结构化面试培训课件.docx

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结构化面试培训课件

1、你怎么理解为人师表?

2、校长委托组织一次夏令营活动,你怎么开展工作?

3、结合你所报考教学专业,谈谈你如何处理好执行新课程标准和教学改革的关系?

4、一名班主任以严格管理著称,教学成绩优秀,一名女生因早恋,成绩大幅度下降,,班主任十分生气,在全班点名批评了这名女生,结果这位女生从教学楼跳楼自杀,你怎么看?

二组：

1、俗语说：

家有半头粮不孩子王，你为什么选择教师职业？

2、假若你是校长，你们学校有部分优秀教师，下班时候在家辅导学生，你对这种现象怎么看？

你如何处理？

3、新学期领导调你到一个双差班去当班主任，你怎么办?

三组：

1、现在有“贵族学校”、“贵族班”，对此有何评价？

2、请你谈谈在优越的环境（学校）和在相对更差的环境里哪个对孩子的成长更有利？

为什么？

3、现在的孩子越来越自私了，你认为是这样吗？

为什么？

四组：

1、小皇帝读书了，家庭中对孩子的教育发生过矛盾？

作为教师对此你怎么看？

2、对孩子教育的分歧要让孩子知道吗？

考%试大|你诊断怎样化解这种矛盾和分歧的？

3、随谈你对儿童教育的见解？

五组：

下面是两则广告创意：

奔驰车的广告：

遍布世界各地的奔驰车维修站，维修人员无事可干，闲得无聊

丰田汽车的广告：

车到山前必有路，有路必有丰田车

从创意的角度，可以看到创意在企业的发展过程中，是何等的重要，创意不仅仅体现在广告中，在社会生活的方方面面，也无处不体现创意的重要

1、请谈谈你是怎么看待教学创意？

2、你的一个很好的教学改革方案,不仅没得到校长的采纳,反而说你异想天开,你怎么办？

3、你组织学生一次户外活动,有个同学突然中暑,你怎么处理？

呃……

那就两个问题吧：

作为一名教师，假设给你的工资低于一般水平，你怎么看待？

作为一名教师，被分配到偏远山区，你怎么看待？

1、道德不一定要高尚，但一定要品行端正，不能有恶习，在学生面前树立良好的形象：

不说脏话粗话，对待学生一视不能有势利眼、对犯错误的学生要有耐心，要恩威并济。

等

2、夏令营的开展可以借鉴学校以前的做法，加点新东西，就可以，如果以前没有开展过，就可以照搬被人的做法，无妨，网上很多，不需我赘述。

3、新课程标准是教学改革的有效途径和方法，作为教师必须读懂读透教学改革的精神，认真学习新课程标准，把课程改革的思想用于与教学中，注意把握新的教学理念和教学方法以及教学策略，具体表现有教学设计中如何突破常规，以及认真发挥课后反思的作用，等等。

4、这位班主任做法简单粗暴，完全不懂心理学和教育学，这种事情在班上点名是最忌讳的，他应该单独找她谈心以朋友的身份，谈感情的幼稚性等等，谈恋爱对学习的影响，让她慢慢的收拢感情，投入学习。

第二组

1、那是过去的说法，新时期教师的作用已经得到了全社会的认可，教师的地位也前所未有的提高，更重要的是，我热爱教师职业，我可以把自己的知识传授给祖国的未来，这是一种快乐和满足。

2、不影响日常教学的前提下，如果是无偿家教，我们给予应该嘉奖，如果是义务教育阶段的学生，还收了费，我会跟这位老师做思想工作，让他明白教师法规中的有关规定，请他遵守，如果是非义务教育阶段的学生，又是学生自愿找老师补课，我可以不干预。

如果虽然是非义务教育阶段的，但是是授意学生来有偿补课的，我会立即叫停。

3、服从分配，好好干，只要进步就是成绩

三组

1、事实证明它反映出的弊端越来越明显，有些所谓的贵族只是教学条件好，设施好而已，真正的好师资未必有，纵使有也只是停留的学科知识的传授上，在思想品德，综合素质等方面并没有落实。

2、更倾向与优越的，因为优越的环境下学生可以接受更多优秀的老师，优秀的同学，优秀的教学设备，和全面发展的空间。

那些条件较差的学校，就是死读书，学生的全面素质很难得以提高。

如果不是说优越的好，那国家还问什么要不停的拨款建设重点学校？

（这句不能说哈）

四组：

3、是的，这与社会环境有关，独生子女，让他们娇生惯养，以自我为中心；激烈的社会竞争也导致人们以利益为驱使，你争我夺，谁出线了，谁就是优胜者，这也难免造成了一定的自私心理。

1、教师应跟家长交流，以专业的眼光谈谈自己的意见

3、引导启发，尊重个性，发挥特长

五组

1、教学创意是兴奋剂，

2、分析下校长问什么如此说，如果是缺乏可行性，就放弃，如果仅仅是校长观念上的落后，就自己继续

3、按中暑处理方法处理，让班长组织同学休息，返回室。

如果情况严重，立即叫救护车，同事通知校长和家长。

一、教育积累：

　　1、请您至少写出三个面对小学教育的专业书店、和杂志的名称。

　　2、请写下您喜欢阅读的书目，其中至少有三本教育类专著。

　　3、如果今天请您介绍一本书给您的同伴，您会选择哪本书？

为什么？

　　4、谈谈你的特长和爱好。

　　二、教育感悟：

作为一个教师，您认为最重要的是什么？

　　三、教育理解：

　　检阅

　　临近七月，波兰首都华沙和往年一样准备欢庆国庆节。

在一所学校的俱乐部里，一些儿童队员正在开会，讨论参加国庆检阅的事。

一些事情已经商定，可是从大家的表情可以看出来，还有重要的事情需要商量，但是谁都不愿意第一个开口。

“队长！

”终于有一名队员说话了，“还有一件非常棘手的事。

游行检阅时博莱克怎么办？

”俱乐部里立刻鸦雀无声了。

事情确实非常难办，因为博莱克左腿截肢了，现在靠拄拐走路。

“劝他不去？

”

“要不把他放在队尾？

再不就把他藏在队伍中间？

可是跟他怎么说呢？

谁去跟他说呢？

”

　　队长洪亮的声音打破了沉默的局面：

“队员们！

如果把博莱克放在队伍第一排，让大家都能看到他，怎么样？

他虽然腿不方便，可仍然是儿童队员，还不是一般的队员！

”“太棒了！

这才叫儿童队呢！

别的队肯定会羡慕我们，第一排走着一名拄拐的儿童队员。

”一个队员大声说。

大家脸上露出笑容，情不自禁地鼓起掌来。

……

　　（节选自人民教育课程标准实验教科书三年级下册）

　　1、如果是这个儿童队的带队老师，听到孩子们的这番谈话你想到什么？

你是否打算说点什么？

你会怎么做？

为什么？

　　2、就这个故事谈谈你对教育有关问题的理解。

　　今天，勿兰谛真像个狗一样被逐出了。

先生把《每月例话*少年鼓手》的草稿交付给卡隆的时候，勿兰谛在地板上放起爆竹来，爆炸的声音震动了全教室，好象枪声，大家大惊。

先生也跳了起来：

“勿兰谛出去！

”勿兰谛笑着假装不知。

“出去！

”先生反复地说。

“不情愿。

”勿兰谛反抗。

先生大怒，赶到他座位旁，捉住他的臂，将他从座位里拖出。

勿兰谛咬牙抵抗，终于力气敌不过先生，被先生从教室里拉到校长室去了。

过了一会儿，先生独自回到教室里，坐在位子上，两手掩住头暂时不响，好像很疲劳的样子。

那种苦闷的神气，看了教人不忍。

“做了三十年的教师，不料竟碰到这样的事情！

”先生悲哀地说，把头向左右摇。

我们大家静默无语。

先生的手还在发抖，额上直纹深得好像是伤痕。

大家都不忍起来。

这时洛西起立：

“先生！

请勿伤心！

我们都敬爱先生的。

”先生听说也平静了下去，说：

“上功课吧。

”

　　（节选自《爱的教育》德.亚米契斯著）

　　1、请评价这位老师。

并说说您如何看待教育中关于惩罚的问题？

　　2、遇到此类状况你会怎么想怎么做？

为什么？

　　四、学科思考，请结合新一轮基础教育课程改革的基本理念，谈谈您对所应聘学科的认识和理解。

　　五、有感而发：

作为应聘者相信您对实验小学已经有着一定的了解，请您写一写走进实验小学的所见和所思。

题目自拟，篇幅不限。

（应聘英语学科的教师要求用英文表述，篇幅可简短些。

）

（一）行为主义与外语教学

1.

听说法（

Audio-LingualMethod

1）强调语言和口语训练，主先听说，后读写的教学顺序

（2）主用模仿和重复来学习对话，用对话中的巨型来组织操练

（3）要求在巨型教学的基础上讲授语法知识，通过大量机械重复的语言实践活动从正面强化学生的正确反应，以逐步培养学生用目标语说，写的语言习惯。

2.全身反应法（TotalPhysicalResponse

2）学生开始无需说什么，只有能听懂教师指令并完成相应任务即可。

（3）这样的学习经历不会给学生太多压力，他们可以轻松愉快地体验学习 

（4）这种反复“刺激—反应—强化”的过程实际上就是把语言的使用和行动的反应结合起来。

※优势:

1.吸引学注意力，鼓励学生参加活动，让他们在时间体验中相似英语。

2.提供一个与学生实际生活相连的学习环境，使学生在多种多样的活动中，在循环反复的练习中学会英语。

（二）建构主义的学习理论

※强调

:

1.

学生个人发展是教学的核心

2.教师最重要的作用是激活学生的在知识

系统,并提供给学生一个可同时进行探究的环境。

3.教师要把学生已有的知识经验作为新知识

的生长点，在其生长出新的知识经验。

1学生记忆有什么特点？

学科教学如何提高学生的识记能力？

以小学生为例，一般而言，凡是引起小学生强烈情绪体验，易于理解的事物记忆较快而且记忆保持时间也较长。

一般来说，低年级小学生主要采取机械识记的方法，中高年级小学生比较多地采用意义识记的方法。

低年级的小学生由于知识经验比较贫乏，抽象逻辑思维欠缺，对学习材料不易理解，也不会进行信息加工，因而在学习功课时较多地运用机械识记。

到了中高年级，由于他们知识经验日益丰富，抽象逻辑思维不断发展，在学习活动中运用意义识记的比例逐渐增大。

一般来说，小学生回忆能力随年龄的增长而提高，对外在线索的依赖性也越来越小。

老师可采用以下方法提高学生的识记能力：

第一是采用动机诱发的方法，动机诱导法是培养学生记忆能力的基础；第二是培养学生的兴趣，这也是老师授课通常使用的方法，增加学生的学习兴趣是比较好的可以提高学生记忆能力的方法；第三具体知识记忆方法的指导，这就对老师提出了更高的要求，老师在备课的过程中应善于摸索、总结具体知识记忆的规律，帮助学生找到快速记忆的方法，是提高学生记忆能力的关键。

以上是三种方法的简单介绍，供大家参考。

较形象的说,大部分学生存都很大,但硬盘普遍不足,就是说他们瞬间记忆的能力是很强的,但隔天再提问有可能就什么都不记得了.对于这种情况,老师应该有足够的耐心,经常提醒学生记忆.不过最好最省力的办法是使自己的课生动有趣,学生自然记得牢!

一、动机的诱发——培养记忆能力的基础二、兴趣的培养——提高记忆能力的前提三、方法的指导——提高记忆能力的关键

2你同意“没有不合格的学生，只有不合格的老师”这句话吗？

不同意，因为有些学生自甘堕落，老师想要管却管不了。

不如把这句话改成：

没有不合格的孩子，只有不合格的父母。

因为父母是孩子的第一任老师，他们的行为影响着孩子。

同意,老师的态度和教学方法影响着学生,只要老师尽心尽力,那么学生会比现状好得多

不同意一样的老师总有合格的学生也有特别差的学生

本句话源于教育家鹤琴老先生的名言“没有教不好的学生，只有不会教的老师”，"没有不合格的学生只有不合格的教师"是其衍生出的众多“伟辞”中最为闻名的一句。

教师素质的高低，直接关系到21世纪创新人才的培养。

3如何组织与培养班集体？

（1）应有一个集体奋斗目标

（2）积极组织学生参于学校的各种丰富多彩的活动（3）实行管理（4）要注意强化感情（5）教师要真诚地爱学生（6）为学生搭建展示才华、增长才干的舞台.

在学校中，班集体是小学生学习、生活和交往的主要集体环境。

如果每个教师能够教育好集体，团结好集体，加强了人集体，以后集体便成为很大的教育力量。

所以良好的班集体能紧密地配合班主任的工作，积极地促进学生的健康成长。

下面就如何组织和培养班集体浅谈本人的几点看法。

一、选择起带头的班干部二、培养师生团结友爱之风三、提出班集体目标四、开展经常性的班级教育活动总之，良好的班集体能使教师在教学中如鱼得水，它能使一个班级活泼向上，因此教师一定要组织和培养良好班集体。

我个人的观点是使得班级人人有事做,合理分