教师职业道德试题.docx
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教师职业道德试题
教师职业道德试题及答案
一、选择题：
１、从某种意义上说，教师的（道德行为）比道德宣言或道德演讲更能教育学生。
２、具有较高（职业道德修养）是教师综合素质的核心。
３、加强教师职业道德建设是（以德兴教）的根本。
４、加强教师职业道德修养，必须以（理想信念）教育为核心。
５、（职业理想）是实现社会理想的桥梁。
６、（示范性）是教师职业的特殊性。
７、教师的任何教育行为都要受（教育观念）的制约。
８、让每一个学生在学校都能得到自己的发展，这是检验教育者是否坚持（育人为本）的一块试金石。
９、对教师来说，承认学生间的差异，因材施教，发展学生的强势智能，这就是（个性化教学）的表现。
10、在一定情况下，对个别学生的违法违纪现象，教师可以采用（惩戒）的手段，但不能超越法律的限度。
11、教育从本质上来说，是通过（师生关系）来构成的。
12、（教师的人格）对于建立新型师生关系起着十分关键的作用。
13、（受教育权）是学生在学校各项权利中最主要、最基本的一项权利。
14、（教育教学权）是教师最神圣的权利。
15、教师在合法权益受到侵害时，依照法律的规定，向法定主管机关申述理由，请求处理的制度，称为（教师申诉制度）。
16、孔子提出“有教无类的主张”，体现师德规范（热爱学生）
17、教师自我修养应该是（知行统一）
18、课程标准是对某一学段的教学行为结果的描述，而不是对教学内容的（具体）描述。
19、合作学习的主要特征是（异质分组），建立学习的“多元世界”；积极互动；分工合作；资源共享；奖励体系。
20、建构主义的学习观认为学习不是教师向学生传递知识的过程，而是学生（建构）自己知识的过程。
21、对学生的培养及全面素质的提高，起关键作用的是教师的（态度）
22、教师未经学生同意，按考分高低排列名次，张榜公布，或让学生分发试卷即侵犯学生的（隐私权）
23、关于“师爱”，下列正确说法是（严慈相济，既有母爱的纯真、慈祥，又有父爱的严格、庄重）
24、教师必须十分重视自身的发展，做到以身作则，为人师表，这体现了教师劳动的哪一特点？
（主体性、示范性）
25、在对待学生的不同态度中，（民主型）类型受普遍学生欢迎
26、（课程即知识）的课程观没有体现“学习者是课程主体”的思想
27、关于“教材”，表达适当的选项是（落实课程标准的媒介）
28、新课程特别强调引导学生建立（自主学习、探究学习和合作学习）的学习方式
29、实行国家、地方、学校三级课程管理，为的是增强课程的（适应性）
30、新课程认为，教学过程的本质是（生命意义的实现过程）
31、与新课程的开放性、生成性不相适应的课堂教学是（教学过程的预定性）
32、以官方文件形式对教师专业做出明确说明的是（1966年国际劳工组织和联合国教科文组织《关于教师地位的建议》）。
33、“学高为师”“良师必须是学者”，强调（本体性知识）对教师专业发展的重要性。
34、教师教学反思的最主要研究视角是（以教师的视角对自己的教学进行反思）
35、随着时代的进步，新型的、民主的家庭气氛和父母子女关系还在形成，很多孩子对父母的教诲听不进或当作"耳边风"，家长感到家庭教育力不从心。
教师应该（尊重家长，树立家长的威信，从而一起做好教育工作）
36、教育法律关系中两个最重要的主体是（教师和学生）
37、孔夫子所说的的“其身正，不令而行；其身不正，虽令不止”，从教师的角度来说可以理解为（教师自己以身作则，其一言一行都会对学生产生巨大的影响）
38、从教师个体职业良心形成的角度看，教师的职业良心首先会受到（社会生活和群体的影响）
39、师表美的精神内涵或内在方面应该是（道美）
40、某市教委在教师中随机调查，问学生“你体会到老师对你的爱了吗？
”，回答“体会到”的学生仅占10%！
这说明（教师还没有掌握高超的沟通与表达技巧）
41、教师在所从事的教育教学活动中，严格按照《宪法》和教育方面的法律、法规以及其他相关的法律、法规，使自己的教育教学活动符合法制化。
这就是（依法执教）
42、既是我国法律体系的根本大法，也是教育类法律的根本大法的是（《中华人民共和国宪法》）
43、教师要成功进行自己的人格修养，最好采取（“取法乎上”）策略
44、一个人作为权利和义务（尤其是政治权利与义务）主体的资格，这是（法律意义上的人格）
45、狭义的教育，主要指（学校教育）
46、良心中最一般、最基础和最普遍的内容就是（一般良心）
47、按照马克思和恩格斯的理论，义务形成的最后和物质的基础是（社会存在）
48、按照英国现代伦理学家罗斯的分法，我们日常生活中能够看到的普遍的常识性的（理所当然的）义务，例如忠诚、赔偿、感恩等属于（显见义务）
49、人们面对利害道德主体应该作到的事情就是（义务）
50、教师在履行教育义务的活动中，最主要、最基本的道德责任是（教书育人）
51、“师生如父子”，这句话的真正内涵是（教师对学生既有像父母一样的关爱，却没有像父母对自己子女一样的偏爱）
52、认为人都有恻隐之心、羞恶之心、恭敬之心、是非之心，这是（孟子的观点）
53、良心可以以直觉、顿悟、预感等瞬间完成的方式起作用，这是良心的（直觉作用）
54、据说美国杜鲁门总统的成功与当学生的时候赢得英文教师布朗小姐的爱吻有关，这说明教师的仁慈对学生学习具有（激发努力学习动机作用）
55、主体对人对事要一视同仁，适用同一个规则或标准，这就是（对等）
56、一个民族进步的灵魂，国家兴旺发达的不竭动力是（创新）
57、托尔斯泰说：
"如果一个教师把热爱事业和热爱学生结合起来，他就是一个完美的教师"。
这意味着教师要（把热爱事业与热爱学生结合起来）
58、所谓为人师表是指教师要在各方面都应该成为学生和社会上人们效法的表率、榜样和楷模。
这一涵义是由（教师的工作对象决定的）
59、俗话说：
"满招损，谦受益"、"虚心使人进步，骄傲受人落后"，在团队合作中，最好首先做到（谦虚为怀、戒骄戒躁）
60、人们为了集中力量实现共同理想或任务而联合起来，相互支持，紧密合作。
这就是（团结协作）
61、提出了教育事业要"面向现代化、面向世界、面向未来"的要求的是（邓小平）
62、严谨治学，最重要的是（实事求是）
63、教师在求知和传授知识和学问的过程中要做到严密谨慎、严格细致。
这就要求教师必须（严谨治学）
64、教师公正的核心是（对学生的公正）
65、从伦理学的角度看，教师要公正地对待学生，首先是要真正（尊重和信赖学生）
66、在《论语》中记载着许多孔子关于仁的解释，孔子“仁”的中心是（爱人）
67、教师、学生合法权益集中体现是（学校合法权益）
68、振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在（教师）
69、"教书"和"育人"的关系是（相互联系、相互促进的辩证统一）
70、教育学生的感情基础（爱学生）
二、多项选择
1、下面有关教育的论述正确的是（acd）a:
教育是教育者根据一定社会（或阶级）的要求c:
教育是一项有目的、有计划、有组织地对受教育者身心施加影响的社会活动d:
教育是对受教育者身心施加影响，把他们培养成为一定社会（或阶级）所需要的人的活动
2、教师仁慈的意义大体上可以概括为（abcd）a:
职业自由感b:
动机作用c:
榜样效应d:
心理健康功能
3、教师仁慈的特点包括（bcd）b:
教师仁慈的教育性c:
教师仁慈的理性色彩d:
教师仁慈的方法特性
4、下列哪些是1993年通过的《中华人民共和国教师法》规定的教师的义务（bcd）b:
遵守宪法、法律和职业道德，为人师表c:
贯彻国家的教育方针，遵守规章制度，执行学校的教学计划，履行教师聘约，完成教育教学工作任务d:
不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平
5、决定义务的主观因素主要有两个方面，（ab）a:
先验理性b:
道德认知
6、从心理结构上说，良心有三种主要的构成成份（bcd）b:
认知c:
情感d:
意向
7、良心的三大主要特质是（abc）a:
内隐性b:
神圣性c:
基本性
8、道德义务与非道德义务相比，具有一些明显的特质，主要表现在三个方面（abc）a:
道德义务的精神性b:
道德义务的自觉性c:
道德义务的意志特征
9、教师要培养良好的道德义务感可以从哪些方面努力（acd）a:
努力培养自己的道德义务认知水平c:
努力提升自己的教育事业意识水平d:
实现教育义务意识向教育良心的转化
10、教师的道德人格与一般道德人格两个显著区别是（cd）c:
人格与师格的统一d:
较高的格位水平
11、师表美的几个构成方面应该包括（bcd）b:
表美c:
道美d:
风格美
12、下面有关教师为人师表的特征正确的是（ab）a:
为人师表具有鲜明的示范性b:
为人师表具有突出的严谨性
13、廉洁从教的内容包括（abcd）a:
坚持高尚情操b:
发挥奉献精神c:
自觉抵制社会不良风气d:
不利用职权之便谋取私利
14、教师的职业生活中所有的人际关系都需要用哪两项原则去处理（公正、仁慈）
15、公正的内涵丰富，可以有不同的划分。
从公正的性质上看，公正可以分为（报偿性公正、惩罚性公正）
16、要作到教育公正，教师在实践教育公正目标上应当注意（自觉进行人生修养、提高教育素养、正确对待惩罚的公正、作到公正与仁慈的结合）
17、教师幸福的实现需要两个方面前提条件（狭义幸福能力的培养、广义幸福能力的培养）
18、教育形式可以包括（ABCD）A:
学校教育B:
通过各种知识媒介，使受教育者获得知识和受到教育的活动C:
通过人与人之间的联系来培养人的活动D:
自我教育
19、从德育（道德教育）的角度看，师表之美的价值主要表现在三方面，{A:
充分发挥教育主体的德育潜能B:
充分促成学生的榜样学习C:
改善教育与道德教育的效能}
20、教师对学生仁慈的内涵首先表现在对学生心态的正反两个方面，{A:
教师对学生无条件的爱心C:
教师对学生的高度宽容}
21、公正必须具备的特性有三条，{A:
对等性C:
可互换性D:
最终价值判定的依赖性}
22、为什么需要仁慈原则{C:
仁慈是伦理的基本原则 D:
仁慈是公正的延伸与补充}
23、教师公正对学生的学习积极性发挥十分重要。
这一重要性体现在两个方面，{C:
对学生个体D:
对学生集体}
三、判断题
1.教师刻苦学习，钻研业务就是唯书、唯上，多读少思。
×
2.道德意义上的良心是一种道德心理现象，是指主体对自身道德责任和道德义务的一种自觉意识和情感体验，以及以此为基础而形成的对于道德自我、道德活动进行评价与调控的心理机制。
√
3.一个教师不热爱自己的工作对象同样可以说热爱自己所从事的教书育人工作，就像一个不喜欢自己的工作的工人同样可以生产出高质量的产品一样。
√
4.所谓师表美就是教师的外在形象之美。
×
5.依法治教的主体就是各级行政机关。
×
6.由于职业的规定性，教师的道德人格与一般道德人格有显著的不同。
√
7.教师可以在"教书"实践中贯彻落实教育法律法规和其它相关的方针和政策。
√
8.伦理学与心理学对人格的解释是一样的。
×
9.孔子说：
"少成若天性，习惯如自然"。
早期家庭教育是学校教育的基础。
√
10.一个教师的举止既体现了他的道德修养、文化水平，又表现出他与别人交往是否有诚意。
√
11.当前的在校中小学生中独生子女占主体，由于家庭生活空间与心理空间的狭小，在很大程序上促成他们的"自我专注"，教育他们学会团结协作基本不可能。
×
12.团结协作与相互激励公平竞争是矛盾的。
×
13.现代学校教育是一项系统工程，教师的劳动是社会劳动的一部分，是在人们的相互联系中进行的。
√
14.教师在教学过程中要养成人性化的教学风格和独特的教学艺术。
√
15.当今，科学技术突飞猛进，处于“知识爆炸”时代，所以多读书毫无用处。
×
16.家长们有的"望子成龙"，有的"望女成凤"，这是一种错误的教育思想。
×
17.教师热爱学生，一定要做到对学生公平公正，不分优劣，不分好坏，不分美丑，一视同仁。
√
18、俗话说：
"严师出高徒"，"严是爱，松是害，不管不问要变坏"，所以爱学生和严格要求学生是矛盾的。
×
18.教育是一种感化人心、塑造灵魂的工作，而"感人者莫先于情"。
√
19.教书是手段，育人是目的。
√
20.教师尊重家长，有利于教书育人工作顺利的开展。
√
21.人格的形成一方面是特定文化对个体的直接影响，使特定的人接受一定的伦理文化，实现其社会化的过程；另一方面也是道德主体自身不断从客观文化中汲取精神营养，追求价值与人格的理想，从而实现其人格的改造和提升的过程。
√
22.仁慈就是具有高度理智性和超越性的爱心和宽恕的伦理精神和道德原则。
√
23.由于教师劳动的个人性质和自由性，在某种意义上，教师的劳动就表现为“良心活”的特点。
√
24.在教育工作中教师履行自己的道德义务就失去了职业自由。
×
25.教师的良心修养仅仅是教育理想单方面的修养。
×
26.制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为，批评和抵制有害于学生健康成长的现象。
这是教师应当履行的义务。
√
27.人们在践行道德义务时必须有物质上的回报。
×
28.教育对社会发展的作用，是通过促进生产力发展来实现。
×
29.对教师来说，能否做到对人仁慈，尤其是对学生做到仁慈施教，不是一个关系到教育工作成败的关键性伦理课题。
×
30.依法执教是教师的责任，与学生、家长、学校、社会毫无关系。
×
31.无论是从伦理体系完善的逻辑需要还是从人类生活幸福的基本需要出发，仁慈与公正一样，都是我们应当坚持的伦理原则。
√
32.从广义上说，凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想品德的活动，都是教育√
四、填空题：
1、（理想信念）是道德之本，（教育观念）是师德之魂。
2、理想按内容分为（社会理想、职业理想、生活理想）。
3、师生之间的（伦理关系）和（情感关系）是师生关系的核心。
4、（热爱学生）是教师职业道德之本，（尊重学生）是师生关系之基。
5、（平等、民主、合作）是新型师生关系的基本理念。
6、教师违反有关法律侵犯学生权利，应承担的法律责任主要有（民事法律责任）、（行政法律责任）、（刑事法律责任）。
7、师德修养以（理想信念）教育为核心。
8、以德兴教的根本是加强教师（职业道德）建设。
10、我国《教师法》规定教师享有指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学生成绩的权利，此项权利称为（管教权）。
11、教师职业道德规范体现了新时期对教师（职业道德理想）、（职业道德情感）和（职业道德行为）的要求。
12、三维教学目标由（知识与技能）、（过程与方法）、（情感态度与价值观）构建起来的比较完整的课程教学目标体系。
13课程设置原则（均衡性）、（综合性）、（选择性）。
14、学生的生命健康权受到侵害主要是由教师体罚、（变相体罚）和不作为侵权行为造成的。
16、教学大纲侧重强调的是知识和技能目标，课程标准在关注知识和技能目标的同时，还关注学生学习的（过程和方法、情感态度与价值观）
17、课程综合性是新课程特点之一，其综合性表现为（加强学科综合）、设置综合课程、增加综合实践活动课程。
18、教学大纲相对强调教师的教，课程标准更强调（学生的学），强调学习的（过程与方法）。
19、新课程标准从内容上看，关注学生的（学习兴趣与经验），精选（终身学习必备）的基础知识和技能。
20、能够体现学校办学特色的课程是（校本）课程。
21、一般认为，传统的课堂教学偏重（科学世界），远离生活世界和儿童世界。
22、按照课程资源的功能特点，可以把课程资源划分（素材性资源）和（条件性资源）两大类。
23、教师专业化是使教师从（普通职业型）转化成（专业职业）并获得相应专业地位的过程。
24、教师专业发展的四个阶段：
准备期（学生）、适应期（教学新手）、发展期（成熟教师）、创造期（专家型教师）
25、专业情意包括：
（专业理念、专业情操、专业性向、专业自我）。
26、教师专业发展中应关注：
（环境、自我、生活、进行）。
27、学生评价的主要方法：
（行为表现观察、考试与测验、学科技能测试、学科综合任务评价）。
28、校本课程开发的原则:
（尊重兴趣爱好；实践性原则；从校情区情出发原则；综合性原则）
29、新课程结构的特点：
（整体性、综合性、课程的选择性）。
30、探究学习的特征：
（主动性、问题性、开放性、生成性、创造性）。
31、合作学习的特点：
（异质分组、积极互动、分工合作、资源共享、奖励体系）。
32、建议学生建立的学习方式有：
（自主学习、合作学习、探究学习）。
33、建构主义理论包括：
（建构主义的知识观、学习观、课程观、教学观、评价观）。
34、确立新的课程观：
（不断生成的课程观、整合的课程观、实践的课程观、课程资源观）。
35、新的教材观：
（教材是“材料”、教材是“学材”、教材是“媒介”）。
36、教师争取合法权利的途径有：
（诉讼途径、行政途径、其他途径）。
37、教师权利救济的途径有：
（教师申诉制度、教育行政复议、教育行政诉讼）。
38、理想路上的困惑：
（择业与聘用、奉献与收获、热衷与改行）。
五、名词解释
1.课程资源：
是指形成课程的因素来源和必要页直接的实施条件。
凡是有利于实现课程目标的因素都可以称为课程资源。
2.科学素养：
指科学知识、技术、方法、理性能力和科学精神的统一。
包括：
科学知识、科学方法、科学态度、科学精神。
3.教材：
指由一定的教育目标、学习内容和学习活动方式分门别类组成的可供学生阅读、视听和借以操作的材料。
即教科书及其配套的教学参考书、教学挂图和图片等，还包括与教科书配套的幻灯片、投影片、录影带、计算机软件、光盘等。
4.课程：
课程是按照一定的教育目的，在教育者有计划、有组织的指导下，受教育与教育情境相互作用而获得有益于身心发展的全部教育。
是教与学的内容即知识、是教与学目标或计划、是学习者的经验、是各种活动。
5.社会理想：
是人们对未来社会制度和社会面貌的预见和期望。
它在人们的理想中是最根本的，起主要作用，决定和制约着人们的职业理想、生活理想，是一个人全部理想的归宿和基础。
6.职业理想：
是人们对自己未来职业的构想和希望。
是实现社会理想的桥梁，人们总是努力实现职业理想，以促进社会理想的实现。
7.理想：
是人们对事物的最高追求，它是有科学依据，符合事物发展规律，并通过一定努力能达到的希望和目标。
8.信念：
是理想的强化状态，是推动理想实现的动力。
9.教师职业道德：
简称教师道德，是指教师在从事教育劳动过程中，依靠社会舆论、传统习俗、内心信念、职业要求和思想感化的力量，调整教师与学生、教师与教师、教师与学生家长、教师与社会之间关系的比较稳定的行为规范的总和。
10.道德：
就是通过理想、信念、传统习俗以及社会舆论来调节人与人之间关系的方法与手段。
六、问答题
（1）
1、教师职业道德的作用有哪些？
答：
（1）教师道德对加强学校的德育工作具有重要作用；
（2）教师道德对学校整个教育工作的健康和稳定发展起着促进作用；（3）教师道德能直接或间接地影响社会风气，推动物质文明和精神文明的进步，有利于国家和社会的稳定与发展。
2、为什么我们要施行“以德治国”的基本国策？
答；以德治国是我们建设有中国特色的社会主义国家的基本方略。
江泽民同志在全国宣传部长会议上的讲话中提出一个极其重要的思想：
我们在建设有中国特色的社会主义，发展社会主义市场经济和过程中，要坚持不懈地加强社会主义道德建设，以德汉国。
法治与德治，是相辅相成，相互促进的。
二者缺一不可，不可偏废。
依法治国和依德治国是一个紧密结合的整体。
德治搞好了，可以推动依法治国。
3、如何理解教师的职业理想？
答：
职业理想，是人们对自己未来职业的构想和希望。
正确地树立职业理想，是人生道路上一件头等大事。
每个教师应把从事教育事业，培养社会主义的合格建设者和接班人作为自己的崇高职业理想，作为和衡量自身价值的尺度。
这是教师实现自己人生价值、追求自己人生幸福的最现实和最可靠的途径。
4、在新课程背景下，教师的地位与作用？
答：
（1）教师是新课程的探究者与开发者；
（2）教师是教与学的设计者与创造者；（3）教师是学生发展的合作者与促进者。
5、如何把新课程的三维目标落实到课堂教学中去？
我们应注意些什么？
答：
三维目标指：
知识与技能；过程与方法；情感态度与价值观。
教师在课堂教学中要实施和落实三维目标，首先要设计出精确的、具体的、可执行的三维教学目标，其次是要紧紧围绕教学目标选择教学方法和组织教学内容，设计相应的教学策略和进行教学评价。
只有这样才能保证教学目标落实到课堂教学中。
落实三维目标应注意以下几个方面：
（1）在实践中实现结论与过程的统一；
（2）在丰富多彩的智力活动中实现认知与情意的统一。
6、怎样实现“科学世界”与“生活世界”的超级链接？
答：
（1）要关注学生的身心发展基础和心理体验的积累；
（2）变“教科书是学生的世界”为“世界是学生的教科书”；（3）关注生活世界就要关注学生的个性差异，使学生的个性差异成为他们学习的起点，同时成为课程资源；（4）要关注“做中学”的学习方法的巨大价值；（５）重视并开好综合实践活动等课程。
７、应树立哪些新课程资源的理念？
答：
（1）教科书不是惟一的课程资源；
（2）教师是最重要的课程资源；（3）学生也是宝贵的课程资源；（4）环境是丰富多彩的课程资源；（5）家长是不可替代的课程资源；（6）要确立立体多维互动的课程资源观；（7）要确立动态长效的课程资源观。
8、教师的专业素质应包含哪几个方面？
答：
（1）宽广深厚的教师专业知识：
广博的普通文化知识；足够的所教学科知识；扎实的教育学科知识；知识沟通与融合。
（2）纯熟的教师专业技能：
熟练的教学技巧；良好的教学能力。
（3）教师的专业情意：
专业理想、专业情操、专业性向和专业自我。
9、一个成熟的教师应具备哪些专业技能？
答：
教师应具备的专业技能包括教学技巧和教学能力两个方面。
教学技巧包括导入技巧、讲解技巧、提问技巧、教学媒体运用技巧、变化技巧、强化技巧、结束技巧；良好的教学能力包括：
教学设计能力、教学实施的能力、教学评价的能力。
11、简析新的教育观、发展观、学生观？
答：
（1）新的教育观：
教育是把人口压力转化为人才优势的根本途径；以育人为本；思想情感也是力量；让学生生活在希望之中；心理健康与身体同等重要；成功更是成功之母；拿起表扬的武器。
（2）树立新的发展观：
要全面发展；让每个学生都创造奇迹；着力培养出格的人。
（3）确立新的学生观：
学生不是碗，教师不是缸；没有差的学生，只有差的教育；教育的捷径-----发展强势智能。
12、搞好教师职业道德修养中应注意哪些问题？
答：
（1）认真学习道德理论，坚信以德治国伟大方略的意义；
（2）积极进行道德实践；（3）努力提高文化知识水平和专业素养，尤其是要适应信息社会的要求，提高信息技术水平。
（4）努力参加课改实践，通过教育教学实践，进一步转变观念，提高专业水平，提高职业道德水准，并且要积极参加继续教育。
13、教师在教育实践中，如何坚持“育人为本”的教育理念？
答：
（1）充分发挥学生的主体地位；
（2）面向全体学生，同理注意学生的个性发展；（3）一切为了学生，为了学生的一切。
14、教师要实现职业理想，应力求做到哪几点？
答：
（1）树立教育事业心；
（2）以正确的教育思想教书育人；（3）要有教育责任感。
15、教育观念对教师行为有哪些影响？
答：
（1）影响着教师的教学行为；
（2）影响教师自身专业化的实现；（3）深刻影响着教师的师德修养。
16、人民教师应享受哪些权利？
答：
教育教学权；科学研究权；管理学生权；获取报酬待遇权；民主管理权；进修培训权；人身权。
17、电子学习方式有什么优势？
答：
双向互动、实时全交流；内容丰富和多媒体生动表现；个性化
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