小学心理健康教育课程第八册教学设计.docx
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小学心理健康教育课程第八册教学设计
小学心理健康教育课程第八册教学设计
第一单元认识自我
1、为自己加油
2、我的才能
3、挑食诊所
第二单元学会学习
4、奇特的联想
5、概括能力
6、推理能力
7、书山有路勤为径
8、学习智慧操
（二）
第三单元学会做人
9、学会负责
10、伸出你的手
11、挫折的故事
12、让老师惊喜一回
第四单元学会生活
13、猜职业
14、今天我当家
15、愉快的假期
16、学习智慧操
第一单元认识自我
1、为自己加油
[教学目标]：
通过活动使学生懂得要对自己有信心，知道“我是可以办到的！
”这种力量不只是来自别人对自己的肯定，也可以靠自己完成一件身边的小小难事来获得。
[教学过程]：
一、游戏导入：
今天我们这节课先来做几个游戏：
1、“打靶”游戏
教师准备每人一个打靶用的双环或让学生画几个，准备一支铅笔，然后仔细观察下列的图形。
观察时间不限，一旦心中有数，便可闭上眼睛，把手臂伸直，举过头顶，再落下手臂，用手中的铅笔尖向图形中心扎去。
你一共可以扎五次。
切记，只有扎在图形中心的白圈里才算得分。
第一次中靶未中第二次中靶未中
第三次中靶未中第四次中靶未中
第五次中靶未中
2、把下列句子写完整（限时10分钟）
⑴我相信我能⑵我相信我会⑶我相信我能
⑷我相信我会⑸我相信我能⑹我相信我会
⑺我相信我将⑻我相信我将
3、教师小结：
你一直坚持下来了吗？
在活动中，每个人接受的考验是相同的，当你决定放弃的一刹那，想到的是什么？
是什么念头让你坚持下来的？
我很快就放弃了，是因为：
我一直坚持到最后，是因为：
如果你能坚持下来的，说明你有较强的自信心，这节课我们就是要让大家相信自己，不断为自己喝彩。
二、得意的经验
在刚才的活动中，也许在一念之间你放弃了，不愿再做下去；但在实际的生活中，肯定有一些事情是因为你自己想要做，而且投入了很多的时间和精力，最后终于做成了。
哪一次的经验让你体验到了“我终于做到了！
”这种感觉？
请和大家分享那份得意！
我最得意的事情——游泳、骑车、弹琴……
小组交流选派一名代表全班交流
教师小结：
这些事情的完成，谈不上是什么伟大的成就，却都包含了一次又一次的坚持，那是成功者必须具备的条件，就让我们为自己这些小小的坚持再次喝彩！
三、不需要掌声的尝试
在你身上，有一股力量，那就是对自己的信心，知道“我是可以办到的！
”这种力量不只是来自别人对自己的肯定，也可以靠自己完成一件身边的小小难事来获得。
你找得到这种挑战吗？
自我挑战书
这个挑战是：
我设定的目标是：
时间是自年月日至年月日
我可能遇到的困难是：
这时，我会这样提醒自己：
小结：
这件事对别人来说不一定有价值，但是我愿意努力试一试，就是为了证明“我是可以办到的！
“不为别人，就是为自己！
2、我的才能
[教学目标]：
让学生了解自己的才能，了解如何在学习中通过自我努力来取长补短，建立自信，欣赏自己。
[教学过程]：
一、测试导入
用“是”或“不是”的方式回答下列问题，可以发现你的才能在哪方面或哪几方面（有不懂的词语可以问老师）。
1、是记忆诗歌和电视节目中顺口溜的能手。
（）
2、经常注意到情绪悲喜的变化。
（）
3、常问例如“时间从什么时候开始有？
”这类问题。
（）
4、很少觉得不知怎么办才好。
（）
5、动作特别优美。
（）
6、唱歌能跟琴，不跑调。
（）
7、常问及雷、电和雨怎样生成等问题。
（）
8、在经常听的故事里只要有一个词改动，就会很快发现。
（）
9、毫不费力地学会系鞋带和骑自行车。
（）
10、特别喜欢扮演角色，自编戏剧。
（）
11、乘车旅行时经常记得路标并能指出来，说：
“我们在……时候经过主空虚地方……”（）
12、喜欢听各种乐器演奏，很容易凭声音辨出乐器。
（）
13、地图画得好，能清楚地描绘物体。
（）
14、经常模仿动作和表情。
（）
15、喜欢按大小和颜色给玩具分类。
（）
16、能把行为和情绪联系起来，譬如会说：
“因为我发火，所以那样干。
”（）
17、喜欢讲故事而且讲得好。
（）
18、常对不同的声音进行评论。
（）
19、当有人把某人介绍给我时，我会说：
“她（他）使我想到某某人。
”（）
20、对自己能干什么，不能干什么，有准确的判断。
（）
教师指导；
每个同学都有自己的才能，有的才能与别人一样，有的人才与别人不一样。
如果1、8、17题你都答“是”，说明你可能有语言才能；
如果6、12、18题你都答“是”，说明你可能有音乐才能；
如果4、11、13题你都答“是”，说明你可能有空间才能；
如果5、9、14题你都答“是”，说明你可能有身体动作才能；
如果10、16、20题你都答“是”，说明你可能有了解自己的才能；
如果2、10、19题你都答“是”，说明你可能有了解别人的才能；
当然，一个人的才能不是绝对不变的，只要努力实践，才能是可以培养的。
二、新的突破
1、面对自己的才能不害羞
当别人称赞你时，你的感受是：
你认为什么样的么应最合适？
板书：
欣赏自己的优点，才能是接受自己的第一步
1、勇敢地告诉别人自己对自己满意的地方。
2、得体地接受别人对自己的欣赏。
2、面对弱点不逃避
弱点常常使我们不喜欢自己，不接受自己，其实，很多弱点是后天的坏习惯形成，因此是可以改善的。
步骤：
我到自己要改善的弱点：
分析弱点形成的原因：
请教父母、老师、朋友，再加上自己的思考判断，制定改善的方案和评价标准。
改善行为方案
3、挑食诊所
[教学目标]：
通过改变挑食的习惯，懂得自己战胜自己的重要性。
[教学过程]：
一、练一练
1、今天我们来开个挑食诊所，首先，请每个同学在纸条上写一句话，内容：
“我不喜欢吃……”或者“我最讨厌吃……”“我从小就不吃……”
2、将每人写的纸条，卷起来放在一个盒子里。
主持人随便抽一张向全班宣读。
3、读完后，请抽到的同学介绍自己为什么“不喜欢吃”“最讨厌吃”“从小就不吃”。
4、全班同学做“医生”，集体来给这位同学“治疗”挑食的毛病。
5、教师小结：
挑食是一种不好的习惯，改变挑食的习惯，就要下决心“战胜自己”。
与别人打仗，战胜别人很难；但更难的是，与自己打仗，战胜自己。
冬天天气冷，因为怕冷，早上懒得起床。
战胜自己，就要勇敢地起床。
做数学作业，最怕做应用题。
战胜自己，就要勇敢地去做。
学习中、生活中，要战胜自己的事情很多很多。
希望同学们都能成为“战胜自己”的“常胜将军”。
二、读一读
教师出示故事，让学生读一读。
陈平同学不吃肥肉，为了改变这种习惯，第一次将肥肉放在碗边闻一闻；第二次就用舌头舔一舔；第三次尝很小一点肥肉；第四次吃的肥肉再大一点。
第一次达到目的，就在日记本上写道：
“今天，我战胜自己了！
”“我又战胜自己了！
”以此来不断激励自己。
最终改变了不吃肥肉的习惯。
三、想一想1、陈平同学是怎样改变不良习惯的？
2、试一试用这种方法改变自己的一个小毛病。
第二单元学会学习
4、奇特的联想
[教学目标]：
通过活动，让学生努力做到由一种图形想到多种事物；由一个问题想到多个问题；由一种事物的一种用途想到多种用途；由一个数学公式想到多个数学公式。
[教学过程]：
一、图形联想
1、当你看到下面图形时，你想到些什么？
2、请围绕下列图形，展开联想，想得越多越好。
3、根据下列语句，联想出相应的图形，想得越多越好。
⑴春天⑵世界上最快的汽车⑶多用笔⑷漂亮的校服⑸“谢谢！
”
二、语言联想
1、尽可能多地写出带“一”字的成语或词组。
例：
一帆风顺一鼓作气一心一意一枝独秀
一花独放一尘不染一枕黄粱……
2、尽可能多地写出有关表情的语句。
例：
哭泣笑容满面
3、游戏：
语言接龙
四人一组，第一个人说一句话，第二个人以这句话的最后一个字开头，继续讲一句话，其余顺延。
哪一组接龙接得长。
三、曲别针有多少用途
1、听故事，《曲别针的用途》
日本专家村上章雄在中国创造学会首届学术讨论会上，捧了一把曲别针，请到会的作家、艺术家、编辑、记者、发明家、厂长、经理们开动脑筋，说说这些曲别针的用途。
“曲别针可以别照片”、“可以用来挂杂志”、“钮扣掉了，可以用曲别针临时勾起”、“曲别针可以磨成鱼钩钩鱼”，大家七嘴八舌说了20多种。
此时坐在台下的一位青年军人递了张条子：
“曲别针的用途，我能说出3000种！
”会场愕然。
“吹牛不罚款，真狂！
”有人嗤之以鼻。
这位青年军人叫许国泰。
他把有关曲别针的信息分解成铁质、重量、体积、长度、截面、弹性、直线、银白色、韧性、硬度等十个要素，再把这些要素分析，这样，平常的曲别针在许国泰脑中马上变成孙悟空那神奇变化的金箍棒了！
按照许国泰的思路，你还能说出曲别针的多少种用途呢？
2、练一练：
比一比说出“书”的用途，看谁说得多。
四、作业，自编教材
模仿以上方法，以数学中的数字联想、概念联想、公式联想这主要内容，编写教材，然后相互交流。
5、概括能力
[教学目标]：
懂得正确概括的一两点方法，逐步提高概括能力。
[教学过程]：
一、导入
概括能力在学习、生活中非常重要。
阅读一段话，要概括段落大意；阅读一篇文章，要概括中心思想；做若干道数学题，要概括出一般规律。
二、活动与训练
1、请看下面的句子：
喜鹊长着两只脚。
燕子长着两只脚。
老鹰长着两只脚。
怎样概括呢？
因为“喜鹊”、“燕子”、“老鹰”都是“鸟儿”，所以概括为“鸟儿长着两只脚”。
2、练一练：
请做下面的练习。
（20分钟）
⑴金鱼在池子里游泳。
鲤鱼在小河里游泳。
黄鱼在大海里游泳。
概括为：
⑵同学们都喜欢做操。
同学们都喜欢游泳。
同学们都喜欢打球。
概括为：
⑶我们应当不乱花钱。
我们应当随手关灯。
我们应当不掉饭粒。
概括为：
⑷一进门放着圆桌。
窗户旁放着书架。
靠墙边放着椅子。
概括为：
⑸妈妈正在洗衣服。
爸爸正在洒水扫地。
我正忙着擦窗户。
概括为：
⑹地里玉米又粗又壮。
地里谷穗又长又长。
地里小麦一片金黄。
概括为：
⑺我们上课专心听讲。
我们下课用心复习。
我们回家细心做作业。
概括为：
⑻我们“五·一”去玄武湖。
你们“六·一”去莫愁湖。
他们“十·一”去圆明园。
概括为：
△同座同学相互评定成绩：
1~6题每题10分，7~8题每题20分，满分为100分。
△经过练习你发现什么呢？
1、2、3题有什么共同点？
4、5、6题有什么共同点？
7、8两题有什么共同点？
三、教师小结
要想概括准确有两个重要之处：
一是找共同点或相似点，二是要归纳。
同学们可以结合学习内容，多进行这样的训练。
6、推理能力
[教学目标]：
认识事物之间、词语之间的一两点简单的关系，逐步提高推理能力。
[教学过程]：
一、练习导入
请看每题有横线的一组词，想一想它们之间有什么关系。
例1：
扫帚/扫地
⑴牙刷/牙膏、牙刷/牙齿、牙刷/刷牙、牙刷/清洁
⑵刀一缺的、刀一切、刀一青菜、刀一剪刀
例2：
猴子——动物
⑴米——烧饭、米——花生、米——粮食、米——麦子
⑵汽车——司机、汽车——交通工具、汽车——开的、汽车——轮船
二、活动与训练
过渡：
通过以上练习，我们可体会到两个词语之间的关系，从而推想下面要选择的一组相类似的词语，下面我们就亲手练一练。
1、笔/写字
⑴筷子/饭碗筷子/桌子筷子/吃饭筷子/行动
⑵镰刀/锄头镰刀/农具镰刀/割稻镰刀/农民
⑶毛巾/白的毛巾/手帕毛巾/脸毛巾/洗
⑷针/缝针/衣服针/布针/线
2、手/手指
⑴树/绿色树/木树/树枝树/松树
⑵衣服/布衣服/袖子衣服/棉衣衣服/裤子
⑶房间/住房间/桌子房间/墙壁房间/厨房
⑷学校/学生学校/小学学校/集体学校/学习
3、高/低
⑴多/好多/快多/省多/少
⑵红/颜色红/铅笔红/绿红/花
⑶勤劳/劳动勤劳/农民勤劳/丰收勤劳/懒惰
⑷胜利/骄傲胜利/失败胜利/战争胜利/成功
4、青菜/菠菜
⑴鸡蛋/蛋黄鸡蛋/鸡鸡蛋/鸭蛋鸡蛋/蛋
⑵稻田/田稻田/农民稻田/庄稼稻田/麦
⑶胜利/骄傲胜利/失败胜利/战争胜利/成功
⑷皮鞋/布鞋皮鞋/牛皮皮鞋/袜子皮鞋/鞋
5、粮食/米
⑴颜色/花颜色/铅笔颜色/图画颜色/红色
⑵树/树枝树/绿色树/松树
⑶鸡蛋/蛋黄鸡蛋/鸡鸡蛋/鸭蛋鸡蛋/蛋
⑷学校/学生学校/小学学校/集体学校/学习
6、下雨/地湿
⑴开灯/明亮开头/读书开灯/电灯开灯/关灯
⑵不卫生/喝开水不卫生/大扫除不卫生/生病不卫生/不光荣
⑶劳动/农民劳动/勤劳劳动/种菜劳动/丰收
⑷骄傲/敌人骄傲/自满骄傲/失败骄傲/虚心
△同桌互相评定成绩
每题5分，24题共120分，80分以上为合格。
△如有错或成绩较差，请想想是什么原因？
再看一看以上六大题，词语之间各是什么关系？
第一题工具与功用关系，第二题是部分与整体关系，第三题是对立关系，
第四题是并列关系，第五题是从属关系，第六题是因果关系。
三、做做“思维游戏”
1、下面从我学念起，念下去，看一共能念出多少句“我爱做智力游戏？
”
我爱做智力游戏
爱做智力游戏
做智力游戏
智力游戏
想想看，这当中有什么规律？
2、下列各组数中，第五个数应是什么？
18202432？
03815？
6122448？
3、从下列图形中，找出一个合适的图形填在问号上。
7、书山有路勤为径
[教学目标]：
通过本课学习，使学生养成勤奋好学、持之以恒的品质。
[教学过程]：
一、导入
1、古人云：
绳锯木断，水滴石穿。
它说的说是做人做事要勤奋，要有恒心。
2、测一测你的恒心。
在符合你情况的题目后划“√”。
⑴我每天都能按时起床，从未有“赖床”情况。
（）
⑵我能坚持天天锻炼身体。
（）
⑶我制定的学习计划基本上能执行，很少破例。
（）
⑷我不愿把今天该做的事拖到明天再做。
（）
⑸我很少迟交作业。
（）
⑹我很少迟到、旷课，有时生了小病，我也能坚持上课。
（）
⑺家长、邻居、老师、同学经常夸我学习刻苦、勤奋。
（）
评价：
每题选“是”记2分，选“否”不得分。
你的总分
分数越高说明你越勤奋好学，越有恒心；若你的分数较低，则你很有必要作出实际行动，做一个有恒心的人。
3、学习名言：
没有不成功的人，只有不坚持的人。
没有比人更高的山，没有比脚更长的路。
宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
鲁迅：
哪里有天才，我是把别人喝咖啡的功夫都用在工作上的。
爱因期坦：
成功=勤奋工作+方法正确+少说废话
达尔文：
我所完成的任何科学工作都是通过长期的考虑、忍耐和勤奋得来的。
荀子：
锲而不舍，金石可镂。
马克思：
在科学的道路上，没有平坦的大道可走，只有沿着崎岖的山路敢于攀登的人才能达到光辉的顶点。
苏东坡：
古之立大事者，不唯有超世人才，亦有坚忍不拔之志。
4、教师小结：
有些同学在开学初制订了非常动听的学习计划，但由于缺乏恒心，不能把学习计划坚持执行下去。
到头来，背了个“只有三分钟热情”或“虎头蛇尾”的罪名。
如何坚持自己的学习计划，每一个有恒心的？
二、训练策略
1、不允许有一次“例外”
制定好了的学习计划就要无条件地执行。
比如，闹钟一响，就别再犹豫，迅速伸个懒腰，打个哈欠，一分钟后赶忙下床。
如果心里想“还想再睡一会儿”，你便会因此而耽误时间。
下面当天的其它计划就无法进行，计划就成了一纸空文。
要训练自己的恒心，就不要原谅自己有一次“例外”。
请看她的做法：
通过自学从初中生考上研究生的朱珍姐姐说：
“三九寒冬要强迫自己从温暖的被窝里爬出来，开始称明前的第一个项目：
跑步；三伏盛夏要抑制自己乘凉的欲望，静坐读书；打球最高兴的时候要舍得立即放下球拍；当天定额没完成时，再好的电视节目也不要去看。
”
2、抓住今天，抓住现在
要争取在每一个“今天”完成计划的学习任务，甚至超额完成。
学贵有恒，抓住了每一个今天，你有整个学习计划才不会出现残缺。
要提防“今天”的五个时间小偷。
它们是：
⑴懒惰或抵触——“我今天就是不想学习”。
⑵拖延——“过会儿再做”或“明天再说”。
⑶磨蹭——“我就是喜欢边看电视边做作业”。
⑷白日梦——学习时思想上开小差，“算命先生说我30岁才会发在财”。
⑸一心二用——上课时课本下放一个很有吸引力的武打小说、卡通书等。
三、反思体验
1、扪心自问
你认为自己是一个有恒心的人吗？
如果是，你的成功做法有：
如果不是，你认为自己存在哪些问题？
2、讲故事
讲一个关于自己或别人做事持之以恒的故事，要求真实、生动。
补充：
以下著作的写作时间分别是：
⑴西汉司马迁写《史记》18年
⑵明代李时珍《本草纲目》30年
⑶宋代司马光写《资治通鉴》18年
⑷清代曹雪芹写《红楼梦》10年
⑸歌德写《浮士德》60年
⑹马克思写《资本论》40年
⑺达尔文写《物种起源》22年
8、学习智慧操
（二）
[教学目标]：
能说出“学习智慧操”的全部内容，并在学习中运用。
[教学过程]：
导入：
每天练一节，每节5至10分钟；持之以恒，练完五节。
再从头开始，坚持第二遍练习。
你会发现，你在学习中渐渐变得聪明起来了。
第一节反一反
1、要求：
原来的问题从正面说，现在反过来想一想；
原来的事情按顺序说，现在倒过来想一想；
原来的内容是先讲原因，后讲结果，现在调过来想一想。
例如：
已知被除数是180，除数是60，求商是多少？
反一反，已知商是3，除数是60，求被除数是多少？
（“反”的方式越多越好）
2、练习：
⑴阅读语文课本中下一篇没有学过的课文，先读最后一段想一想，再往前读倒数第二段；如此倒读，每读一段想一想，前面可能写些什么。
⑵把今天的数学作业题，全部反一反，看有些什么变化。
第二节比一比
1、要求：
比较所学内容的相同点和不同点，找出相同点和不同点越多越好。
例：
相同点①第一课、第二课都是记叙文；②都是以写事为主的；③都是按事情发生的顺序写；④重点段落都在第二段；⑤训练要求都是学会写一件事。
2、练习：
⑴比较最近所学三篇课文的相同点与不同点。
⑵比较最近所学的数学知识的相同点和不同点。
⑶任选你班上的两三位任课老师，将他们的相同点和不同点简要写下。
第三节扩一扩
1、要求：
围绕一个内容，进行扩散思维，扩散越多越好。
例如，砖头有什么用途？
可以砌房、铺路；可以作垫物，可以打人；可作垂重物；可以写字，可以做颜料……
2、练习：
⑴半圆形的物体有哪些？
尽可能多地写出来。
⑵一个人学习成绩提高了，可能有哪些原因？
尽可能多地写出来。
第四节借一借
1、要求：
注意听别人的发言，从别人的发言中借鉴到他们的智慧。
注意阅读一些课外书，从书中借鉴到一些智慧。
例：
一位同学介绍他的作文经验时说，他写作总是先打腹稿，再在头脑中修改一遍，然后才写。
另一位同学借鉴他的智慧：
做数学题，也先在头脑中想一遍，再验算一遍，然后才写在本子上。
2、练习：
当教师课堂提问时，自己先想一个答案，再听听其他同学的答案；在其他同学答案的基础上，再想一想还有哪些新的答案，将其中一例，写出来。
第五节考一考
1、要求：
每一单元内容学完了，不是等老师出卷检查，而是自己先出张试卷，可以同学之间互考，也可以考你的家长。
2、练习：
任选语文或数学刚学过的内容，出一份试卷，考考爸爸妈妈，考完后，要告诉爸爸妈妈，为什么你要出这些题目。
第三单元学会做人
9、学会负责
[教学目标]：
懂得什么是责任，从小学会负责。
[教学过程]：
一、心理小故事导入：
20世纪初，有一个叫弗兰克的人开办了一家银行，生意兴隆。
不幸的是，有一天，他遭到了强盗的抢劫，他不但所有的钱都没了，还欠下了顾客巨额的债务。
从此，弗兰克和他的家人就开始了艰辛的生活，39年后，他虽然一贫如洗，但他却非常高兴，因为他已经还清了他的所有债务。
讨论：
1、弗兰克为什么要这样做？
2、弗兰克是该负责任的吗？
3、如果你是弗兰克，你会怎么做？
4、你认为大部分同学会怎样做？
二、我的责任：
这些同学做好自己份内的事情了吗？
在学校：
我是小学生、值日生、班干部、小组长、课代表、少先队员……
我还是：
我要承担的责任有：
在家里：
我是爸爸、妈妈的儿子（女儿），爷爷奶奶的孙子（孙女），隔壁人家的小邻居……
我还是：
我要承担的责任有：
在社会上：
我是商店里的顾客、街上的行人、公园里的游客……
我还是：
我要承担的责任有：
教师小结：
责任就是自己应该做的事，努力做好自己应该做的事情，就要负责；没有努力做好自己应该做的事情，就是不负责。
我们要从小学会负责。
三、积极负责与消极的不同表现：
一个负责任的人和一个不负责任的人，在日常的习惯用语上会有所不同，你能分辨出来吗？
积极语录消极语录
△我能行。
△我成绩不好，不能怪我，是题目太难了。
△我愿意试一试。
△我没有朋友，那是因为同学们对我不友好。
△我会尽力做好。
△我就是不走运，没有一件事情顺利。
1、学生在下面填写在生活中观察到的语录。
2、教师小结：
要走向真正的独立，要准备走向社会，必须克服心理上的依赖感，从小培养自己的责任感开始。
只有勇敢地承担生活中的责任，才能感到自己掌握了自主权，才有利于建立自信。
三、今天我值日今天，由你来当一日班长，想想看，你该做些什么？
为一天要做的工作做个安排。
10、伸出你的手
[教学目标]：
懂得在他人遇到困难时要尽力帮助他人，做个热心人。
[教学准备]：
测试卷
[教学过程]：
一、出示课题：
看到这个题目，你想到些什么？
请尽快写下来（限时10分钟）。
二、小测试：
请你指出每句话对你的适用程度，在符合你的情况的字母上打“√”/
a、从不是这样b、有时是这样c、一直是这样
1、我害怕在别的孩子面前做没做过的事情。
（）2、我担心被人取笑。
（）
3、周围都是我不认识的小朋友时，我觉得害羞。
（）
4、我和小伙伴在一起很少说话。
（）5、我担心其他孩子会认为我不好。
（）
6、我觉得小朋友们取笑我。
（）7、我和不认识的小朋友说话时感到紧张。
（）
8、我担心其他孩子会说我坏话。
（）9、我只同我很熟悉的小朋友说话。
（）
10、我担心别的小朋友会不喜欢我。
（）
评分：
每题中选择a的记0分，选b的记1分，选c的记2分；你的总分是，总分在10分以下，说明你是个喜欢与大家在一起的孩子；如果总分在15分以上，说明你不能经常跟同伴在一起，或者在与同伴一起时心情不舒服。
建议你经常高高兴兴地与大家一起玩。
三、小结
你一定愿意做一个同学们喜欢的人，要让同学们喜欢你，就要学会与同学友好相处；而要与同学友好相处，首先要主动地热情地帮助同学们，不管同学们遇到什么困难，我们都要伸出手，帮他们一把。
四、得意的经验
遇到下列情况，你认为应当怎样对待同学：
1、一位同学犯了错误，你怎么办？
2、一位同学作业不会做，你怎么办？
1、一位同学家庭经济困难，冬天还穿单衣，你怎么办？
4、一位小同学受人欺侮，你怎么办？
5、一位同学骑自行车跌倒了，你怎么办？
6、一位同学忘记带学习用具，你怎么办？
写出你帮助别人的一件事：
写出一件别人帮助你的事：
五、“互帮互助”活动
两人一组，一个同学求助：
“某某同学，请你帮助我做……好吗？
”另一个同学则说：
“好的，请稍等一下，
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