高考生物考点记忆口诀总结精选范文.docx

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高考生物考点记忆口诀总结精选范文

高考生物考点记忆口诀总结

　　高考生物考点记忆口诀

　　1、减数分裂

　　性原细胞做准备，初母细胞先联会;

　　排板以后同源分，从此染色不成对;

　　次母似与有丝同，排板接着点裂匆;

　　姐妹道别分极去，再次质缢个西东;

　　染色一复胞两裂，数目减半同源别;

　　精质平分卵相异，其他在此暂不提。

　　2、碱基互补配对

　　DNA，四碱基，A对T，G对C，互补配对双链齐;

　　RNA，没有T，转录只好U来替，AUGC传信息;

　　核糖体，做机器，tRNA上三碱基，能与密码配对齐。

　　3、遗传判定

　　核、质基因，特点不同。

　　父亲有，子女没有，母亲有子女才有，基因在细胞质;

　　父亲有，子女也有，基因在细胞核;

　　基因分显隐，判断要细心

　　无中生有，此有必为隐;

　　显性世代相传无间断;

　　基因所在染色体，有常有X还有Y，

　　母病子必病，女病父难逃，是X隐;

　　父病女必病，是X显;

　　传儿不传女，是伴Y;

　　此外皆由常。

　　4、原核生物的种类

　　蓝色细线织（支）毛衣

　　即蓝藻、细菌、放线菌、支原体、衣原体

　　5、微量元素

　　铁猛碰新木桶

　　FeMnBZnMoCu

　　6、八种必需氨基酸

　　方法一、携一两本单色书来

　　缬氨酸、异亮氨酸、亮氨酸、苯丙氨酸、甲硫氨酸（蛋氨酸）、色氨酸、苏氨酸、赖氨酸

　　方法二、姓赖的好色（赖、色），笨笨的（苯、丙），头上光光的（亮、异亮），苏嫁刘（苏、甲硫），

　　赊了（缬）。

　　赖、色;苯丙;亮、异亮;苏、甲硫;缬。

　　7、色素层析

　　（从上到下）胡黄ab

　　8、植物有丝分裂

　　前中后末由人定（各期人为划定）

　　仁消膜逝两体现（核膜、核仁消失，染色体、纺锤体出现。

）

　　赤道板处点整齐（着丝点排列在赤道板处）

　　姐妹分离分极去（染色单体分开，移向两极。

）

　　膜仁重现两体失（核膜、核仁重新出现，染色体、纺锤体消失）

　　如何在有限的时间内学好高考生物

　　1.以理综考试说明为本，认真研究近两年高考理综生物试题，充分理解其中的内涵

　　认真领会理综考试说明中的能力要求，把握复习的大方向

　　在以往的应试教育中，生物教学一般只注重知识的传授和应试能力的培养，随着时代的发展，这种教育模式越来越不适应社会的需要。

以能力为核心的素质教育正逐步成为教育发展的主流。

要把对学生能力的培养提高到与知识教育同等重要的地位，在应试教育向素质教育转轨的改革进程中，高考的内容和形式出现了变化：

将物理、化学、生物纳入“理科综合测试”，着重考查学生理解、掌握和运用中学所学知识的综合能力。

以往的学科性高考所涉及的知识，多以基础性、典型性和单一性呈现出来。

“综合科目”强调了知识间的综合性，这种综合不仅包括学科内的综合还包括学科间的综合。

因此，加强对综合能力的训练特别是学科内的综合是复习教学的重点。

　　2.认真研究近两年的理综生物试题，体会高考的命题原则，把握复习的深度与难度

　　把握复习的深度：

生物学科是高考“3+X（理科综合）”的组成部分之一。

命题特点与以往不同，试题以从知识立意转向以能力立意，以能力测试为主导，试题将避免纯记忆性知识的考查，强调对知识的理解和知识之间的联系，着重考查考生运用知识分析、阐述、评价和解决实际问题的能力。

也就是在命题上“遵循教学大纲，又不拘泥于教学大纲”，反对对大纲知识点的死记硬背以及简单再现，提倡对大纲所规定知识的灵活、综合运用，以及对社会、生活、科技发展方面热点问题的关注;它意味着试题要增加应用性和能力型的题目，将更多的通过创设新的问题情境，或让学生用所学的基本知识来解决问题，或通过提供的知识信息结合所学的知识来解决问题。

也就是说“题在书外，理在书内”。

所以复习时要以教材为本，没有必要追求超出课本以外的知识点。

　　把握复习的难度：

教育测量理论认为，对试题难度水平的确定取决于考试的目的。

如果考试的目的是用于选拔和录用人材，就应该努力使试卷的难度值接近录取率。

近几年我国高等学校招生数量年年递增，录取率不断提高，这就必然要求适当降低试题的难度。

另外，综合能力测试在我国仍是一种新生事物，正处在试点和推广阶段。

从支持和鼓励高考改革的角度出发，试题也不宜过难，应定位在中等水平左右。

那么对于在高考命题改革的过程中，不断出现的新的题型、新的角度、新的背景，对考生的综合学习能力，特别是知识迁移能力要求的不断提高，对这一问题应如何对待?

为此的对策只有在复习中重视知识结构，着意各知识间的关联点，在知识网络的联结处多提出问题，注意理论联系实际，联系当前生物科技热点，抓住现象与本质的内在联系，做到“以不变应万变”。

在复习中着眼于偏难题的训练，只能是浪费精力和时间，事倍功半。

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