教师资格证之小学教育心理学模拟题及答案解析85.docx
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教师资格证之小学教育心理学模拟题及答案解析85
教师资格证之小学教育心理学模拟题及答案解析85
单选题
第1题：
掌握同类事物的共同的关键特征和本质属性的学习称为______
A.符号学习
B.概念学习
C.命题学习
D.规则学习
参考答案：
B
答案解析：
掌握同类事物的共同的关键特征和本质属性的学习称为概念学习。
第2题：
认知—结构学习论在教学中主张______
A.探究法
B.班级授课制
C.发现法
D.讨论法
参考答案：
C
答案解析：
布鲁纳是认知—结构学习论的代表人物，他在教学中主张采用发现法。
第3题：
根据学习的定义,下列属于学习的现象是_____.
A.吃了酸的食物流唾液
B.望梅止渴
C.蜘蛛织网
D.儿童模仿电影中人物的行为
参考答案：
D
答案解析：
学习指人和动物在生活过程中,凭借经验而产生的行为或行为潜能的相对持久的变化.
第4题：
在皮亚杰认知发展阶段理论中，儿童进入具体运算阶段的标志是形成______。
A.自我中心
B.不可逆思维
C.守恒观念
D.抽象逻辑推理能力
参考答案：
C
答案解析：
皮亚杰的认知发展理论中的具体运算阶段（7～11岁）的标志是守恒观念的形成。
所谓守恒，是指儿童认识到客体在外形上发生了变化，但其特有的属性不变。
第5题：
在教学程序中，教师安排的程序性事项就是______
A.教学程序
B.教学过程
C.教学事项
D.教学方法
参考答案：
C
答案解析：
在教学程序中，教师安排的程序性事项称为教学事项。
第6题：
刺激一反应联结学习理论最初的代表人物是______
A.桑代克
B.华生
C.斯金纳
D.布鲁纳
参考答案：
A
答案解析：
桑代克是联结论的创始人，也是最初的代表人物。
他的联结主义学习理论对教育心理学的建立和发展产生了很大的影响，因此被西方心理学界称为教育心理学的奠基人。
第7题：
“学生喜欢我吗?
”“同事们如何看我?
”“领导是否觉得我干得不错”是教师成长历程中哪个阶段的表现?
_____
A.关注自我阶段
B.关注生存阶段
C.关注情境阶段
D.关注学生阶段
参考答案：
B
答案解析：
处于关注生存阶段一般是新教师，他们非常关注自己的生存适应性。
第8题：
_____阶段的儿童思维以命题形式进行，思维发展水平接近成人。
A.感知运动
B.前运算
C.具体运算
D.形式运算
参考答案：
D
答案解析：
形式运算阶段的儿童思维超越对具体的可感知的事物的依赖。
第9题：
学生、学习过程和学习情境是课堂的三大要素，这三大要素的相对稳定的组合模式就是______
A.课堂情境
B.课堂结构
C.课堂形式
D.课堂教学
参考答案：
B
答案解析：
学生、学习过程和学习情境是课堂的三大要素，这三大要素的相对稳定的组合模式就是课堂结构，它包括课堂情境结构与课堂教学结构。
因此，答案为B。
第10题：
学习策略是学习者为了提高学习效果和效率,有目的、有意识地制定的有关学习过程的______.
A.复杂方案
B.学习计划
C.可行方案
D.思维程序
参考答案：
A
答案解析：
第11题：
小王总是怀疑自己家的门没有上锁,因此常常要反复检查,它的这种行为属于______.
A.焦虑
B.强迫行为
C.强迫观念
D.强迫恐惧
参考答案：
B
答案解析：
反复检查是动作,所以这种行为不属于强迫观念,选B.
第12题：
群体规范通过从众使学生保持认知、情感和行为上的一致，并为学生的课堂行为划定了______
A.方向和范围
B.方向
C.范围
D.纪律约束
参考答案：
A
答案解析：
群体规范是约束群体内成员的行为准则.包括成文的正式规范和不成文的非正式规范，正式规范是有目的、有计划地教育的结果，为学生的课堂行为划定了方向和范围。
因此，答案为A。
第13题：
学习的主体因素,指_____.
A.学生
B.教师
C.教学手段
D.教学环境
参考答案：
A
答案解析：
学生是学习的主体因素,任何教学手段必须通过学生而起作用.
第14题：
“不断吸收新知识充实自己,掌握和使用教材,进行知识再加工,善于表达,善于选择运用良好方法发展学生的品德能力,有效促进学生自学、实践等”属于教师的_____。
A.教育才能
B.教学才能
C.社会交往才能
D.组织才能
参考答案：
B
答案解析：
第15题：
学生学习体操动作，这种学习属于______
A.信号学习
B.连锁学习
C.辨别学习
D.言语联结学习
参考答案：
B
答案解析：
连锁学习是指学习联合两个或两个以上的刺激—反应动作，以形成一系列刺激—反应动作联结。
体操正是如此。
填空题
第16题：
注意的两大基本特征是______和______。
参考答案：
指向性 集中性
详细解答：
第17题：
由反映活动的形式不同，知识可以分为陈述性知识与______。
参考答案：
程序性知识
详细解答：
第18题：
操作技能根据动作的连贯与否可以分为______操作技能与______操作技能。
参考答案：
连续型，断续型
详细解答：
第19题：
影响儿童心理发展的因素，主要有_____、_____、_____、_____。
参考答案：
遗传和胚胎环境影响，社会文化因素，家庭教育因素，学校教育因素
详细解答：
第20题：
反馈在操作技能的学习过程中的作用非常关键,其中______的作用尤为明显.
参考答案：
结果反馈
详细解答：
第21题：
根据研究结果，专家型教师和新教师在课前计划、______和课后教学评价三个方面都存在差异。
参考答案：
课堂教学
详细解答：
第22题：
国家用法律形式规定的，对一定年龄儿童免费实施的一定年限的学校教育，称为________。
参考答案：
义务教育
详细解答：
第23题：
道德认识是对_____及其_____的认识。
参考答案：
道德规范，执行意义
详细解答：
第24题：
一般而言,创造性与个性二者之间具有_____的关系.
参考答案：
互为因果
详细解答：
第25题：
创造性一般由_____、_____和_____三部分构成。
参考答案：
创造性意识，创造性思维过程，创造性活动
详细解答：
第26题：
课堂教学环境包括课堂_____环境和课堂社会环境两个方面。
参考答案：
物理
详细解答：
第27题：
错觉是对客观事物的一种不正确、歪曲的_____。
参考答案：
知觉
详细解答：
第28题：
在教师的聘用上，目前我国实行的是________。
参考答案：
教师资格制度
详细解答：
第29题：
根据练习时间分配的不同有_____与_____.
参考答案：
集中练习,分散练习
详细解答：
第30题：
学生心理健康教育中的心理评估,指依据用心理学方法和技术搜集得来的资料,对学生的心理特征与行为表现进行评鉴,以确定其性质和水平并进行______的过程.
参考答案：
分类诊断
详细解答：
第31题：
维纳提出归因的三维度六因素模型。
其中，三维度是指稳定性、内在性与______。
参考答案：
可控性
详细解答：
第32题：
素质教育以培养学生的________为核心。
参考答案：
创新精神
详细解答：
第33题：
从教育内容的角度看，古代教育以人文教育为特征，现代教育则以________教育为特征。
参考答案：
科技
详细解答：
第34题：
联结理论提出，学习应遵循______律、______律和______律。
参考答案：
准备练习效果
详细解答：
第35题：
最早的认知性学习理论为______。
参考答案：
完形--顿悟说
详细解答：
简答题
第36题：
简述迁移的作用.______
参考答案：
首先,迁移对于提高解决问题的能力具有直接的促进作用；其次,迁移是习得的经验得以概括化、系统化的有效途径；最后,迁移规律对于学习者、教育工作者以及有关的培训人员具有重要的指导作用.
详细解答：
第37题：
简述知识直观的主要方式。
______
参考答案：
知识直观是主体通过对直接感知到的教学材料的表层意义、表面特征进行加工，从而形成对有关事物的具体的、特殊的、感性的认识加工过程。
知识直观的主要方式有：
（1）实物直观。
实物直观即通过直接感知要学习的实际事物而进行的一种直观方式。
例如，观察各种实物、演示各种实验、到工厂或农村进行实地参观访问等。
（2）模象直观。
模象即事物的模拟性形象，它是实际事物的模拟品，而非实际事物本身。
所谓模象直观即在对事物的模象的直接感知基础上进行的一种直觉的能动反映。
例如，对各种图片、图表、模型、幻灯片和教学电影电视等的观察和演示。
（3）言语直观。
言语直观是在形象化的语言作用下，通过学生对语言的物质形式（语音、字形）的感知及对语义的理解而进行的一种直观的能动的反映形式。
详细解答：
第38题：
教师如何提高课堂里群体的凝聚力?
______
参考答案：
教师应采取措施提高课堂群体凝聚力。
（1）要全面、及时了解群体的凝聚力情况。
（2）要帮助课堂里所有学生对一些重大事件与原则问题保持共同的认识与评论，形成认同感。
（3）引导所有学生在情感上加人群体，以作为群体的成员而自豪，形成归属感。
（4）当学生表现出符合群体规范和群体期待的行为时，就给予赞许与鼓励，使其行为因强化而巩固，形成力量感。
详细解答：
第39题：
简述加涅的学习目标分类体系。
参考答案：
加涅按学习的结果将学习分为以下五类：
（1）言语信息的学习；
（2）智慧技能的学习；（3）认知策略的学习；（4）态度的学习；（5）运动技能的学习。
详细解答：
第40题：
简要说明智力三元理论中智力的内部构成。
______
参考答案：
智力的三元理论：
美，斯腾伯格，于80年代提出。
智力的内部构成成分：
涉及思维的三种成分。
（1）元成分：
控制行为表现和知识获得的过程，负责行为的计划、策略、监控，如确定问题的性质，选择解题步骤。
元成分起着最重要的核心作用，决定人们解决问题时使用的策略。
（2）操作成分：
接收刺激，将信息保持在短时记忆中，比较刺激，从长时记忆提取信息，以及做出反应的过程，负责执行元成分的决策。
（3）知识获得成分：
获取和保存新信息的过程，负责新信息的编码与存贮。
详细解答：
论述题
第41题：
“传递一接受教学”和“问题一发现教学”各有何长处与局限性?
______
参考答案：
传授一接受教学具有许多优点：
能充分发挥教师的主导作用，同时也能很好地调动学生个人的积极性；能按学科知识的逻辑系统循序渐进地教学，使学生掌握系统的科学知识与技能；能在单位时间内培养更多的学生以提高教学的功效；能使学生简捷有效地掌握知识。
但是，它也存在一些缺点：
不易正确地发挥教师主导作用，往往因缺乏教学民主、启发诱导而强迫命令，压抑学生的主动性；往往教师讲的多而学生活动少；注重面向集体而忽视个别指导，不能使每个学生都能很好理解与掌握；容易出现注入式教学和学生死记硬背的问题。
问题一发现教学有许多优点：
从问题人手能激起学生的求知欲、调动学生的学习主动性；进行独立研究需要学生自己去计划和探索，有助于提高他们独立思考、分析问题与解决伺题的能力；通过研究获得的知识，理解得更深，记得更牢；由于多半采取个人或小组形式进行，也便于因材施教。
但是，它仍存在一些尚未克服的缺点：
主要是因重视学生独立作业难免不能充分发挥教师的主导作用；学生主要靠自己探索获取知识则所学知识费时过多；若无高水平的教师的及时指导，学生的独立研究也易产生盲目性，失去自觉的主动性、积极性。
详细解答：
第42题：
当前班级管理中存在的问题及解决方式是什么?
___
参考答案：
当前班级管理存在的问题有：
（1）由于受到分数压力和教师权威的制约，班主任对班级实施管理的方式偏重于专断型。
长期以来，班主任一直在从事着程式化的教育教学工作，工作是高强度的。
他们最关心的是两件事：
一是如何使学生在考试中取得好成绩，确保班级的成绩在学校中的排名靠前或不落后。
二是让学生听从老师，以维护教师的权威不受损害。
老师必须实施班级控制，以确保班级的教与学不受干扰。
因此，班级管理成为教师实施个人专断管理的活动过程。
（2）班级管理制度缺乏活力，学生参与班级管理的程度较低。
在班级中设置班干部，旨在培养学生的民主意识与民主作风，学会自治自理。
在班级管理中，班干部特殊化、多数学生在班级管理中缺乏自主性是比较普遍存在的问题。
针对这些问题，解决的办法是建立以学生为本的班级管理的机制。
建立以学生为本的班级管理的机制具有如下特点：
（1）以满足学生的发展需要为目的。
在现代社会的学校教育中，班级活动完全是一种培养人的实践活动，在这一实践活动中，学生既是对象，又是目的。
因此，满足学生发展的需要既是班级活动的出发点，又是班级活动的最终归宿。
班级管理的实质就是要让学生的潜能得到尽可能的开发。
（2）确立学生在班级中的主体地位。
现代班级管理强调以学生为核心，建立一套能够持久地激发学生主动性、积极性的管理机制，确保学生的持久发展。
（3）训练学生自我管理班级的能力。
以训练学生自我管理能力为主的班级管理制度改革的重点是：
适当增加“干部”岗位，适当进行“小干部”轮换；按照民主程序选举干部；使小干部从“教师的助手”变成“学生的代表”；把学生的注意力，从当干部引向当“合格韵班级小主人”；把以教师为中心的班级教育活动转变为学生的自我教育，即把班级集体作为学生自我教育的主体。
详细解答：
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