人教PEP版六年级上册英语全册教案教学设计先学后教.docx

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人教PEP版六年级上册英语全册教案教学设计先学后教

人教PEP版六年级上册英语全册教案教学设计

（先学后教）

UnitOneHowcanIgetthere

教学目标：

1.能够听、说、读23个单词。

2.学会句型Whereisthe+地点名词？

并会根据所学单词进行情景对话。

3.学会句型Howcan+主语+get（to）there？

课时安排五课时

第一课时

教学目标：

1.能够听、说、读5个词组。

2.学会句型Whereisthe+地点名词？

并会根据所学单词进行情景对话。

一、板题、示标。

同学们，今天我们来一起学习第1单元PartAlet’slearn部分。

首先，明确本节课的学习目标（投影显示）。

有信心完成学习目标的同学请举手，（好，请放下。

）为了更好地完成学习目标，本节课我们将进行三场比赛，先看第一场比赛。

二、第一次“先学后教”比正确翻译词组意思。

师：

请同学们看自学指导

自学指导

要求：

默看P5页，结合单词表，2分钟后比谁能正确翻译出词组意思。

性化设计：

1.由PPT课件出示本节课所学5个单词。

2.老师通过大小声教授五个新单词，前后桌进行检测单词读法，全组检测通过进行加分。

利用开火车小游戏检测每个学生。

开的最快的一列进行组内加分。

师：

时间到，停，随机提问

三、第二次“先学后教”比正确读出词组。

师：

请同学们看自学指导

自学指导

要求：

请小组讨论，单词正确读音，4分钟后比谁能最准确读出词组。

师：

时间到，停，分组抽测（接下来进行第二场比赛）

三、第二次“先学后教”比正确读出词组。

师：

请同学们看自学指导

自学指导

要求：

请小组讨论，单词正确读音，4分钟后比谁能最准确读出词组。

师：

时间到，停，分组抽测（接下来进行第三场比赛）

四、第三次“先学后教”比正确翻译句型意思，并能进行情景对话。

师：

请同学们看自学指导

自学指导

要求：

1.默看句型，结合所学单词，谁能正确翻译出句型意思。

（2分钟）

2.小组讨论，根据所学句型进行情景对话（5分钟）

性化设计：

1.由小老师进行句型教授，列与列之间进行pk,读的最好的一列进行加分。

2.小组讨论，进行板演情景对话。

师：

时间到，停，分组抽测

当堂检测

一、英译汉：

sciencemuseum科学博物馆

bookstore书店

cinema电影院

hospital医院

postoffice邮局

whereisthecinema？

电影院在哪？

It'snexttothebookstore.

紧挨着书店。

3.单项选择：

4.（A）1.____isthecinema?

It'snexttothebookstore.

5.A.WhereB.WhatC.How

6.（B）2.Whereisthepostoffice?

It'snext_____thehospital.

7.A.theB.toC.in

8.（B）3.Whereis___sciencemuseum.说

9.A.theB.onC.at

10.

教学反思：

let'slearn部分是整个单元中较简单的一个部分，但由于新生较多，单词与句型需要两个课时完成，单词对于中等生和优生都没有问题，只有部分新生在课堂上无法掌握。

掌握不了的学生组长进行课下教授。

第二课时

教学目标：

1.能够根据所学句型对地点进行询问。

2.能理解let’stalk的大意，会读，并能小组内进行情景对话。

一、板题、示标。

同学们，今天我们来一起学习第1单元PartAlet’stalk部分。

首先，明确本节课的学习目标（投影显示）。

有信心完成学习目标的同学请举手，（好，请放下。

）为了更好地完成学习目标，本节课我们将进行三场比赛，先看第一场比赛。

二、第一次“先学后教”比正确翻译短文意思。

师：

请同学们看自学指导

自学指导

要求：

2、默看P4页，结合单词表，5分钟后比谁能正确翻译出短文意思。

3、个性化设计：

11.老师板书本节课所学单词，进行教授，小老师进行二次教授。

根据所学生单词，小组讨论，进行翻译句型意思。

师：

时间到，停，随机提问

三、第二次“先学后教”比哪个小组能最准确读出短文。

师：

请同学们看自学指导

自学指导

要求：

请小组讨论，短文正确读音，5分钟后比谁能最准确读出短文。

师：

时间到，停，分组抽测（接下来进行第三场比赛）

四、第三次“先学后教”比哪个小组能最快会背短文中的重点句型。

师：

请同学们看自学指导

自学指导

要求：

1.小组长进行提问

老师抽测（5分钟）

12.小组讨论句型读音，5分钟后进行组内检测。

读的好的组内进行加分。

师：

时间到，停，分组抽测（接下来进行第二场比赛）

当堂检测

1、单项选择：

2、（C）1.Iwant____buyapostcard.

3、A.inB.theC.to

4、（A）2.What_____greatmuseum.

5、A.anB.aC.on

6、（C）3.Whereisthesciencemuseum?

7、It’s_____tothemuseum.

8、A.turnB.goC.next

教学反思：

let'stalk部分句子较多，但由于新生较多，句子需要两个课时完成，中等生和差生学起来比较慢，中等生组长进行教授后可以学会，掌握不了的学生组长进行课下教授。

第三课时

教学目标：

1.能够听、说、读4个词组。

2.继续学习句型Whereisthe+地点名词？

位置词+here？

并会根据所学单词进行回答。

一、板题、示标。

同学们，今天我们来一起学习第1单元PartBlet’slearn部分。

首先，明确本节课的学习目标（投影显示）。

有信心完成学习目标的同学请举手，（好，请放下。

）为了更好地完成学习目标，本节课我们将进行三场比赛，先看第一场比赛。

二、第一次“先学后教”比正确翻译短文意思。

师：

请同学们看自学指导

自学指导

要求：

默看P7页，结合单词表，2分钟后比谁能正确翻译出词组意思。

师：

时间到，停，随机提问

三、第二次“先学后教”比谁能最准确读出词组。

师：

请同学们看自学指导

自学指导

要求：

请小组讨论，单词正确读音，4分钟后比谁能最准确读出词组。

性化设计：

13.由PPT课件出示本节课所学5个单词。

14.老师通过大小声教授五个新单词，前后桌进行检测单词读法，全组检测通过进行加分。

利用开火车小游戏检测每个学生。

开的最快的一列进行组内加分。

师：

时间到，停，分组抽测（接下来进行第三场比赛）

4、第三次“先学后教”比谁能正确翻译句型意思，并能进行情景对话。

性化设计：

1.由小老师进行句型教授，列与列之间进行pk,读的最好的一列进行加分。

2.小组讨论，进行板演情景对话。

师：

请同学们看自学指导

自学指导

要求：

2.默看句型，结合所学单词，谁能正确翻译出句型意思。

（2分钟）

3.小组讨论，根据所学句型进行情景对话（5分钟）

师：

时间到，停，分组抽测

当堂检测

1、单项选择：

2、一、英译汉：

3、Italianrestaurant意大利餐馆

4、crossing穿过

5、turnleft左转

6、gostraight直走

7、turnright右转

8、Turnrighthere？

9、这里右转吗？

10、WhereistheItalianrestaurant？

11、意大利餐馆在哪？

教学反思：

let'slearn部分是整个单元中较简单的一个部分，但由于新生较多，单词与句型需要两个课时完成，单词对于中等生和优生都没有问题，只有部分新生在课堂上无法掌握。

掌握不了的学生组长进行课下教授。

第四课时

教学目标：

1.能根据所学句型对地点进行询问，并会回答。

2.能够理解let’stalk的大意，会读，并能小组内进行情景对话。

一、板题、示标。

同学们，今天我们来一起学习第1单元PartBlet’stalk部分。

首先，明确本节课的学习目标（投影显示）。

有信心完成学习目标的同学请举手，（好，请放下。

）为了更好地完成学习目标，本节课我们将进行三场比赛，先看第一场比赛。

二、第一次“先学后教”比正确翻译短文意思。

师：

请同学们看自学指导

自学指导

要求：

默看P6页，结合单词表，5分钟后比谁能正确翻译出短文意思。

师：

时间到，停，随机提问

三、第二次“先学后教”比哪个小组能最准确读出短文。

师：

请同学们看自学指导

自学指导

要求：

请小组讨论，短文正确读音，5分钟后比谁能最准确读出短文。

师：

时间到，停，分组抽测（接下来进行第三场比赛）

四、第三次“先学后教”比谁能最快会背短文中的重点句型。

师：

请同学们看自学指导

自学指导

要求：

4.小组长进行提问

老师抽测（5分钟）

个性化设计：

15.老师板书本节课所学单词，进行教授，小老师进行二次教授。

2.根据所学生单词，小组讨论，进行翻译句型意思。

师：

时间到，停，分组抽测

当堂检测

1、单项选择：

2、（A）1.Howcanweget____there?

3、A./B.theC.to

4、（B）2.What_____interestingfilm!

5、A.aB.anC.on

6、（B）3.Howcanweget_____themuseum.

7、A.turnB.toC.next

教学反思：

let'stalk部分句子较多，但由于新生较多，句子需要两个课时完成，中等生和差生学起来比较慢，中等生组长进行教授后可以学会，掌握不了的学生组长进行课下教授。

第五课时

教学目标：

1.能听、说、读readandwrite中的生单词。

2.能够理解readandwrite的大意，并能小组内进行情景对话。

l

一、板题、示标。

同学们，今天我们来一起学习第1单元readandwrite=部分。

首先，明确本节课的学习目标（投影显示）。

有信心完成学习目标的同学请举手，（好，请放下。

）为了更好地完成学习目标，本节课我们将进行三场比赛，先看第一场比赛。

二、第一次“先学后教”比正确翻译短文意思。

师：

请同学们看自学指导

自学指导

要求：

默看P8页，结合单词表，5分钟后比谁能正确翻译出短文意思。

个性化设计：

1.由ppt课件出示所学单次图片，通过图片加深对单词的意思的认识。

2.教师教授新单词，通过大小声，找哑巴等游戏进行读单词。

师：

时间到，停，随机提问

三、第二次“先学后教”比哪个小组能最准确读出短文。

师：

请同学们看自学指导

自学指导

要求：

请小组讨论，短文正确读音，5分钟后比谁能最准确读出短文。

个性化设计：

1.老师教授后，由小老师进行教授，单词会读的组内进行加分。

师：

时间到，停，分组抽测（接下来进行第三场比赛）

四、第三次“先学后教”比谁能最快会背短文中的重点句型。

师：

请同学们看自学指导

自学指导

要求：

5.小组长进行提问

6.老师抽测（5分钟）

师：

时间到，停，分组抽测

当堂检测

一、单项选择

（B）1.WhatisRobin’snewfeature?

A.HecanfindfoodB.Hecanfindtheway

（）2.Whichwordundertheforthpicturemeans“奏效，起作用”？

works

教学反思：

在整单元中，readandwrite学起来比较难，生单词较多，句型较多，对于优等生来说很简单，但对于中等生和差生来说接受起来比较困难，需要老师教授过后小组长在课下进行二次教授。

UnitTwo

Waystogotoschool

教学目标：

4.能够听、说、读29个单词。

5.学会句型Howdoyoucometoschool？

并会根据所学单词进行情景对话。

6.学会句型表达交通规则。

课时安排五课时

第一课时

教学目标：

1.能够听、说、读7个词组。

2.学会句型Howdowegetthere？

并会根据所学单词进行回答。

一、板题、示标。

同学们，今天我们来一起学习第2单元PartAlet’slearn部分。

首先，明确本节课的学习目标（投影显示）。

有信心完成学习目标的同学请举手，（好，请放下。

）为了更好地完成学习目标，本节课我们将进行三场比赛，先看第一场比赛。

二、第一次“先学后教”比正确翻译词组意思。

师：

请同学们看自学指导

自学指导

要求：

默看P15页，结合单词表，2分钟后比谁能正确翻译出词组意思。

师：

请同学们看自学指导1，出示PPT。

请认真听范读，小组相互讨论读音，2分钟后比谁能最准确读出单词。

小组相互讨论读音，2分钟后比谁能最准确流利读出句子。

师：

时间到，停，分组抽测

生：

小组抽查。

优秀小组已加分，接下来进行第二场比赛。

师：

时间到，停，随机提问

教师过渡语：

提问过后大家掌握的很棒接下来我们进行第二场比赛。

三、第二次“先学后教”比正确读出词组。

师：

请同学们看自学指导

自学指导

要求：

请小组讨论，单词正确读音，4分钟后比谁能最准确读出词组。

师：

请同学们看自学指导2，出示PPT。

请认真听范读，小组相互讨论读音，2分钟后比谁能最准确读出单词。

小组相互讨论读音，2分钟后比谁能最准确流利读出句子。

师：

时间到，停，分组抽测

生：

小组抽查。

优秀小组已加分，落后的要加油哦，争取在第三场比赛中打一个翻身仗。

师：

时间到，停，分组抽测（接下来进行第二场比赛）

三、第二次“先学后教”比正确读出词组。

师：

请同学们看自学指导

自学指导

要求：

请小组讨论，单词正确读音，4分钟后比谁能最准确读出词组。

性化设计：

16.由PPT课件出示本节课所学5个单词。

17.老师通过大小声教授五个新单词，前后桌进行检测单词读法，全组检测通过进行加分。

利用开火车小游戏检测每个学生。

开的最快的一列进行组内加分。

师：

时间到，停，分组抽测（接下来进行第三场比赛）

教师过渡语：

提问过后大家掌握的很棒接下来我们进行第二场比赛。

四、第三次“先学后教”比正确翻译句型意思，并能进行情景对话。

师：

请同学们看自学指导

自学指导

要求：

3.默看句型，结合所学单词，谁能正确翻译出句型意思。

（2分钟）

4.小组讨论，根据所学句型进行情景对话（5分钟）

师：

时间到，停，分组抽测

教师过渡语：

本节课的内容已经学习完成，接下来老师对大家的学习成果进行一个检测，看谁做的又快有

五、课堂总结

通过本节课，你的收获了什么？

请看。

（PPT）

生：

齐读。

六、当堂检测

一、英译汉：

onfoot（步行）bybus（乘公共汽车）

byplane（乘飞机）bytaxi（乘出租汽车）

byship（乘船）bysubway（乘地铁）

bytrain（乘火车）

Let’sgotothenaturepark.

（我们一起去自然公园吧）

Howdowegetthere？

（我们怎么到哪？

）

教学反思：

let'slearn部分是整个单元中较简单的一个部分，但由于新生较多，单词与句型需要两个课时完成，单词对于中等生和优生都没有问题，只有部分新生在课堂上无法掌握。

掌握不了的学生组长进行课下教授。

第二课时

教学目标：

1.能根据所学句型对地点进行询问，并会回答.

2.能够理解let'stalk的大意，会读，并能小组内进行情景对话.

一、板题、示标。

同学们，今天我们来一起学习第2单元PartAlet’stalk部分。

首先，明确本节课的学习目标（投影显示）。

有信心完成学习目标的同学请举手，（好，请放下。

）为了更好地完成学习目标，本节课我们将进行三场比赛，先看第一场比赛。

二、第一次“先学后教”比正确翻译句子的意思。

师：

请同学们看自学指导

自学指导

要求：

默看P14页，结合单词表，5分钟后比谁能正确翻译出短文意思.师：

请同学们看自学指导1，出示PPT。

请认真听范读，小组相互讨论读音，2分钟后比谁能最准确读出单词。

小组相互讨论读音，2分钟后比谁能最准确流利读出句子。

师：

时间到，停，分组抽测

生：

小组抽查。

优秀小组已加分，接下来进行第二场比赛。

师：

时间到，停，随机提问

教师过渡语：

提问过后大家掌握的很棒接下来我们进行第二场比赛。

三、第二次“先学后教”:

比哪个小组能最准确读出短文

师：

请同学们看自学指导

自学指导

要求：

请小组讨论，短文正确读音，5分钟后比哪个小组能最准确读出短文。

师：

请同学们看自学指导2，出示PPT。

请认真听范读，小组相互讨论读音，2分钟后比谁能最准确读出单词。

小组相互讨论读音，2分钟后比谁能最准确流利读出句子。

师：

时间到，停，分组抽测

生：

小组抽查。

优秀小组已加分，落后的要加油哦，争取在第三场比赛中打一个翻身仗。

小组讨论句型读音，5分钟后进行组内检测。

读的好的组内进行加分。

师：

时间到，停，分组抽测（接下来进行第三场比赛）

三、第三次“先学后教”比谁能最快会背短文中的重点句型

师：

请同学们看自学指导

自学指导

要求：

1.小组长进行提问

2.老师抽测（5分钟）师：

请同学们看自学指导3要求，出示PPT。

自由背诵，5分钟后比谁能准确背出情景对话。

教师过渡语：

本节课的内容已经学习完成，接下来老师对大家的学习成果进行一个检测，看谁做的又快有准。

五、课堂总结

通过本节课，你的收获了什么？

请看。

（PPT）

生：

齐读。

六、当堂检测

1、汉译英：

1.你怎么来学校的？

（Howdoyoucometoschool?

）

2.通常我走路来。

（Usually，Icomeonfoot）

教学反思：

let'stalk部分句子较多，但由于新生较多，句子需要两个课时完成，中等生和差生学起来比较慢，中等生组长进行教授后可以学会，掌握不了的学生组长进行课下教授。

、

第三课时

教学目标：

1.能够听、说、读4个词组。

2.学会表达红绿黄灯的句型，并会根据所学单词进行回答。

一、板题、示标。

同学们，今天我们来一起学习第2单元PartBlet’slearn部分。

首先，明确本节课的学习目标（投影显示）。

师：

请同学们看自学指导1，出示PPT。

教师范读单词后，小组合作纠正错误读音。

2分钟后比谁读的最棒。

师：

第一次教师范读。

小组相互讨论读音，2分钟后比谁能最准确流利读出句子。

师：

时间到，停，分组抽测

生：

小组抽查。

优秀小组已加分，接下来进行第二场比赛。

老师通过大小声教授五个新单词，前后桌进行检测单词读法，全组检测通过进行加分。

利用开火车小游戏检测每个学生。

开的最快的一列进行组内加分。

有信心完成学习目标的同学请举手，（好，请放下。

）为了更好地完成学习目标，本节课我们将进行三场比赛，先看第一场比赛。

二、第一次“先学后教”比正确翻译词组意思。

师：

请同学们看自学指导

自学指导

要求：

默看17页，结合单词表，2分钟后比谁能正确翻译出词组意思

师：

请同学们看自学指导2，出示PPT。

默看18页，结合单词表，1分钟后比谁能正确翻译出单词意思。

接下来进行第三场比赛。

师：

时间到，停，随机提问

教师过渡语：

提问过后大家掌握的很棒接下来我们进行第二场比赛。

三、第二次“先学后教”比正确读出词组。

师：

请同学们看自学指导

自学指导

要求：

请小组讨论，单词正确读音，4分钟后比谁能最准确读出词组。

师：

请同学们看自学指导3，出示PPT。

教师范读单词后，2分钟比谁读的最棒。

小组相互讨论读音，2分钟后比谁能最准确流利读出句子。

师：

时间到，停，分组抽测

生：

小组抽查。

优秀小组已加分，落后的要加油哦，争取在第四场比赛中打一个翻身仗。

师：

时间到，停，分组抽测（接下来进行第三场比赛）

三、第三次“先学后教”比正确读出词组。

师：

请同学们看自学指导

自学指导

要求：

1.默看句型，结合所学单词，谁能正确翻译出句型意思。

（2分钟）

2.小组讨论，根据所学句型进行情景对话（5分钟）

四、课堂总结

通过本节课，你的收获了什么？

请看。

（PPT）

生：

齐读。

教师过渡语：

本节课的内容已经学习完成，接下来老师对大家的学习成果进行一个检测，看谁做的又快有准。

五、当堂检测

1、英译汉：

Slowdownandstopatayellowlight.

（黄灯时慢下来，停一停）

Stopandwaitataredlight.

（红灯时停下来等一等）

Goatagreenlight.

（绿灯行）

教学反思：

let'slearn部分是整个单元中较简单的一个部分，但由于新生较多，单词与句型需要两个课时完成，单词对于中等生和优生都没有问题，只有部分新生在课堂上无法掌握。

掌握不了的学生组长进行课下教授。

第四课时

教学目标：

1.能根据所学句型对地点进行询问，并会回答.

2.能够理解let'stalk的大意，会读，并能小组内进行情景对话.

一、板题、示标。

同学们，今天我们来一起学习第2单元PartBlet’stalk部分。

首先，明确本节课的学习目标（投影显示）。

有信心完成学习目标的同学请举手，（好，请放下。

）为了更好地完成学习目标，本节课我们将进行三场比赛，先看第一场比赛。

二、第一次“先学后教”比正确翻译句子的意思。

师：

请同学们看自学指导

自学指导

要求：

默看P16页，结合单词表，5分钟后比谁能正确翻译出短文意思.师：

请同学们看自学指导1，出示PPT。

默看27页，结合单词表，2分钟后比谁能正确翻译课文。

师：

开始。

生：

（翻译单词）。

师：

好，停。

指生回答。

生：

回答。

师：

回答的很棒，出示答案。

接下来进行第二场比赛。

3、第二次“先学后教”比正确读出课文。

师：

请同学们看自学指导2，出示PPT。

请认真听范读，小组相互讨论读音，5分钟后比谁能最准确读出句子。

小组相互讨论读音，2分钟后比谁能最准确流利读出句子。

师：

时间到，停，分组抽测

生：

小组抽查。

优秀小组已加分，落后的要加油哦，争取在第三场比赛中打一个翻身仗。

师：

时间到，停，随机提问

教师过渡语：

提问过后大家掌握的很棒接下来我们进行第二场比赛。

三、第二次“先学后教”:

比哪个小组能最准确读出短文

师：

请同学们看自学指导

自学指导

要求：

请小组讨论，短文正确读音，5分钟后比哪个小组能最准确读出短文。

根据所学生单词，小组讨论，进行翻译句型意思。

师：

时间到，停，分组抽测（接下来进行第三场比赛