人教版部编本二年级下册语文《千人糕 》教学设计13.docx
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人教版部编本二年级下册语文《千人糕》教学设计13
部编2018人教版二年级下册语文《千人糕》名师教案
教学目标：
1、认识16个汉字，会认会写9个字，学习新的偏旁部首，正确读写有关词语。
掌握多音字“的”的用法。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更美好。
教学重点：
1、认识16个汉字，会认会写9个字，学习新的偏旁部首，正确读写有关词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：
在分角色朗读的基础上，懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更美好。
教学过程：
第一课时
一、创设情境，导入新课
1、谈话导入：
同学们看到题目的时候，你想说些什么啊？
今天我们一起来尝一尝这个“千人糕”好不好？
2、齐读课题《千人糕》。
二、初读课文，整体感知
1、我们读一读课文，找一找文中在讲些什么？
2、听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的地方。
3、学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。
4、教师逐段检查学生对课文的朗读情况，要求能读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不重复。
5、努力把文章读流利，有感情地朗读。
三、生字认读，读准字音
1、课文同学们已经读熟了。
现在课文中的生字宝宝，从课文中走出来了，你还认识它们吗？
2、出示生字指读：
糕、特、嘛、买、糖、蔗、汁、菜、熬、算、销、售、劳、的、确、应。
3、注音领读。
4、重点认读：
特、的、确、应、汁。
（1）比较认知“特”和“确”：
两个字都是左右结构。
由偏旁加上学过的旧字组成的，比较容易识记。
（出示谜语帮助识记生字。
）
（2）“的”字强调音节是“dí”，还有一个读音“de”。
要注意区分开，在文中的词语“的确”中读第一个音节。
（3）“应”字强调音节是“yīnɡ”，还有一个读音“yìnɡ”。
要注意区分开，在文中的词语“应该”中读第一个音节。
（4）“特”字也是左右结构的字。
出示谜语，帮助理解生字。
（5）出示图片帮助识记生字“甘蔗”和“甜菜”。
5、猜谜语。
寺旁有头牛——特
加水十次——汁
石头一角——确
6、开火车读准字音。
四、情景朗读，感知文本
导学：
同学们看到题目的时候，你想说些什么啊？
今天我们一起来尝一尝这个“千人糕”好不好？
一起来学习《千人糕》。
1、一天，爸爸对孩子说：
“今天我们来吃千人糕吧。
”（把句子读通顺。
）
2、“爸爸，什么是千人糕？
”孩子好奇地问。
（想一想如何才能读出“好奇”的语气。
）
3、“需要很多很多人才能做成的糕。
”爸爸回答。
（真好奇啊！
这到底是什么样的啊？
）
4、孩子想：
这糕要很多很多人才能做成，一定特（tè）别大，也许比桌子还大吧？
（注意标点符号的停顿哦。
这句话后面用的是什么标点符号？
我们应该怎样读？
）
5、爸爸端来一块糕，那糕看上去跟平时吃的糕没有什么两样。
难道它的味道很特别吗？
孩子急忙尝了尝，笑了：
“这就是平常吃过的米糕嘛（mɑ）！
您给我买（mǎi）过。
”（到底是什么回事呢？
）
6、爸爸说：
“是的，就是平常吃的米糕。
你知道这糕是怎么做成的吗？
”（很想知道，你呢？
）
7、孩子说：
“是把大米磨（mò）成粉做的，还加了糖（tánɡ）。
”
8、爸爸说：
“是啊，大米是农民种的稻子加工出来的。
农民种稻子需要种子、农具、肥料、水……”（朗读时注意顿号的停顿时间。
）
9、爸爸接着说：
“糖呢，是用甘蔗（zhè）汁（zhī）、甜菜（cài）汁熬（áo）出来的。
甘蔗、甜菜也要有人种。
熬糖的时候，要有工具，还得有火……就算（suàn）米糕做好了，还得要人包装、送货、销（xiāo）售（shòu），这些又需要很多人的劳（láo）动。
”（注意把长句子读通顺、流利。
）
10、爸爸拿起面前的糕，说：
“你想想，一块平平常常的糕，经过很多很多人的劳动，才能摆（bǎi）在我们面前。
”（大家的力量！
）
11、孩子听了爸爸的话，仔细想了想，说：
“爸爸，这糕的（dí）确（què）应（yīnɡ）该叫‘千人糕’啊！
”（原来是这样！
读流利、读通顺哦！
）
五、课堂展示
1、比较句子，指导朗读。
A.出示：
这就是平常吃过的米糕嘛！
就是平常吃的米糕。
B.讨论：
部编2018人教版二年级下册语文《千人糕》名师教案
作者：
佚名文章来源：
互联网点击数：
171更新时间：
2018-1-17
这两句话是什么句式？
两句话表达的意思有什么不同？
C.指导读句子。
第一句要读出疑问的语气。
第二句要用肯定的语气读。
2、小组推荐优秀小选手分角色朗读课文。
3、练习说话。
以你生活中的任何一样东西为例，说说还有哪些东西也是千万人合力得来的，让我们心怀感恩吧。
（播放音乐：
感恩的心）
六、学写生字
课文同学们读得真美。
现在我们拿出小手来写生字吧，相信你也可以写得很好。
1、出示生字：
能、味、买、具、甘、汁、甜、菜、劳。
2、指导学生观察写法，板书笔顺。
3、打开“优教学生字”，讲解生字的意义与写法。
重点学习：
“味、具、汁、劳”的注意要点。
（预设：
“具”三横不要少一横。
“味”注意“未”上横短，下横长。
“汁”想一想其它“氵”的字。
“劳”注意偏旁下面没有一点。
）
4、学生临习生字。
七、巩固练习
1、打开“基础训练-《千人糕》”，一起来闯关吧！
2、完成配套练习册。
第二课时
一、复习引入
1、出示本课生字，学生认读，出示拼音练读。
2、给生字组词，开火车组词。
出示词语，开火车读词语。
3、出示词语，大家抢读，美读，大声读，体会语言的美好。
4、复习生字，出示形近字组词，大家进行开火车。
5、出示多音字、同音字，进行训练与积累。
6、学习生字，说一说同一个偏旁的字有什么特点。
7、出示图片，导入新课。
二、课文赏析
（一）品读第1—4自然段。
导学：
同学们看到题目的时候，你想说些什么啊？
今天我们一起来尝一尝这个“千人糕”好不好？
一起来学习《千人糕》。
一天，爸爸对孩子说：
“今天我们来吃千人糕吧。
”
“爸爸，什么是千人糕？
”孩子好奇地问。
“需要很多很多人才能做成的糕。
”爸爸回答。
孩子想：
这糕要很多很多人才能做成，一定特（tè）别大，也许比桌子还大吧？
1、你在这些文本中读到了什么？
2、你从哪些词语中读到的呢？
3、“千人糕”是什么呢？
我也很好奇，小朋友们，你好奇吗？
4、为什么用“很多很多”呢？
5、在孩子的想象中，“千人糕”是怎样的呢？
（二）课堂展示
观察一下标点符号的用法。
A、提示语在前面，加：
“”
B、提示语在中间，加“”，“”
C、提示语在后面，加“。
”
（三）品读第5—9自然段。
爸爸端来一块糕，那糕看上去跟平时吃的糕没有什么两样。
难道它的味道很特别吗？
孩子急忙尝了尝，笑了：
“这就是平常吃过的米糕嘛（mɑ）！
您给我买（mǎi）过。
”
爸爸说：
“是的，就是平常吃的米糕。
你知道这糕是怎么做成的吗？
”
孩子说：
“是把大米磨（mò）成粉做的，还加了糖（tánɡ）。
”
爸爸说：
“是啊，大米是农民种的稻子加工出来的。
农民种稻子需要种子、农具、肥料、水……”
爸爸接着说：
“糖呢，是用甘蔗（zhè）汁（zhī）、甜菜（cài）汁熬（áo）出来的。
甘蔗、甜菜也要有人种。
熬糖的时候，要有工具，还得有火……就算（suàn）米糕做好了，还得要人包装、送货、销（xiāo）售（shòu），这些又需要很多人的劳（láo）动。
”
1、难道它的味道很特别吗？
2、试着把反问句改成陈述句。
3、平常吃过的米糕为什么就叫做“千人糕”了呢？
4、“那糕看上去跟平时吃的糕没有什么两样”这个是什么意思呢？
5、观察一下标点符号的用法。
6、顿号用途：
分隔同类的并列的事，通常是单字、词语或短句，当中的停顿较逗号短。
7、用上“就算……还得……”说一句话。
8、用上“要有……还得有……”说一句话。
9、仿照例子写句子。
AABB：
平平常常明明白白清清楚楚
（四）品读第10—11自然段。
爸爸拿起面前的糕，说：
“你想想，一块平平常常的糕，经过很多很多人的劳动，才能摆（bǎi）在我们面前。
”（大家的力量！
）
孩子听了爸爸的话，仔细想了想，说：
“爸爸，这糕的（dí）确（què）应（yīnɡ）该叫‘千人糕’啊！
”
1、“才”字说明了“千人糕”制作的不易。
2、想一想“经过”的意思，并用上“……经过……”说一句话。
3、的确：
确乎，确实。
试着说一句话吧！
4、为什么叫它“千人糕呢”？
三、交流分享
1、生活中还有什么也是通过大家合作得来呢？
（播放音乐：
众人划桨开大船）
2、句式训练。
例：
看到“千人糕”，我想到了农民、稻谷、大米、甘蔗汁、包装……
看到“衣服”，我想到……
看到“铅笔”，我想到……
四、中心点击
世界上任何一样东西都要许多人共同劳动，才能创造出来。
五、巩固练习
打开“阅读训练-《千人糕》”，一起来闯关吧！
六、作业布置
1、写会本课生字。
2、把积累的好词好句子写到小本本上。
3、把自己懂得的道理写在“我的小本本上”。
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