高三语文复习课例点评一则粤教版.docx

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高三语文复习课例点评一则粤教版

06学年下期4月教研综述

——高三语文复习课例点评一则

说明：

为了不给高三老师增加压力，本次使用的课例均不公开上课人，只是为大家提供学习或借鉴的例子。

其点评也是我个人的观点，属于学术讨论范围，不带有行政的评价意义。

一堂作文审题指导课

这是一模过后某校高三老师为了提高学生的作文审题能力，给学生上的一堂作文指导课。

可以说引起这堂课的直接原因是一模材料作文审题失误的恐慌，因此它很具有代表性。

一则它反映了老师们的担忧——高考大转折的头一年作文到底怎样备考才好？

二则反映了新材料作文的规律还未被人们所认识——它究竟有什么要求，审题的要害在何处，与话题作文和标题作文有何异同？

三则也说明老师们对新材料作文的认识有限，怎样指导学生无底气。

我们通过对这堂课的分析，可以反思一下我们高三现阶段应该怎样上作文指导课。

同时，我也想借这堂课来谈谈对最后阶段高三复习课上法的一点建议。

以下是教案：

新材料作文审题立意

一、审题四要：

要点一深入理解材料内涵，把握内在辩证关系。

例12006年全国卷I作文：

阅读下面的文字，根据要求写一篇不少与800字的文章。

一只老鹰从鹫峰顶上俯冲下来，将一只小羊抓走了．

一只乌鸦看见了，非常羡慕，心想：

要是我也有这样的夯越该多鸳啊!

于是乌鸦模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。

一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇地从树上猛冲下来，扑到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飞，可是它的身子太轻，爪子被羊毛缠住，无论怎样拍打翅膀也飞不起来，结果被牧羊人抓住了．

牧羊人的孩子见了．问这是一只什么鸟，牧羊人说：

“这是一只忘记自己叫什么的鸟．’’孩子摸着乌鸦的羽毛脱：

“它也很可爱啊!

”

要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。

自主确定立意，确定问题，确定标题；不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭。

例2题阅读下面的文字，根据要求写一篇不少与800字的文章。

美国阿拉斯加州涅利斯自然保护区内，曾发生过引狼逐鹿的故事．原先人们为了保护鹿而把当地的狼消灭了，于是，鹿没有了天敌，终日无忧无虑地饱食于林中．十几年后，鹿群由四百只发展到四万只．然而鹿的体态愚笨，失去了昔日的灵秀．植物也因鹿的迅速繁殖和践踏而凋零了．鹿由于缺乏充分的食物以及安逸少动所带来的体质衰弱而大批死亡．于是人们再次把狼请进来，鹿有奋力奔跑了，保护区恢复了昔日的勃勃生机．

要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。

自主确定立意，确定问题，确定标题；不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭。

要点二：

住越材料的关键词句（开头句、结尾局、对话句、结束句）

例3题阅读下面的文字，根据要求写一篇不少与800字的文章。

巴西足球名将里利在足坛上初露锋芒时，一个记者问他：

“你哪一个球踢得最好?

”

他回答说：

“下一个!

“而当他在足坛崭露头角，已成为世界著名球王，并踢进一千多个

球后管。

记者又问道：

。

你哪一个球踢得最好?

”他仍然回答：

“下一个l"

要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。

自主确定立意，确定‘问题，确定标题：

不要脱离材料的含意作文，·不要套作。

不得抄袭。

要点三：

揣摩出题者的真实意图与作者的情感倾向。

例4阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。

（60分）

最近，“金庸茶馆”网站上出现的一则新闻引起了人们的关注．一位笔名为。

步非烟”的北大女研究生，在一次武侠作品的颁奖活动中放言。

要革金庸们韵命”。

写出新时代的武侠小说．尽管这位获奖的女作家后来作了解释，称““革命”不是打倒，不是背叛，只是希望超越的意思，但这句语还是搬起了轩然大波．有人批评步非烟“蚍蜉撼大树，可笑不自量。

，也有人认为她勇气可嘉，狂妄得可爱。

要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。

自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容及其含义作文，不要套作，不得抄袭。

要点四：

准确捕捉提示语中的信息

例5阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。

（60分）

我国高等教育公平问题的研究课题组，在近期发布研究结果．是农村的3．6倍、16．5倍、55．5倍、281．55倍和323倍．著名重点高校，农村学生的比饲随着学历的增加，城乡之间的差距逐渐拉大．在城市，高中、中专、大专、本科、研究生学历人口的比例，分别逐渐减少。

例如清华大学2000年农村学生的比例为17．6％，比．1990年减少4．1个百分点；北京大学1991年农村学生比例为．16．3％，比1990年战少2．5个百分点．不过经过扩招，在2003年，一些高等学校侈誊如唐山学院、华北煤炭医学院、河北理工学院等在校农村学生的比例占到60%以上．

全面理解材料，但可以从一个侧面、一个角度构思作文。

自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容或其含意范词作文，不要套作：

不得抄袭。

二、立意四化

I．现身说法，化大为小；

2．联系实际，化远为近；

3．提示寓意，化虚为实；

06年广东题：

追求心中的真善美

07市一摸题：

（1）露珠在枫叶上呈现红色，在荷花上呈现白色——不同的环境造就不同的思想、品性，环境影响人的成长／环境改变人生（包括写家庭教育、社会影响、近朱者赤、近墨者．黑都可以）／不同的环境（位置、岗位、角色、生活）中表现出不同的人生价值（橘生淮南则为橘，生于淮北剐为枳）／不同的环境里有不同的人生（际遇），选择能让自己闪光的人生环境，而不要最后留下遗憾、伤感。

（”露珠在枫叶上，红红地闪烁；在荷花上，有着泪滴似苍白的透明，——坚持自己的个性，保持本色，不要受环境的影响（左右）（从反面立意）。

（3）借助了枫叶、荷花，露珠显现出不同的色彩二叫寿前外物（他人）：

厩自己．（从露珠这个侧面考虑）

（4）露珠真实地呈现了枫叶、荷花的颜色——要真实地反映客观现实世界

4．升华情感，化实为虚。

例4

步非烟——时代青年

金庸——文化、科学等社会备领域中的权威

三、实战演练

1、阅读下砸的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。

记得在做生物实验时，把一只青蛙鼓在装有沸水的杯子时，青蛙马上跳出来，但把一只青蛙放在另一个温水的杯子中，并慢慢加热至沸腾，青蛙刚开始时会很舒适地在杯中游来游去，直到它发现太热时，已失去力量跳不出来了．

要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。

自主确定立意，确定问题，确定标题；不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭。

2、阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。

萤火虫是肉食小甲虫，它的食物是蜗牛．蜗牛一旦有什么危险，就把头缩连硬壳里，很多天敌拿它无可奈何。

小巧、柔弱和笨拙的萤火虫如何对付它呢?

萤火虫的头顶有一对颚，那东西细得像头发，很尖利。

萤火虫捉蜗牛时，先用颚在蜗牛身上轻轻敲打。

而蜗牛根本不把萤火虫放在眼里，甚至觉得被敲打几下如同按摩一样很舒服萤火虫的敲打，是向它注射一种毒液．蜗牛在毫无警觉中被麻痹，直到失去知觉，当蜗牛被毒倒后，萤火虫再注射另一种液体，使蜗牛的肉变成流质，然后用管状的嘴喝掉。

要求全面理解材料，但可以选择一仑侧面、一个角度构思作文。

自主确定立意，确定问题，确定标题：

不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭。

3、阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。

”

某著名外企要招聘一名资深会计，一位女大学生去应聘，因为没有工t作经历被拒绝了，可她却坚持参加笔试并且拿了第一．．于是人秘理亲自复试，鸯孩坦言唯一的工作经验只是在学校掌管过学生会财务．经理失望了：

“以后有消息我会打电话通知你”女孩点点头，掏出两块钱双手递给经理：

“不管是否录用，请都给我打个电话。

”“如果没被录用，你想知道些什么呢?

”“请告诉我，哪些方面我没有达到你们的要求，我好改进。

“那两块钱……”女孩微笑道：

“给没有被录用的人打电话不属于公司的正常开支，所以由我付话费．请您一定打．”经理笑了：

“你把两块钱收回。

”

我现在就通知你：

你被录用了．”

全面理解材料，但可以从一个侧面、一个角度构思作文。

自主确定立意，确定文体，确定标题，不要脱离材料内容或其含意范围作文，不要套作，不得抄袭。

4、阅读下面材料，按要求作文：

一有一家婚介所打出的这样一则广告‘‘找个老外嫁出去”，引起了轩然大波．各种媒体报道争论，一时沸沸扬扬。

有人说，这则广告严重地侮辱了中国人，特别是中国男人；有人则说这是崇洋媚外心理的反映，是自轻自贱的表现；有人也说，这样一则广告没什么大不了的。

找不找老外也是个人自由，公众用不着大惊小怪，上纲上线。

最近雀内地莱媾市中学生当中做过一个是否想移民海外的调查，该城市有三成的中学生希望自己能做一个外国人．有人在日本平安神宫一块许愿牌上看到一行这样的汉字：

“考上东京大学．在日本生活。

这些现象同样令人深思，但同样有不同的看法、意见。

要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。

自主确定五意，确定问题，确定标题；+不要脱离材料及其含意作文，不要套作，不得抄袭。

（一）判断下面的审题结果和写作内容是否存在偏离题意或观点偏颇的问题，请在你认为有问题的选项后面划x，并简要说明理由。

1、国外并非天堂，犯罪、种族歧视、语言和心理盼隔阂无处不在，儿不嫌母丑，狗不嫌家贫，还是祖国好。

（）

2、不要把，‘我们”的意志强加在其他人身上，允许社会存在不同的声音．（）

3、嫁老外、考国外大学、想做外国人的行为，不可一概否定，原调不同，动机各异，应区别看待。

为爱情嫁老外可成一段佳话；留学海外报效祖国更是可敬可佩；至于做外国人也不必苛责，华侨当年为祖国抗日救亡慷慨解囊，而今回乡投资振兴当地经济，不也是义举、善举吗?

（）

4、对“嫁洋人”“移居海外”等行为不要反应过敏，不要妄扣“帽子”，看待事物要理性，一分为二；偏激就会造成误解、对抗和损失。

（）

5、中国男人不乏魅力，诸如项羽、贾宝玉、司马相如等。

（）

6、嫁老外、移居外国的行为，我们无须过多指责，更不应上纲上线，最重要的是我们要建设好国家，使国家强大、富裕起来，成为人人称羡的乐土。

（）

7、人皆有自由的选择，嫁不嫁老外，做不做外国人，考不考东京大学，与他人无涉，所谓人往高处走，水往低处流，自然羌可厚非（）

8、崇洋无可非议，但不应为了贪图个人的享受；移民异域、留学海外，却能保持一颗中国心，一如钱学森、童第周、杨振宁、丁肇中等人心系故园，报效国家．（）

9、嫁老外，考国外大学，想做外国人，这只是人生一种选择，并非就侮辱了国人，中国人自有其尊严、自信在，中国自有其仁人志士在．（）

10、嫁老外、移居外国的行为，是一种贪图享受、缺乏爱国情怀和民族自信的表现，我们应该坚守家园，发愤图强，兴我中华（）

11、洋风刮遍神州；耐克、阿迪迭斯；麦当劳、肯德基；奔驰、宝马；韩剧、日本动漫。

我们要提高警惕，多用国货，为振兴民族工业贡献力量（）

12．故事

（1）：

老李到商店购物，在售货员酌怂恿下，购买了进口化妆品，没料化妆品有毒，太太因此染病住院（）

故事

（2）：

我是一条淡水鱼，外出游览，发现外面的人吃外国食品，穿外国衣服，看外国电视，过外国节日，于是决定回到自己的小村落。

（）

点评：

首先，值得肯定的是：

该老师有很强的责任感，有认真钻研的精神，面对难题不是束手无策也不是等别人送来，而是积极地寻找解决的办法。

其中关于审题的四个要点、立意的“四化”对学生把握作文的审题立意具有较好的启发性和积极的指导意义。

这些是值得充分肯定的。

其次，这堂课的设计存在着一些问题。

如，课堂的内容太多太杂，尤其是举例太多，分类太细，又不能逐一地条理清晰地讲透要领——这是当前高三复习课的一种突出弊端——以为老师分得越细，就能讲得越透（水平越高），学生所得就会越多。

其结果是搞得课堂很杂沓，学生主次都分不清了；于是“你不说我还明白一点，你越说得多我就越糊涂。

”其实这四点合为一点，用例子1就能讲透，学生的印象反而清晰明了。

——教学中的要领必定是讲得越简单明白越好。

高三最后阶段的课尤其要注意与前面第一第二轮的复习保持一致性和连续性；如果有变化，一定要与前一轮复习的相关处连接上再予以匡正，这样才不至于把学生头脑中已有的知识网络搞乱。

又如，练习的材料也是太多太杂，选择不精。

有的材料甚至会把学生搞糊涂——如：

实战演练材料4。

高考不可能出现的，似是而非的材料不要拿来给学生练，它会使学生陷入对高考作文的乱猜乱摸，以致失去对高考作文的正确定位。

而最后的判断练习题——

（一）判断下面的审题结果和写作内容是否存在偏离题意或观点偏颇的问题，请在你认为有问题的选项后面划x，并简要说明理由。

——则更离谱，象是为了练习而练习。

学生最需要掌握的并不是辨析别人审题的正确与否，而是自己如何读懂作文的材料并根据材料恰当立意。

——这样的练习有何益呢？

再次：

话题作文怎样指导作文审题：

1）审题的要点是让学生学会确定作文材料的含义（最好能从两、三个角度做出合理的解释），并能据此确定自己作文的观点、主题。

2）作文的观点必须来自于材料，能在材料中找到立论的依据，并且是原材料某个角度合理的推理结果。

3）要能给学生——特别是中下生一个具体可操作的方法。

例如找关键词等，但不同的材料（新闻、寓言、故事、常识、诗歌）其关键词的呈现可能是不一样的。

4）材料作文、标题作文、话题作文的同中之异与异中之同。

话题作文与材料作文的共同点是都有一则材料，不同点是话题给的是一个作文的范围，材料作文给的是作文立意的一个或几个角度。

但不管如何两者都可以根据对材料的合理理解所生发的观点立意作文。

而话题作文、标题作文的“破题”又是一脉相承的；只不过标题作文破题之后就要顺着这个题来写，而话题作文破题之后可以再作迁移，繁衍更多写作的角度。

5）、把材料当作一篇小文章来读，概括其中心就是立意的依据。

把标题作文的题分类理出，（单词，短语——并列、偏正，句子）话题作文同此。

最后：

高三最后阶段的复习课一定要尽量地个性化——我们的考生大多属于中下生，好学生在这个阶段可以多做一些综合性强的题——他的内化能力强，应该让他冲击高分；而中下生则要多于守成，——把基础的东西练得纯熟，综合性强的题要慎重选择并控制好量，一味拔高总是得不偿失。

天河区教育局教研室万宇平

2007.4.30