1014年各校333教育综合真题汇总.docx

1014年各校333教育综合真题汇总.docx

《1014年各校333教育综合真题汇总.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《1014年各校333教育综合真题汇总.docx（39页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

1014年各校333教育综合真题汇总

可是2014年北京师范大学

一、名词解释

1、教育　　　　　　　　　　　2、苏湖教法　　　　　　3、进步主义教育　　　　　　　　4、赫尔巴特的教育目的论　　　5、最近发展区　　　　　　　　6、奥苏贝尔的有意义接受学习

二、简答题

1、德育的基本途径　　　　　　　　　　　　　　　　2、活动课程的主要特征　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　3、教师专业素养的主要内容　　　　　　　　　　　　4、社会规范学习的心理过程

三、论述题

1、陶行知生活教育的主要内容　　　　　　　　　2、夸美纽斯关于班级授课制的基本观点

3、促进知识迁移的措施　　　　　　　　　　　　4、教育的社会功能

2013年北京师范大学

一、名词解析

1、京师大学堂　　　　　　　　　　　　　　2、三舍法　　　　　　　　　　　　　　　3、美国《国家在危机中的报告》　　　　4、洛克的白板说　　　　　　　　　　　　　5、心理健康　　　　　　　　　　　　　　6、学习动机

二、简答题

1、现代教育的主要特点　　　　　　　　　　　　2、学校教育的主要价值　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　3、个人本位论的教育目的的观点　　　　　　　　4、教学的任务

三、论述题

1、蔡元培的基本思想　　　　　　　　　　　　　2、根据材料分析杜威的教育思想　　　　　　　　　　　　　　　　　　　3、德育原则的理论与实际相结合的原则　　　　　4、有意义学习的实质与条件

2012年北京师范大学

一、名词解释

1、京师同文馆2、生活教育3、贝尔兰卡特制4、知识表征5、自我提高驱动力6、恩物

二、简答题4道，每题10分

1、教育的政治功能2、教育的基本目的的基本精神3、课程的多样性4、启发性教学原则

三、论述题4道，每题20分

1、试论孔子思想2、教育学原理的德育：

论述德育过程是提高学生自我教育能力的过程。

3、述评韦纳的动机理论

4、材料：

教育无目的论：

（1）这个思想是谁提出的，请对这个人做简要介绍。

（2）这个材料的观点是什么？

（3）他的其他理论有什么？

2011年北京师范大学

一、名词解释：

（6*5分）

1、鸿都门学2、中体西用3、最近发展区　4、元认知策略5、苏格拉底法6、道尔顿制

二、简答：

（4*10分）　

1、试评“环境决定论”　　　　　　　　　　　2、学校教育中怎样培养学生创造力　　　　　　　　　　　　　　　　　　3、德育的疏导原则　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　4、教育为什么要“以人为本”

三、分析：

（4*20分）

1、蔡元培的“思想自由”“兼容并包”原则以及其对北大的改革

2、教学原则中的科学性与思想性统一原则：

指在教学中应该以马克思主义为指导，授予学生以科学知识，并结合知识教学对学生进行社会主义品德和正确的人生观和时间观的教育

3、诊断性评价、形成性评价、终结性评价的内涵4、杜威教育思想

2014年东北师范大学

一、教育学原理

名词解释

1、美育　　　　　2、因材施教

简答：

教育的基本职能有哪些？

论述：

：

针对当前我国的教育方针及其精神实质，结合实际谈谈你对当今教育实践的看法。

二、教育心理学

名词解释

1、学习策略　　　　2、最近发展区

论述：

结合实际谈谈如何激发和维持学生的学习动机

三、中国教育史

1、简答《学记》对教学论的贡献2、简述1922年《壬戌学制》的颁布

四、外国教育史

1、简答英国《1988年教育改革法》　　　　　　　2、论述杜威的主要教学方法

2013年东北师范大学

教育学原理

一、名词解释

1、义务教育　　　　　2、活动课程　3、班级授课制　　　　　4、教学直观性原则

二、简答题

1、简述我国的教育目的在《教育法》中的体现，其中体现的精神实质是什么？

2、简述教学与智育的关系

三、论述题

1、有人说“一两遗传胜过万吨黄金”，这种说法对么？

说明你的道理。

中国教育史

一、名词解释

1、学记　　　　　　　2、中华职业教育社

二、论述题

1、试论述孔子教学方法及其现实意义

外国教育史

一、简答题

1、简述苏格拉底法的基本内容。

二、论述题

1、试论述杜威的课程与教材论的相关内容及其现实意义。

心理学

一、简答题

1、简述科尔伯格的道德发展理论。

二、论述题

1、某地某学校根据学生入学前的智商高低来分快慢班。

试论述你的想法，并用心理学的相关知识进行评价。

2012年东北师范大学

一、教育原理

1、课程标准　　　　　　　　　　　　　　　　　　2、义务教育　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　3、中小学研究性学习的目标　　　　　　　　　　　4、论述全面发展教育各育之间的关系

二、中外教育史

1、学而优则仕　　　　　2、苏格拉底法　　　　　　　　　　3、生活教育

4、《学制令》　　　　　　5、孔子的德育论及其当代价值　　　6、评述终身教育思潮

三、教育心理学

1、流体智力　2、先行组织者　　　3、皮亚杰认知发展理论　　　4、简述归因理论

2011年东北师范大学

教育学原理

1、简要回答教学过程应处理好的几种关系（10分）

2、简要回答我国教育目的的基本精神（10分）

3、论影响人身心发展的因素及其各自作用（10分）

4、列出我国基础教育中存在的主要问题两例，并就其一例做深入剖析（20分）

中外教育史

一、名词解释（每个5分，共20分）

1、有教无类　　　　2、五育并举的教育方针　　　3、苏格拉底法　　4、《初等教育法》

二、论述题（每小题20分，共计40分）

1、试论《学记》在教育管理和教学论上的贡献

2、试论20世纪60年代美国中小学的课程改革

教育心理学

一、名词解释（每个5分，共10分）

1、概括化理论　　　　　　　　　　　　　　　　2、努力管理策略

二、简答题（每个10分，共计20分）

1、简述奥苏伯尔的有意义接受说　　　　　　　　2、简述成败归因理论

2010年东北师范大学

教育心理

一、简答

简要介绍几种主要的动机理论

二、论述题

什么是创造性？

如何对学生的创造性进行培养？

中国教育史

一、名词解释

1、论语　　　　　2、蔡元培

二、试分析论述陶行知的生活教育思想及其当代价值

外国教育史

一、名词解释

1、《理想国》　　　　2、终身教育

二、论述题

评述20世纪60年代美国的课程改革

教育学原理

一、名词解释

1、美育　　　　　　　2、因材施教

二、简要回答下列问题

1、简要回答全面发展教育的组成部分及其各自的地位和作用

2、简要回答影响人身心发展的因素及其各自的地位和作用

3、简要回答教育的本体功能

三、结合我国近年来对“应试教育”和“素质教育”的讨论，谈谈你对素质教育的认识和理解

2014年陕西师范大学

一、名词解释：

1、学制　　　　　2、教育先行　　　3、教育的劳动起源论　　　　　4、发现学习

二、填空题：

10个

1、大教学论的作者_______　　　　　　　　2、我国近代第一个颁布并实施的学制

3、博学之，审问之，慎思之、明辨之、笃行之定为学习过程的是

4、感知运动阶段，__________，具体运算阶段，形式运算阶段

5、夸美纽斯的教育原则：

_____6、西方教育史上第一个提出按学生年龄来进行教学的是____

7、学校开展科研活动的步骤___________

三、简答题：

1、百日维新的教育改革措施　　　　　　2、我国中小学现行的教学模式　　　　　　　　　　　　　3、如何高效使用讲授法　　4、教师职业的特点5、如何激发学生的学习动机

四、论述题：

1、评述我国的教育课程改革　　　　　　2、教育如何实现其社会发展功能

2013年陕西师范大学

一、单项选择题

1、建构主义学习观认为：

学习具有主动建构性、社会互动性与

A、能动性　B、主体性　　C、可迁移性　　D、情景性

2、奥苏贝尔将学习分为机械学习与

A、意义学习　　B、策略学习　　C、概念学习　　D、技能学习

3、在西方古代教育史上，提出教育目的在于实现个人的“灵魂转向”，主张“寓学习于游戏”，“学习即回忆”的教育家是

A、苏格拉底B、柏拉图C、亚里士多德D、奥古斯丁

4、我国最早规定义务教育阶段的学制是

A、壬寅学制B、癸卯学制C、壬子癸丑学制D、壬戌学制

5、颜元主持的漳南书院性质上属于

A、理学书院B、实学书院C、制艺书院D、考据书院

6、在西方近代教育中，依据教育心理学化的理念，提出初等学校教育应该从最简单要素开始，以便循序渐进地促进人的和谐发展的教育家是

A、洛克B、卢梭C、夸美纽斯D、裴斯泰洛奇

7、“不愤不启，不悱不发”主要阐明的教学原则是

A、启发式原则B、科学性原则C、理论联系实际原则D、巩固性原则

综合实践活动课程的基本特征是：

综合性、实践性、开放性、自主性和

服务性B、目的性C、生成性D、社会性

9、我国最早的教学理论著作是

A、《大学》　B、《论演说家的教育》　C、《论语》　D、《学记》

10、我国中小学中常用的基本教学方法是

A、教授法　　B、演示法　　C、参观法　　D、练习法

二、名词解释。

（5*5）

1、学习　　2、苏湖教　　3、自然主义教育（卢梭）　　4、教学　　5、教育目的第三题

三、判断题（2*10）

1、前科学概念就是错误概念。

（）　　　　　　2、人的创造力与知识储备水平成正比。

（）

3、蔡元培改革北京大学的指导思想是“尚自然，展个性”。

（）

4、我国最早的蒙学教材是《三字经》。

（）　　　5、多媒体教学是直观教具的一种形式。

（）

6、“教育预备说”、“科学知识最有价值”等著名论断是赫尔巴特提出来的。

（）　　　　　　7、教学是学校的首要工作。

（）

8、《我的教育信条》最集中、最系统地表述了杜威的教育理论。

（）

9、教育主要通过培育出来的人间接影响社会的发展。

（）　　10、德育的功能就是育德。

（）

四、简答题（5*4）

1、知识整合与深化的方法与策略有哪些？

　　　　　　　2、简述陈鹤琴的“活教育”思想。

3、简述赫尔巴特的教育心理学化思想。

　　　　　　　　4、如何理解教学过程？

5、简述品德发展的一般规律。

五、论述题（15*3）

1、结合杜威对教育本质的“三大主张”谈谈教育与生活之间的关系。

2、什么是启发性教学原则？

结合自己（拟）任教学科谈谈如何在课堂教学中贯彻启发性原则。

结合班级管理实际谈谈班集体的发展阶段及其培养方法。

六、材料题（15*1）

材料一：

人才效能进一步提高。

人力资本投资占国内生产总值比例达到12、0%，比2008年增长1、个百分点；人才对经济增长的贡献率达到26、6%（据2008年不完全统计，1978-2008年的平均值为18、9%）。

人才对我国经济增长的促进作用进一步提升。

——《人民日报》（2012年05月15日4版）

材料二：

“百年大计，教育为本。

教育是民族振兴、社会进步的基石，是提高国民素质、促进人的全面发展的根本途径，寄托着亿万家庭对美好生活的期盼。

强国必先强教。

优先大战教育、提高教育现代化水平，对实现全面建设小康社会奋斗目标、建设富强民主文明和谐的社会主义现代化国家具有决定性意义。

”——《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》序言

问题：

结合上述材料谈现代教育具有哪些经济功能，并据此分析我国当前教育如何更好地发挥这些经济功能。

2012年陕西师范大学

一、名词解释

1、最近发展区　2、学制　3、研究性学习　4、教育的生活目的　5、建构主义教学理论

二、填空

1、赫尔巴特的三个教学方法　　　　　　　　　　2、皮亚杰认知发展理论的三个重要概念3、我国的最成熟的学制

三、简答题

1、班主任的素质要求　　　　　　2、课程设计的依据　　　　　　3、我国的教育方针

四、论述题

1、论述启发性原则及其在教学中的运用　　　　　　2、你认为教师最重要的素质是什么

2011年陕西师范大学

一、名词解释（每题5分，共30分）

1、教育（狭义）　2、课程　3、“导生制”　4、公学　　5、有意义学习　　6、学习策略

二、填空题（每空2分，共30分）

1、教育的基本环节包括备课、上课、__'_一____和____。

2、孔子的教学内容包括《诗》、《书》、《礼》、____、《易》、《春秋》。

3、宋朝胡瑗在主持湖州州学时创立了一种新的教学制度是____。

4、欧洲封建社会中的骑士教育的主要内容是吟诗、、下棋、骑马、游泳、枪剑、角力。

5、___一被评为“美国公立学校之父”。

6、赫尔巴特明确提出三种教育方法：

____、____和。

7、皮亚杰把人的认知发展划分为四个阶段____、____、____、____。

8、陈述性知识的表征形式是____。

9、___编成了《海国图志》一书，并在此书中提出“师夷长技以制夷”的观点。

三、简答题（每题10分，共60分）

1、学生智力活动形成包括哪几个阶段？

　　　　　　2、教师应该如何进行概念教学？

3、朱熹的道德教育方法有哪些？

4、1958年美国颁布实施的“国防教育法”的主要措施有哪些？

5、遗传在人的发展中具有什么作用？

　　　　　　　6、教学评价的原则有哪些？

四、论述题（每题15分，共30分）

1、谈谈你对教育的相对独立性的认识？

2、联系教学实践，谈谈如何激发学生的学习动机？

2010年陕西师范大学

一、名词解释：

（每题2、5分，共20分）

1、教学评价　　　　　　2、创新教育　　　　　3、校本课程　　　　　　4、成就动机　　　　　　5、稷下学宫　　　　　　6、定势　　　　　　7、实科中学　　　　　8、泛智论

二、填空题：

（每空1分，共10分）

1、提出教学的教育性原则的教育家是_______，他是______教育学派的代表。

2、我国的教育方针是：

“教育必须为_______服务，必须同_______相结合，培养德智体等全面发展的社会主义建设者和接班人。

”

3、学田制度首创于我国___代。

4、宋朝历史上曾先后出现了三次著名的兴学运动。

第一次兴学运动是_____支持发起，史称“_________”。

5、________是18世纪末时英国教育学家贝尔和兰卡斯特提出的一种旨在解决师资问题的教学制度。

6、学习动机由_______和_______两个基本因素构成。

三、简答题：

（每小题各7、5分，共45分）

1、建立学制的依据有哪些？

　　　　　　2、简述马卡连柯集体教育理论的主要内容。

3、简述中世纪大学兴起的原因及对当时文化教育和社会发展的作用。

4、请简要说明德育过程的基本特点。

　　　　5、比较陈述性知识和程序性知识学习的异同。

6、简述董仲舒三大文教政策的建议。

四、论述题：

（每小题15分，共75分）

1、试述教育与生产力的关系。

2、述评陶行知“生活教育”理论的基本内容及其现实启示。

3、试从教育发展的历史角度论述美国近现代教育发展的原因。

4、试述加德纳多元智能理论并分析它对教学实践的启发。

5、试分析论证教学、教育及德育的关系。

2014年华中师范大学

一、选择

1、教育学研究对象制约教育时也发展的规模和速度的是　　　　　2、提高教学质量的关键

3、学校的工作中心　　　4、活动课程提出者　　　5、平民教育家　　　6、国防教育法

7、自我效能感的提出者布卢姆的教育目标认知情感？

8、社会契约原则是柯尔伯格的哪个阶段

二、名词解释

1、学校教育　　　　　　　2、教育制度　　3、苏格拉底方法　　　　4、元认知

三、简答

1、现代教育的生态文明　　2、德育途径　　3、蔡元培的教育方针　　4心理健康的标准

4、论述

1、联系中小学实际论述处理直接关系和间接关系

2、卢梭的自然主义教育和当代社会价值　　　　　　　　3、接受学习和发现学习的异同

2013年华中师范大学

一、名词解释

1、体育　　　　　　　　2、形成性知识　　3、白板说　　　　　　　4、程序性知识

二、简答

1、教育的文化功能　　2、朱子读书法　　3、人格发展的一般规律　　4、教师的教育素质

三、论述

1、举例说明教学原则启发性原则在教学中的要求　　　　　　　2、陈鹤琴活教育思想体系

3、加纳德的多元智力理论及教育意义

2012年华中师范大学

一、名词解释

1、学校教育　2、教育目的　　3、分组教学　　4、讲授法　　5、陶冶　　6、技能

二、简答题

1、上好一堂课的要求2、培养集体的方法3、教师劳动的特点4、影响学习动机的因素

三、论述题

1、人的发展的特点及其教育学意义　　　2、陶行知的“生活教育理论”　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　3、赞科夫的发展性教学理论　　　　　　　　　　　　　　　4、联系实际论述问题解决能力的培养

2011年华中师范大学

一、名词解释

1、学校制度2、课程标准　　3、智育　　　4、分组教学　　　5、陶冶　　　6、技能

二简述

1、我国教育目的的基本精神　2、上好一堂课的要求　3、教室的素养　4、培养集体的方法

三论述　　　　　　　　

1、人的发展的规律性及其教育学意义　　　　2、陶行知的生活教育理论　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　3、赞可夫的发展性教学理论　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　4、联系实际谈谈创造性的培养措施

2010年华中师范大学

一、名词解释题（共6小题，每小题5分，共30分）

1、学校教育　2、教育目的　　3、讲授法　　　4、学记　　　5、道尔顿制　　6、元知论

二、简答题（共4小题，每小题10分，共40分）

1、教育的相对独立性　2、上好一堂课的要求　3、教师劳动的特点　4、影响学习的动机

三、分析论述题（共4小题，每小题20分，共80分）

1、人的发展的规律性及其教育学意义　　　　　　　2、朱子读书法极其当代意义

3、苏霍姆林斯基的个性全面和谐发展教育思想评述　4、联系实际论述问题解决能力的培养

2014年华东师范大学

1、名词解释

1、贝尔-兰开斯特制　　　2、城市学校　　　　　　　3、自我效能感　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　4、有意义学习　　　　　　　　　　　　　　　5、现代教育制度　　　　　　　　　　　　　　6、德育过程

二、简答题

1、《白鹿洞书院揭示》的教育宗旨　　　　　　　2、弗吉里奥的教育贡献　　　　　　　　　　　　3、评述《国防教育法》　　　　　　　　　　　4、班集体发展的阶段以及班集体培养方法

三、论述题

1、以张之洞《劝学篇》为例评价“中体西用”的教育思想

2、元认知策略及其教学　　　　　　　　　　3、课程内容的组织对学生学习的影响

4、针对教师专业发展的不同阶段应该怎样帮助教师成长？

2013年华东师范大学

一、名词解释（30分）

1、教育目的　2、分支型学制　3、课程方案　4、教学评价　5人文主义教育6、道尔顿制

二、简答题（40分）

1、简述教育的社会流动功能　　　　　2、举例说明教学策略的应用对课堂有效教学的作用

3、简述蔡元培的高等教育实践对我国现代大学发展的意义4、简述建构主义学习观

三、论述题（80分）

1、结构主义教育评述　　　　　2、试论社会变迁对教师角色及教师专业发展的具体影响

3、试以白鹿洞书院为例，分析我国书院教育的宗旨、特点与意义

4、论科尔伯格的道德发展阶段理论

2012年华东师范大学

一、名词解释

1、学校管理　　2、学校教育　　3、心理发展　　4、人的发展　5、课程　　6、学习动机

二、简答题

1、教师劳动的特点　　　　　　　　　　2、简述教育的社会制约性　　　　　　　　　　3、简述人文主义教育的特征　　　　　　　　　　　　4、简述科举制度的影响

三、分析论述题

1、中国古代书院的特点　　　　　　　　　　　　　　2、赫尔巴特的道德教育理论

2011年华东师范大学

一、名词解释：

1、教育先行　　　　　　　　　　　　　　2、教育目的的社会本位论　　　　　　　　　　　　3、终身教育　　　　　　　　4、教师专业性发展　　　　　　　　　　　　　5、最近发展区　　　　　　　　　　　　　　　　　　　6、先行组织者

二、简答：

1、活动课程特点　2、集体中教育原则　3、陶行知“生活教育”　4、人文主义教育特征

三、论述：

1、班级授课制优缺点及教学组织形式改革方向　　　　2、评述朱熹《师说》中的教师观

3、评述赫尔巴特课程理论　　　　　　　　　　　　　4、精细加工策略及其教学要求

华东师范大学2010年333教育综合考研真题

一、名词解释

1、教育目的　2、双轨制　3、京师同文馆　4、活教育　5、骑士教育　6、《莫雷尔法案》

二、简答题

1、举例说明螺旋式课程内容组织及其依据和适用性

2、何谓发展性教学原则？

在教学中遵循发展性教育原则有哪些基本要求

3、举例说明学校实施德育的途径　　　　　　4、简述埃里克森人格发展理论的教育意义

三、论述题

1、试分析学校转型变革背景下教师的基本素养

2、阅读以下材料，分析和评论其中的教育思想

虽有嘉肴，弗食不知其旨也；虽有至道，弗学不知其善也。

是故，学然后知不足，教然后知困。

知不足，然后能自反；知困，然后能自强也。

故曰：

教学相长也。

《兑命》曰：

教学半。

其此之谓乎？

3、试述永恒主义教育理论及其对当代世界教育实践的影响

4、结合学习实例，论述问题解决过程中各阶段的主要策略

西南大学2014年

一、名词解释

1、学校教育　2、学记　3、课程标准　　4、班级授课制　　5、教育目的　　6、教育评价

二、简答题

1、原始教育的基本特征　　　　2、教师劳动的特点　　　3、我国全面发展教育及其关系　　　　　　　　　　　　　　　　　　4、教育的社会功能　　　　　　　　　　　5、教育科学研究的基本步骤　　　6、学校管理的发展趋势

三、论述题

1、试述教育对人的发展的重大作用。

　　2、如何处理教师主导作用和学生主动性的关系。

3、如何看待教书与育人的关系。

西南大学2013年

一、名词解释

1、课程　　2、教学　　3、苏格拉底教学法　　4、中世纪大学　　5、缺失　　6、恩物

二、简答

1、教师劳动特点　　2、洋务运动特点　　3、赫尔巴特的教育心理学　　4、需求层次理论

三、论述题

1、试论教学订价的GIPP2、试论教育与人的发展关系　　

3、陶行知的生活教育思想和对我国当前教育的启示　　　　　　　　4、论述创造性的培养

西南大学2012年

一、名词解释

1、狭义的教育　　2、苏格拉底法　　3、朱子读书法　　4、学校管理　　5、学习策略

二、简答题

1、简述在教学过程中需要处理好的几种关系？

　　　　　2、简述陶行知的生活教育理论

3、简述学校心理健康教育可以通过哪些主要途径获得？

三、论述题

1、评述教育的社会功能　　　　　　　　　　2、班主任的基本任务　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　3、对夸美纽斯的适应自然原则进行评述　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　4、评述建构主义的学习理论

西南大学2011年

一、名词解释（6小题，每小题5分，共30分）

1、教育目的　　2、学制　　3、榜样法　　4、课程　　5、朱子读书法　　6、道尔顿制

二、简答题（4小题，每小题10分，共40分）

1、当前学校管理呈现哪些发展趋势？

　　　　　2、建构主义学习理论的基本观点有哪些？

3、书院产生的条件有哪些？

它有什么特点？

　　4、人文主义教育的特征有哪些？

三