五年级上册unit3 单元教材解析及教案.docx
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五年级上册unit3单元教材解析及教案
五年级上册unit3单元教材解析及教案
wouldyoulike?
Let’slearnLet’stalkLet’stryLet’sspellLet’swrapitupReadandwriteLet’scheckStorytime教材分析本单元主要学习与他人谈论自己最喜欢的食物，能用一些常用的形容词简单描述食物，并能就“食物”问题进行提问和回答，如“Whatwouldyouliketoeat?
”，“I’dlike…”在学习中了解一些西方国家的就餐礼仪，帮助学生形成良好的就餐习惯。
教学目标
1、掌握
A、B部分“Let’slearn”，“Let’stalk”中的词汇和句子。
2、能就“食物”问题进行提问和回答，如“Whatwouldyouliketoeat?
”，“I’dlike…”
3、能与他人谈论自己最喜欢的食物。
4、能用一些常用的形容词简单描述食物。
5、学习双元音/əʊ/。
6、能读懂“Storytime”部分的趣味故事。
7、能听懂、会唱歌曲“Whatwouldyouliketoeattoday?
”。
8、在学习中了解一些西方国家的就餐礼仪，帮助学生形成良好的就餐习惯。
9、激发学生的学习兴趣，鼓励学生在日常生活中多用英语进行交流。
教学重难点教学重点
1、掌握
A、B部分“Let’slearn”，“Let’stalk”中的词汇和句子。
2、能就“食物”问题进行提问和回答，如“Whatwouldyouliketoeat?
”，“I’dlike…”
3、能与他人谈论自己最喜欢的食物。
教学难点
1、双元音/əʊ/的读法。
2、单词“delicious”的发音。
3、单词“hot”除了可以表示“热的”，还可以表示“辣的辛辣的”课时教案课题Unit3Whatwouldyoulike?
授课日期年月日教学目标
1、能听、说、读、写单词“sandwich”，“salad”，“hamburger”，“icecream”和“tea”。
2、能在创设的实际情景中灵活运用句型“Whatwouldyouliketoeat/drink?
”，“I’dlike…”。
。
3、能完成“Role-play”部分的任务。
4、继续保持学生对学习英语的兴趣，激发学生用英语进行交流的热情。
教学重点
1、能听、说、读、写单词“sandwich”，“salad”，“hamburger”，“icecream”和“tea”。
2、能在创设的实际情景中灵活运用句型“Whatwouldyouliketoeat/drink?
”，“I’dlike…”。
教学难点能完成“Role-play”部分的任务。
课型词汇课课时共6课时，第1课时教具
1、教师准备多媒体课件、点读机和词卡。
2、学生人物头饰。
板书设计Unit3Whatwouldyoulike?
A、Let’slearn
A、Role-playsandwichsaladhamburgericecreamteaI’dlike、、、家庭作业
1、将本节课学习的新单词在四线三格内抄写六遍。
2、听录音，跟读本部分内容。
3、在画纸上画出自己今天吃的早餐和午餐。
预计作业时间：
20分钟教学过程个性化修改
一、课前热身（Warm-up）
1、FreetalkT:
Goodmorning,everyone、Welcomebacktoschool、Howareyoutoday?
Ss:
Fine,thankyou、T:
Nicetoseeyouagain、Ss:
Nicetoseeyou,too、2、教师拿出学生以前学习过的食物图，师生进行对话，如：
T:
Whatarethese?
Ss:
Theyare…T:
What’syourfavouritefood?
Ss:
Myfavouritefoodis…
二、课前预习（Preview）
1、教师用多媒体课件出示以前学习过的食物单词图片，全班学生说出相应的汉语。
2、学生同桌合作，谈论最喜欢的食物。
S1:
What’syourfavouritefood?
S2:
Myfavouritefoodis…
三、新课呈现（Presentation）
1、
A、Let’slearn教学过程个性化修改
（1）
教学新单词①师生对话。
T:
Whatdoyoulike,Chinesefoodofwesternfood?
Ss:
Ilike…T:
SomelikeChinesefoodandsomelikewesternfood、Whatwesternfooddoyouknow?
Ss:
、、、T:
Todaylet’slearnsomepopularwesternfood、教师用多媒体课件依次出示三文治、沙拉、汉堡包和冰激凌的图片，引出单词“sandwich”，“salad”，“hamburger”和“icecream”。
T:
DoyouknowwhatEnglishpeopleliketodrink?
Theyliketodrinktea、②教师把生词写在黑板上，带领学生读几遍，然后让学生分组比赛读、分男女生读。
（2）
教师拿出食物图片，与学生进行对话，如：
T:
Whatwouldyouliketoeat,S1?
S1:
I’dlike…,please、T:
Hereyouare、Whatwouldyouliketoeat,S2?
S2:
I’dlike…,please、（3）
第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读。
（4）
第二次播放教学录音，全班学生分男女生跟着录音读。
（5）
学生拿出人物头饰，替换对话中的关键词，重新编写对话，然后教师请两三对学生上讲台表演对话。
2、Role-play
（1）
教师请两位学生站起来示范读对话。
（2）
学生同桌合作，一人扮演客人，一人扮演服务员，模仿示例表演对话，提醒学生表演时要把客人与服务员该有的表现表演到位。
（3）
教师请几组学生上讲台表演对话，并评选出“最佳表演者”、
四、巩固延伸（Consolidation&Extension）
1、句子接龙把全班学生分成八大组，每组的第一位学生问第二位学生：
“Whatwouldyouliketoeat?
”，第二位学生说：
“I’dlike…”，并问第三位学生“Whatdoyouliketoeat?
”，以此类推。
2、课堂练习选择与其他不同类的选项：
（）
①
A、sandwich
B、tea
C、hamburger（）
②
A、salad
B、fish
C、icecream（）
③
A、tea
B、water
C、tofu（）
④
A、Coke
B、juice
C、salad
3、Checktheanswer①B,②B,③C,④C
五、课堂小结（Summary）师生一起总结本节课学习的知识，学生说一说还有什么不懂的地方以及自己学习中遇到的困难。
六、布置作业（Homework）
1、将本节课学习的新单词在四线三格内抄写六遍。
2、听录音，跟读本部分内容。
3、在画纸上画出自己今天吃的早餐和午餐。
课时教案课题Unit3Whatwouldyoulike?
授课日期年月日教学目标
1、能听、说、认读单词“drink”和“thirsty”。
2、能询问别人想吃（喝）些什么并作出相应的回答。
3、能完成“Let’stry”部分的听力任务。
4、提高学生合作学习的能力，能灵活运用所学句型聊关于“饮食”的话题。
教学重点
1、能听、说、认读单词“drink”和“thirsty”。
2、能询问别人想吃（喝）些什么并作出相应的回答。
教学难点
1、能灵活运用所学句型聊关于“饮食”的话题。
2、单词“thirsty”的发音。
课型会话课课时共6课时，第2课时教具
1、教师准备多媒体课件、点读机和词卡等。
2、学生准备食谱。
板书设计Unit3Whatwouldyoulike?
A、Let’stry
A、Let’stalkA:
I’mthirsty/hungry、B:
Whatwouldyouliketoeat/drink?
A:
I’dlike…B:
Hereyouare、家庭作业
1、将本节课学习对话四线三格内抄写一遍。
2、听录音跟读并背诵Let’stalk部分内容。
预计作业时间：
20分钟教学过程个性化修改
一、课前热身（Warm-up）
1、FreetalkT:
Hello,boysandgirls、Ss:
Hello,teacher、T:
Howareyoutoday?
Ss:
Fine,thankyou、Andyou?
T:
I’mfine,too、Whatdoyouhaveforbreakfast?
Ss:
Ihave…forbreakfast、T:
It’stimeforourclass、Herewego!
2、教师依次出示上节课学习的新词卡片，全班学生大声说出相应的汉语意思。
二、课前预习（Preview）学生拿出食物词卡，同桌合作，一人问：
“Whatwouldyouliketoeat?
”，另一人抽取词卡并回答：
“I’dlike…”。
三、新课呈现（Presentation）
A、Let’stalk
1、教学单词
（1）
教师做“口渴”的动作，说：
“Oh,I’mthirsty、”，然后再做“喝水”的动作，说：
“I’dliketohavesomethingtodrink、”，由此引出新单词“drink”和“thirsty”。
教师也可以用多媒体课件出示“乌鸦喝水”的故事，介绍说：
“Look,thecrowisthirstynow、It’slookingforsomewatertodrink、”由此引出新单词。
（2）
教师用多媒体课件出示几种饮料的图片，如水、橙汁、可乐、茶等，问：
“Whatwouldyouliketodrink?
”，学生选择自己喜欢的饮料并回答：
“I’dliketodrinksome…”。
（3）
学生同桌合作，谈论自己想喝些什么饮料，如：
S1:
I’mthirsty、S2:
Whatwouldyouliketodrink?
S1:
I’dlikesomewater、S2:
Hereyouare、2、介绍对话情景T:
It’sinSarah’sfamily、They’retalkingaboutwhat教学过程个性化修改toeatanddrink、Let’slistentothetapeandknowsomethingabouttheirtalking、3、第一次播放教学录音，学生听完录音后回答下面问题：
①Who’shungry?
②WhatwouldFatherliketoeat?
③WhatwouldFatherliketodrink?
Answer:
①Father、②Asandwich、③Somewater、第二次播放教学录音，全班学生分角色跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中药注意模仿录音中的语音、语调。
4、学生拿出人物头饰，同桌合作练习表演对话，然后教师请几对学生上讲台表演，评选出“最佳表演者”，并给予小礼物作为奖励。
5、Askandanswer
（1）
让学生自己读一读本部分的例词。
（2）
请两位学生站起来示范对读对话。
（3）
学生同桌合作，用例词替换对话中的关键词，编写对话。
（4）
教师请两三对学生上讲台表演编写的新对话。
四、巩固延伸（Consolidation&Extension）
1、
A、Let’stry
（1）明确听力任务T:
Sarahishungry、Whatwouldsheliketoeat?
Listenandfillintheblanks、
（2）先让学生观察图片，然后播放教学录音；播放第一遍录音师，学生根据录音内容完成填空任务；播放第二次录音时，师生一起核对答案。
2、让学生自制一份营养午餐的菜谱，并在小组内进行交流。
参考句型：
Ihave…forlunchtoday、Doyouhave…?
Whatdoyouhaveforlunchtoday?
3、课堂练习用适当的词完成下列句子：
教学过程个性化修改①I’m____________、Iwantsomethingtoeat、②Ilikesalad、What_____________you?
③Whatdoyou_____________forlunch?
4、Checktheanswer①hungry,②about,③have
五、课堂小结（Summary）
1、师生一起总结本节课所学生的词汇与句型，说说本节课的重难点，教师评价学生的表现。
2、鼓励学生关注自己的饮食状况，养成良好的饮食习惯。
六、布置作业（Homework）
1、将本节课学习对话在四线三格内抄写一遍。
2、听录音跟读并背诵Let’stalk部分内容。
教学反思安全提示现在天气转凉，请注意防寒保暖！
课时教案课题Unit3Whatwouldyoulike?
授课日期年月日教学目标
1、能听、说、读、写单词“fresh”，“healthy”，“hot”和“sweet”。
2、能听、说、认读单词“delicious”。
3、能询问最喜欢的食物，如“What’syourfavouritefood?
”。
4、能用所学的形容词简单描述自己喜欢的食物。
5、了解自己和同学对食物的喜好。
6、能听懂、会唱歌曲“Whatwouldyouliketoeattoday?
”
7、鼓励学生吃健康的食物，帮助学生感受英语与生活密切相关。
教学重点
1、能听、说、读、写单词“fresh”，“healthy”，“hot”和“sweet”。
2、能询问最喜欢的食物，如“What’syourfavouritefood?
”。
教学难点
1、能听、说、认读单词“delicious”。
2、能简单讲述自己喜欢某种食物的原因。
课型词汇课课时共6课时，第3课时教具
1、教师准备多媒体课件、点读机和词卡。
2、学生准备画笔和画纸。
板书设计Unit3Whatwouldyoulike?
B、Let’slearnLook,writeandsayfreshhealthydelicioushotsweetA:
What’syourfavouritefood?
B:
Icecream、It’ssweet、A:
Iloveicecream、It’ssweet、Whataboutyou?
家庭作业
1、将本节课学习的新单词在四线三格内抄写五遍并背会。
2、听录音跟读并背诵BLet’slearn部分内容。
预计作业时间：
20分钟教学过程个性化修改
一、课前热身（Warm-up）
1、FreetalkT:
Goodmorning,boysandgirls、Ss:
Goodmorning,teacher、T:
Howareyoutoday?
Ss:
Verywell,thanks、T:
Whatwouldyoulikeforbreakfast,S1?
Ss:
I’dlike…T:
Whatwouldyoulikeforbreakfast,S2?
Ss:
I’dlike…
2、请一两对学生上讲台表演“
A、Let’stalk”部分的对话。
二、课前预习（Preview）
1、教师播放两遍歌曲“Whatwouldyouliketoeattoday?
”的录音。
播放第一遍录音时，全班学生一起跟着小声唱歌曲；播放第二遍录音时，全班学生分男女生比赛唱歌。
2、学生同桌合作，谈论彼此最喜欢的东西，如颜色、科目、日常活动等。
S1:
What’syourfavouritecolour?
S2:
Myfavouritecolourisblue/brown/white/…Whataboutyou?
S1:
Myfavouritecolourisyellow/black/orange/…What’syourfavouritesubject?
S2:
Myfavourtiesubjectismaths/English/…Whataboutyou?
S1:
Myfavouritesubjectis…
三、新课呈现（Presentation）
1、Let’slearn
（1）教师利用多媒体课件分别呈现新鲜的、健康的、美味的、辣的和甜的食物，引出单词“fresh”，“healthy”，“delicious”，“hot”和“sweet”。
（2）教师带领学生读几遍单词，然后全班学生分男女生读，最后学生在小组内读，小组成员相互纠正不准确的发音。
（3）第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读。
第二次播放录教学过程个性化修改音，全班学生分角色跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。
（4）学生同桌合作练习表演对话，然后教师请一两对学生上讲台表演。
（5）同桌合作，用例词替换对话中的关键词编写对话，然后教师请两三对学生上讲台表演。
2、Look,writeandsay
（1）学生根据图片完成句子。
（2）教师请一位学生站起来示范读Zoom说的话。
（3）学生根据图片说说自己喜欢什么食物以及原因，如“Ilikevegetable、They’rehealthy、Whataboutyou?
”
四、巩固延伸（Consolidation&Extension）
1、学生拿出画纸和画笔，自制健康食谱，并向同桌介绍。
2、用is或are填空：
①Theapples_________sweet、②Thefish_________fresh、③Thegrapes___________sour、3、Checktheanswer①are,②is,③are
五、课堂小结（Summary）
1、师生一起总结本节课学习的词汇和句型，说说本节课的重难点，教师评价学生的表现。
2、鼓励学生关注自己的饮食状况，养成良好的饮食习惯。
六、布置作业（Homework）
1、将本节课学习的新单词在四线三格内抄写五遍并背会。
2、听录音跟读并背诵
B、Let’slearn部分内容。
课时教案课题Unit3Whatwouldyoulike?
授课日期年月日教学目标
1、能听、说、认读单词“favourite”和“food”。
2、继续谈论最喜欢的食物并给出原因。
3、能完成“Let’stry”部分的听力任务。
4、提高学生的英语交际能力，培养学生学好英语的自信心。
教学重点
1、能听、说、认读单词“favourite”和“food”。
2、继续谈论最喜欢的食物并给出原因。
教学难点能在实际情景中运用本课时的重点句型进行交际。
课型会话课课时共6课时，第4课时教具教师准备多媒体课件、点读机和词卡等。
板书设计Unit3Whatwouldyoulike?
B、Let’stry
B、Let’stalkA:
What’syourfavouritefood?
B:
Ilovebeefnoodles、A:
Well,let’ssee、Wehavebeefnoodlesandfishsandwichestoday、家庭作业
1、听录音跟读并背诵Let’stalk部分内容。
2、把本节课学习对话在四线三格内抄写一遍。
3、调查自己家庭成员最喜欢的食物和饮料。
NameFatherFavouritefoodFavouritedrink预计作业时间：
20分钟教学过程个性化修改
一、课前热身（Warm-up）
1、FreetalkT:
Goodmorning,everyone、Nicetomeetyou、Ss:
Goodmorning,teacher、Nicetoseeyou,too、T:
Howareyoutoday?
Ss:
Fine,thankyou、T:
S1,what’syourfavouritefood?
S1:
Myfavourtiefoodis…T:
S2,what’syourfavouritefood?
S2:
Myfavouritefoodis…
2、Singthesong
二、课前预习（Preview）猜一猜教师请两三位学生上讲台，写出自己最喜欢的食物，其他学生猜一猜，如：
T:
Guess!
What’sher/hisfavouritefood?
Ss:
Icecream?
T:
No,guessagain、Ss:
Salad?
T:
Yes,you’reright、
三、新课呈现（Presentation）
1、Let’stalk
（1）教师在黑板上画出自己喜欢吃的几种食物，说：
“Look!
Thereisicecream,hamburgers,breadandnoodlesontheblackboard、Theyarefood、Theyaremyfavouritefood、”，教师边说边在黑板上画几个笑脸，帮助学生理解“favourtitefood”的意思。
（2）介绍对话情景。
T:
SarahandZhangPengaretalkingabouttoday’smenu、Let’sgoandseewhattheywouldliketoeattoday、（3）教师出示本部分的教学挂图，问：
“Whatfoodanddrinkareintoday’smenu?
”，学生根据情景图回答：
“Therearenoodles,beef,fish,sandwich,tomatosoupandmilkintoday’smenu、”。
教学过程个性化修改（4）第一次播放教学录音，学生听完录音后回答下面问题：
①What’sZhangPeng’sfavouritefood?
②What’sSarah’sfavouritefood?
③Whatdotheyhavetoday?
Answer:
①Noodles、Helovesbeefnoodles、②Fish、③Theyhavebeefnoodlesandtomatosandwichestoday、第二次播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。
第三次播放
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