学年新教材高中语文第2单元文化之旅7一个消逝了的山村秦腔学案新人教版选择性必修下册.docx

学年新教材高中语文第2单元文化之旅7一个消逝了的山村秦腔学案新人教版选择性必修下册.docx

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学年新教材高中语文第2单元文化之旅7一个消逝了的山村秦腔学案新人教版选择性必修下册

一个消逝了的山村秦腔

[语言建构]

一、读准字音

（一）单音字

采撷（xié）　　　瞬间（shùn）　　　悚然（sǒnɡ）

嗥声（háo）孑然（jié）骤然（zhòu）

赭色（zhě）靛蓝（diàn）

（二）多音字

1．组词辨析法

（1）

（2）

二、写对字形

（1）

（2）

（3）

（4）

三、积累词语

1．理解辨析

夸耀·夸赞

“夸耀”指自我炫耀，含贬义；

“夸赞”指别人称赞，含褒义。

2．明确词义

（1）孑然一身：

孤孤单单一个人。

（2）俯拾皆是：

只要低下头来捡取，到处都是，形容多而易得。

（3）风雨如晦：

指白天刮风下雨，天色暗得像黑夜一样。

形容政治黑暗，社会不安。

[语言运用]

1．判断下面句子中加点字的字音、写法和词语运用的正误，并改正。

两三年来，这一切，给我的生命许多滋养。

但我相信它们也曾以同样的坦白和恩慧对待那消失了的村庄。

这些风物，好像至今还在述说它的运命。

在风雨如晦（huǐ）的时刻，我踏着那村里的人们也踏过的土地，觉得彼此相隔虽然将及一世纪，但在生命的深处，却和他们有着意味不尽的关联。

改正：

__________________________________________________

[答案]　慧—惠　消失—消逝　（huǐ）—（huì）

2．填入下面两段文字横线处的语句，最恰当的一项是（　　）

（1）我们走入山谷，____①____，便是我们居住的地方。

我们住的房屋，建筑起来不过二三十年，我们走的路，是二三十年来经营山林的人们一步步踏出来的。

①沿着小溪，走两三里到了水源，转上山坡　②沿着小溪，转上山坡，走两三里到了水源

（2）秋后，树林显出萧疏。

刚过黄昏，野狗便四出寻食，____②____，做出种种求群求食的嗥叫的声音。

更加上夜夜常起的狂风，好像要把一切都给刮走。

③有时远远在山沟里，有时近到墙外　④有时近到墙外，有时远远在山沟里

A．①③B．①④C．②③D．②④

A　[第一句中，“走两三里到了水源”应紧承“沿着小溪”，应选①；第二句联系前后文应由远及近，应选③。

故选A。

]

3．请对下面文段中所运用的修辞手法进行赏析。

第二天太阳出来一蒸发，草间的菌子，俯拾皆是：

有的红如胭脂，青如青苔，褐如牛肝，白如蛋白，还有一种赭色的，放在水里立即变成靛蓝的颜色。

赏析：

__________________________________________________

[答案]　运用了比喻和排比的修辞手法，形象地描绘了太阳出来后，草间菌子的色彩斑斓和旺盛的生命力。

[资料链接]

“中国最为杰出的抒情诗人”——冯至

冯至（1905—1993），原名冯承植，河北涿州人。

现代著名诗人。

1921年考入北京大学，1923年后受到新文化运动的影响开始发表新诗。

1927年4月出版第一部诗集《昨日之歌》，1929年8月出版第二部诗集《北游及其他》，记录自己大学毕业后的哈尔滨教书生活。

1941年他创作了一组后来结集为《十四行集》的诗作，影响甚大。

冯至的小说与散文也均十分出色，小说的代表作有20年代的《蝉与晚秋》《仲尼之将丧》，40年代的《伍子胥》等；散文则有1943年编的《山水》集。

鲁迅称他是“中国最为杰出的抒情诗人”。

他的散文也写得清新明澈，别具一格。

《一个消逝了的山村》选自冯至的散文集《山水》。

《山水》的出版有一个过程，1942年秋，冯至将过去写的10篇散文集在一起，题名《山水》。

《山水》出版后，学界对它的评价很高。

《山水》中的《一棵老树》和《一个消逝了的山村》最为精纯，并将前者称为“白话散文诞生以来的杰作”。

陆耀东称《一个消逝了的山村》为“我国现代主义散文中的杰作”，“无论从哪一方面说，它都是一个真正的创造，在中国，是独树一帜的”。

[文本鉴赏]

作者选取了一个已经消逝了的山村的自然风物，叠加作者丰富的想象，把一个山村的过去和现在交替呈现在读者面前，赋予对自然、对人生的独特感悟，让人生发出时空变幻、物是人非的慨叹，寄予了作者珍爱自然、珍爱生命、共创和平家园的美好愿望。

第一部分（1～3）点出作者居住的山村隐藏着一段兴衰史，引发读者关注________。

第二部分（4～10）作者由眼前景生发的启示和联想，抒发了________。

第三部分（11）总括自然风物给作者的启迪，事物在生命的深处有着某种关联。

[答案]　平凡的山水　独特的人生感悟

任务一　理解文本内容

1．作者猜想山村隐藏兴衰史的依据是什么？

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[答案]　用石块砌成的旧路。

2．文章第6段中作者举了“一个村女在山顶上缝什么”的事例，意在表现什么？

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[答案]　少女从形象到品质，都像鼠麹草，像鼠麹草一样谦虚、纯洁、坚强、美好，小小的生命舍弃了浮夸，但都默默担负着一个伟大的宇宙的全部秘密。

任务二　理解语句的含意

3．在第2段中，文章说“我在那条路上走时，好像是走着两条道路：

一条路引我走近山居，另一条路是引我走到过去”这句话有什么含意？

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[答案]　一条路通向现实，一条路连接历史，小山村是连接点。

在小山村里，我们能读到一切。

4．怎么理解文末“风雨如晦的时刻……有着意味不尽的关联”这一句话的内涵？

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[答案]　“风雨如晦的时刻”即作者写作的年代：

1942年，也是一个浩劫的年代，具有浓厚的时代特征。

作者的感悟带有浓厚的时代色彩，寄予了珍爱自然，珍爱生命，珍爱和平，共创人类美好家园的愿望，这也是作者写作本文的用意所在。

理解句子含意“四注意”

1．分析句子，抓关键词

在理解某句话时，不妨分析句子结构，抓住句子中的关键词，这样有助于理解句意。

2．关注特色，由表及里

这类句子往往意在言外，内涵丰富，如能看出其中所用的手法，那么句子含意的理解问题就迎刃而解了。

3．抓住主旨，抽丝剥茧

先要弄清作者的创作意图、情感态度，这样才能站得高、看得远，才能更好地理解句意，避免盲人摸象。

4．联系“两境”，深层把握

只有结合上下文弄清了语言环境，再对语句进行分析，才会弄清楚句子所要表达的真正含意。

同时，还要关注写作背景，只有如此，才能理解那些含蓄句的言外之意、弦外之音。

任务三　赏析景物描写

5．作者描绘了哪些风物作为感怀的载体？

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[答案]　小溪；鼠麹草；彩菌；加利树；野狗；麂子。

6．任何一篇散文都要借助一定的人和事，通过一系列文学手段来传递作者的一种情感或理性的思考。

学习了课文之后，有些同学对《一个消逝了的山村》中的风物产生了浓厚的兴趣。

于是他们成立了一个学习小组，进一步研究课文中风物生发的联想以及承载的情思（或获得的感悟）。

请你参与其中，发表自己的意见。

用图表的形式简要述之。

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[答案]　

风物

联想

情思（感悟）

小溪

曾养育昔日的人们

人类声息相通

鼠麹草

少女、村庄

生命的宁静之美

彩菌

滋养过山村里的人

生命的美好

加利树

严峻的圣者

生命的渺小

野狗

海上的飓风，寒带的雪潮

生命对于疾苦的恐惧

麂子

幻境

生命的庄严与神圣

[语言建构]

一、读准字音

煨熟（wēi）　　　攒拥（cuán）　　　偌大（ruò）

冰雹（báo）麦秸（jiē）

二、写对字形

（1）

（2）

（3）

（4）

三、积累词语

1．理解辨析

（1）做客·作客。

“做客”拜访别人，自己是客人。

“作客”寄居在别处。

（2）冗长·绵长

都用于形容“长”的状态。

“冗长”（文章、讲话等）废话多，拉得很长。

“绵长”延续很长。

2．明确词义

（1）出人头地：

指高人一等。

形容德才超众或成就突出。

（2）凶神恶煞：

原指凶恶的神。

后用来形容非常凶恶的人。

（3）揪心裂肠：

形容极度悲伤。

[语言运用]

1．判断下面句子中加点的字音、写法和词语运用的正误，并改正。

在黎明或者黄昏的时分，一个人独独地到田野里去，远远看着天幕下一个一个山包一样隆起的十三个朝代帝王的陵墓，细细辩认着田埂上、荒草中那一截一截汉唐时期石碑上的残字，高高的土屋上的窗口里就飘出一阵冗（yǒnɡ）长的二胡声，几声雄壮的秦腔叫板，我就痴呆了，感觉到那村口的土尘里，一头叫驴的打滚是那么有力，感觉自己心胸中一股强硬的气魄喷薄而出。

改正：

__________________________________________________

[答案]　辩—辨　（yǒnɡ）—（rǒnɡ）

2．依次填入下面横线处的句子，正确的一项是（　　）

每每村里过红白丧喜之事，那必是要包一台秦腔的，生儿以秦腔迎接，送葬以秦腔致哀，似乎这个人生的世界，就是秦腔的舞台，人只要在舞台上，生，旦，净，丑，才各显了真性，________，________，________，________。

①恶的夸张其丑　②善的凸现其美　③善的使他们获得了美的教育　④恶的也使丑里化作了美的艺术

A．②①③④B．①②③④

C．②①④③D．①②④③

B　[短句与短句、长句与长句应联在一起，④句中的“也”提示我们应将其放在③后，故选B。

]

3．请对下面文段中所运用的修辞手法进行赏析。

有了秦腔，生活便有了乐趣，高兴了，唱“快板”，高兴得像被烈性炸药炸了一样，要把整个身心粉碎在天空！

痛苦了，唱“慢板”，揪心裂肠的唱腔却表现了多么有情有味的美来。

美给了别人享受，美也熨平了自己心中愁苦的皱纹。

赏析：

__________________________________________________

[答案]　运用了夸张手法，把唱秦腔“快板”所流露出来的高兴狂喜之情表现得淋漓尽致。

用比喻的修辞手法，极为形象地表现了秦腔“慢板”对秦人心灵的抚慰作用，增添了语言的情趣。

[资料链接]

“鬼才”——贾平凹

贾平凹，1952年生，陕西人，是新时期小说、诗歌、散文“三马并进”的著名作家，作品有小说《废都》《腊月·正月》《浮躁》；散文《秦腔》《月迹》《丑石》。

他的散文陕西特色很浓，常常坦率、真诚地表现自己，他善于运用朴素、自然的写实手法，在似乎漫不经心地描绘人们的生活与风情中，萦绕着一种使人深思的哲理，给读者一种社会、人生的启迪。

贾平凹是地地道道的陕西农村人。

生长的故土、家庭背景、成长历程、艺术观念、文化传统等是形成贾平凹散文地域特质的美学理念、文化根源和心理根源。

即使身处城市多年，他依然不改乡音，不忘乡情。

黄土高原的野山野地、一草一木、乡亲父老，连同那高亢的秦腔、自足自乐的生活方式一起，构成了贾平凹全部创作的“根”，也构成了他散文创作中鲜明的民俗性和地域文化意识。

《秦腔》就属于这类题材。

秦腔源于古代陕西、甘肃一带的民间歌舞，经历人民的创造而逐渐形成，是相当古老的剧种。

“一声秦腔吼，吓死山坡老黄牛，八尺汉子眼泪流，出嫁的姑娘也回头。

”这是陕西人民对家乡戏曲艺术的赞词。

唱戏大声吼起来，说的是秦腔声如黄河奔腾，如华山宏伟，如黄土深厚，高亢的秦腔融有山地民歌的吆喝和西北民风的淳朴。

秦腔流行于我国西北地区，是陕西、甘肃、青海、宁夏、新疆等地的最大剧种，因以枣木梆子为击节乐器，所以又叫“梆子腔”，俗称“桄桄子”（因以梆击节时发出“桄桄”声）。

[文本鉴赏]

《秦腔》不但绘形绘色写出了一个地方剧种的生成、变迁的特点，更重要的是通过对秦川大地上人们的喜怒哀乐等风土人情的描绘，展现了他们热情蓬勃的生命力。

作者生于斯长于斯，对故土的热爱使得作者热情地赞颂了黄土地人民的人情美。

在贾平凹笔下，秦腔是黄土地与老百姓生生不息的命运之声。

①____________　②____________　③____________

[答案]　①演出的场面　②不可动摇　③不可侵犯

任务一　鉴赏语言

1．如何理解“秦腔在这块土地上，有着神圣的不可动摇的基础”中“神圣”的含义？

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[答案]　秦腔是秦川人不屈的精神鸣唱，秦腔对秦人是不可或缺的，可以说秦腔关乎秦人的生活甚至是生存。

2．下面语段中加点的词语能不能交换位置？

为什么？

作者这样写有什么作用？

广漠旷远的八百里秦川，只有这秦腔，也只能有这秦腔，八百里秦川的劳作农民只有也只能有这秦腔使他们喜怒哀乐。

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[答案]　不能。

“只有”表示必需的条件，“只能”指唯一的办法或出路。

先说“只有”，再说“只能”有一种层层递进的作用，更好地突出了秦腔对于秦人的重要性。

“三步骤”理解重要词语的含义

第一步：

审视词语特点

一看其自身特点，关注词性、内部结构（针对短语而言）、表达特点（有无使用修辞等）；二看其外部语境，关注句中的搭配成分，出现在段中、文中的位置和次数，其上下文有无提示。

第二步：

扣住语境理解其义

理解文中词语的含义，最重要的是理解其在文中的语境义，就是该词语在特定的语境中派生出来的临时义，它有两类：

一类是词语因运用比喻、反语、借代等修辞手法或改变词语的感情色彩而产生的新义；另一类是词语在语境中作远距离的引申而产生的新义。

第三步：

把握理解思路——由实到虚

从读“实”出发，探究“实”象背后的虚指意义。

任务二　鉴赏表达技巧

3．试举例分析本文在场面、细节描写上的特点。

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[答案]　①场面描写雄浑阔大，如作者写自己听到土屋的窗口飘出几声雄壮的秦腔叫板，由于这一情景置放在“天幕下一个一个山包一样隆起的十三个朝代帝王的陵墓”这样一个背景下，便使得飘出的秦腔充满了苍凉和厚重的历史感。

②细节描写运用繁笔细致描摹、写实。

文中多用繁笔、工笔描绘，以写实的笔调多角度多方位铺叙秦腔艺术的戏态人情，或山川风俗，或人心世态，或喜怒哀乐，多精雕细刻进行细部勾勒，又加上恰当地运用夸张修辞和铺排手法，使读者对秦腔有了一种全面、感性的认识和了解。

如第8段对演员上台时的描写，一步一步，环环紧扣，细致入微，神态毕现。

4．文章是如何来表现秦人对秦腔的那种痴迷的呢？

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[答案]　情景描写和细节描写。

通过对排演的情景描写，搭建戏台的过程，看戏时的盛况的细节描写，表现了秦人对秦腔的痴迷。

任务三　分析句段作用

5．文章第5段为什么将秦腔一年十二个月从头写到尾？

这样写会不会太啰唆？

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[答案]　这里一一列举，并不啰唆，作者是巧妙地运用了繁笔，一年十二个月，月月铺排下来，烘托出秦川人“扳着指头”盼演出的急切心情。

在秦川人心里，他们不仅仅是一月月地数，而且是一天天地算，算哪天秦腔上演，还有几天。

这样的逐月铺排不仅不会显得啰唆，反而更有表现力了。

6．文章结尾一句有何作用？

请简要分析。

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[答案]　①再次点明秦腔高亢宏大的特点，强调它的生成与风土人情密不可分。

②呼应了开头，强化了主题。

任务四　探究文本意蕴

7．《秦腔》这篇文章不仅仅给我们介绍一个地方剧种，你认为还有哪些思想内涵？

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[答案]　《秦腔》是一篇浑厚深重的文化散文，其中不仅濡染了秦地的民情风俗，而且传神地展现了秦地百姓的精神风骨。

《秦腔》不但绘形绘色写出了一个地方剧种的生成、变迁的特点，更重要的是通过对秦川大地上人们的喜怒哀乐等风土人情的描绘，展现了他们热情蓬勃的生命力。

作者生于斯长于斯，对故土的热爱使得作者在描述中更多地凸现了黄土地人民的人情美，而滤掉了其中可能存在的愚昧与丑陋。

在贾平凹笔下，秦腔是黄土地与老百姓生生不息的命运之声。

[写法借鉴]

1．写作特色

工笔描绘

工笔描绘指文学作品中用工整细密的笔法来描绘事物，也就是用细腻的笔触，精细地描绘人物外貌和生活场景，使人或景物的形象逼真，给读者一种呼之欲出之感。

《秦腔》中多用繁笔、工笔描绘，从多角度、多方位铺叙秦腔艺术的戏态人情。

如第4段对秦腔演唱场面进行了工笔细描，“吹，拉，弹，奏，翻，打，念，唱，提袍甩袖，吹胡瞪眼……”描绘得有声有色。

2．写法指导

工笔描绘的写作要领

（1）它与白描手法不同（白描是简笔、粗线勾勒），细描的写法，要求笔法细腻工巧；而且，语言要绚丽多彩；对细微环节（事物的特征性细节）要做细致生动的描绘；还要多角度、多侧面不厌其烦地详细描写。

（2）要多积累，使用描写抒情语汇，调动多种修辞手法（比喻、拟人、夸张、借代）的运用。

（3）大胆而丰富的想象。

使描写的形象，具体生动，绝妙传神，个性鲜明，栩栩如生。

工笔描绘对描绘的人物、景物等，以叙述为牵线，以描写来展开，细致入微地不惜笔墨，逐层描绘、渲染，绘出色彩鲜明的具体生动的画面。

3．迁移运用

运用工笔描绘一个你熟悉的人物，写出人物的鲜明特征。

200字左右。

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【写作示例】　这是一个长相和打扮很特别的孩子，你只要瞧他一眼，这一辈子就甭想再忘记。

他额头大而阔，显出他天资十分聪慧；眼睛、鼻子和嘴却使劲地拥挤在一起，仿佛凑在一块谋一个什么坏招儿。

他总不肯理发，头发长得遮过眼睛，盖了耳轮。

那裤似断了裤带，不是胯骨勾住，就一定会滑落下来露出光腚。

领扣从来不扣，露出黑黝黝的粗脖儿。

下面的纽扣不是玩掉了，就是扣得错开了，衣襟一长一短。

若在头上戴顶帽子，无从正样。

最使人难忘的是：

他在后脖领里斜插一根细杆儿，那杆上站着一只用铜卷锁住颈顶的蜡嘴鸟……

[素材采撷]

一

1．素材积累

在《一个消逝了的山村》里，我们看到了一个感觉历史的人，一个感受生命的人，一个让时间与生命完美融合的人。

这行云流水的文字中，作者将自己置身于两个不同的历史空间中，现在与过去。

一切都起始于一条“没有历史负担”的石路上，作者由此引出了一段关于在这条石路上，以及这条石路通往那个消逝的村落的故事。

最后作者明白了自己于生命与时间以及大自然的关系。

那就是像“鼠麹草”一样谦虚，像那“村女”一样恬静，像“山村”一样质朴。

让大自然带你去领略这生命的含义，平静与安详；让大自然带你去感受这时间的定义，白驹过隙，但每分每秒都值得留念，即使你会永远消逝在这无尽的生命长河中。

【应用角度】　“人与自然”“谦虚”“质朴”“感悟生命”“时间”等。

2．素材应用

我们时常被周围的人和事感动着。

有了鲜花绿树，才有鸟语花香；有了蓝天白云，才有一望无垠；有了海涛浪花，才有烟波浩渺……于是，我在感动的养分中成长，学会了感悟，感悟世间与生命。

朋友告诉过我：

生命是崎岖坎坷的路，路上有着荆棘、沼泽，也有鲜艳的花果。

想想，这成长的路上不是有着