最新六年级写人文章阅读训练二.docx

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最新六年级写人文章阅读训练二

六年级写人文章阅读训练二

小时候的刘翔是个顽皮的男孩，“胆子大”是很多人对他的评价.正是因为看到他比别的孩子更顽皮，家长才把他送到了少年体校.体校的道路走得并不是很顺利，他几乎决定放弃，但一件事情改变了年少的刘翔的决定.

他七八岁的时候，他的爷爷已经70岁了，此前老人家是不会骑自行车的，但70岁那年突然就想学，而且学会了.老人说自己学会了去哪儿都方便.刘翔就想：

爷爷70岁都能学会骑自行车，自己为什么要放弃呢？

现在回想起来，刘翔还在感叹，如果没有爷爷这个行动的刺激，也许就没有现在的他了.

开始的时候，刘翔练的是跳高，他很自信地说：

“如果我的身高能够达到两米，我在跳高项目上将会很有作为.”他当时已经拿过上海市少年跳高冠军了，的确是一个很不错的跳高人才.但是就是那一年，他现在的跨栏教练孙海平看上他了.用他的话说，跨栏选手需要胆量，很多人看到1米多高的栏横在眼前就不敢过，二刘翔有这样的胆量，再就是从他练跳高看，他的速度和爆发力很好.

2001年11月，法国里昂的一次室内田径大奖赛，6名选手进入60米栏的决赛，刘翔站在第五道，其中有三个美国选手，他旁边的第六道也是一名美国选手.发令枪响过了，没想到第六道的那个美国选手在跨第二个栏的时候就摔倒了，刘翔则是第三个冲过终点，这样的兴奋仅保持了2秒钟，裁判和大屏幕同时宣布：

第五道中国刘翔没有成绩.怎么会这样呢？

刘翔和他的教练感到很气愤，就去找裁判理论.原来裁判误将那个摔倒的美国选手当成刘翔了.因为在他们看来，中国人是不会在这个项目上跑出好成绩的.那是一次没有电视转播的比赛，幸好刘翔的教练用自己的微型摄像机将全部过程拍下来，这是孙海平的习惯，刘翔的每一次比赛他都会用摄像机拍下来，而这成了那次证明刘翔没有摔倒的唯一证据，录像十分清楚地显示，中国的刘翔第三.终于还了刘翔一个清白，也给国际田径界的裁判提了个醒：

中国人是可以在短距离的项目上有所作为的.

正是这样的一次偶然事故，给了刘翔师徒很大的刺激，也让他们的训练更有了动力.

真正让世界知道刘翔是2002年7月瑞士洛桑的一次国际田联大奖赛.19岁的他跑出了13秒12的个人最好成绩，并打破了美国人保持了2年之久的世界青年纪录和中国人刘彤保持了8年的亚洲纪录.

真正让世界瞩目刘翔的是2004年雅典奥运会，他一举夺得奥运金牌并打破奥运会纪录、平了世界纪录.刘翔成了中国人的骄傲，也是亚洲人的骄傲.

当鲜花和掌声将刘翔包围的时候，他默默地背起行囊，朝着下一个目标努力着.

1、选词填空

自信信心信念诚信

（1）刘翔对夺冠满怀（）

（2）他很（）地说：

“如果我的身高能够达到两米，我在跳高项目上将会很有作为.”

（3）人与人之间应该多一些（），少一些猜忌.

（4）他坚定了必胜的（）

2、刘翔在少年体校立足并坚持训练，对他触动最大的是谁？

为什么？

3、文中叙述了刘翔的哪几件事？

详写了哪件事？

这件事对刘翔产生了怎样的影响？

4、对“当鲜花和掌声将刘翔包围的时候，他默默地背起行囊，朝着下一个目标努力着.”这句话理解正确的是（）

A成功没有终点，鲜花和掌声只代表过去，想获得更大的成功，就应该继续跋涉.

B鲜花和掌声是对成功的肯定，没有鲜花和掌声，努力地劲头就不足了.

C鲜花和掌声已经证明成功了，刘翔累了，他想休息一下.

1、请你想象一下，刘翔在雅典奥运会男子110米栏决赛中夺冠的情景，用比喻或夸张的手法写一句话.

训练二

霍金：

轮椅上的勇士

霍金是谁？

他是一个大脑，一个神话，一个当代最杰出的理论物理学家，一个科学名义下的巨人……或许，他只是一个坐着轮椅，挑战命运的勇士.

一次，霍金坐轮椅回柏林公寓，过马路时被小汽车撞倒，左臂骨折，头被划破，缝了13针，但48小时后，他又回到办公室投入工作.

虽然身体的残疾日益严重，霍金却力图像普通人一样生活，完成自己所能做的任何事情.他甚至是活泼好动的——这听起来有点好笑，在他已经完全无法移动之后，他仍然用唯一可以活动的手指驱动着轮椅在前往办公室的路上“横冲直撞”；当他与查尔斯王子会晤时，旋转自己的轮椅来炫耀，结果轧到了查尔斯王子的脚趾头.当然，霍金也尝到过“自由”行动的恶果，这位量子引力的大师级人物，多次在微弱的地球引力的左右下，跌下轮椅.幸运的是，每一次他都顽强地重新“站”起来.

1985年，霍金动了一次穿气管手术，从此完全失去了说话的能力.他就是在这样的情况下，极其艰难的写出了著名的《时间简史》，探索着宇宙的起源.

1、多音字组词

tiāo（）huà（）féng（）

挑tiào（）huá（）fèng（）

2、阅读第1自然段，填空

（1）这一自然段运用了（）的修辞手法.

（2）画横线的句子在全文中起的是（）的作用.

3、短文的第三自然段主要写（）

4、“幸运的是，每一次他都顽强的重新‘站’起来.”这句话中的“站”字为什么加引号？

2、短文通过哪些事例来说明霍金是挑战命运的勇士？

训练三

生之喜悦

美国西海岸的边境城市圣迭戈的一家医院里，常年住着因外伤全身瘫痪的威廉马修.当阳关从朝南的窗口射入病房时，马修开始迎接来自身体不同部位的痛楚的袭击——病痛总是早上光临.在将近一个小时的折磨中，马修不能翻身，不能擦汗，甚至不能流泪，他的泪腺由于药物的副作用而萎缩.

年轻的女护士为马修所经受的痛苦以手掩面，不敢正视.马修说；“钻心的剧痛难忍，但我还是感激它——痛楚让我感到我还活着.”

马修住院的前几年，身体没哟任何感觉，没有舒适感也没有痛楚感.在医生的精心治疗下，有一部分神经已经再生，每天早上向中枢神经发出“痛”的信号.

在痛楚中发现喜悦，这在一般人看来简直是荒唐.但置身马修的处境，就知道这种特定的痛楚不仅给他带来了喜悦，而且带来了希望.当然一个重要前提在于，马修是一个意志坚强的人.

过去马修经历过无数没有任何知觉的日夜.如果说，痛楚感是一处断壁残垣的话，无知觉则是死寂的沙漠.痛楚感使马修体验到了“存在”.从某种意义上说，这甚至是一种价值的体现——医疗价值与康复价值的体现.当然，马修不是病态的自虐狂，他把痛楚作为契机，进而康复，享有正常人享有的所有感受.谁也不能保证可怜的马修能等到这一天，但他和医生一起朝这个方向努力，因而他盼望痛楚会在第二天早晨如期到来.

1、联系上下文解释词语的意思.

以手掩面;（）

契机：

（）

2、破折号的用法：

①表注释②表语义转折③表声音延长或中断请判断下面句子中破折号的用法，选择序号填在句子后面的括号中

A当阳关从朝南的窗口射入病房时，马修开始迎接来自身体不同部位的痛楚的袭击——病痛总是早上光临.

B钻心的剧痛难忍，但我还是感激它——痛楚让我感到我还活着.

3、面对来自身体不同部位的痛楚的袭击，马修的表现依次是：

（）感激（）（用文中的词语填写）

4、你对“生之喜悦”这个题目的理解是（）

5、马修为什么要感激使他钻心难忍的痛楚？

3、第5自然段中将“痛楚”先说成是一处断壁残垣，后又说成是一种契机，是否矛盾？

为什么？

4、在短文中找出变现马修所经受的痛苦的句子，选两句抄下来.

A:

B;

训练六

不识字的老师

1那个年代的留美学生，暑假打工是唯一能延续求学的方法.

2仗着身强体壮，这年代我找了份（gāoxīn）的伐木工作.在科罗拉多州，工头替我安排了一个伙伴——一个健硕的老黑人，大概有60多岁了，大伙儿叫他“路瑟”.他从不叫我名字，整个夏天在他那厚唇间，我的名字成了“我的孩子”.

3一开始我有些怕他，在无奈下接近了他，却发现在那黝黑的皮肤下，有着一颗温柔而包容的心.我开始欣赏他，继而在那个夏日结束时，他成为我一生中难忘的长者，带领着年轻无知的（línghún），看清了真正的世界.

4有一天一早，我的额头被卡车顶杆撞了个大包.中午时，大拇指又被工具砸伤了.然而在午后的烈日下，仍要挥汗砍伐树枝.他走近我身边，我摇头抱怨：

“真是倒霉又痛苦的一天.”他温柔的指了指太阳说：

“别怕，孩子.再痛苦的一天，那玩意儿总有下山的一刻.在回忆里是不会有倒霉和痛苦的.”我俩在珍惜中又开始挥汗工作，不久太阳依约下山了.一次，两个工人不知为什么争吵，眼看卷起袖子就要挥拳了.他走过去，在每人耳边喃喃地轻声说了句话，两人便分开了，不久便握了手.我问他施了什么“咒语”，他说：

“我只是告诉他俩：

你们正好都站在地狱的边缘，快退后一步.”

5午餐时，他总爱夹长长地面包走过来，叫我掰一段.又一次我不好意思地向他道谢，他耸耸肩笑道：

“他们吧面包做成长长的一条，我想应该是方便与人分享，才好吃吧.”从此，我常在午餐中掰一段长长地面包，既填饱了肚子，也温暖了心坎.

6伐木工人没事时总爱满嘴粗话，（kèbó）地叫骂着同事以取乐.然而他说话总是柔顺而甜美，我问他为什么，他说：

“如果人们能学会把白天说的话，夜深人静时再咀嚼一遍，那么他们一定会选些柔软而甜蜜的话说.”这习惯到今天我仍承袭着.

7有一天他拿了一份文件，叫我替他读一读.他咧着嘴笑了笑：

“我不识字.”

8我仔细地替他读完文件，随口问他，不识字的他怎能懂那么多深奥的道理.那黝黑而粗壮的老人仰望着填空说道：

“孩子，上帝知道不是每个人都能识字，除了《圣经》，他也把真理写在天地之中，你能呼唤，就能读它.”

9现在，路瑟也许不在了，然而，我记不得世上曾经有多少伟人，却永远忘不了路瑟.

1读拼音，写词语.

gāoxīnlínghúnkèbó

（）（）（）ⅴ

3、本文记叙了“不识字的老师”的哪几件事？

4、从文中找出我对“不识字的老师”情感变化的词语

（）（）（　　　　　　）（　　　　　　　）

５、文中哪些语句表现出路瑟对我的帮助之大，影响之深？

用横线画出来.

6、“夜深人静时再咀嚼一遍”中“咀嚼”的正确理解应为（）

A回味、反思B吞咽动作

7、用“Ⅴ”标出路瑟性格特点的词语.

温柔（）宽容（）拾金不昧（）

诚实（　）　细心（　　）　助人为乐（　　）

８、读完全文，请你想想，为什么老人不识字，而我还要称他为老师？

训练5

小鸟和守林老人

起初，鸟儿们非常惊诧：

怎么来了个白胡子老头？

是捕鸟的吧？

打猎的吧？

不像.带了一条黑狗，可没带猎枪.老人在树林里盖了一幢小屋，住下了.

奇怪，鸟儿们用晶亮的小眼睛彼此（咨询询问）着，用它们鸟国的语言争论着.

不过，很快，鸟儿们就发现，他是个好老头，是它们天堂的保护神.

那天，来了一伙偷砍树木的人.老人带着黑狗，叫喊着去阻拦利斧的挥舞.激烈的争吵、黑狗的狂吠.老人展开一张布告.那伙人虽然还在吼叫，但他们终于发现，老人是一座真正的山神.他们低下了头.

那伙人走了，老人轻轻抚摩受伤的树干，抚摩流出树脂的伤痕，又拾起从树上震落的鸟窝，轻轻的安放在树枝上……

老人取得了鸟儿们的信任，鸟儿们认定他是一个“好人”！

老人走动在茂密的树荫里.白发满头，是一朵硕大的蒲公英，是一盏明亮的神灯啊！

鸟儿们开始拜访老人的小屋.唧唧，喳喳，翻译出来是：

“您好！

您好!

”

老人呵呵笑着，用饭粒和爱抚招待他的客人.一只大胆的黄色小鸟，衔着一颗草莓停落在老人肩上.老人伸手接住了这珍贵的（馈赠赠送）.接着，又是一颗，又是一颗……

这一夜老人睡得很好.

时间在树叶上写了许多故事，许多故事深深地嵌进树的年轮.

老人开始和每一只小鸟、每一棵树告别.

敏感的鸟儿知道，已经很老的老人，一定是要走了.

林中的小屋没有升起炊烟的那天，鸟儿们知道老人走了.树林里又静寂又黯淡的一天啊.

谁也没有邀约谁，鸟儿们都来了.成千上万的鸟儿，在林中小屋上盘旋，哀鸣.整座山林都在摇晃，树叶和树枝轻轻拂动.

鸟儿们衔来无数的花瓣，无数的绿叶.伴着阳光，树林里下了一场花瓣雨，绿叶雨.飘落的花瓣和绿叶呵，掩盖了林中小屋……

1、在文中的括号了划去不合适的词.

2、文中称守林老人是（），是（），是（），这是对老人的（）.

3、读下面的句子，注意带点的词，从这句话中你能体会到什么？

老人轻轻抚摩受伤的树干，抚摩流出树脂的伤痕，又拾起从树上震落的鸟窝，轻轻地安放在树枝上……

4、文中画线部分绘了一幅怎样的画面？

请用一个词或一两句话把这一画面概括出来.

5、“鸟儿们知道老人走了.”这里的“走了”实际上是指（），文章这样写事因为（）

6、省略号的作用有：

①表示列举的省略；②表示语意未尽；③表示说话的断断续续.说说下列句子中省略号的作用.

（1）接着，又是一颗，又是一颗……（）

（2）飘落的花瓣和绿叶呵，掩盖了林中小屋……（）

训练6

一位母亲与家长会

第一次参加家长会，幼儿园的老师说：

“你的儿子有多动症，在板凳上连三分钟都坐不了，你最好带他去医院看一看.”

回家的路上，儿子问她老师都说了些什么.她鼻子一酸，差点流下泪来.因为全班30名小朋友，惟有他表现最差；惟有对他，老师表现出不屑.然而□她还是告诉了她的儿子□老师表扬了你□说宝宝原来在板凳上坐不了一分钟□现在能坐三分钟了□其他的妈妈都非常羡慕妈妈，因为全班只有宝宝进步了□

那天晚上，她儿子破天荒地吃了两碗米饭，并且没有让她喂.

儿子上小学了.家长会上，老师说：

“全班50名同学，这次数学考试，你儿子排49名.我们怀疑他智力有些障碍，您最好能带他去医院查一查.”

回去的路上，她流下了泪.然而，当她回到家里，却对坐在桌前的儿子说“老师对你充满信心.他说了，你并不是个笨孩子，只要能细心些，会超过你的同桌的，这次你的同桌排在第21名.”

说这话时，她发现，儿子暗淡的眼神一下子充满了光，沮丧的脸也一下子舒展开来.她甚至发现，儿子温顺得让她吃惊，好象长大了许多.第二天上学时，去得比平时都要早.

孩子上了初中，又一次家长会.她坐在儿子的座位上，等着老师点她儿子的名字，因为每次家长会，她儿子的名字在差生的行列总是被点到.然而，这次却出乎她的预料，直到结束，都没有听到.她有些不习惯.临别，去问老师，老师告诉她：

“按你儿子现在的成绩，考重点高中有点危险.”

她怀着喜悦的心情走出校门，此时发现儿子在等她.路上她扶着儿子肩膀，心里有一种说不出的甜蜜，她告诉儿子“班主任对你非常满意，他说了，只要你努力，很有希望考上重点高中.”

高中毕业了.一个第一批大学录取通知书下达的日子，学校打电话让她儿子到学校去一趟.她有一种预感，她儿子被清华录取了，因为在报考时，她给儿子说过，她相信他能考取这所学校.

她儿子从学校回来，把一封印有清华大学招生办公室的特快专递交到她的手里，突然转身跑到自己房间里大哭起来.边哭边说：

“妈妈，我一直都知道我不是个聪明的孩子，是您……”

这时，她悲喜交加，再也按捺不住十几年来凝聚在心中的泪水，任它打在手中的信封上.

1、在第二自然段中的□中填上合适的标点符号.

2、“（儿子边哭边说：

‘妈妈，我一直都知道我不是个聪明的孩子，是您……’”请发挥想象力，把省略号所省略的内容写出来.

3、文中的儿子能被清华大学录取，最主要的原因是

4、初中的那次家长会后，妈妈为什么“怀着惊喜的心情走出校门”，心里还有一种“说不出的甜蜜”？

5、文章结尾说妈妈“再也按捺不住十几年来凝聚在心中的泪水，任它打在手中的信封上”，以“泪”表“情”，把妈妈悲喜交加的情感充分地表达了出来，在感叹作者笔法的同时，你觉得这泪水中饱含了妈妈的哪些情感？

6、文中老师对孩子是的态度；母亲对孩子是的态度.你赞成哪一种方法？

为什么？