《英语》新标准供三年级起始用第三册教学目标.docx

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《英语》新标准供三年级起始用第三册教学目标

Module1

题目

Numbers（数字）

题材

（主要）

内容

熊猫Panpan和Weiwei在一起搭积木，由此引出数字13-20的英文单词，同时复习有关颜色的单词。

教学目标

语言

知识

目标

功能

掌握并运用英文数字13-20；

了解并能够使用20-30之间的数字；

复习颜色词和动物名称。

语法

（结构、

句子）

介绍物体：

Here’saredone…/Thisisablueone…

加法算式：

Twentyandoneistwenty-one.

词汇

听

能在听的过程中辨别单词：

英文数字13-20及one,purple,pink,white,orange,point,winner

说

能在语句中正确使用英文数字13-20。

读

能在图片提示下，跟着录音，在语句中正确朗读单词：

13-20及one,purple,pink,white,orange,pointwinner

写

能够正确抄写单词：

one,white,orange,pink

语言

技能

目标

听

听懂数字13-20及相关的表达；

听懂颜色类单词及相关句型：

I’vegottwenty-sixpoints.Twentyandoneistwenty-one.

说

能够在句子中正确使用数字13-20并进行相关表达；

能够说出颜色类单词及相关表达。

读

能够看图读出动物类单词；

能够看图读出课文中描述物体颜色的句子；

能够体会13-19都以teen结尾。

写

能够抄写数字13-20。

学习策略

学生学会将单词进行归类，对比记忆，如颜色类单词、动物类单词。

文化意识

引导学生了解英美国家中孩子们非常流行的动物牌游戏。

情感态度

培养学生公平竞争以及正确看待胜负的情感态度；

培养学生主动与他人合作的能力和态度。

任务

用英文清点班级中男女生的人数；制作1-29的数字牌，然后一方出30以内的加法，另一方快速用英文说出结果。

Module2

题目

Directions（方向）

题材

（主要）

内容

Sam和Amy在路上遇到一只迷路的小狗豆豆。

为了把豆豆送回家，两人向老爷爷问路，老爷爷给他们指路，最后终于把豆豆送回了家。

教学目标

语言

知识

目标

功能

用英文问路、指路；

使用介词描述简单的位置关系。

语法

（结构、

句子）

问路：

Excuseme.Where’stheschool,please?

指路：

Gostraighton.Turnleft/right.

描述位置：

It’snearthehouses.It’satthestation.

词汇

听

能在听的过程中辨别单词：

live,road,supermarket,station,train,up,hill,down,near,house

短语：

gostraighton,excuseme,turnleft/right,nextto

说

能在语句中正确使用单词：

live,road,supermarket,station,train,up,hill,down,near,house

短语gostraighton,excuseme,turnleft/right,nextto

读

能在图片提示下，跟录音在语句中正确朗读单词：

live,road,supermarket,station,train,up,hill,down,near,house

短语：

gostraighton,excuseme,turnleft/right,nextto

写

能够正确抄写下列单词：

live,road,hill,house

语言

技能

目标

听

听懂方位名词的相关表达，听懂英文问路、指路：

It’satthestation.Gostraighton.

说

能够用英文表达指路、问路：

Whereisthezoo?

Turnleft.Turnright.

读

能够看图读出物体方位：

It’supthehill.It’snearthehouse.

写

能够写出指路的句子：

Gostraighton.Turnleft/right.

学习策略

学生熟练掌握英文中关于指路、问路的表达，并加以运用，并能归类记忆单词，培养小组合作意识和精神。

文化意识

带领学生学习文中孩子们用心帮助别人的精神，通过提示学生留心乘车及与人交谈时的日常用语，让学生了解指路等的常用说法。

情感态度

培养学生主动帮助他人的意识。

任务

将学校、动物园等图片贴在教室的墙上，一位学生发出指令，引导另一位被蒙住眼睛的同学去准确找图片；设计一张学校的平面图，让同学们按指令画出到操场、图书馆等处的线路图。

Module3

题目

Activities（活动）

题材

（主要）

内容

Sam拿着照片向大家介绍照片中的各个人物，并讲述他们在照片中正在做的事情。

教学目标

语言

知识

目标

功能

通过谈论图片，学习询问、讲述正在发生的事情。

语法

（结构、

句子）

介绍人物：

Thisismyfriend.

询问以及描述正在发生的事情：

Whatareyoudoing?

I’mwatchingTV.Sheiswritingaletter.

词汇

听

能在听的过程中辨别单词：

write,letter,picture,friend,little,read

短语：

takepictures,talkto,playwith,listento

说

能在语句中正确使用单词：

write,letter,friend,read

短语：

takepictures,talkto,playwith,listento

读

能在图片的提示下，跟录音在语句中正确朗读单词：

write,letter,friend,read

写

能够正确抄写下列单词：

letter,write,read

语言

技能

目标

听

能够听懂讲述正在发生的事情的句子，了解别人正在做什么：

She’swritingaletter.Whatareyoudoing?

I’mwatchingTV.

说

能够看图说出某人正在做的动作：

He’stakingpictures.She’stalkingtoherfriend.

读

能在图片的提示下，跟录音在语句中正确朗读句子：

He’splayingwithatoytrain.He’slisteningtomusic.

写

能够正确抄写描述正在发生的事情的句子：

I’mwatchingTV.She’swritingaletter.

学习策略

积极与同学合作，共同完成任务。

学生通过谈论图片，学习如何询问和讲述正在发生的事情，培养学生观察和总结规律的能力，做到举一反三。

文化意识

带领学生了解英美国家孩子们的家庭及朋友。

情感态度

培养学生主动与他人沟通的能力和态度。

任务

小组活动，一位同学做动作，其他同学用现在进行时进行描述。

Module4

题目

InthePark（在公园）

题材

（主要）

内容

Daming和Amy一起坐车，在路上看到了一些在做着不同活动的人，由此引出了关于询问和回答某项活动的句子。

教学目标

语言

知识

目标

功能

谈论人们在公园中的活动；描述正在发生的行为或动作。

语法

（结构、

句子）

现在进行时的表法方法：

Whataretheydoing?

They’replayingchess.I’mplayingfootball.

词汇

听

能在听的过程中辨别单词：

let’s,interesting,thing,people,park,lake,row,boat,men,chess,drink,hungry

短语：

geton,lotsof,lookat

说

能在语句中正确使用单词：

people,park,lake,row,boat,men,chess,drink,hungry

短语：

geton,lotsof,lookat

读

能在图片的提示下，跟录音在语句中正确朗读单词：

let’s,interesting,thing,people,park,lake,row,boat,men,chess,drink,hungry

短语：

geton,lotsof,lookat

写

能够正确抄写下列单词：

park,lake,boat,thing

语言

技能

目标

听

能够听懂用现在进行时表示的一些简单人物活动：

They’rerowingaboat.She’srunning.

说

能够描述正在发生的动作：

They’rerowingaboat.She’srunning.

读

能够读出图片中人物正在进行的活动内容：

They’rerowingadragonboat.

写

能够正确抄写描述正在发生的动作的句子：

WhatisAmydoing?

She’srunning.Whataretheydoing?

Theyarerowingaboat.

学习策略

学生学会灵活运用句型，讨论人们所做的活动、描述正在发生的行为和动作，培养小组合作意识和精神。

文化意识

带领学生了解中国一些公园的文化，如一些在公园里常见的文体活动。

情感态度

培养学生观察生活、敢于开口以及积极参与的能力。

任务

画一幅公园的图，运用本课的句型分组讨论人们正在公园里做什么。

Module5

题目

Food（食品）

题材

（主要）

内容

Daming和Amy路过一家中式快餐馆，他们去品尝并讨论。

教学目标

语言

知识

目标

功能

谈论中西食物。

语法

（结构、

句子）

如何进行询问和回答：

Doyouwantsomerice?

Yes,please./No,thankyou.HaveyougotfastfoodinEngland?

Yes,wehave./No,wehaven’t.What’shedoing?

He’smakingnoodles.

词汇

听

能够在听的过程中辨别单词：

Chinese,want,some,make,nice,difficult,cook,love

说

能够在语句中正确使用单词：

Chinese,want,some,make,nice,chopsticks,difficult,cook,vegetable,love

读

能够在图片的提示下，跟录音在语句中正确朗读单词：

Chinese,want,some,make,nice,chopsticks,difficult,cook,vegetable,love

写

能够正确抄写单词：

want,nice,cook,love，some

语言

技能

目标

听

能够听懂所介绍的简单食物及相关句型：

Doyouwantsomerice?

He’smakingnoodles.

说

能够简单地谈论食物：

HaveyougotfastfoodinEngland?

Doyouwantsomerice?

Yes,please.I’mmakingsomesoup.

读

能够看图读出有关谈论食物的句子：

HaveyougotfastfoodinEngland?

Doyouwantsomerice?

Yes,please.I’mmakingsomesoup.

写

能够写出简单的谈论食物的句子：

Doyouwantsomerice?

He’smakingnoodles.

学习策略

学生积极运用所学英语进行表达和交流，介绍各种食物，并对单词进行归类记忆，培养观察和总结的能力。

文化意识

知道英语国家中最常见的食物名称。

情感态度

培养学生主动与他人沟通，与他人友好相处的态度；

有兴趣听说英语。

任务

用英语向朋友介绍常吃的中餐食品并了解西方的一些常见食品。

尝试比较中西食物的差异。

Module6

题目

Abilities（能力）

题材

（主要）

内容

通过Sam、Amy和Lingling等人在一起比赛跳高、跳远等，引出各种运动项目的名称，以及关于能力的表达方法。

教学目标

语言

知识

目标

功能

询问他人的能力并描述自己的能力。

语法

（结构、

句子）

能力的表达方法：

Canyourunfast/jumphigh?

Yes,Ican./No,Ican’t.

词汇

听

能在听的过程中辨别单词：

can,run,fast,jumphigh,far,ride,flute,wash,clothes,draw

说

能在语句中正确使用单词：

can,run,fast,jump,high,far,ride,flute,wash,clothes,draw

读

能在图片提示下，跟录音在语句中正确朗读单词：

can,run,fast,jumphigh,far,ride,flute,wash,clothes,draw

写

能够正确抄写单词：

can,run,fast,far

语言

技能

目标

听

能够听懂用can表达能力的句子：

Canyourunfast?

Yes,Ican.Icanjumphigh,canyou?

说

能够说出含有能力表达的句子：

Canyourunfast?

Yes,Ican.Icanjumphigh.Canyou?

读

能够看图读出关于能力表达的句子：

Canyourunfast?

Yes,Ican.Icanjumphigh.

写

能够看图抄写用can表达能力的句子：

Canyourunfast?

Yes,Ican.Icanjumphigh.

学习策略

学生学习各种体育项目，熟练掌握并加以灵活运用，培养小组合作精神。

文化意识

让学生了解一些常见的体育运动。

情感态度

培养学生公平竞争以及正确看待胜负的情感态度；

培养学生主动与他人合作的能力和态度。

任务

使用can询问他人的能力并讲述自己的能力。

Module7

题目

Travel（旅行）

题材

（主要）

内容

Smart一家要去海南旅游，头天晚上Amy和Sam在讨论行程。

第二天到达机场后，Sam遇见了一个新朋友Xiaoyong，互相讨论行程与打算。

教学目标

语言

知识

目标

功能

使用begoingto讲述自己的计划和即将发生的事情。

语法

（结构、

句子）

表达计划和即将发生的事情：

WearegoingtogotoHainantomorrow.I’mgoingtoswiminthesea.

词汇

听

能够在听的过程中辨别单词：

children,tomorrow,from,China,swim,sea,visit,stone,animal

短语：

byplane,getup

说

能够在语句中正确使用单词：

children,tomorrow,from,China,swim,sea,visit,stone,animal

短语：

byplane,getup

读

能在图片的提示下，跟录音在语句中正确朗读单词：

children,tomorrow,from,China,swim,sea,visit,stone,animal

短语：

byplane,getup

写

能够正确抄写单词：

China,swim,sea,visit

语言

技能

目标

听

能够听懂begoingto结构所表达的将来意义：

WearegoingtogotoHainantomorrow.I’mgoingtoswiminthesea.

说

能够用begoingto结构说出简单的旅行计划：

We’regoingtogotoHainantomorrow.I’mgoingtoswiminthesea.

读

能够准确看图读出表示将要做某事的句子：

We’regoingtogotoHainantomorrow.I’mgoingtoswiminthesea.

写

能够看图抄写含有begoingto结构的句子。

学习策略

学生学会灵活运用，能够举一反三。

文化意识

带领学生了解一些关于旅游的知识。

情感态度

培养学生团结协作的精神。

任务

使用begoingto讲述自己的游玩、学习计划和身边一些即将发生的事情。

Module8

题目

SportsDay（运动日）

题材

（主要）

内容

学校要举行运动会，Daming决定参加100米赛跑，于是打算每天早起进行锻炼。

经过努力，Daming最终在比赛中取得了胜利。

教学目标

语言

知识

目标

功能

制定计划。

语法

（结构、

句子）

询问以及表达计划做到事情：

Whatareyougoingtodo?

I’mgoingtorunthe100metres.

词汇

听

能够在听的过程中辨别单词：

for,metre

短语：

everyday,goodluck,comeon,highjump,longjump

说

能够在语句中正确使用单词：

for,metre

短语：

everyday,goodluck,comeon,highjump,longjump

读

能在图片的提示下，跟录音在语句中正确朗读单词：

for,metre

短语：

goodluck,comeon,highjump,longjump

写

能够正确抄写单词：

highjump,longjump。

语言

技能

目标

听

能够听懂含有begoingto结构的句子及相关的表达：

Whatareyougoingtodo?

I’mgoingtodothehighjump.

说

能够说出含有begoingto结构的句子及相关的表达：

Whatareyougoingtodo?

I’mgoingtodothehighjump.

读

能够看图认读含有begoingto结构的句子。

写

能够正确书写含有begoingto结构的句子。

学习策略

学生能根据老师的提示学会即兴会话；

文化意识

了解运动会日在英国的比赛项目、时间及参与者。

情感态度

培养学生持之以恒的情感态度。

任务

运用所学的运动项目编故事；

指导学生制订一张运动会项目调查表，让他们自己选择在运动日可以参加的项目。

Module9

题目

HappyBirthday（生日快乐）

题材

（主要）

内容

Amy放学回家非常饥饿，而妈妈不允许让她吃任何食物，最后Amy惊喜地发现她的同学们早为她准备了一个丰盛的生日晚会。

教学目标

语言

知识

目标

功能

请求获得允许；

谈论食物。

语法

（结构、

句子）

学习运用CanI…?

的句型：

CanIhavesomesweets?

Yes,youcan./Sorry,youcan’t.

词汇

听

能够在听的过程中辨别单词：

soup,sorry,sweets,bread,light,biscuit,fruit,today

短语：

turnon,comein,ofcourse

说

能够在语句中正确使用单词：

soup,sorry,sweets,bread,light,biscuit,fruit,today

短语：

turnon,comein,ofcourse

读

能够在图片的提示下，跟录音在语句中正确朗读下列单词：

soup,sorry,sweets,bread,light,biscuit,fruit,today

短语：

turnon,comein,ofcourse

写

能够正确抄写单词：

sorry,bread,light,fruit

语言

技能

目标

听

能够听懂含有情态动词can的句型及回答：

CanIhavesomesweets?

Yes,youcan./Sorry,youcan’t.

说

能够说出含有情态动词can的句型及相关的回答：

CanIhavesomesweets?

Yes,youcan./Sorry,youcan’t.

读

能够看图读出用can请求获得允许的句子：

CanIhavesomesweets?

Yes,youcan./Sorry,youcan’t.

写

能够看图抄写含有情态动词can的句型及相关的回答。

学习策略

学生学会在游戏中掌握新单词，并对对所学内容主动练习和实践。

文化意识

带领学生了解万圣节在西方的起源及习俗。

情感态度

培养学生知道如何感恩。

任务

编排课文故事，充分发挥想象，将自己知道的其他食物名称也运用进去；自制一组食物纸牌，和家人朋友一起玩。

Module10

题目

TheMonths（月份）

题材

（主要）

内容

Lingling在挂历上标注着朋友的生日。

她很高兴地发现一年中要参加这么多的生日聚会。

教学目标

语言

知识

目标

功能

用Thereis/are讲述与月份有关的情况。

语法

（结构、

句子）

therebe结构：

ThereisonebirthdayinMay.

Therearetwelvemonthsintheyear.

词汇

听

能够在听的过程中辨别表示1-12月份的单词。

说

能够在语句中正确使用1-12月份的单词。

读

能够在图片的提示下，跟录音在语句中正确朗读1-12月份的单词。

写

能够正确抄写1-12月份的单词。

语言

技能

目标

听

能够听懂含有therebe结构的句子：

ThereisonebirthdayinMay.Therearetwelvemonthsintheyear.

说

能够用therebe句型描述图片：

ThereisonebirthdayinMay.Therearetwelv