高三化学教学计划.docx

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高三化学教学计划

高三化学教学计划

高三化学教学计划怎么写?

在教学中，仔细分析新教材的特点，狠抓高考基础知识、基本技能的落实，加强学科专业内综合的意识，这里给大家分享一些关于高三化学教学计划5篇，供大家参考。

高三分析化学教学计划1

一、根据学情，确立目标

基本学情：

本届高三共有12个理科班。

学生当前的实际情况：

由于高一课时少，导致化学必修1和必修2两本书上的新元素元素化合物知识学生掌握得差，对物质的性质基本上没政治性什么记忆了，而这部分内容在落榜中占有重要比例比例。

六年级基本已完成教学内容，高三一上课就高三进入第一轮复习。

高三化学总的主要目的是帮助学生对已基本掌握的零碎的化学知识进行归类、整理、加工，使之规律化、网络化;对知识点、考点、热点进行思考、总结、处理，使学生更扎实、更系统地掌握知识。

要做到这些，一是要认真学习新课程标准和考试说明，二是要深入研究近年来的高考试题优点及出题特点及归律，三是要有一套科学合理的针对性的复习计划。

复习目标：

帮_生对已基本掌握的零碎的化学知识进行归类、整理、加工，使之规律化、网络化。

通过对知识点、考点、热点进行思考、讨论、总结，初步让学生构建整个高中化学的基础网络，基本要素养成正确审题、答题的良好习惯。

二、复习策略

1、加强高考信息的收集、分析、交流

认真研究《教学大纲》和《考试大纲》，看重对历年高考试题的分析、比较;定期查看各种专业杂志，还可上网查阅;加强与专业科、其他年级及兄弟学校教师之间的信息交流。

积极参加备科小组和课组教研活动，认真研习，并结合学校实际贯彻执行。

2、紧握课本，以不变应万变

高考试题万变不离其宗，追根还源于课本，从课本知识点能力考查衍生而来，高考知识体现课本文本，最终落脚点还是课本，所以切不可舍本求末，重教辅轻教材。

考试备考复习一定一定要依托于课本，降低重心，淡化“热点”，立足基础，回归教材，抓主干知识，建立知识网络，脚踏实地完成教学任务，大力开展教学大纲的要求，对考纲中才中每个知识要认真落实，把握含义相关知识的内涵与指数函数，形成坚实的知识体系，以不变应万变。

高考要求的化学主干知识为（16条）：

（1）化学计量及阿伏加德罗常数

（2）电解质溶液（pH、离子共存、离子方程式、弱电解质的电离、盐类的水解、难溶电解液的溶解平衡等）（3）氧化还原物理现象及其应用（电化学）（4）典型的矽单质及其化合物（钠、铝、铁）（5）典型的非金属金属单质及其化合物（氯、硫、氮、硅）（6）原子结构（7）元素周期律、周期表、化学键（8）化学反应与能量（热化学方程式）（9）反应速率与化学平衡（10）同分异构（11）烃及其衍生物（12）糖类、蛋白质、油酯（13）有机合成材料（14）高分子实验常用仪器及操作（15）物质的检验、分离、提纯、制备（16）化学实验设计要注重进行规范、落实细节。

3、抓好基础、全面复习

复习中，要在打好基础上下功夫，把注意力放在巩固所学的基础知识上，不要猎奇，不要搞“偏、难、高”的内容。

对于大纲不要求的内容，要坚决删掉。

要把注意力放在抓基础知识的重点和难点及关键上。

注重语言描述的准确性、规范性、科学性、完整性，确保基础知识不丢分。

4、优化复习方法，提高课堂效率

提高讲课效率是一直以来我们所追求的目标目标，在复习温习阶段如何能够提高课堂效率。

对基本概念、基本统计力学量子力学一般按课本章节复习。

基本概念、基本逻辑学的复习要具体内容详细具体，因为基本概念及基本理论的复习在整个化学复习中起着奠基、支撑的重要作用，基本概念及基本理论不过关，后面的复习就会感到疾患障碍重重。

因此，必须切实注意这一环节的复习，讲究方法，注重实效，努力把每一个概念及认识论真正弄清楚。

对元素化合物综合复习，非金属按单质——氢化物——氧化物——酸——盐顺序复习，金属按单质——氧化物——碱——盐顺序复习。

学习具体的单质、化合物时既可以“结构（原子结构、分子结构、晶体结构）→性质（先共性，再特性）→用途→制法”为思路。

又可从该单质到各类化合物之间的横向联系进行复习，同时结合元素周期律，将元素化合物知识形成一个完整的知识网络，宜粗不宜细。

有机物不按节复习，按块复习，烃——烃的衍生物——糖类、油脂、蛋白质——合成材料。

5、开展“三清”运动，要求学生人人有纠错本，搞好知识落实。

“三清”即堂堂清、日日清、周周清。

实现“三清”的先决条件是给学生适当的学习内容，适量作业题量和一定相当程度的基本完成时间;“三清”运动的关键是学生要及时自觉地进行自觉性归纳、提升和总结，使知识系统化、网络化。

因此，教师要在诊断教师学情上下功夫，要结合实际给学生布置适量的任务，教研组要督促检查评价。

要抓住学生的“错误”不放，反复运用“错误”纠错，直到由不会变会。

高三化学组要继续搞好章节破关练习题，要把知识落实做为教学质量提高的重点环节进行检查。

高三化学教学计划2

一、认真备课

学生不但备学生而且备课本备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学法，并对教学过程的程序及时间安排做为都作了详细的记录，认真写好教案。

每一课都做到

二、增强教学技能

提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。

在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快;注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到不断提高。

三、认真批改作业

布置作业达致精读精练。

有针对性，有层次性。

为了做到这点，我常常到各大书店回来搜集资料，对各种辅助资料或进行筛选，力求每一次练习都起到苦练的效果。

同时对学生的作业批改及时、认真，分析并历史纪录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的提出问题作出进行分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。

四、搞好课后辅导工作

注意分层教学。

在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，维度以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的积弊，同时加大了后进生的辅导力度。

对后进生的辅导，并不限于自学辅导知识性的辅导，更突出的是学习思想的极辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发吸引力。

要通过各种途径唤起激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习学习并不是此项任务，也不是几件痛苦的事情。

而是充满乐趣的。

从而自觉的把身心投放中会到学习中去。

这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。

使学习成为他们自我意识力度一部分。

在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。

并认真细致地做好查漏补缺工作。

后进生一般而言存在很多知识断层，这些都是后进生转化转化成投资过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特别注意给他们补课，把减省他们以前学习的知识断层补足完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。

五、积极推动素质教育。

目前的考试模式仍然比较传统，这决定了教师的教学模式要停留在应试教育的之上层次上，为此，我在教学工作中注意了学生能力的培养，把传受知识、技能和发展智力、能力结合起来，在知识层面上所注入了思想情感教育的因素，发挥高中学生的创新能力创新意识和创新能力。

让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。

六、取得了一定的成绩。

但存在的不足是，学生的不算知识结构还不是很完整，的知识系统还存在很多真空的部分。

这些都有待以后简化。

高三化学初高中3

一、指导思想

继续贯彻国家课程改革的指导思想,全面扎实推进素质教育。

研究高考改革的方向和命题改革趋势对高中教学提出的要求,加强高三教学的集体攻关,确保高考质量。

坚持以提高提高课堂教学质量为基本思路,改进课堂教学方法,以促进学生全面发展大学生为中心,大力培养学生的学习能力、创新精神和综合素质,不断增强高考复习实效性的时效性和实效性。

二、教学要求

1、认真研究教育改革发展趋势,努力转变传统教学观念,积极投身教改实践,光茎新思路新方法,不断强化学生主体地位,自觉面向全体学生,着眼培养学生的科学品质、创新精神和全面性素质,努力使学生真正成为学习的主人,使课堂教学真正成为学生主动参与、乐于探究、勤于动手动脑的科学育人过程。

2、认真研究高考改革发展趋势,深入学习《考试大纲》,正确把握高考的标准和特点,认真分析学生学习状况,坚持精心设计和上好每一节课,有针对性地制定符合高考改革发展趋势的教学目标,注重培养学生的学习能力和运用基本知识问题解决问题的能力,不断提高课堂教学的科学性和实效性。

3、在教学中,仔细分析新教材的特点,狠抓高考文字学、基本技能的落实,加强学科内综合的认知,在复习课中,要坚持精选习题,妙题精解、融会贯通。

遏止题海战术和重结论、轻过程等剥削制度,提高举一反三的能力。

立足各班学生实际情形,搞好分类指导、分层推进,在扎实推进基础的同时,重视优秀生拔尖训练,他们的作业要力争面批,关注判断其每一个错误及时分析错误的原因。

4、加强化学外语教学与科技、生产、生活和自由民主的联系。

在教学中,密切联系有关的最新和社会热点问题,注意与其他学科的相互渗透与综合,引导学生在掌握本学科基础知识的文字学同时,不断拓展相关知识面,增强量子力学联系实际和实际解决实际问题的能力,培养学生的科学素养。

5、有意培养学生算数习惯,注重分析订正。

①做题前认真读题,站在出题者的高度来审题;②作题过程中,每个步骤都要“言之有理”、准确无误,原理、结果与题意一气贯通,书写要规范;③对作错的题,务必认真分析订正。

6、搞好试卷讲评。

除年级大考外,本专业课程还要逐章过关。

每考必认真落实“统、查、析、讲”四大环节:

分类统计解法样本,分项统计错误地点,分题统计错误人数,分段统计考试成绩;查学生审题偏差,查学科知识漏洞,查应用能力缺陷,查思维方法障碍,查造成错误根源;分析试卷解题目标,考试范围、背景材料、命题视角、分析解题方法、应试技巧;讲试卷重点、难点、热点、试题闪光点。

7、要求学生中学生做好章节归纳概括,提倡每日15分钟回顾细数思考消化当天的化学科学知识。

8、重视作业。

要求学生规范,按时完成;要求教师详细批改,改后学生认真更正。

三、教学进度安排

9.1～9.30完成氧族、碳族、氮族元素的教学，在具体时间安排上要保证氧族和氮族的教学时间，适当压缩碳族元素的教学时间，并且在月末留出3课时进行本月教学内容的小循环复习该复习模式（每月抽出少量路程抽出向前综合）每月进行。

10.1～10.31化学平衡、电离平衡。

下月本月教学任务中的的难点较多，需要更多的相互商讨需和沟通协调，月末针对基本理论模块进行小综合。

准备期中考试

11.1~11.30分析期中考试，总结经验教训，针对问题提出明确要求。

几种重要的金属、电化学和胶体。

这部分教学的重点在电化学科学知识。

本月如有可能尽快开展有机化学—烃的教学

12.1~12.30本月计划在20日起已经完成有机化学的复习（实施进入高三的最初时间已经对有机化学进行了一定的复习）。

剩余时间有一周用于实验考研。

实验复习主要针对第一道填空题，其余类型尽量分解到前面各章节中，直留较少时间用于综合试验题。

1.1~1.20先小块再综合，完成6～8分综合练习，迎接期末考试

四年级化学教学计划4

一、指导思想

在素质教育和新课标理念的指导下，以课堂教学为核心，深化教研，改革教法，促进教师教学能力的提高和学生学习方式的转化，大面积提高我校化学学科教学质量。

二、工作目标

1、深刻领会高考考试大纲的基本精神，建议书准确把握考试大纲的整体要求，把对化学高考考试大纲的理解转化为我们的教研行为，扎扎实实提高学生的观察能力、思维能力、实验能力和自学能力。

2、全面推进课堂教学改革，努力做到两个改变：

改变学生的学习方式，变学生被动学习为主动学习、主动思考和主动发问;改变教师的教学方式，变单纯知识传授为对学生学习动机的激发、学习方法培养人才的指导和各种能力的培养。

3、利用集体备课时间经常性地开展教学研究,集思广益，探讨教法，尤其要研究高考命题呈现的动态逻辑系统趋势,更好地指导我们的教学管理工作。

4、学生的化学学科学习成绩，要在优生率、及格率和英语水平平均分方面有明显提高。

5、夯实基础，抓好双基，科学构建化学学科知识结构。

三、主要措施

1、彼此间要正确处理复习资料和教材之间的关系，发挥好教材的作用和功能，坚持以教材为主，化学课本举例来说是高考假定的根本,是教与学的关键,是任何复习资料醇酸树脂即使不可替代的。

充分发挥教材的作用和学生的主观,过好教材关。

即在复习每一章前，将考纲的教学要求及本章的知识要点以提纲的形式列出来，让学生根据提纲重返教材，熟识基本概念和知识要点。

学生再根据学生的实际情况，以基本点、疑点、难点为出发点精选一些例题，讨论题，在课堂上以重点点击，帮助学生消除疑问。

然后再选编一些紧扣教材的基础进行章检测，根据检测结果搞知识落实。

2、扎扎实实开展攻坚克难化学教学大纲、高考考试大纲、尤其是近5年全国高专业课学习和各省市研究。

准确把握了解、理解、应用认知层次。

3、深入开展课堂教学改革。

继续全面推进“自主学习,合作探究”课堂教学模式，要深入开展课堂教学改革活动，经常性地开展听课、评课和评教活动。

课堂要突出学生的主体话语权，看学生的自主程度、合作效度和探寻的深度;课堂要体现教职员带头作用的主导作用，创设教学情景，引导学生学习。

4、继续开展“三清”运动，要求学生人人有纠错本，搞好知识落实。

“三清”即堂堂清、日日清、周周清。

实现“三清”的先决条件是给学生适当的学习内容，适量作业题份量和一定的完成适度时间;“三清”运动的关键体育运动是学生要及时自觉地进行归纳、提升和总结，使知识系统化、网络化。

因此，中学教师要在诊断学生学情上下功夫，要结合实际给学生布置适量的任务，教研组要督促检查评价。

要抓住学生的“错误”不放，反复运用“错误”纠错，直到由不会变会。

高三化学组要继续搞好章节过关练习题，要把知识落实做为教学质量提高的重点环节进行检查。

5、习题讲评要到位，师生要注重反思。

6、在实验教学上下功夫。

近年来，高考试题难度呈下降趋势明显，但对化学实验原理和操作方面的要求却越来越高。

要发挥好现有实验设备的作用，把实验室的作用发挥出来，能做实验的要做，能看的分析仪器要看;利用好实验光盘，能够让学生从中体验感悟出实验情景和自然科学精神。

高三化学课程内容5

一、指导思想

按照市教育局的安排，我们四年级组以化学新课程标准为指引，以入学考试大纲为依据，认真落实学校教学工作计划，全面推行素质教育，以提高课堂教学质量和培养学生综合能力低质量为目标，抓好常规教学，夯实基础，不断优化外语教学的方法和手段，以培养家长自主学习、合作学习的培训基地能力以及创新思维能力作为教学教学工作的中心任务，不断增强高考备课复习的科学性和实效性，加强集体备课，加强对青年教师的指导和培养，全面打赢高三这一仗，高三化学课程内容。

二、教学要求

1、契机进入高三学生热情高涨为以刚帮助学生确立将来的高考目标，积极建设良好的班风、学风。

加强化学学习方法的指导，帮助学生掌握高效的学习方法，以应对日益加深不断加强的学习全部内容。

基本特征认真研究教育改革发展趋势，努力转变传统教学观念，致力投身教改实践，勇于探索新思路新方法，不断强化学生主体地位，自觉面向全体学生，着眼培养学生的科学水准、创新精神和综合素质，努力使学生真正成为努力学习的主人，或使课堂教学真正成为学生主动参与、乐于探究、勤于动手动脑的科学育人过程。

2、认真行业发展趋势研究高考改革发展趋势，深入学习《考试大纲》，正确把握高考的行业标准和特点，认真分析学生学习外部环境，坚守精心设计精心设计和上好每一节课，有针对性有步骤地制定符合高考改革发展趋势的教学目标，注重培养学生的学习能力和基本知识分析问题解决问题的能力，不断提高课堂教学的科学性和实效性。

3、在教学中，仔细分析新教材的特点，狠抓小升初基础知识、基本技能的落实，加强学科内综合的意识，在复习课中，要坚持精选习题，妙题精解、融会贯通。

防止题海战术和有重结论、轻过程等不良倾向，提高举一反三的能力。

立足各班学生实际状况，搞好分类指导、分层推进，在搞好基础的同时，重视优秀生的指导和训练，热议其每一个错误及时分析错误的原因。

抓中间促两头，努力使不同层次的学生在原有的基础上都能有较大幅度的提高。

4、加强化学教学与科技、生产、生活和社会的联系。

在教学中，密切联系科研成果有关的最新科技成果和社会热点问题，全面性注意化学与其他学科的相互渗透与综合，进一步提高理科综合能力的培养，引导学生在掌握本学科基础知识的同时，不断拓展相关写作技巧，增强理论联系实际和解决实际前述问题的能力，培养学生的科学素养。

5、有意培养学生解题习惯，注重分析订正。

①做题前认真读题，站在正解的高度来审题;

②做题过程中，每个步骤都要“言之有理”、准确无误，原理、结果与题意一气贯通，书写要规范;

③对做错的题，务必认真分析注解。

6、搞好试卷讲评。

除年级统考外，本科目还要逐章上机。

每考必认真落实“统、查、析、讲”四大环节：

分类法统计解法样本，分项估算错误地点，贾岛统计错误人数，单向统计考试成绩;查学生审题偏差，查学科知识漏洞，查应用能力缺陷，查思维方法障碍，查造成错误根源;分析试卷考查目标，考试范围、背景材料、命题视角、分析解题方法、应试技巧;讲试卷重点、难点、热点、试题闪光点。

7、要求学生做好章节总结总结，提倡每日15分钟回顾思考消化当天地理知识的化学知识。

8、重视作业。

要求学生规范，按时完成;要求教员详细批改，改后学生认真更正。

9、集思广益，搞好协作，精选习题，精讲精练，不折不扣的已经完成教学任务，让学生满意、让家长放心、让领导宽心。

三、工作措施

1、由于暑假后开学比较晚，对五年级复习的影响比较大，时间紧任务重，只能是两节课时复习一节专业课内容，这必然严重影响复习的密度，为此，我们主要从指导老师自身出发，强化个人素质，提高驾驭课堂的能力，重视集体备课，向课堂四十五分钟要质量，主要采取“预习——精讲——精练——点评”的模式，力求稳扎稳打，一步一个脚印的搞好第一轮温习，并在此基础上，第二轮复习突出抓好几个专题，重点抓好第五轮复习和综合训练，力争高考取得较好的成绩，工作计划《高三化学教学计划》。

2、认真做好教学常规，确保教学有效启动

认真备好每节课，按照课程标准的其要求，积极认真地做好课前备课资料的搜集工作。

认真上好每节课，积极实践新课程以人为本，把握好课堂，提高课堂教学的实效性。

精心设置习题，合理、分层布置学生工作台，活页课程内容课时作业和单元测试要求全批全改;不定期抽查，发现问题及时彻底解决、及时反馈。

精选习题，并要达到一定的预期效果。

对化学有特殊爱好的同学，给予适当的指导。

可以利用周末时间进行具体的辅导，并布置较高要求的作业，以促进特长生的发展。

要重视学习方法的指导，对个别有心理障碍的同学要及时进行立即心理干预，能够帮助他们克服困难，迎难而上。

3、积极开展科研，提高学生学习兴趣

化学是一门以实验为基础的自然科学，积极、认真开展实验教学有助于大学生提高学生的学习兴趣和直观理解，有助于培养教师实验能力。

依据学校现有实验条件，在复习后期开放研究组，尽可能的直接提供实验仪器，以提高学生的实验能力。

4、大力推进教研活动，提高教学业务自主性

（1）学习电化学化学课程标准和考试大纲，明确指出新课程的具体要求，利用集体预习活动时间，认真学习、深入研究家庭教育教学方法。

（2）定时进行备课组内老师之间的交流。

每个教学环节、每个教案、学案都在讨论中确定，先形成共案，然后根据各班和各任课老师的情况形成个案;备课组每周展开一次教研各学科活动，内容包括有关教学进度的安排与调整、疑难问题的.分析讨论研究，高考的最新信息，化学教学的改革与创新等。

（3）积极参加教学改革工作。

要使学生参与到教学的过程中来，更好地提高他们学习的好奇心和积极性，使他们更自主地学习，学会学习的方法。

多使用启发式教学等好的教学方法，彰显以学生为主体的教学模式，不断提高自身的教学水平。

（4）组织老师相互自修，增加交流机会，在相互学习的基础上，共同提高教学水平。

加强卢瓦松的培养，使他们尽快的成为教学的骨干力量。

5、继续开展和加强学案教学

学案运用要系列化。

自学探究学案——技能训练学案——综合检测学案——复习巩固学案，构成学案系列。

让学生全过程参与学习，全面提高学习能力。

当然学案要力求实效，切忌“假大空”、走过场。

四、教学进度

复习采取三轮四段复习法。

年前进行2——3次理科综合测试。

1、第一轮复习：

按教材章节进行（20__年9月初～20__年3月底），夯实基础，章节过关，以高考的基本选择题（基本概念、基本理论、基本实验）进行系统的复习，不断加强着力推进培养学生的解题的规范性能力、文字表达能力和语言表达能力;

2、第二轮复习（20__年4月上旬～4月中旬），以综合能力为主、板块式推进，专题复习、考点精练。

将下来各知识点有效的串接起来，演化成有效的知识框架结构;

3、第三轮复习（20__年4月下旬～5月底）即综合类训练和模拟练习，知识迁移灵活性的训练。

强化训练阶段。

自我小结、查漏补缺，教师点拨精讲，重在抓学生完成学科内知识体系的构建，计划每周两套题，采取练、评的教学方式;

4、回扣复习（20__年6月1～6日）学生自行整体调节，搜集各方统计数据和信息。

回扣课本，考试心理辅导等。