第二单元 我的班级我的家.docx
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第二单元我的班级我的家
4.我是值日生
1.情感与态度
通过活动使学生愿意当好值日生，并以当好值日生为荣，进而培养学生的责任感和主人翁意识。
2.行为与习惯
认真做值日，并能严格要求自己。
养成热爱劳动、珍惜劳动成果的良好习惯。
3.知识与技能
知道当好值日生是爱劳动、爱集体的表现。
懂得做值日要分工合作，服从分配，互相帮助。
积极参与集体劳动，学会做值日。
4.过程与方法
通过体验活动归纳总结值日生的工作职责，并提高实践能力。
在参与集体劳动的过程中，学习分工与合作的方法，感受分工与合作的好处，提高与人交往的技能、技巧。
第1课时
（—）创设情境，导入课题
1.谈话导入：
我们二（6）班的教室今天好整洁，老师看了感觉真舒服。
可昨晚放学时却和现在大不一样，请大家看一看，说说自己的感受。
2.对比交流：
（1）课件出示两组图片（第一组是整洁的教室，第二组是脏乱的教室），
提问：
在这样的环境里学习，你的心情怎么样？
整洁的教室谁的功劳最大呀？
（2）指名学生回答。
（3）小结：
我们都希望在整洁的教室里学习、生活，那就需要我们每一个同学都能积极地做值日。
今天我们讨论的话题就是“今天我值日”
（板书课题：
今天我值曰）
【设计意图：
用整洁的班级图片与脏乱的班级图片作对比，产生了强烈的视觉冲击，直接聚焦到本课的主题上来。
】
（二）明确分工，团结合作
今天轮到亮亮值日，让我们一起去看一看他是如何值日的吧！
1.（课件出示教材第18页图片）小组交流：
亮亮在干什么？
他是怎么做的？
2.在我们的班级中值曰要做哪些事情？
（领读、扫地、排桌椅、擦黑板、清理讲台、拖地、倒垃圾、整理好窗帘、关灯关门……）
3.说说你值日时做过哪些事？
是怎么做的？
4.想一想：
每次做值日，都是一组同学。
这一组同学怎样做才能又快又好地完成呢？
请同学们小组讨论，并制定出方案。
5.学生汇报，把制定好的方案在黑板上展示。
让学生明白值日如何做，知道值日生要有明确的分工，做事要有先后，还要团结合作。
6.小结：
小朋友们一张张可爱的笑脸，让老师充分感受到：
值日不仅能为同学服务，还能成为老师的好帮手，真是件令人快乐的事情呀！
【设计意图：
通过讨论问题，结合班级值日的现状，让学生感受值日生在班级中的重要性，并提出值日生是老师的小帮手，让学生知道当值日生是很光荣的，初步树立学生的集体主义观念。
】
（三）情境表演，提升认知
1.森林学校的小动物们放学后也要值曰，让我〇来看看他们是怎样做的。
（学生戴上小猴、小猪、小松鼠、小兔头饰表演故事《小猴值日》）
2.小组碰交流：
（1）小猴的值日工作做得好吗?
哪些地方做得不好？
①不懂值日工作的顺序，还没洒水就扫地。
②做值日不认真，去倒垃圾时撒了一地。
③值日还没做完，就跑出教室去玩。
（2）你想对小猴说些什么？
（3）怎样才能又快又好地做好教室的清洁呢？
3.在大家的劝说下，小猴知错了，知道该怎么做了，现在小猴是怎样做值日
的呢，我们来演一演。
（学生戴上小猴、小猪、小松鼠、小兔头饰重新演《小候值日》）
4小结：
值日是我们大家的事，小组同学要齐心协力，一心一意，认真负责。
【设计意图：
小猴值日过程中出现的问题也是学生平时值日中容易出现的问题，因此能引起学生的共鸣，有话可说。
通过小组讨论交流，学生的思维产生碰撞，并能深切体会到当好值曰生的重要性，也明白了“责任”一词的含义。
最后的演一演，强化了学生做好值日生的意识，对他们今后的行为也有重要的指导作用。
】
（四）做好表率，合理分工
1.过渡语当好值日生，是我们班级每个成员义不容辞的责任和义务。
为班级服务是件多么光荣的事啊！
如果你当上了值日班长，你会怎么做呢？
2.分组过论。
3.交流汇报：
值日班长要有责任心；
值日班长要带好头；
值日班长要合理分工；
小结：
我们是集体中的一员，值日是我们的责任。
值日班长要有责田队要带好头，做好表率。
我们每个人在值日中都要服从安排，分工合作，互相帮助。
【设计意图：
当值日班长是每个孩子都非常乐意的事。
让每个学生都参与其中，体验值日班长的工作，学会科学合理地安排值日王作，以小主人的身份对待集体的事情，从点滴的小事中，养成对自己的行为负负责的习惯。
】
学生谈感受
学习了本课，你有哪些收获？
教师总结
同学们，我们都希望坐在温馨、整洁的教室里学习，这就需要我们大家都能积极地做好值日工作，做一个热爱劳动的好学生。
第2课时
1.将“碰碰车”中的有关事例拍成图片。
2.若干枚奖章。
3.儿歌《今天我值日》视频。
4.将教材有关内容制作成多媒体课件。
（―）思维碰撞，学会反思
1.过渡：
班级是我家，建设靠大家。
保护环境，人人有责。
可是，我们身边却有这样一些小朋友，请看图片，他们的做法对吗？
出示图片：
（1）东东看到地上有纸屑，他想今天不是他值曰，地上的纸屑与他无关。
（2）小杰扫完地，就背起书包要回家，值日班长请他帮小明倒垃圾，他说：
“分配给我的事我已经完成了，别人的事与我没有关系。
”
（3）丽丽值日时，门窗没有关。
（4）今天童童值日，但下午一放学他就回家了。
（5）玲玲削完铅笔，把铅笔屑丢在了地上，她想反正有值日生扫地，没关系。
2.看图，学生自由谈体会。
3.小结：
我们不但要认真完成值日工作，还要互相帮助，珍惜其他同学的劳动成果，每一个入都要保持班级卫生，爱护校园环境。
【设计意图：
通过讨论、辨析，让学生明白正确的行为要求，强化人人都是班级小主人的意识，提高学生为班集体服务的实践能力，在思辨中明理导行。
】
（二）岗位能手，人人争当
1.谈话：
看，谁来了？
（爱爱鸽）她到我们班给小朋友送奖章来了。
（播放动画：
爱爱鸽送奖章）
2.为了让我们班变得整洁、有秩序，我们设立了很多岗位，下面让我们说说班上谁做值日生最认真，我们来夸夸他。
（学生说自己心中最认真、负责、能干的值日生）
3.提问：
你是怎么把值日做得又快又好的？
（学生汇报并模拟表演）
活动提示：
教师请优秀的值日生即兴表演认真负责做值曰：
擦黑板，整理图书、回收垃圾、扫地……
4.小结：
我们每一个人都来争当班级岗位小能手，让班级干净又整洁。
【设计意图：
激励学生争当班级岗位小能手，既激发了学生的兴趣，提高了积极性，同时又增强了学生为集体服务的意识。
】
（三）儿歌诵读，价值引领
1.朗读儿歌：
教材中有一首儿歌，让我们一起跟着音乐的节奏读一读吧！
2.课件呈现儿歌，配音乐，学生拍手齐读儿歌，或加上相应的动作。
3.教师总结：
通过“今天我值日”这一话题的讨论和交流，我们知道了值日生是老师的小帮手，做值日是一顶很光荣的任务，需要分工合作、认真仔细。
我们每个人都是班级的小主人，有责任当好值日生。
让我们每个人都来当班级管理的小卫士，为班级争光。
最后让我们齐唱《今天我值日》。
【设计意图：
朗朗上口的儿歌将值日生的工作职责形象地概括出来，使二年级的学生能清晰明了地记住值日生的职责，强化了学生的值日意识，也是对学生实际生活的指导和引领。
】
5.爱护课桌椅
一、本课活动目标
1.情感与态度
引导学生认识到课桌椅的重要性和课桌椅等公物的来之不易，培养他们主动爱护课桌椅以及其他公物的意识。
2.行为与习惯
指导学生爱护课桌椅等公物，养成良好的文明行为习惯。
3.知识与技能
通过观察、查找资料等方法，初步了解课桌椅的制作过程，了解课桌椅等公物经常被破坏的原因，提高爱护课桌椅等公物的意识。
4.过程与方法
通过观察、体验、讨论等方法，让学生认识到课桌椅等班级公物给学习带来的方便，并在活动过程中形成《爱护班级公物公约》，自觉爱护公物。
第1课时
（一）猜谜语，揭课题
1.上课前，老师先请大家来猜两个谜语，好吗?
出示谜语：
有面没有口，有脚没有手,书包吃肚内，自己不会走。
背儿挺得直，脚儿站得实，读书写字时，有它才稳实。
（打一学习用品）谜底：
课桌
（打一学习用品）谜底：
椅子
2.学生猜谜语。
3.小结：
是呀！
这两则谜语的谜底就是课桌和椅子。
课桌椅和我们家里用的桌子、椅子可不一样，它们是由学校专门定做，提供给同学们学习用的，我们要爱护它们。
4.揭示课题：
爱护课桌椅（生读）
【设计意图：
兴趣是最好的老师。
上课一开始就用猜谜语的方式导入，激发学生的学习学趣，展开本节课的教学活动。
】
（二）听故事，谈感受
1.可是，有一天，课桌椅却在一起诉起了苦，这是怎么回事呢？
让我们一起去听一听！
（多媒体呈现故事《课桌椅的对话》）
2.此时此刻，你想说些什么？
3.小朋友们说得很对！
在我们的学习过程中，课桌椅给了我们很多帮助，我们应该爱护它们。
你有过不爱护课桌椅的行为吗？
今后应该怎么做？
4.小结：
我们读书、写字、画画都离不开课桌椅，它们天天陪着我们学习，为我们的学习提供了方便，是我们学习的好帮手，我们每个人都应该爱护它们。
【设计意图：
熟悉的故事情境，很容易引起学生情感上的共鸣；联系实际的追问，让学生反思自己的行为，从而形成正确的价值判断。
】
（三）做一做，齐分享
1.如果有一天，我们的好帮手课桌椅离开了我们，会怎样呢？
咱们一起来体验体验。
请同学们拿出课前准备好的铅笔和纸，在纸上写下“我爱课桌椅”这五个字。
要求不用课桌椅，自己想办法把字写出来。
2.学生写字。
（有的蹲在地上写，有的把纸放在腿上写，有的用手垫着写，有的甚至趴在地上写）
3.请学生坐在座位上利用课桌椅再次写下“我爱课桌椅”这五个字。
4.交流两次写字的不同感受和效果。
5.课桌椅为我们的学习提供了方便。
想一想，在学校里，还有哪些物品为我们的学习提供了方便？
假如离开了它们，我们的学习生活又会变得怎样呢？
6.引导学生充分地交流。
7.教师小结：
像黑板、课桌、门窗……这些国家或集体所有，为大家服务的物品就叫公物。
这些公物为我们的学习生活提供了极大的方便，我们要好好爱护它们。
【设计意图：
体验是最好的老师。
教师通过创设真实的情境，唤起学生参与的欲望，引导学生在体验、交流中形成正确的道德判断。
】
学生谈收获
通过本节课的学习，你有什么收获？
教师总结
是的，我们要像爱护自己的身体一样爱护课桌椅等公物，让它们更好地为我们服务。
对那些破坏公物的行为，我们要坚决说“不”。
那么，这些公物是怎么来的呢？
我们又应该怎样保护它们呢？
课后，请同学们认真思考，查—查相关的资料。
第2课时
学生准备
查找课桌椅等公物制作过程的相关资料。
教师准备
1.有关课桌椅制作过程的图片或视频资料。
2.准备好《爱护班级公物公约》，供学生上课时填写。
3.制作多媒体课件。
（-）汇报资料
1.上节课，老师布置同学们课后找一找有关课桌椅制作过程的资料，谁愿意和大家一起来分享你的查找结果？
2.学生交流查找的资料。
3.课前，老师也查找了有关课桌椅制作过程的资料，我们一起来看一看。
（播放课桌椅制作过程的课件）
4.看到这儿，你有什么想说的吗？
【设计意图：
此环节不仅指导学生进行简单的资料收集与整理，同时也引导学生在收集、整理、交流资料的过程中认识到课桌椅等公物的来之不易。
】
（二）辨析行为
1.一张小小的课桌是多么来之不易啊！
它凝聚了很多人的心血。
然而在生活中，我们却看到了这样的现象——
2.依次出示辨析图。
出示图1:
壮壮看到教室里的课桌坏了，本来打算想想办法将课桌修补一下的，可是转念一想：
我们马上就要换新教室了，这里的公物是好是坏与我无关，干吗要多这个事呢？
①你同意壮壮的说法吗？
为什么？
②学生交流。
③同学们说得很有道理。
你打算怎么劝说壮壮呢？
（2）出示图2:
自习课上，林浩很快就将作业写完了，实在无聊，就在自己的课桌上画起画来。
他一边画还一边安慰自己：
这张课桌原来就不干净，我再画点也没关系。
①你认为林浩的做法对吗？
为什么？
②学生交流。
③如果你遇到了不干净的课桌椅，你会怎么做呢？
④小结：
我们用的课桌椅大部分是高年级的大哥哥大姐姐们以前使用过的。
摸摸你用的课桌椅。
瞧，大哥哥大姐姐们保护得多好！
如果我们也能像他们那样时刻注意爱护课桌椅，不故意损坏它们，我们也能将完好无损的课桌椅传给以后的小弟弟小妹妹们使用。
这就叫——
出示儿歌：
我的课桌椅，学习好伙伴；天天擦一擦，不把它损坏；你我都这样，班班往下传。
3.学习儿歌。
【设计意图：
课堂再现儿童生活中常见的错误行为，教师引导学生进行辨析、讨论、交流，从而让学生明白道理，将道德要求内化为自觉行为。
】
（三）畅谈行动
1.课桌椅是学校为同学们学习准备的公物。
其实，学校里还有很多供大家使用的公物，我们在使用过程中又应该怎样爱护它们呢？
2.学生交流，引导学生选择多种公物，从各方面谈谈爱护学校公物的做法，尤其要引导学生学会在使用过程中进行细节方面的爱护。
3.同学们想的办法不仅多，而且非常全面。
让我们一起把这些办法写下来，形成我们班的《爱护班级公物公约》，行吗？
指导学生将大家提出的办法写在课前准备好的《爱护班级公物公约》上，并贴在教室合适的地方，时刻提醒大家不忘爱护班级公物。
【设计意图：
由爱护课桌椅延伸到爱护学校的其他公物，拓展了课堂教学的内容。
最后，集中班级学生的观点，形成《爱护班级公物公约》，更好地指导学生今后的行为，培养他们爱护公物的意识。
】
6、我为班级添光彩
一、本课活动目标
1.情感与态度
引导学生认识到个人是集体中的一员，个人离不开集体。
班集体中的每个人都有责任、有义务去维护班级荣誉，并乐于为班级建设付出努力，培养学生的集体荣誉感和自豪感。
2.行为与习惯
让每个学生主动参与到班级的集体生活中去，努力为班级建设发挥自己应有的作用，并为班级荣誉而增光添彩，强化主人翁意识和团队精神。
3.知识与技能
引导学生学会分工与合作，让班集体里的每一个成员都能参与到班级建设中，培养学生主动参与、自主管理、合作交流的能力。
4.过程与方法
通过交流、讨论、实践、辨析等多种活动方式，引导学生为班集体的建设增光添彩，在活动中培养学生的集体主义精神。
第1课时
（-）续编故事，感悟道理
1.播放多媒体课件，指导学生观看童话故事《离群的小雁》。
2.同学们，看完这个故事，你们有什么想说的？
（引导学生观察、思考，知道小雁之所以很快就飞不动，是因为它离开了集体，也正因为它离开了集体，才让老鹰有了可乘之机）
3.接下来会发生怎样的故事呢？
4.小组过论，续编故事。
5.全班交流，教师相机点评。
（不必拘泥于一种故事的结尾，可以引导学生根据自己的认知和经验，发挥想象，充分表达自己的感想、体会、认识）
【设计意图：
故事是儿童喜闻乐见的活动。
上课一开始，教师利用多媒体教学手段，借助音乐、画面创设情境，在紧张的故事情节和丰富的故事结果的想象中，让学生深刻感悟个人离不开集体的道理。
】
（二）温馨回忆，揭示课题
1.一个雁群就是一个集体，在这个集体中，因为有了大家的互相帮助、互相关心，每一只小雁才能健康、快乐地成长。
我们二（7）班也是一个温暖的集体，45位同学在近两年的时光里，团结友爱，像兄弟姐妹一样，快乐地学习、生活着。
下面就让我们一起来重温那些温馨、精彩、难忘的时光。
2.多媒体播放班级学生近两年参加各种集体活动时的照片、视频资料等。
3.看完这些照片、视频，你们有什么想说的？
（学生谈感受）
4.教师小结：
近两年，我们二（7）班每一位同学齐心协力、团结向上，在学校的广播操比赛、歌脉比赛、朗读比赛、写字竞赛、运动会、“我是小能人”操作比赛等各顶活动中，努力拼搏，取得了很好的成绩，为班级赢得了荣誉，增添了光彩。
5.师揭示课题：
我为班级添光彩（生齐读课题）
【设计意图：
通过播放学生祕活动时的照片及视频资料，营造温馨的氛围，唤起学生的回忆，激发学生的集体归属感，让学生感受到生活在班级这个大家庭里很温暖、很快乐，也为下一个教学环节打下情感的基础。
】
（三）盘点荣誉，体悟事理
1.班级就像我们的家（师边说边在黑板上简笔画出家的轮廓图），班级建设也需要我们大家。
同学们仔细想一想，近两年来，我们班取得了哪些成绩？
2.师生交流。
（师将代表集体荣誉的五角星贴在简笔画“家”的图案中）
3.同学们，我们班除了获得多顶集体荣誉外，还有许多同学在市、区、学校的各项比赛中取得了优异的成绩，为班级争了光，谁来向大家介绍自己所取得的荣誉？
4.师生交流。
（学生将代表个人荣誉的五角星贴在简笔画“家”的图案中）
5.教师深情讲述：
同学们，两年不到的时间，你们通过努力，获得了这么多的荣誉，为班集体增了光、添了彩。
让我们把掌声送给自己！
这一颗颗闪闪发光的奖脾背后都是你们辛勤努力、刻苦训练的结果。
还记得上学期，为了在学校广播操比赛中获得好的名次，石佳、杨乐言主动帮王雨涵、杨佳琪糾正动作，课间十分抑的时间都在刻苦练习；扬晨宇同学还让他爸爸每天晚上在家里的电脑上播放广播操的视频，跟着练规范的动作；比赛那天，林玉洁同学感冒，仍然坚持上场比赛……“一分耕耘，一分收获”，正是因为你们的努力付出，我们班才在广播操比赛中获得了一等奖第一名的好成绩！
其实，每一顶荣誉的背后都有很多这样感人的故事，你还知道哪些有关比赛的故事？
请同学们在小组内先交流交流。
6.全班交流。
7.教师小结：
正是因为有了每一个同学的积极参加，努力付出，刻苦练习，我们二（7）班才有了这样的星光闪闪、硕果累累。
8.课件出示：
一分耕耘，一分收获；要想成功，就必须付出。
（学生读）
【设计意图：
这一教学环节，让学生畅谈班级获得的集体荣誉及个人获得的荣誉，目的是激发学生的主人翁意识和集体荣誉感。
让学生讲述荣誉背后勤奋练习、刻苦训练的故事，让学生感受荣誉的来之不易，体悟“一分耕耘，一分收获”“要想成功，就必须付出”的人生哲理，培养学生对荣誉的珍惜、对集体的责任感和担当的精神。
】
（四）讨论观点，提升认知
1.师过渡并引出问题：
看来，为班集体争得荣誉是一件很光荣的事情，我们每个同学都要充分发挥自己的特长，多为班级添光彩。
（板书：
发挥我特长，集体添光彩）
2.现在就请大家来说说，自己都有什么特长，能为集体做些什么？
3.但是，也有同学这样说——（播放一个学生的录音：
老师，我很羡慕那么多同学有特长，唱歌、跳舞、吹笛子、朗诵、画画、弹钢琴、跑步……可以为班集体增光添彩，我也想为班集体出一份力，但是我没有什么特长，无法为集体争得荣誉，感到很惭愧）
4.师追问并引导学生思考：
你们同意他的想法吗？
为什么？
（师适当引导和评价）
5.师小结过渡：
我们每个人都各有特点，也各有所长。
有的人在音乐、美术等方面有特长，也有的人在动手操作方面有特别之处，还有的人默默无闻、踏踏实实，帮别人拿件衣服，帮助班级搬凳子等，哪怕是安安静静地在观看比赛，为同学加油鼓掌等都是在为班级出力，为班级添光彩。
所以，在班级的集体活动中，不管你在做什么，只要你已经尽力在为集体服务，哪怕是一件很小的事情，都是在为班级增光添彩。
【设计意图：
这一教学环节，通过鼓励学生畅谈自身的特长，努力为班集体做事，为班集体争光，增强学生的责任感和荣誉感。
同时，针对“没有特长就不能为集体争光”的观点，让学生讨论交流，明白为集体增光添彩不仅是在活动和比赛中取得好成绩，更主要的是要发扬主人翁精神，为集体做力所能及的事，从而引导学生正确认识责任感和集体主义精神。
】
（五）创设情境，知行合一
1.同学们，为了庆祝“六一”儿童节，我们班决定开展“人人登舞台，个个展风采”活动，要求每个小组表演一个节目，可以是课本剧表演、歌舞组合等，小组的每个同学都必须参加。
现在，就请同学们在小组长的带领下讨论表演内容、角色分工等。
2.小组讨论，教师指导。
3.小组汇报交流，教师再作指导。
【设计意围：
通过创设情境，让学生在具体的活动中体验“小组展风采，人人都出力”的主题，从而明白：
一个人的能力有大小，但只要尽己所能，在自己的岗位上做好分内的事情，为集体着想，那就是在为集体添光彩。
上一环节和本环节的设计，让学生先明理，后导行，很好地实现了知行的统一。
】
学生谈收获
同学们，学习了本节课，你们有什么收获？
教师总结
1.同学们，我们每个人都是集体的一员，个人离不开集体，集体的成长也离不开每个成员的共同努力。
只要我们能时时处处为集体着想，做好力所能及的事情，哪怕是一件微不足道的小事，都是在（手指课题，学生齐说）——为班级添光彩！
2.课后，请同学们按照刚才小组讨论的安排，进行排练，下节课我们来进行表演。
第2课时
学生准备
小组准备音乐、道具等，排练节目。
教师准备
1.指导学生确定小组表演的节目。
2.制作多媒体课件（内容包括学生表演节目所需的音乐、图片等，行为辨析的文字与图片、教材第29页上的小儿歌）。
（―）小组展演，感悟道理
1.今天这节课，让我们继续走进——我为班级添光彩（学生读课题）
2.上节课，同学们通过小组过论，确定了表演的节目，这几天，每个小组的同学都在认真练习，利用一切空闲的时间进行排练。
下面就请各个小组登台展示你们的风采。
3.小组表演。
4.刚才我们观看了四个小组的精彩演出，在这个过程中，每个同学既是观众又是演员，此时，你有什么感受，也可以说说你排练节目的故事。
5.是啊，我们每个小组之所以能够在短时间内表演这么精彩的一个节目，是因为我们每个成员积极参与、努力付出，在这个过程中，少了准都不行。
还有很多同学，克服了许多困难，坚持排练，真的是“人人都出力，集体添光彩”。
【设计意图：
通过活动展演，让每个学生都参与其中，在具体的情境表演中，真切地体悟到：
角色不分大小，只要努力就好。
在集体活动中，每个成员都必须充分发挥自己的作用，共同努力，为集体增光添彩。
】
（二）联系实际，辨析行为
1.以下行为是不是为集体添光彩呢？
为什么？
（1）佳佳每次考试都是100分，但是他从来不愿意帮助同学。
（2）轩轩平时能认真完成值日任务，不怕累，不怕脏，天天把黑板擦干净，把地拖干净。
（3）接力赛上，军军在接力时把棒子拿掉了，影响了班级的成绩，事后，我责怪他给班级抹了黑。
（4）为了庆祝“六一”儿童节，同学们正在教室里做着游艺会的各种准备工作，宁宁却拿着足球独自走了出去，因为他觉得有这么多同学在布置教室，少他一个也没关系。
（5）周一升旗仪式上，同学们要按学校的要求穿校服，戴红领巾。
张小岩没有穿校服，值日干部给他所在的班级扣了1分，他不服气地说：
“我昨天晚上洗的校服没有干，怎么穿啊？
”
2.小组讨论。
（师巡视、指导）
3.全班交流。
4.自我对照：
在集体生活中，你曾经有过没给班级增光添彩的行为吗？
今后该怎样做？
5.出示图：
学校要举行合唱比赛了，琪琪非常想参加班级的合唱队。
放学了，琪琪把自己的想法告诉了妈妈，希望得到妈妈的支持。
可是妈妈却没有同意，因为她担心琪琪参加合唱排练影响学习。
（1）琪琪该怎么办呢？
她该如何劝说妈妈同意她参加合唱队的排练？
（2）小组演一演。
（3）指名交流。
6.教师小结：
作为集体的—员，我们每个同学都有责任、有义务为它的发展增光添彩，遇到困难，我们还要努力克服，因为“集体是我家，建设靠大家；人人是主人，少谁都不行”。
【设计意图：
道德与法治课程必须遵循儿童的生活逻辑，以儿童生活中的需要和问题为出发点。
此环节设计就是遵循了这一特点，选择儿童生活中经常出现的几个情境，引导儿童在熟悉的场景中发现问题，讨论问题，解决问题，懂得集体的事情要人人参与，个个努力，克服困难，服从集体。
】
（三）回顾总结，升华主题
1．你为班级做过哪些添光彩的事情？
今后你还想做哪些事？
请同学们思考并完成教材中“加油站”的内容。
2．展示交流学生的完成情况，表扬为班集体荣誉作出贡献的同学。
3．小结：
我们每个人都好比是一颗小星星，只有你们都发光，我们二（7）班这个班级才会星光闪烁，光芒四射。
4．出示：
班级是我家，建设靠大
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