理论题型分析及解题技巧

一、选择题题型分析及解题技巧

（一）选择题题型特点

　　教育理论选择题在性质上是单项选择题，每题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，正确选择概率占1／4。

给出四个选项答案，是选择题的基本形式，答案的相似性，判断稍有失误，就会出错，是这类题的突出特点。

在试卷题型整体结构中，选择题为10道小题，每小题2分，共20分，约占总分的l／4，不可忽视这类问题。

　　从内容上看，选择题涉及的多是重要知识点或疑难问题。

我们在明确了选择题内容的这种针对性后，在命题方式上，要看到也是有规律可循的，首先是表明因果关系的问题判断，回答“是什么”。

比如，利用伪装防止敌机轰炸是利用知觉的哪种特性？

经过分析，正确回答应是选择性，而非知觉的理解性或整体性。

其次，关于对一些所谓“核心问题”或“根本问题”进行判别，是选择题在命题方式上又一显著特点。

比如：

个性心理特征的核心是什么？

“核心”是性格，而非能力或气质；教师劳动的根本特点是什么？

“根本”特点并非劳动的复杂性或间接性、而是对人的培养。

我们查阅了历年的试卷。

有一点提醒你，选择题中第一小题都问某部教育著作的作者为何人？

在给出四位教育家名字的选项中，让你选择出一位。

比如：

《教育漫话》的作者应是洛克，而非其他教育家。

这类题不难，多注意一下就行了。

开卷第一题答好，可以立即增强你考试的信心。

（二）选择题解题技巧

　　掌握了选择题题型特点和命题的基本方式，还需要有相应的解题技巧。

　　1．排除法：

把明显不正确的选项先排除掉，逐渐缩小范围，集中思考，有助于正确答案的选择。

　　［例］下列哪个选项符合我国古代个别教学特征？

（　）

　　A．学生有固定的修业年限

　　B．教师对学生讲授相同内容

　　C．学生的年龄和知识程度都不相同

　　D．学生的年龄相同但知识程度不同

　　古代教学形式是个别教学，抓住这一特征，首先排除掉B点，因为讲授相同内容是班级授课制的特征。

其次，排除掉A点，固定的修业年限是学校制度的特点。

个别教学的关键问题是学生的互不相同性，D点虽说的是知识程度不同，但学生的年龄相同，因之也应排除。

正确选项就是C。

　　2．“正本清源”法：

有些选择题的选项不好排除，这时对选项的本义可以回忆思考，能使你摆脱困境。

　　［例］一支白粉笔，无论是在明处还是在稍暗处，人们都会知觉它是白色粉笔，这是利用知觉的下列哪种恒常性？

（　）

　　A．大小

　　B．形状

　　C．颜色

　　D．亮度

　　问题出在“颜色”和“亮度”判断上，错误是选作颜色恒常性。

根据正本清源法，白色不是颜色，只是亮度，正确判断是D。

　　3，联想推理法：

选择题的选项如果是年代，就要通过联想推理法解决，那个时代发生了什么著名事件，有什么杰出人物和思想，然后才能有把握的进行选择。

　　［例］心理学真正成为一门独立科学开始