一年级学生特点.docx
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一年级学生特点
一年级学生特点
1.思维特点
一年级学生处于前运算阶段到具体运算阶段的过渡，思维处于半逻辑状态，以形象思维为主。
如学习拼音的声母e时，可以给出一只天鹅戏水的图片，用儿歌“天鹅戏水eee”来帮助识记；分辨声母b和p时，用一首儿歌“bbb竖6b，拉开天线听广播，端起脸盆把水泼，右上半圆ppp”帮助学生识记，这些都是利用了学生形象思维的特点。
2.交往特点
一年级学生依恋心理比较重，对老师的信任几乎是无条件的，常挂在他们嘴边的话是：
“老师说了……”他们对老师的信任超过了对家长的信任，老师说的话、提出的要求如“圣旨”，他们开始评价自己和别人，但评价自己时，只看优点，评价别人时容易受成人的左右。
他们很少能顾及到客观外界与自我的关系，只会以自我为中心，按自己的目的去行动。
再有就是容易受到同学的影响，见到喜欢的同学玩游戏，就愿意和他们一起玩，见到别人有的文具或课外读物，他们自己也要有。
因此，一年级学生的好朋友换得很快，不能持久和某一个同学做朋友。
3.语言表达特点
一年级学生的语言表达欲望较为强烈，大部分学生在课堂上喜欢回答老师问题，不管自己是否想好，非常愿意将自己的想法表达出来，这是学生的自我认识的过程和希望被老师肯定的心理。
课间，一年级学生非常乐于向其他人说出自己曾经做过的事情，特别是那些觉得非常骄傲的事情，这样可以让同学觉得自己很棒，能赢得更多同学对自己的喜欢。
学生回家后，往往缠着爸爸妈妈要把自己在学校里面看到的、做过的事情讲给他们听，愿意让爸爸妈妈分享他们在学校的收获。
这些都能为孩子语言发展提供良机，不管孩子是否能把事情描述准确，都是孩子语言发展的过程，都应该给以鼓励。
4.注意力特点
一年级小学生的注意力主要以无意注意为主；注意带有强烈的兴趣性、直观性和感情色彩；注意力不稳定，容易被新颖的刺激所吸引。
容易分心，注意力不持久，能保持的时间只有10-20分钟。
在生活、学习、活动等各个方面都需要成人的监护和具体指导，否则很难完成持续性较长的任务，如学生上课时，新授课内容不能超过15分钟，否则，就会有很大一部分学生不能保持注意力集中，再如，一年级学生以朗读作业为主。
这些都是依据学生年龄特点而开展的教学活动。
小学时代，是人生的一个重要阶段。
它既是人生中最富有绚丽色彩的时代，又是人生走向社会的第一个黄金驿站。
如何使孩子的小学生活有一个好的开始，引导孩子走好人生的第一步是非常重要的，应该引起每个家长的重视。
引导孩子走好人生的第一步！
我们要做好充分的心理准备，树立终身学习的理念，不断提高自身的素质，不断提升自己的人格魅力，用现代教育科学的方法教育孩子。
我们要尊重孩子，像奥运赛场上教练那样，用关爱目光欣赏你的孩子，能够与孩子平等交流的方式接纳他的幸福、快乐和失败、沮丧，安抚他，鼓励他，使他能够用健康的心态勇于面对各种顺境和挫折。
与孩子共同成长。
无论起跑成功与失败，但是我们的人生一定充实、快乐、幸福！
我们的孩子一定会健康、智慧、向上、拼博、坚韧！
我们要做孩子的终身老师！
努力创造和谐温馨的家庭，孩子的港湾，使我们的孩子能够充满阳光，充满自信，健康快乐学习，生活。
第一节一年级学生的特点
一、身体发育特点
一年级孩子身体发育情况：
我们可以看一组数据：
男孩子平均身高为114.7厘米，体重为19.2公斤；女孩子平均身高为113.9厘米，体重为18.67公斤。
可以看出，男学生与女学生之间，在身高，体重，肺活量方面是有一定差异的。
男孩子和女孩子的大脑重量已达到1280克，接近成人脑重（1400）。
他（她）们的骨骼比较柔软，肌肉较细嫩。
为此，在运动时，应注意运动量不一过大，注意走路，写字，看书的姿势，避免身体畸形发展。
二、智力发展特点
一年级学生智力发展的速度是非常快的，以后速度逐步减慢。
一年级是孩子智力发展的旺盛时期，这一时期变化显着。
其智力要素的主要特点：
1、对现时和空想。
对自己和他人的区别还很模糊，这是幼儿的心理特点，也叫做未分化的心理状态。
一年级学生的思维还没有脱离幼儿期的范围，特别是在第一学期，还是幼儿思维方式的延续。
2、还认为，凡是动的东西都是活着的，都和自己一样，是有感觉，会思考的。
3、思维非常具体，形象，善于机械记忆，不考虑文章中的意义而死记硬背。
例如：
能够流利的背诵流行歌曲中的歌词，随着曲调演唱，但从歌曲中抽出一段就不能自由的唱，都得从头唱起，否则就接不下来。
因为他们是整体机械记忆的，不能紧紧抓住所记的内容和意义有条理地记忆，也就是理解记忆的能力还很差。
一年级学生知觉发展不够充分，做作业时往往看错题，或者把方位搞错，如：
常常把毛写成手，把6写成9。
在观察顺序性方面，他们显得杂乱无章，观察事物零乱，不系统，没头没尾，这些到二年纪就又明显的好转。
这一时期只要能引起自己兴趣和关心的事物，注意力就能保持相当长的时间，如收看电视中的动画故事片，能看到最后，叫他的名字，他都没反映。
这说明一年级学生在一定条件下，他们注意力集中相当长时间。
他们注意力的特点之一是，一旦把注意力集中在某一个感兴趣的问题上，就记忆了他，而忘记了别的事情，他们注意力范围狭窄。
三、其他心理特点
让孩子认识自己的角色的变化，唤起他们的自我意识。
进入小学校门的那一天起，孩子的角色已经发生了变化。
在幼儿园时期，孩子都是以“玩”为主，而小学阶段，就要系统地学习和掌握知识技能，接受良好行为规范的训练和约束，还要参加各种集体活动。
孩子能否从幼儿园时期的生活顺利过渡到小学生活，就需要家长有意识地唤起孩子的自我意识。
在入学前，应该告诉孩子：
你已经长大了，要上小学了；在学校里将会学到许多的知识等等诸如此类的话。
让孩子意识到，小学跟幼儿园是不一样的，逐渐意识到自己角色的变化。
家长要关注以下方面，随时给孩子引导和鼓励：
1、希望和恐惧交织的复杂心理。
当孩子背起书包开始上学的时候，一进校门，幼小的心灵总是惶惶不安；“老师会对我好吗？
”“我是一个小学生了，课程比学前多了我能学好吗？
”他们对未来、对学校生活充满幻想和希望。
2、感到紧张而受约束。
孩子上一年级后，生活发生的变化，从半学半玩一下子变成完全受约束、有规律的学习生活。
学校要求学生不迟到，不早退上课认真听讲，不许乱动，饿了不准吃东西，人际关系复杂，老师要求严格。
与同学接触比与老师更难相处，都是同龄的独生子女，互不相让，都很任性，不断出现冲突，除了老师以外，没有人可以调解。
当孩子入学一个学期之后，同学之间熟悉了，将不断学会让步，听取对方的意见，开始自我调节，孩子的社会性发展起来，慢慢就适应学校生活了。
3、紧张与疲劳感。
孩子入学后，为了适应学校生活，一般处于相当的不安与紧张状态之中。
由于身心负担都很重，耗费了很大精力，必然要疲劳，孩子表现出贪睡，用充分睡眠消除疲劳。
一年级上学期，很多孩子的体重没有增加，反而减少，同时，有的孩子很容易感冒和患其他疾病，有些孩子放学无心去玩，没精打采，食欲不振，也有的孩子异常兴奋，好闹，夜里难以入睡，说梦话，个别的爱哭。
这都是由于环境变化而带来的精神与紧张所致。
4、自豪感。
孩子入学后会产生一种积极的心理自豪感，在孩子心里出现了“自己张大了”，已经成了哥哥、姐姐的自豪感。
在上学的路上，一遇到来上学的幼儿时，便自豪的挺气胸来，炫耀自己已经是学生了。
由于家人、亲朋好友的祝贺和鼓励；自豪感不断增强，孩子开始感到爸爸妈妈的期待，期待对自己的肯定，愿意做一个好学生。
这时候家长不要吝啬自己的表扬，一定要诚恳，要细化，要具体。
不要过头，不该表扬的也表扬，错误的也表扬。
5、自尊和骄傲。
一年级学生出现一种特有的自尊感，认为自己是学生了，长大了。
他们开始模仿高年级学生，喜欢独立。
这是即幼儿反抗期之后力求摆脱父母而独立地第二阶段。
有时还象幼儿那样撒娇。
这是因为一年级正处于幼儿向儿童转变的时期，还有相当多的幼儿特征的缘故。
一年级学生是一只脚已踏入了儿童期，另一只脚还离不开幼儿期。
对孩子自尊和耍娇，要理解。
6、以自我为中心。
当前入学的孩子，绝大多数是独生子女。
“独”字突出表现在以自我为中心，任性，随便，想独占老师和其他一切。
在具体行动上，还不能很明确区别“自己”和“他人”。
课堂上，别人在发言，他还举手喊“老师”，要求发言。
做事很少考虑别人。
在游戏时，高年级学生愿意集体一块玩，而一年级学生的游戏，在中心位置是自己，往往是独自在那里玩，或独自站在旁边看热闹。
一年级学生很少能说出谁是自己的朋友，他们常常把“近邻”、“谁帮了他”作为选择朋友的标准。
谁给他好东西了，谁就是他的好朋友。
他们是根据谁对自己有好处，谁跟自己亲近来交朋友，这也是自我为中心的表现。
7、对老师的态度。
一年级孩子对老师，尤其是对班主任，有一种特殊的感情，他们称班主任为“咱们老师”，对其他老师仅叫“老师”。
老师说的话，对他们很有权威，常常用“咱们老师说的”，周围论据和判断是非的标准老师成了他们心目中的“高、大、全”形象，他们绝对听老师的话，时刻希望得到老师的表扬。
总之，一年级的孩子身心发展是比较迅速的时期，他们一只脚迈进童年，另一只脚还在幼年，身体进了学校，心理还依恋着幼儿时自由自在的玩耍生活，显露出一些童年期的特征，两个发展时期的交替转换，构成了小学一年级孩子的发展特点。
第二节帮助孩子适应学校学习生活
年轻的父母为孩子上学念书而高兴，然而可能没有想到从这时起，孩子就要告别无忧无虑，以游戏为主的生活时代，开始正式跨入以学习为主要的学生时代。
孩子肩上的担子重了。
学校生活是全新的内容，孩子入学后，在老师的指导下，过着严格有纪律的集体生活，学习系统的最基本的科学知识，从德、智、体、美、劳等几个方面得到发展。
在这个转折和飞跃面前，有些孩子是不适应的，如，有的孩子怕上学，有的孩子在课堂上坐不住，有的孩子不懂每天要完成学习任务等。
在这个过程中，家长要帮助孩子克服困难，让孩子尽快适应新环境。
孩子刚从幼儿园来到小学，学校里的一切对于他们来说都是陌生的。
有的孩子会在心理上产生一种不知所措的茫然与惶恐，特别是在学校里遇到困难时更不知如何是好。
作为家长在孩子刚入学的这一时期，就要特别多关注孩子的情绪，常关心询问孩子在学校的生活，及时解决孩子在学校遇到的困难。
有些事情在大人眼里看来是不值一提的，可是对于孩子来说却是他一生的一道坎，不能草率了事。
特别是对那些性格内向较为胆小的学生，他们适应新的环境的能力本来就不强，如果没有家长的耐心引导帮助，他们是很难去面对新环境的。
这将会给他们以后的学习生活带来很大的障碍，也将会给他们的身心健康成长埋下诸多不良因素。
家长要帮助孩子适应学校的生活，应该从五个方面着手：
1、帮助孩子养成对学习的兴趣。
帮助孩子安排好学习和玩耍的时间。
孩子上一年级时，还保留着不少幼儿时期的心理特点与习惯。
因此，孩子每天放学后，除了要求孩子按时完成作业与复习功课外，要让孩子有玩耍的时间，不能要求孩子学习，学习，还是学习，这样要求孩子，孩子是接受不了的，会使孩子厌烦学习的，无法培养学习兴趣。
2、安排好作息时间，适应学校生活和要求。
其一，知道上学不能迟到，不早退，有事要提前请假。
教育孩子放学立即回家。
其二，保证孩子睡眠时间，每天保证9—10个小时以上睡眠时间。
其三，要培养孩子定时定量吃饭的好习惯。
3、适应新的人际关系。
孩子入学后，他所接触的老师和同学，很多是以前不熟悉的。
孩子如何同他们交往，把自己归属新的集体？
家长教育孩子与老师交往，尊敬老师，听老师的话，有困难多给老师讲，使孩子对老师产生感情，密切师生关系。
同时，要支持孩子与小朋友来往，向同学学习，关心同学，与新朋友建立友谊，让孩子在群体中健康成长。
4、为孩子创造良好的家庭学习环境。
家教是在特定环境里进行的，有其特殊性。
当孩子上学之后，家长怎样为孩子创造一个宽松的学习环境呢？
家风非常重要，家里如果扑克、麻将、酗酒不断，孩子会成什么样子？
家长一想就知道。
（讲故事）
第一，给孩子准备好一个学习地点。
第二，准备好读书学习的桌椅和学习用品、学习工具书等。
桌子上面不要摆放一些与学习无关的物品，如：
玩具，吃的等，以免影响孩子的注意力，分散精力。
第三，组织一些家庭学习活动，培养孩子的注意力，如让孩子看15分钟课外读物，讲一个完整的故事等，为孩子学习打下坚实的基础。
补充一些课外阅读。
阅读可以开阔孩子的视野家长可为孩子读一些趣味故事、智力测验、趣味数学、趣味识字等书，培养孩子的阅读能力。
现在我们学校开展传承中华民族传统美德为主题的经典诵读活动,家长结合学生的识字量的增加,多读古今中外经典的篇章,可以买一些孩子可以看懂的儿童版的名著,这既可以发展孩子的智力，拓宽孩子的提高孩子的语文、数学水平，又能培养孩子的学习兴趣，可谓一举多得。
5、眼睛的保护。
由于一年级学生的视力没有定性，有假镜视，所以，要对孩子的用眼要保护，电视要有限制，看书的距离要关注，不好姿势要纠正。
6、对孩子进行安全教育，使孩子健康成长。
第一，加强交通安全教育。
据有关数据反映，目前交通事故中，小学生占的比例较大，其主要原因是孩子刚脱离父母，自己独自上学，对交通安全常识不清楚。
为此，家长要对孩子进行交通规则教育，教孩子怎样过马路口，记住“一看，二慢，三通过”七个字。
第二，家庭安全教育。
有自我的保护意识和基本的安全常识，知道不听信陌生人的话，了解一些应急电话号吗，能正确记忆自已家的地址和父母的联系方式。
当今社会，孩子上学，父母上班，家庭安全在孩子成长过程中至关重要。
家长要教育孩子出入时带好钥匙，锁好门，不能让外人（特别是生人）进自己的家；尽量不到别人家去玩；不跟生人外出，避免发生意外；教育孩子注意家庭用电安全，也要教会使用液化气，并懂得其安全常识。
第三，学校安全教育。
学校安全教育是孩子健康成长的关键，家长要配合学校在这方面做好工作。
第四、准备手工工具。
削铅笔的工具转笔刀；包头的剪刀，不要给孩子准备带尖的剪刀。
第三节 培养孩子良好的习惯
好习惯是孩子成长的基石。
习惯是由于重复式练习而巩固下来并变成经常的行为方式。
这种行为方式可以在有目的、有计划练习的基础上养成，也可以在无意中多次重复同意动作的基础上形成。
孩子的习惯一旦形成，就不易改变。
我们知道，习惯的力量是一种顽强而巨大的力量。
习惯一但养成之后，没有十倍百倍的力量，是很难加以改变。
习惯对孩子日常生活、学习、性格等等都有很大影响。
有人说：
“习惯决定人的命运。
”确实，习惯直接决定孩子的学习效率，影响孩子的性格和未来事业的成功。
一、二年级是学习习惯培养的关键期。
在孩子诸多习惯中，学习习惯是最重要的，因为人在一生中，无论是工作还是生活，都离不开学习。
人生是一个学习的过程，是生长的基础。
只有热爱学习、善于学习的人才能在事业上获得成功，才能在生活上脱离低级趣味。
因此，有见识的家长，都特别重视培养孩子良好的学习习惯。
良好的学习习惯是指热爱学习，善于学习，认真实践。
所以，家长要从小就培养孩子学习和生活良好习惯。
习惯的养成是一个长期的艰巨的工作，不要半途而废。
那么，如何培养孩子良好的学习习惯呢？
一、培养孩子抓良好的学习习惯。
1、抓学习目的的教育。
为什么要学习？
一年级孩子是不太清楚的。
他们学习多为父母，为老师。
家长要向孩子反复讲清学习对社会、对家庭、对个人都有什么用处，要在孩子的头脑中生根、开花、结果，这样才能不断的培养和提高孩子的学习兴趣。
有这么一个故事，有一个孩子，在小时侯他的妈妈每天给他讲故事，有一天，他问妈妈这些故事是哪来的？
他妈妈告诉他是人写的，他就问妈妈，我能不能写故事？
他妈妈告诉他，可以呀。
他说，我也写吧，不会的字怎么办？
他妈妈说，我帮你！
你说我写。
就这样，他说妈妈写，一直坚持下来，后来就写成了一本故事，还出版了。
这个孩子的写作兴趣就这样培养起来了。
所以，家长要做有心人，要抓住时机，孩子有趣是事情等方面。
2、抓学习态度的教育。
要使孩子明确学习目的，充分认识学习的重要性，激发孩子产生浓厚的学习兴趣，热爱学习，百学不厌。
激发孩子的求知欲，树立正确的学习目的。
求知欲，来源于儿童内心的积极要求。
激发孩子的求知欲望就是使孩子把“要我学”变成“我要学”的心理要求。
激发孩子的学习积极性，家长可以从多方面去启发诱导。
比如给孩子讲名人伟人刻苦学习、奋发向上的故事，通过讲故事，使孩子思想感情上受到陶冶。
或者帮助孩子树立正确的学习目的，让孩子明白为什么要上学读书。
家长对孩子进行学习目的性教育，可以多角度来着眼。
比如说语文科的学习，帮助孩子明确学习语文是为了掌握语言文字的交流工具，培养识字、看书、作文的能力，为学好各门功课打下基础。
只有让孩子真正知道学好语文有多么重要，他们才能努力学好它。
其它功课也是同样的道理。
3、帮助孩子养成良好学习习惯。
一种良好的学习习惯可以使一个人受益终身，可是一种好习惯的养成不是一朝一夕的事情，更不是孩子能自己去养成的。
孩子的天性是“玩”，“对于他们来说是比学习更具吸引力的”。
因此，孩子会常常出现为了玩而不做作业，或边玩边做作业的现象。
这些都是不良的学习习惯。
家长在这种情况下，首先应该和孩子好好谈谈心，指出孩子这些不良的行为，让孩子明白这样有多么不好。
做通孩子的思想工作后，可以和孩子一起订出几条要求。
这样还不行，家长还必须花较长的时间做一个尽职的督促员，及时发现问题，及时纠正。
久而久之，孩子就会养成自觉学习的好习惯。
孩子适应了新的环境，明确了学习目的，养成了良好的学习习惯，他的小学生活就会有一个良好的开始。
习惯的养成至少要一个月，但是如果没有养成，那就要继续，千万不能半途尔费。
十种最基本的良好学习习惯有：
第一是学会倾听的习惯。
养成课上听讲的习惯，要专心、精神集中（注意教师的眼睛、黑板、课本）。
还有认真听其他同学的发言。
不能东张西望，要让孩子能够坐得住。
如果坐不住，听课的效率会大打折扣。
家长要有意识地在家里进行这方面的训练。
能听懂老师的每一句话，养成举手回答问题的习惯。
第二是善于思考的习惯。
学会开动脑筋积极思考，不懂就问。
要求孩子读书、听讲、读书时要善于动脑思考，不但要知其然，而且要知其所以然。
对于书中的知识和道理，能够由此及彼，由表及里，举一反三。
第三敢于提问的习惯。
在学习中，还要善于发现疑问，决不走马观花，粗心大意，不求甚解。
有不懂的问题要敢于提问，有新的看法能够提出。
第四自主读书的习惯。
要培养孩子大量读书的好习惯，我们的家长把孩子领进阅读的大门，家长要和孩子一起读书，起到家长是第一位老师的示范作用，营造家庭学习氛围。
经常带着孩子到书店里看书，培养孩子爱书，爱读书，读好书的好习惯，要让孩子能够博览群书。
另外还要教孩子如何爱惜书，用好书，现在我们的教材是免费的，要循环使用。
第五认真书写的习惯。
养成正确的写字姿势，做到三个一（手距笔一寸，眼距书一尺，胸距桌子一拳）。
写字要要专心、认真，专心致志，作业要清楚、整齐，独立完成，不马虎。
第六遵守时间的习惯。
做到上课铃响后立即回教室，不要等到上课了才去方便。
第七与人合作的习惯。
现在无论我们干什么工作，都离不开与人合作。
学习也是一样，从小培养与人合作的习惯非常重要。
第八主动完成作业的习惯。
当天作业当天完成，不拖延。
放学后，回家先写作业，后出去玩。
在动笔之前先复习，想一想老师今天讲了哪些新课，要求掌握哪些内容，然后开始写作业。
不要在学习时开小差。
一会干这个，一会干那个，让孩子做作业时，家长不要骚扰，不要随意打乱孩子的思路。
（关心，吃东西等）
第九自查自改的习惯。
做完作业自己检查正误；对老师改出来的错题、错字、错句，必须认真改正。
第十收集资料的习惯。
培养孩子收集资料，对孩子以后的学习都有帮助，在网络上学习收集资料，家长一定要正确引导。
可能刚学习生字，让孩子找报纸，包装袋上面的生字等，我们家长在孩子刚开始时，可以为孩子提供帮助，但是不能包办代替。
以免让孩子养成依赖的习惯。
认识生字可以收集生字。
第十一复习和预习的习惯。
一是抓复习与预习。
常言道：
“温故而知新。
”家长要教育孩子养成课后复习，课前预习的好习惯。
每天写完作业以后要及时复习当天学过的课程，使新学的知识在脑海中打下一个深深的烙印，使学过的知识更巩固，更扎实，然后再预习第二天要讲的内容，找出其中不懂的问题，对要学的内容做到心中有数，上课时集中解决疑难。
第十二准备学习用品的习惯。
现在的课程动手的比较多，美术书，水彩笔体育课上穿运动鞋等，只要老师要求的让孩子必须养成习惯，自己的事情自己要负责。
特别是现在有的孩子丢三落四，老师要求带的不带，到学校了，打电话让家长送。
以后碰到的事情，不送，让老师批评，以后养成习惯就好了。
上学前就给孩子讲清楚，自己事情自己要负责，对因为不负责产生的后果自己承担责任，这个家长要训练。
第十二认识书本、文具并会正确使用的习惯。
爱护书、学习用具。
第十三学会看课表的习惯。
并在下课时安排好下一节课的书本。
第十四整理书包和书桌的习惯。
学会整理书包，做到快速、整齐。
现在由于家长喜欢包办代替，帮孩子整理铅笔盒，书包和书桌等，让孩子养成了依赖的心理。
孩子大了，家长就不管了，孩子不会的时候，家长就开始埋怨孩子。
实际上，是家长自己把孩子惯的不会的，责任在家长身上。
现在有的家长接送孩子给孩子背书包，手里拿着吃的、喝的，生害怕孩子饿着了，接的时候都吃饱了，该吃饭了，他吃不下，你要怪孩子，这些看似小事情，你觉得没有啥，但到有了问题就是大问题。
家长一定要从小事方面培养，千万不要有我做了就行了的意识，你的任务是培养孩子，不是惯出个“小皇帝”。
4、学习要知难而进。
孩子往往对感兴趣的东西爱学，对不感兴趣或有困难的东西不爱学。
要教育孩子遇到困难不灰心，不泄气，要鼓励孩子勇于克服学习中的困难，具有坚忍不拔的学习精神。
5、抓定时、定点学习。
家长应与孩子共同制订时间表。
如，早晨八点起床，晚上十点入睡，早晨要适当锻炼身体。
时间表一经制订，就要严格执行，使孩子养成遵守时间的习惯，从而提高学习效率，提高学习成绩。
家长对低年级孩子的学习习惯要从“强制”入手。
小学生学习习惯从入学起抓。
儿童心理可塑性较大，只要合理培养，就可以抓好，关键在于坚持。
6、劳动习惯。
劳动创造了世界，创造了人类，它是人们生存的需要，也是谋生的手段。
为此，要教给孩子一些简单的劳动本领，逐步养成爱劳动的习惯。
一是培养孩子自理能力，自己的事自己做；二是让孩子做些力所能及的家务事如扫地、檫桌子、自己端饭、打水、洗手帕、洗袜子等。
；三是积极参加集体劳动。
能从事简单的劳动，比如扫地、擦桌子等。
7、卫生和生活的习惯。
养成良好的卫生、生活的习惯，有助于孩子健康成长。
学会自己穿、脱衣服，摆放整齐，并会背好书包。
勤洗手，洗澡，理发等。
8、文明的习惯。
培养孩子举止文明，待人有礼貌，学会“十字”文明用语，不说粗话、脏话，不叫别人绰号，打招呼懂得老少辈数；说话要和气，不高声叫喊；学会礼貌待人，要主动与别人打招呼，问好，与老师或家长说话要声音响亮，目光正视对方；待人要真诚，热情接待来家客人；父母长辈谈话时不插话，不打断别人的谈话；做游戏时能遵守游戏规则，与伙伴有合作意识，有不同意见可以正面提出，不打架，不自私；不影响别人正常的工作、学习和休息；乘车主动让座等；遵守公共规则，不随地吐痰，扔纸屑，上下楼靠右走；学会站队和排队行走，知道在队列中不乱走，放学后等待家长接再离开队伍。
文明玩耍，爱护公共财产，学校、社区的等地方的公物、绿化带，不在墙上乱画，爱护门窗等的教育，家长要重视。
9、有爱心做到心中有他人，懂得尊重、谦让、帮助别人。
要尊重生理上有缺陷的人。
10、有自信心，遇到困难不低头，先想办法解决。
在必要的时候能够寻求老师和家长、朋友的帮助。
生活态度乐观、不哭闹。
11、有明辨非的能力，能分清好坏事，培养正义感。
12、认识人民币，同时养成不乱花钱的习惯。
不要随便给孩子零花钱，教给孩子学会理财。
以上讲的这些习惯一定要抓细，具体，要经常抓，抓经常，直到习惯养成。
千万不能三天打鱼两天晒网，习惯的养成是长期的，家长一定要有耐心，要长期抗战的思想准备。
一但养成，是有利于孩子终身的幸福。
要关心孩子的成长过程，这是最重要的。
家庭教
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