幼儿园小班语言故事共10篇完整篇doc.docx
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幼儿园小班语言故事共10篇完整篇doc
★幼儿园小班语言故事_共10篇
范文一：
幼儿园大班语言故事幼儿园大班语言故事：
《一根羽毛也不能动》精品教案
活动目标
1.学习观察并理解鸭子和鹅比赛一波三折的过程，欣赏和感受跌宕起伏的故事情趣。
2.大胆猜想鸭子和鹅遇到考验时的心理活动和种种表现，创造性的联想讲述故事情节。
3.敢于发表对冠军含义的独特见解，体验辩论游戏的快乐。
活动准备
故事课件、羽毛、兔子手偶、鹅和鸭子的图片、双色卡片与幼儿人数相同。
活动过程
一、情境导入，游戏“一二三木头人”比赛，引导幼儿体验坚持不动的独特感受。
1.介绍比赛规则。
2.幼儿比赛。
教师有意制造干扰，加深幼儿体验。
3.交流分享。
提问：
“你认为坚持不动容易吗？
”二、出示课件，介绍绘本名称及故事中的角色。
1．出示鸭子和鹅的图片，介绍故事中的角色。
2．
出示课件，引出故事。
师：
今天，我们来听一个鹅和鸭子玩木头人比赛的故事吧！
故事的名字叫《一根羽毛也不能动》。
三、结合课件分段讲述故事内容，感受和理解鸭子和鹅比赛一波三折的过程。
1．结合课件讲述故事第一段，感受鸭子和鹅为了争夺冠军的急切心情。
九月开学季，老师你们准备好了吗？
幼教开学准备小学教师教案小学教师工作计...初中教师教案初中教师工作计...
引导性提问：
“刚才它们比赛了哪两个项目？
结果怎么样？
”2．结合课件讲述故事第二段，重点引导幼儿学习细致观察画面内容。
1）蜜蜂来了。
重点提问：
“蜜蜂要做什么？
”“你猜鸭子和鹅会怎么样？
2）兔子来了。
重点提问：
“仔细观察图片说说兔子在干什么？
”“猜想一下鸭子和鹅会动吗？
为什么?
”引导幼儿完整讲述图片内容3）乌鸦来了。
提问：
“乌鸦打扰鹅时，鸭子是怎么想的？
”
“乌鸦这样对它们，鸭子和鹅会有什么感觉？
”3．讲述故事第三段，引导幼儿仔细观察画面内容，并大胆猜测故事情节，表达自己独特的想法。
启发性提问：
“仔细观察它们动了吗？
从哪里看出来的？
”
“这时狐狸来了会发生什么事情呢？
”“鸭子和鹅该怎么办呢？
”“狐狸煮汤要干什么？
这时鸭子和鹅会想些什么？
4．揭示故事结尾，感受意料之外的故事结局，鼓励幼儿勇敢的表达自己对故事内涵的理解。
引导提问：
你认为谁是冠军中的冠军？
你更赞同谁的做法？
四、“小辩论会”游戏，围绕鸭子和鹅谁是最终的冠军，大胆表达自己独特的见解，体验鹅和鸭子坚持到底、珍惜友情的品质。
1．引导幼儿根据观点分组，每组进行理由说明。
2．小结提升：
“每个人的想法都有道理，每个人的答案都是精彩的，大胆说出自己的想法就是最棒的。
”
五、活动延伸
1．师：
老师留给大家两个问题，请小朋友活动后去思考准备，让我们在语言区继续进行辩论会，好不好？
2．师：
鸭子和鹅会不会有其他的办法呢？
它们会不会再进行第二次、第三次的比赛呢？
我们可以到讲述区去续编自己的故事。
附故事：
《一根羽毛也不能动》
一天，鸭子在湖边游泳，它骄傲的说：
“我真是个了不起的游泳健将啊。
”
这时，她听到一阵啪啦啪啦的打水声，是鹅来了：
“你好啊，鸭子。
”
“嗨，鹅，瞧我的。
”鸭子快速地划着水。
鹅说：
“还不错！
可是没我游地快。
”
鸭子说：
“那我们来比赛！
预备.......开.......始！
”他们快速的向湖对岸游去。
鸭子先到。
“万岁！
我是冠军。
”
鹅说：
“也许吧！
但是我飞得比你高。
”不信我们再来比一比。
“预备......开.......始！
”鹅飞得比较高。
“耶！
我是冠军中的冠军。
”鸭子很不服气。
啪！
嗒！
他们同时落地。
鸭子抖开他的羽毛，来回地走着。
她转身对鹅说：
“我们来玩木头人的比赛。
不能动，不能讲话，就连一根羽毛也不能动一下！
谁赢了，谁就是唯一的、真正的、永远的冠军中的冠军！
”“预备......不.......动！
”
他们一动也不动地站着，都在等着对方先动。
一只蜜蜂飞来了。
嗡......它绕着鹅和鸭子的头飞上飞下。
它还停在了鸭子的脖子上。
可是鸭子和鹅一动也没动。
蜜蜂飞走了。
一群兔子跳了过来。
他们贴着鹅的头，把它的脖子当成滑梯溜了下来。
但是鹅却一动也没动。
接着兔子去拍鸭子的嘴，跳过她的背。
鸭子也没动，就连一根羽毛都没动一下。
最后，兔子跳走了。
呱、呱、呱，一群乌鸦飞了过来。
他们绕着鹅的头飞，还在她的背上跳上跳下，多难受呀。
鸭子想：
快了、快了，再等一会，我就会是唯一的、真正的、永远的冠军中的冠军了。
但是鹅还是没有动。
接着乌鸦用翅膀去拍鸭子的脸，对着她的耳朵大声叫，还搔她尾巴上的羽毛。
但是鸭子一动也没动，就连一根羽毛都没有动一下。
乌鸦飞走了。
突然，天空刮起一阵风，吹起满天风沙。
咻！
风将鹅吹进花丛里。
咻！
风将鸭子吹进树丛里。
过了好久好久才平息下来。
这时候......来了一只狐狸。
“多幸运啊！
”狐狸开心地努动着鼻子，“今天和明天的晚餐都有了，等煮熟就可以吃了！
”鸭子从眼角瞄了鹅一眼。
鹅还是没有动。
鸭子想，那我也不动。
于是狐狸把鸭子和鹅滚进麻袋，然后拖着它们穿过树林。
狐狸回到了家将鸭子和鹅从袋子里取出来，他开始煮一大锅水，
切马铃薯、西红柿、胡萝卜、芹菜他抓了一把豆子丢进锅里，又加了点蒜和胡椒，他搅拌着这锅汤。
可这时鸭子和鹅还是没有动，就连一根羽毛也没有动一下。
狐狸眼睛发亮，用手点着他们。
“狐狸下山来点名！
先煮鸭子还是鹅？
我的肚子告诉我，就——是——你！
”
它把鹅拎到锅边，
鸭子想：
现在鹅该动了吧。
但是鹅没有。
狐狸又打开锅盖。
鸭子想：
动吧！
鹅！
请你动一下吧！
。
可鹅还是没有动。
这时狐狸把鹅高高举起来，“进去吧！
”
“嘎！
——不要煮我的朋友！
”鸭子咬住狐狸的尾巴，又紧咬狐狸的鼻子。
“救命啊！
救命啊！
”狐狸丢下鹅，急忙跑到树林里去了。
鸭子叹了一口气，说：
“好吧，鹅，我想你赢了木头人的比赛。
”鹅说“也许吧，，“但是你才是唯一的、真正的、永远的冠军中的冠军。
”
“我？
”鸭子微笑着说“对呀，我想我是吧。
”
鹅把头探进锅子里，“闻起来好香哦，我们要不要喝了它？
”然后，他们把狐狸煮的那整锅美味的蔬菜汤喝得一干二净。
范文二：
幼儿园小班语言说课稿：
小青蛙听故事一、说教材
《小青蛙听故事》这个故事选自小班上学期，《我能干》这一主题中。
该故事选用了小朋友生活中比较熟悉并喜欢的小青蛙和鱼儿、月亮为角色，讲述了一个小青蛙听故事是不安静、乱插嘴的故事，特别是小青蛙认真听故事的这个情节既让人觉得有趣又很符合小班小朋友的年龄特点，生活中我们也会经常看到自己班的小朋友也有这样的。
又考虑到现在的小朋友大多数都是独生子女，特别是小班幼儿年龄小，个个都“以自我为中心”，缺乏集体意识，所以我觉得这个故事既符合小班幼儿年龄特点，又符合孩子的现实需要，因此，我选择了这个故事，并将它与语言和社会两个领域相结合。
二、说教学目标
《纲要》中明确指出语言的目标是：
“要创造自由、宽松的语言交往环境。
”“幼儿要注意倾听同伴讲话，并能大胆、清楚地说出自己的想法和感受。
”等。
根据《纲要》精神和孩子已有的能力实际、知识水平及教材要求，我确定了本课的教学目标、重点、难点。
（一）活动目标
1、情感目标：
在感知和理解故事的过程中,愿意在集体面前发言。
2、能力目标：
理解词语：
夜、静悄悄、安安静静、又蹦又叫。
3、知识目标：
知道故事的名称，理解内容，懂得听故事时应安安静静的，不能大声说话。
（二）活动重点、难点
俗话说“提领而顿，百毛皆顺”，重点、难点的确定非常重要。
由于小班孩子以具体形象思维能力为主，故事教学的特点所以我把知道故事的名称，理解内容，懂得听故事时应安安静静的，不能大声说话作为本课的重点。
由于小班孩子以具体形象思维能力为主，在语言表达方面不完整，有时只说了半句话就无法再说了，或表达不出心中的想法，根据幼儿的语言发展情况，我确定本次活动的难点是：
用比较完整的句子表达自己的想法。
愿意在集体面前发言。
三、说教学具的准备
为了更好地服务于本次的活动目标，完成活动内容，我做了以下准备工作：
（1）物质上的准备
我给小朋友们准备了小鱼、小青蛙、月亮头饰，这是为了让幼儿更能进入到这一游戏角色中;根据故事，我布置了小河等情境，这是为幼儿在情境中游戏，并能加深故事的理解而准备的;音乐，是为了进一步营造游戏的气氛而准备的。
（2）知识上的准备
我让幼儿先认识小青蛙，了解了小青蛙的基本特征。
幼儿练习过游及跳这两个基本动作。
四、说教法和学法：
（一）教法
“教学有法，但无定法，贵在得法”。
为了有效地掌握重点、突破难点，我采用的是一种视听讲做结合的方法。
所谓“视听讲做结合的方法”,“视”就是引导幼儿去看、去观察课件中的内容;“听”就是倾听教师的语言启发、引导、暗示和示范;“讲”就是幼儿的讲，满足幼儿想说的愿望:
”做”就是让幼儿表演故事中小鱼和小青蛙的语言,满足幼儿乐于表现的愿望。
这个方法能充分调动幼儿的各种感官，让幼儿处与一中积极的学习状态当中。
（二）学法
主要采用了“角色游戏法”、“讨论谈话法”、“观察法”等。
采用角色游戏法是因为角色游戏是幼儿最喜爱的活动，在幼儿身心略感疲惫时，游戏能增强幼儿参与活动的兴趣。
幼儿在进行角色表演中能充分地表现自我，大胆说话。
趣味游戏法，同中小学不同的是幼儿园的基本活动形式就是游戏，幼儿在游戏中发展、在游戏中学习。
纲要明确提出了“创设
一个自由宽松的语言、交往的环境，支持、促进、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈、体验语言交流的乐趣”，还提出了让幼儿“想说、敢说”。
那么，趣味游戏法恰恰是实现纲要要求，激发幼儿想说、敢说愿望的最好途径。
观察法是幼儿通过视、听觉感官积极参与活动，幼儿通过观看情境表演直接获得印象。
讨论谈话法是幼儿在讨论、谈话中无拘无束地说出自己的理解与看法，是幼儿练习说话的好机会。
五、说活动过程
根据本课教学目标、及重点难点，整个活动分为三大部分，设计了以下教学程序：
一）、创设情境,激发兴趣：
师：
教师边敲击圆舞板边有表情的说：
“我是一只小青蛙，唱起歌来呱呱呱。
”有一只青蛙今天特别高兴,我们来猜猜为什么,好吗?
（这一环节的设计能在最短的时间内吸引幼儿集中注意力，充分运用感官感知游戏内容，为实现本次活动的重点做好铺垫。
）
1、第一次教师有感情的讲述故事，不出示任何教具，角幼儿的无意注意占主导地位，有意注意还不稳定，为了避免分散幼儿的注意力，影响幼儿对故事内容的感知，所以，只运用丰富的表情、优美的背景音乐来表现故事，讲完后，提出简单的问题：
“故事的名字叫什么?
”
2、演示多媒体教学软件，第二次欣赏故事。
提问：
“故事里有谁?
它们在干什么?
”
二）、理解内容，掌握学习方法。
分段演示多媒体教学软件，再次欣赏故事。
播放课件,依次出示故事的四个画面（点击出四个画面）,每个画面设计几个开放性的问题,请幼儿思考，例如：
画面一，设计了这样的问题：
“谁能看出这是在哪儿?
为什么这样静悄悄?
”引导幼儿结合画面及自己的生活经验讲出夜静悄悄的主要特征。
画面二,设计了这样的问题,“小鱼看见月亮出来了,它心里怎么样?
”“它怎么做的?
”这些开放性问题的设计具体、明了,每个幼儿通过思考能得出一个较合理的结论,都能有话说。
在充分调动回答每个幼儿之后,点出课件对话,让幼儿初步了解故事中角色的对话。
对每一个幼儿的回答,都根据幼儿的个体特点,给予不同程度不同形式的肯定.在这种自由、宽松的语言交往环境中,幼儿想说、敢说,喜欢说,不仅初步掌握了故事中小动物的对话,而且语言表达能力,想象力也得到不同程度的发展。
三）、迁移故事主题，渗透思品教育。
1、再次通过课件,结合故事的主要情节，运用多种形式引导幼儿学说小鱼、小青蛙的对话。
如运用师引导全体幼儿说,师生分角色说.男孩女孩分角色说等。
这种灵活有趣的师生互动，生生互动的学说方式,不但极大的调动了幼儿参与活动的积极性,较有成效的掌握了动物间的对话,并把其中的礼貌语言内化为自己的语言。
而且又进一步明确了故事
的主要情节,发展了幼儿的语言表达能力,养成了幼儿注意互相倾听,积极应答的习惯,使语言理解能力得到进一步的发展。
2、故事表演,这一活动的主要目的是进一步巩固幼儿对故事主要情节的理解,发展幼儿的语言表达能力。
从而使幼儿更加喜欢文学作品。
六、说活动延伸
为幼儿准备多种材料，充分发挥幼儿的想像，引导幼儿开展区域活动。
美工区——绘画：
他们又去哪了?
以“又有谁来啦”为题让幼儿续编故事，教师启发幼儿大胆想像，积极动脑。
引导幼儿续编小动物安安静静倾听故事的故事，看谁编出的故事最新奇好听。
表演区——表演游戏：
小青蛙听故事
幼儿通过扮演故事中的角色、生动逼真地表演、使用道具、布置环境，促进幼儿想象力、创造力的发展。
语言区——多种形式的听故事，如：
边看边听故事、听录音故事、听老师给大班哥哥姐姐讲故事、集体欣赏、小组欣赏、故事区域里欣赏。
范文三：
幼儿园小班语言故事教案：
谢谢小猴子幼儿园小班语言故事教案：
谢谢小猴子
教师：
屈老师
活动目标：
1、理解故事的内容，学说故事中的对话。
丰富词汇：
鼻子、脖子、伸、爬、长长的。
2、懂得同伴间要互相帮助。
活动准备：
1、教学挂图《谢谢小猴子》
2、大象、长颈鹿、猴子头饰各一个；帽子一顶。
活动过程：
一、出示帽子，引出故事。
二、教师绘声绘色地讲述故事。
提问：
故事的名字叫什么？
故事里有谁？
三、教师出示教学挂图，第二次讲述故事，并提问。
。
1、元元的帽子飞到树顶上，大象是怎么说的？
怎么做的？
大象拿到帽子了吗？
2、长颈鹿看到元元在哭？
长颈鹿是怎么说的？
它是怎样帮元元拿帽子的？
长颈鹿拿到帽子了吗？
3、猴子看到元元在哭？
它是怎么说的？
、怎样做的？
元元拿到帽子心情怎样？
元元对猴子说了什么？
四、故事表演，引导幼儿学说角色间的对话。
（：
屈老师教案网）
范文四：
小班语言公开课故事幼儿园小班语言教案_569小班语言公开课故事—幼儿园小班语言教案
小班语言公开课故事
发布者：
小叮当
小班语言故事：
小猴有一节竹竿，当枪耍，当马骑，很快就玩够了，竹竿还能怎么玩呢？
”
小熊有一卷纸，叠手帕，叠青蛙，很快就玩够了，彩纸还能怎么玩呢？
大熊有一大团线绳，接花扣，翻花绳，很快就玩够了。
还能怎么玩呢？
大家都问“怎么玩”，被猩猩伯伯听到了。
猩猩伯伯说“咱们一块儿做风筝好不好？
”大家都说好。
大家动手作风筝，小候劈竹篾，小狗剪纸，小熊拴线绳。
风筝飞上天，大家多快活，人人都说真好玩！
教案：
一、活动目标：
1、感受和体验故事情节中友好合作的快乐；敢于大胆表达自己意愿。
2、理解故事内容，学习一些新词和短句。
3、养成倾听他人说话的习惯，提高语言表达能力和想象能力。
二、活动准备：
教学挂图五张，幼儿合作游戏三组
三、活动过程：
1、导入活动
出示竹竿、纸、线绳
师：
今天老师给你们带来了几样东西，看看是什么？
（一一出示）他们可以干什么呢？
谁来说说？
幼：
……（个别幼儿简单说说。
）
师：
小朋友真聪明，小动物们也想出了很多玩法，我们来看看他们都怎样玩的？
2、讲述故事前半段
（1）出示图片讲述故事（从头讲述到“大家都问“怎么玩””，依次出示图片1、2、3）
（2）理解故事学习新词
图一提问：
a、小猴是怎么玩竹竿的？
b、它很快就怎样了？
图二提问：
a、小熊是怎么玩卷纸的？
b、它很快就怎样了？
图三提问：
a、大熊大家多快活是怎么玩线绳的？
b、它很快就怎样了？
3、幼儿讨论大胆发挥想象
（1）师：
到底还能怎么玩呢？
请你们帮他们想想办法？
想好了和旁边的好朋友说说。
（2）幼儿讨论，教师注意倾听观察指导。
（3）个别幼儿代表说说自己的想法。
师：
XX你来告诉大家，他们还可以怎样玩？
4、讲述故事的后半段
（1）师：
我刚才还听见xx说竹竿可以……，卷纸可以……线绳可以……你们的办法可真多，猩猩伯伯听到了这件事也想了好办法，我们来看看。
（2）讲故事后半段（出示图片4、5）
5、理解故事后半段。
提问：
a、猩猩伯伯想了什么办法？
b、小动物们怎样做的？
c、风筝飞上天，大家心里怎样？
6、完整欣赏故事
7、给故事取名
师：
这个
故事真好听，我们来给它取个名字吧！
谁来取个好听的名字？
（幼儿分别说，教师选个合适的名字。
）
8、体验友好合作的快乐
（1）提问：
你们喜欢猩猩伯伯的办法吗？
为什么？
（2）教师小结：
小动物们一个人玩真没劲，猩猩伯伯带领大家一起合作做风筝玩，大家多快乐呀！
我们也要向他们一样，大家一起团结合作玩游戏好吗？
9、延伸活动：
幼儿分组玩合作游戏。
（1）玩绳子
（2）玩拼图
（3）……
范文五：
幼儿园小班语言活动：
毛毛虫的故事幼儿园小班语言活动：
毛毛虫的故事
作者：
：
上传时间：
2011-03-3009:
05:
47关键词：
语言,毛毛虫,故事
设计意图：
在日常的生活中，当孩子们看到“毛毛虫”的时候总是会表现出好奇、害怕等等各种各样的反应。
然而，绝大多数幼儿并不知道毛毛虫最终会变成美丽的蝴蝶。
于是我们根据活动主题设计了一系列的活动，语言活动《毛毛虫的故事》就是活动之一。
我们试图通过一个生动的小故事，帮助小班幼儿感知毛毛虫蜕变成蝴蝶的过程，同时学习正确地使用量词，使幼儿在一边游戏一边讲述的过程中，充分理解故事，体验参与文学活动的快乐。
活动目标：
1、通过生动有趣的游戏活动，帮助幼儿理解故事内容。
2、引导幼儿学说量词：
个、支、片；学说短句：
第一天找到了一个红苹果、第二天找到了二支黄香蕉、第三天找到了三片绿树叶。
3、初步培养幼儿对文学活动的兴趣，乐于参加文学活动，并体验成功的快乐。
活动准备：
1、幼儿操作材料人手一份：
苹果一个、香蕉二支、树叶三片（布置成苹果园、香蕉园、小树林的场景），纱巾一条。
2、幼儿已看过毛毛虫和蝴蝶的图片，了解一些简单的知识。
3、录音机、音乐磁带。
4、自制故事图书。
活动过程：
一、律动“毛毛虫热身操”，激发兴趣。
师：
“毛毛虫们，跟着姐姐到草地上去玩好吗？
”，“让毛毛虫们和姐姐一起来跳个舞吧”。
（师、幼随音乐一起做“毛毛虫热身操”。
）
二、游戏“毛毛虫的故事”，帮助理解。
师：
“毛毛虫的肚子饿了，让我们一起去找吃的东西吧。
”
（教师引导幼儿根据情境进行游戏，边活动边讲述，提示幼儿正确使用量词：
个、
支、片）。
1、第一天，毛毛虫们和姐姐一起来到苹果园里，每条毛毛虫吃一个苹果。
（幼儿随老师一起爬到“苹果园”，将一个苹果摘下贴在自己的肚子上，一边做一边
说：
“我找到了一个红苹果，啊唔啊唔吃掉了。
”）
2、第二天，毛毛虫们和姐姐一起来到香蕉园里，每条毛毛虫吃两支香蕉。
（幼儿随老师一起爬到“香蕉园”，将二支香蕉摘下贴在自己的肚子上，一边做一边
说：
“我找到了二支黄香蕉，啊唔啊唔吃掉了。
”）
3、第三天，毛毛虫们和姐姐一起来到小树林里，每条毛毛吃三片小树叶。
（幼儿随老师一起爬到“小树林”，将三片摘下贴在自己的肚子上，一边做一边
说：
“我找到了三片绿树叶，啊唔啊唔吃掉了。
”）
三、结合游戏经验，大胆讲述故事。
1师：
“毛毛虫们你们吃饱了吗？
能告诉大家这三天你吃了些什么吗
？
”
（引导幼儿自由地进行交流。
请个别幼儿在集体面前进行讲述。
）
2、（出示自制的图书）师：
“姐姐编了一个故事，名字就叫《毛毛虫的故事》，宝宝
们想不想听呀？
”
（引导幼儿边看图书画面边完整地听故事，在故事的结尾部分之前插进提问：
毛毛
虫们你们吃饱了会怎么样呢？
将来会变成什么呀？
）
3、师、幼一起完整地讲述故事。
四、模仿毛毛虫变蝴蝶，增添情趣。
1、师：
“毛毛虫们，你们累吗？
让我们休息吧！
”
（幼儿自己将丝巾披在身上变成蛹，然后听音乐慢慢变成蝴蝶飞起来。
）
2、师：
“蝴蝶们让我们一起到外面去做游戏吧！
”
（师生听音乐做蝴蝶飞出活动室。
）
范文六：
幼儿园大班语言教案小猫的故事小猫的故事（语言）幼儿园大班语言教案更新：
2007-1-23阅读：
小猫的故事（语言）
活动目的
1.启发幼儿在观察小猫图片的基础上，大胆地进行想象，创编小猫的故事，并运用粘、剪、画的技能绘制连环画。
2.幼儿根据自己所编的《小猫的故事》，设计制作成四幅连环画。
画面要求色彩丰富、鲜艳，内容简单，有意义，并能讲出自己所画的故事内容。
3.培养幼儿想象力、创造力，发展幼儿的口语表达能力。
活动准备
1.连环画纸若干
2.八个不同动态，不同表情的线描小猫图样。
3.水彩笔若干，各色电光纸若干，胶水、剪刀、订书机等。
4.木偶小猫一只，连环画范样两幅。
活动过程
一、用木偶小猫表演形式引出课题。
1.木偶小猫：
小朋友们好！
我是小猫咪咪。
今天，我给小朋友带来的礼物是两张画，一张画的是我的故事，一张画是用彩色电光纸剪贴成的小猫妙妙的故事（教师从小猫手中接过两幅连环画，并向幼儿展示）。
我的许多好朋友小花猫、小白猫、小黑猫都想请小朋友把它们的故事编到连环画里。
教师：
咪咪，我们小朋友都非常愿意给你帮忙。
等小朋友们画好后，我就给你送去，好
不好？
木偶小猫：
“好！
谢谢小朋友们，再见！
”
二、教师出示、讲解范画。
1.教师出示范画
（一），是用水彩笔绘制成的四幅连环画，请幼儿观看。
教师讲解连环画内容：
（1）小猫咪咪是一只非常玩皮的猫。
一天早上，它从窗户里往屋外跳。
一不留神，将猫爸爸放在窗台上的一盆花碰倒在地。
（2）猫爸爸看见了，非常生气，气得胡子都撅了起来。
（3）调皮的咪咪跳到家门口的树上，冲着猫爸爸做鬼脸。
（4）咪咪认识到了自己的错误，将碰翻在地的花盆重新放回到了窗台上。
2.
教师出示范画
（二），是用彩色电光纸剪贴而成的四幅连环画，请幼儿观察看，讲出连环画的故事内容：
（1）一天中午，小猫妙妙正坐在树下玩耍。
（2）忽然她看到前面小桥对岸，山羊老公公拄着拐仗正要过桥去。
（3）妙妙赶忙跑过桥去，扶着山羊公公过了桥。
（4）山羊公公过了桥，高兴地对小猫妙妙说：
“你真是一个爱帮助别人的好孩子啊！
”
三、教师给幼儿出示八只不同动态、不同表情的小猫范样，如图2，启发幼儿大胆想象，开启幼儿的思路，编出小猫的故事。
1.幼儿编故事时要有时间、地点、人物及发生的事情的内容。
2.教师请幼儿将自己编的故事，用四幅画面表现出来。
3.教师请几名幼儿将自己编的故事讲给大家听。
故事讲完后，教师进行讲评，肯定最合理的故事情节，要求幼儿编的故事内容要有意义。
四、幼儿进行创作连环画练习，教师巡回指导。
1.教师将活动分成两组：
一组用彩色水笔来绘制连环画；一组用彩色电光纸粘贴连环画。
教师：
下面请小朋友们自由选择。
想用彩笔画连环画的小朋友坐到绘画组，想用彩纸粘的小朋友，坐到粘贴组。
2.幼儿进行创作活动，教师巡回指导。
教师指导幼儿绘制、粘贴时，要注意构图要基本合理、色彩的搭配协调美观。
3.教师请2-3名能力强的幼儿到黑板前展示自己创作的连环画，并完整地讲出自己所编
的故事内容，教师进行简单地评析。
五、教师给幼儿示范，将连环画制作成小画册。
沿图1中四幅画的中心线将四幅小图剪下，按顺序排列，用订书机订上两个钉，一本幼儿自己创作编绘的小人书就做成了。
六、教师请幼儿自己动手操作，将自己创作的连环画剪下，然后按顺序订成连环画书。
活动延伸
小朋友们之间相互交流自己创作的连环画，把自己创编的故事讲给小朋友们听。
范文七：
故事（幼儿园小班语言课教材）故事（幼儿园小班语言课教材）
小猴有一节竹竿，当枪耍，当马骑，很快就玩够了，竹竿还能怎么玩呢?
”
小熊有一卷纸，叠手帕，叠青蛙，很快就玩够了,彩纸还能怎么玩呢?
大熊有一大团线绳，接花扣，翻花绳，很快就玩够了。
还能怎么玩呢?
大家都问“怎么玩”，被猩猩伯伯听到了。
猩猩伯伯说“咱们一块儿做风筝好不好?
”大家都说好。
大家动手作风筝，小候劈竹篾，小狗剪纸，小熊拴线绳。
风筝飞上天，大家多快活，人人都说真好玩!
教案：
一、活动目标：
1、感受和体验故事情节中友好合作的快乐;敢于大胆表达自己意愿。
2、理解故事内容，学习一些新词和短句。
3、养
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