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《试讲情况小结》
《试讲情况小结》
张铮08190136
实习前，我们首先对教学水平进行下简单的评测。
我试讲的内容是浙教版高中信息技术信息技术课时，我们是在微格教室进行的试讲。
感觉挺不错的，虽没有录下来，自己模拟的这个感觉收获挺大的，还是。
从我上次讲完《计算机病毒》之后，与同组的同学的讲课效果相对比就产生了明显的距离，这叫档次。
真的，从现象归纳出结论，学生自己总结，发现，这谁都会说，但在自己教学的过程中将这样的环节流畅地组合进入知识传授中还是有一定的艺术的。
一节课的几个环节的合理安排，让我看到了效果。
总结一下我的试讲环节，基于原理的形式：
完全讲授型，我的教学对象是一群玩过电脑，接触过病毒，但对病毒没有准确的认识的初一学生，我的教学任务就是告知，告诉他们病毒是什么，有哪些，如何传播，及如何预防和处理。
教学过程：
就只在引出问题的过程中，向学生提问了，从他们生活中遇到的电脑故障引出电脑病毒，在其他的环节就没了学生的表述。
教学媒体：
设计的图片引入，缺少动画演示，来理解病毒的传播。
通过这次试讲，我对正式教学充满了期望，希望可以在未来两个月的实习过程中大展身手，做一个合格的实习老师。
第二篇：
微格试讲小结--试讲小结
班级：
数学1003学号：
„„.姓名：
„.
一、讲课准备
接到微格试讲的通知后，我选的讲课题目是等比数列。
选题后，我就做教案和课件ppt，然后修改。
在到网上看优秀老师的讲课视频，学习他们的讲课技能。
我发现当好一个老师不是件容易的事，一个优秀的老师，无论从学识，还是讲课技巧都比一般人要优秀。
二、试讲过程
准备完毕后，我们小组8个人自己组织几次练习，相互点评找出缺点，然后改正。
然后找屈老师指导，讲完课后先自我评价，然后同学互评，最后老师给出宝贵的点评。
讲完课后老师和同学们给我的点评是：
1，讲的内容有点多2，讲等比数列的定义时，要多次强调定义的从第二想开始每一项与前一项的比等于统一个常数3，n要指出它的范围从正整数开始3，语速有点快
本以为准备的还好，没想到还是有几个问题，我是打算讲25分钟左右的课，由于讲的内容多，给人的感觉讲课语速快。
课后我又进行了修改，经过屈老师，讲课水平有了一定的提高。
虽然出现一些的问题，但是发现了自己的不足，为提高自己的讲课水平找到了方向：
1；用多媒体时，需要板书的是课题，定义，本节课的核心内容，其他不需要板书，体现多媒体的高效性，也减轻自己的负担2；讲课前要弄清楚重难点，做到哪些地方要重点讲，哪些可以提下就行，哪些要提问，哪些要自己讲„„3；讲课内容要适量4；课件简洁，重复的删去5；说话要简洁，尽量和本节课无关的不说6；数学公式要用公式编辑器。
最大的收获是：
知道了该怎么样板书，讲课有重难点，详略得当。
从大二到现在有过好多次讲课了，现在基本克服了讲课紧张的情况，也知道了讲课的流程，做课件遇到公式要用公式编辑器。
但还是存在问题，需要改进，以后要多找机会讲课，锻炼讲课技能。
同时也多到网上找些优质的讲课视频看，学习别人好的讲课方法，也要注意请教老师，和同学交流，通过各种渠道提高自己的讲课技能。
三、收获
即将到来的实习，使我在训练中，丝毫不敢懈怠。
经过训练，有了很大的进步。
我终于可以轻松地站在讲台上进行正常的教育教学工作。
这次微格试讲，我或多或少地掌握了教学方面的技巧，这不管是对我将来入学进行教学还是对为人处世都有积极意义。
我发现多问题不是你懂得就会使别人懂得；许多问题甚至到了课堂才会出现。
我要做的就是在课堂之外，尽可能将更多问题解决。
在进行解惑的同时要清楚如何解惑，如何准备“惑”。
我个人认为在备课的时候多问几个为什么，多想想自己当年学习时遇到的困难，并想办法解决困难。
这样才有可能将准备工作做到位。
以上是我本人讲课的一点心得，真诚希望老师能给予批评和指正。
让我提高自己数学讲课水平，为数学教育贡献自己的一份力量。
第三篇：
校内试讲情况总结校内试讲情况总结
随着新学期开学的临近，我们告别了大三的暑假生活。
暑假归来的我们，即将迈入大学期间的最后一个学年，而大四最重要的学习生活就是教育实习。
在实习工作真正开始之前，我们将展开为期一周的试讲工作，为教实习工作做好充分的准备工作。
9月7日，我们金华一中实习小组在指导老师蔡老师的带领下，将开始我们的实习工作最要的前奏——试讲。
蔡老师将我们金华一中实习小组分为两个小组，以充分利用时间开始试讲工作，试讲的时间大约为30分种左右。
我们生物实习小组被分到了第二组进行试讲。
我们准备的时间比较长，大概有四天的准备时间。
对于这次试讲，我们实习小组都非常的重视，每位同学都做了非常充分的准备。
我们大学期间的教学活动大都以说课为主，很少有上课的机会，即使又上课的机会，时间也很少超过20分钟，这次使我们教育实习前的最后一次练兵，也是最为正式的那么一次机会，这次试讲之后我们就将走入高中校园，开始我们的实习工作，因此我们都非常重视这次机会，希望充分利用这次机会，好好锻炼自己，从而提高自己的教学水平。
我们生物组的同学都做好非常充分的准备，因此我们的课堂也是非常优秀，各位同学都以非常优美的语言，从容的教态为我们大三阶段的教育课程的学习做出了优秀的汇报。
虽然我们的优点很多，但是我们的不足之处也要引起很大的重视，我们的一个最大的特点就是对高中学生的学期分析不足，我们不能很好的掌握现在高中生所具有的知识水平，这个是我们的一个共性。
然而对于我个人而言，有些缺点更加值得重视。
首先我的上课语速过于快，我自己的同学也认为我说的话不易于理解，那么我想高中的学生们更加无法理解所传授的内容。
所以对于我而言这个是首先要做好的工作，接着我的板书和我的讲课不同步，这个问题也值得我的思考，我们依赖ppt的同时，忘记了板书的书写，很多同学也在试讲的时候发生课这个错误。
最后是我的语言，我的语言很容易出现“嗯”、“啊”、“呢”这样的语气词，这个也是我需要改正的。
通过这次的试讲，我们既变现出了我们优秀的一面，也暴露出我们的很多问题，我已经引起了注意，希望能在实习过程中发扬我们的优点，改正我们的缺点。
期待实习过程中有优秀的表现。
第四篇：
汉语言文学班大三试讲小结试讲小结
新学期开始，我们迎来了大四的第一个学期。
为了培养教师的授课能力和基本功，鄢老师给我们争取到了《微格教学》这门课程。
上学期我们已经有过一次实践教学，那时候的我们懵懵懂懂，压根就不知道何为讲课，那么可以说这是进行第二次的试讲活动啦。
虽然是第二次讲课，大家也已经学习了如何写教案，但是大家还是特别的紧张，这回指导老师可不是那么好应付的，更重要的是这次试讲的随机性、灵活性极为特殊，让我们尤为慎重。
首先说一说试讲前的准备工作。
第一，由于试讲课文都是初中课本的随机抽取，文体多样，难度不一，因此鄢老师特地给我们讲解了初中课文常见文体的讲课重点。
下面我对此做一简要介绍。
1.记叙文。
首先要解决记叙文的几个要素，时间的起因、经过、结果；时间的时间、地点、人物。
这些要素的讲解可以采用问题式教学，让同学们对课文有一个大致的了解。
接着我们要从文中归纳出人物的形象、性格特征，主要从人物的对话、心理、肖像、细节描写中着手处理，当然环境是人物成长的根因，因此我们不能把故事发生的环境给落了。
此外，记叙文讲课的一大亮点是体会文章关键句的意思。
2.说明文。
说明文首先要懂得说明事物的特征，其次是文章的说明方法（举例子、打比方、作比较、列数字、列图表），然后是文章的说明顺序，主要有时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。
最重要，也就是最有亮点的是说明文语言的准确性。
3.议论文：
议论文向来都是我们的死角。
首先要懂的论证的过程：
提出问题--分析问题—解决问题。
其次是课文的论证方法，有举例论证（格言警句）、对比论证、比喻论证。
紧接着是最关键的亮点，也就是论据和分论点的分析，可以从立论和驳论两个角度入手。
4.诗歌。
第一，诗歌的意象（景物被赋予的特殊含义）是应该作为重点来讲解的，而意境可分为无我之境和有我之境，这个可以讲解清楚的话，课堂一定会变得很优美。
第二是诗歌的语言美，这里可以从修辞入手，主要有对偶、用典、比喻、对比、拟人。
第三是炼字，这还真得靠老师的实力了，这讲解的可是诗中的文眼啊。
第四是诗歌中名句的欣赏。
第五是诗歌的音乐美和节奏美，这里可以从押韵入手。
5.散文。
散文最重要的是形散神不散，因此我们讲课应该讲解课文最突出的那个点。
当然了，首先应该找出散文的线索，也就是散文的文眼，这可以从文中关键性的句子入手。
其次是知道散文的基调，接着是体会散文语言的美，这里可以从动词的运用和修辞着手。
接着是散文的主题，最后是散文中辞格的运用。
6.小说。
第一，让学生明白小说发展的情节阶段，有开端、发展、高潮、结局。
这里有一个经典的写法，那就是为什么有些小说把结局往前放，这里是因为运用了倒叙的写法，起到扣人心弦的作用。
第二，懂得记叙的方法，也就是表达方式，有拼叙、插叙、补叙。
第三是人物形象的描写特征，可以从肖像描写、语言描写、心理描写、细节描写入手。
第四是分析课文的环境，因为环境塑造人，小说就是塑造典型环境中的典型人物。
最后是小说的主题，这是一大难点，最难归纳，可以看小说题目是否双关、看小说环境描写中的社会环境，也可以从人物的形象分析。
7.戏剧：
了解戏剧的矛盾冲突，台词的理解，戏剧中的人物形象，环境暗示，
1这几个方面都有助于戏剧的讲解。
试讲的第二个准备工作是了解讲课需要准备的材料，有教案，需要45分钟的详案；有说课稿，这两份是需要打印的；有模拟课堂，这是考验同学们的随机应变能力。
在这里，就不得不讲讲说课稿的标准模式了。
说课稿主要有四说，一说课程标准，也就是说大纲；二说教材，可以联系到这篇课文的教学目标、学期目标、单元目标；三说教学对象，根据学生的学习情况调整教学目标；四说教学和学法，这里包括教学的方法和学生学习的方法。
这是比较笼统的讲法，下面就说说具体的说课稿模式：
尊敬的各位领导、同仁，大家上午好。
今天非常荣幸地把我的说课内容向大家作一简要陈述：
我说课的题目是______，根据新的课程标准、教材本身以及学生现有的班级现况，我认为这堂课的教学目标主要有三个：
1.知识和能力。
_____。
2.过程和方法。
_____。
在学习的过程中我打算采用自主合作探究的方法学习本篇诗文。
3.情感和价值观，_____。
确立上述三个教学目标之后，为了顺利地完成教学任务，我以为这节课的教学重点是_____。
为了较好地解决教学重点，首先要解决_____。
在课时安排上，这节课准备用____课时，下面重点谈谈教学过程。
在上课之前，为激发学生的学习兴趣，我安排了这样一个教学导语______。
在进入新课讲授之时，我打算从自主、合作、探究三个角度切入。
1.安排自主学习，我设计了这样三个问题。
______。
2.合作学习，为了培养同学们的解决问题意识，形成团队意识，共同解决问题，我设计了这样两个问题：
______，鼓励同学们前后讨论共同解决问题；
3.探究学习，为了培养学生对问题的探究意识，敢于创新，我设计了这样一个问题：
_____。
在同学通过相互讨论之后，我对这堂课做了这样一个小结：
______。
最后，为了巩固学习，我打算布置两个作业：
_____。
为了实现教和学的同步，我设计了这样一个板书，各位专家、同仁，这就是我的说课，有不当之处，请多多包涵。
我的说课完毕，谢谢大家。
好了，基本工作都做好了，接下来就该靠同学们自己下功夫好好准备了，要知道鄢老师的点评水平历年来都备受学长学姐们的推崇，我们可马虎不得。
可以说，这一学期的试讲将会给我们每一个上台的同学都留下深刻印象，这将是我们在毕业后真正走上讲台的一次深刻锻炼。
在抽签结束的不久后，虽然我们寝的寝室成员都很积极的去教室里练习试讲，但总会有一些小问题，例如，站上讲台后就比较紧张、板书格式不正确、教态刻板、讲亮点时抓不住重点或者是知识点抓不透等。
但后来经过几次的练习之后，因为熟悉了，在总体上都有了很大的改观。
我们寝室每个人的试讲大家都积极参与，除了个别有一些特殊情况没有到场之外，每一次的试讲我们寝室六个人都特别齐全。
而且，我也看到我们寝室每一个人都很积极地去准备每一次的练习，有时候在图书馆看见我们寝室她们这群不爱去图书馆学习的孩子们在找资料，我只是随口问了一句：
“哎，在找什么资料啊。
”她笑吟吟地回答：
“过几天就要轮到我试讲啊，我要准备了。
”有时候在课间休息的时候，我们也会聚在一堆讨论：
“我那天看了一个例子，你帮我看一下适不适合，还需不需要改一改。
”“我觉得你的这个点这样讲会更清楚些，同学们肯定会很有兴趣听的”等等。
看着我们寝室每一个人都希望得到进步，期间，即使要考普通话，要考研，还有许多许多的作业要做，但大家还是能以积极的态度来珍惜每一次的练习机会，积极锻炼。
2而且在练习的过程中，大家也都很认真的互相倾听，互相提点，在不断的联练习后，我们寝室每一个人都获得了或多或少的进步。
通过试讲，我觉得同学们也暴露了一些问题，也得到一些启示和体会，但是在学习的过程中，我也发现其实真正的中学教学并我们想象中的那样简单，它们完全是两个个截然不同的层次，因为真正走上讲台，需要这位教师具备多方面能力，除了学识渊博，谈吐隽永，还要不乏幽默，妙语连珠，更重要的是具备可以处理各种各样突发情况的应变能力，所以，我认为试讲这是一个必须不断学习，不断超越自己的过程。
以下就是同学们常出现的一些错误：
（1）角色的转换不到位
在试讲中，这一角色包括教师角色和学生角色。
在试讲中我们的学生应该配合站在讲台上的学生，并且适当的模拟课堂气氛；而在讲台上的学生也要进入角色，扮演好教师的角色，这样才可以使得课堂顺利地进行。
可是在实践操作中，大多数的同学都很难做到这一点。
在教师角度上看，因为缺乏经验，而且放不开，因而在实际的课堂操作上缺乏了一个教师的感染力，教师“入戏”不到位，整个课堂看齐来还是比较像大家一起在讨论，没有上课的感觉。
因而就没有达到预期的效果。
不同年级的学生的心理特点、年龄爱好都不一样，我们都学过教育心理学，都知道这些，可是在结合实践时就很难做到位，或者说是忘记了，也也暴露了我们知识的把握还是停留在应付考试上。
（2）没有全方位规划好试讲的内容
在试讲中，我们在教学内容的选取上，都偏好选择一些故事性强的，有趣、生动、好讲的课文去上，这样一来，在几次的试讲中都是大同小异，没有突破，没有改进。
在意识到这个问题时，有同学在点评时就提出建议，对于以后有从事教师工作意向的同学，在试讲内容的选取上应当广泛些，除了准备验收的科目外，多了解其他教材内容，例如：
文化生活、哲学生活等等。
这样试讲的范围才不会显得狭窄，我们听课的学生才不会觉得没有新意，才不会犯困。
而且这样一来，我们才可以针对不同年级的学生采用不同的叫法，有使得教学内容丰富多彩，也同时掌握了不同内容的教学方法。
（3）评课能力欠缺
在试讲中，我们寝室出现了一个比较突出的问题。
评课能力欠缺。
同学上完课，特别是说课完了之后，同学们都很难做到科学、专业的评点。
都是很概括、很笼统地点了一下，而且在评点的用语上面显得很稚气，没有专业的评课用语。
在这一点上我们是有待改进、有待提高的。
所以在这里我把鄢老师讲的点评方式再次系统地陈述一下。
给同学们做点评时，应先讲优点，再讲不足之处，这样才能显示出一个人的谦虚品质。
点评时，首先从体态开始。
第一，看衣着是否得体，女性尤其要注意不要超过三色，最好两色，一色更好；第二，个子不高，一个颜色，穿深色长条的衣服，个子高，则穿横条衣服，这样可以拉短一些身材；第三，女性不穿顶级高跟鞋，低跟就好；第四，不带饰品饰物，比如耳坠、项链等；第五，女生头发不披肩，必须绑起来，这样才会显得精神，而男生不能理光头，胡子要修理。
此外，体态上还要看是否自然，会不会出其紧张。
站在讲台上，就要尽量放松，尤其是面部表情，要面带微笑；女性要适当前倾，讲课时要带上点手势。
接下来是从语言方面着手点评。
首先要倡导普通话标准，当然有时候恰当的使用方言可以达到更好的效果；第二是要强调语义重音，这样会有抑扬顿挫，吸
3引同学们的注意力；第三是讲课的语言不要过分绝对化，比如说糟透了、特别对等这种评价性词语。
然后是教学内容的点评。
第一是看教学目标是否明确，主要看情感和价值观有没有和讲课内容相结合，看教学重点是否突出。
第二是看教学过程是否完整，从导入到新课学习，接着到课堂小结，最后是作业的布置。
第三是看有没有板书设计，千万记住这不是单纯的板书。
最后是判断一堂好课，要看有没有和同学有双边活动，看教学提问时是否有设问，看书写是否工整、字迹是否优美。
最关键的是组织好自己的讲课语言，形成自己的讲课风格。
下面是我个人在讲课方面的心得体会，选择到《假如生活欺骗了你》的时候，觉得不是很合适，因为这样短小精美的一篇文章，要是由我这个不那么自信的“老师”来上，似乎有点“自不量力”。
不过，在最终确定之后，我还是很认真地去备课，编写教案。
做到每一步都尽可能完美。
然而，到了试讲前的两天，整个人不自觉变得紧张起来，很害怕自己过不了“不自信”这一关。
于是不断地修改教案的内容，不断地演练。
一次又一次地，心想着一定不能放弃，努力付出了，就一定会有收获。
直到试讲前的晚上，我和舍友还在教室里，一次又一次地练习，一次又一次地把自信找到。
之前对教材不够熟悉，所以教案写的很详细，试讲时没有脱稿，但在后来在搜集大量的资料后把教案简化了，就发现组织语言比较困难，有些语无伦次，所以我在准备过程中看了大量的名师课堂，每次我都把要说的话，先写下来，练习熟悉后脱稿试讲。
其次是对知识点的把握，《假如生活欺骗了你》是一首很简短的小诗歌，我总觉得没有什么想讲的内容，却觉得时间实在太长了，最后我仔细琢磨了老师教的如何讲解诗歌，综合我们寝室对我的指导，果断采用了诵读法来讲授这堂课，终于能够很好的把握这一课文，而且老师也说这一课文在语言上还是讲解得挺不错的。
最后一个问题就是说课，之前一直没有接触过，再看了好几遍老师给的说课模版，才写出一份，但是却还是有很多毛病，在一遍遍的修改中差点丧失信心，不过之后的修改终于也得到了寝室的一致肯定。
其次，就是试讲当天的情况。
想到已经好好准备了，那就勇敢一次，自信一次。
走上讲台，其实并不是那么紧张，不担心学生的眼神，而是担心自己上得不好，会忘记备课的内容。
不过，因为多次练习，所以从头到尾，基本可以很好的顺了下来。
不过有一点不好的就是，因为第一次这样上课，不管怎么说都还是有点紧张的，就有了一些口误和重复的地方。
十分钟不到，就结束了试讲。
上完之后，自我感觉语速快了点，角色的转换还做得不是很好。
再次回忆自己的讲课，感觉有以下不足之处：
1.教学过程中，语速把握得不够得当，因为紧张而造成的语言不够流畅，缺乏应有的感情，过于单调乏味。
而作为这样的一篇诗歌，讲解的内容又是关于语言美的，所以在语言方面应有所注意；
2.板书比较工整，但与讲解课文内容时，板书配合得不合时。
这个是个人的原因，因为害怕自己在讲解的过程中会忘记回头板书，所以只好在能抽出时间的地方进行板书，才会造成这样的不合时。
3.板书的内容方面，缺乏整体性，即板书的对等性没有设计好。
这一点在备课的时候被疏忽了，因为一直都把重心放在课堂的整个流程上，而没认真考虑到这个问题。
就整体而言，本次试讲存在一些需要更正的问题，也有一些让自己觉得满意
4的地方。
值得肯定的是教学设计还是可以的，教学目标比较明确，学生的学与练结合得不错。
那么不足的地方我会不断地努力改正，努力争取做到更好。
就如自己所说的那样，自信一点，勇敢一点，不断努力就一定能做到更好。
这在以后的试讲，或是真正的课堂上，这一次的演练将会是一个很好的参考模板。
总之花了特别多的时间，花了特别多的心思，才好不容易可以通关，毫无疑问的说，这次试讲给了我莫大的鼓励和动力，让我对自己有了一些小信心。
这次的试讲我总结了以下讲课、说课技巧，讲课是有技巧的，如何把握有限的15到20分钟，充分表现自己，发挥长处，技巧显得尤为重要。
接下来就讲讲这次同学们的试讲给我的心得体会吧。
首先，作为老师，仪表仪态要注意。
一定要着装合体，不要穿着太前卫，毕竟教师这个职位还是要讲究矜持的，但是一定要整洁得体端庄大方，给人感觉气质非凡。
着装和妆容要与相应的场合相符，女老师要典雅、端庄，不要穿超短裙或是浓妆艳抹的；男老师也要着装整洁，给人平易近人的感觉。
还有就是教态的展现了，关于教态，我认为这很大部分与教师的自信心有关的，也就是通常所说的你有没有当老师的“范”。
作为老师，自信心是第一位。
我们在走上讲台之前，要记住一点，相信自己，因为你是一位准老师，你为了你的讲课是做好了准备的，要表现的大方，不要太拘禁，也不要太嚣张，给人留下稳重的印象。
注意肢体语言，不要僵直地站在讲台上，运用好肢体语言。
在教学的过程中，要相信自己的这项崇高职业，你是传道授业解惑者，是学生知识的拓荒者，你会成为学生心目中的一位好老师。
此时，保持一颗自信的心尤为重要。
用老师的眼光告诉学生，我来了，我能教好学生，要是你自信的走上讲台，给学生一种焕然一新的感觉，教学中妙语连珠，幽默风趣，那么我相信这将会是一堂不错的教学学习。
接着就是普通话了，如果一开口就是乡土话，那么去试讲时就首先被pass了。
因为普通话是教师的基本功，再说普通话是要专业标准，咬字清晰，应为我们有可能面对的将是数量较多，来自不同地区的学生。
音量音调上也要有所改变，不要一节课下来，平平淡淡，毫无特色可言。
音调上要抑扬顿挫，有节奏感，语速不要太快，有的老师可能太紧张，一上台就开始滔滔不绝的讲，飞快的讲，好像赶任务似的，结果一堂课下来，连老师自己都不知道在讲些什么，这样就失去了我们老师与学生相互交流、相互学习的过程。
讲课要有激情，如果抑扬不足，就要学会弥补缺点，至少声音要大一点，普通话标准一些，讲话语速要适中，掷地有声，不要半推半就，在讲台上要有台风，这是关键的一点。
这些细节的要求看起来容易，但是做起来并不是那么的容易了，所以下来要多多练习，不断完善。
关于多媒体的应用，随着现代教育的发展，多媒体的应用是一种趋势，它给教学形式和教学过程带来了相应的改变，为老师的教学带来了方便。
但是多媒体不能滥用，它只是教学中的辅助工具，不能越俎代庖，也不能乱用。
在教学种，老师不要把多媒体制作的花里胡哨，这样会严重影响教学，因为你面对的是一群新奇，对外界事物没有免疫力的学生，老师的目的是授课，花哨的课件会让学生分散注意力。
而且多媒体的知识内容不能想板书那样给学生视觉上的永久记忆，此时板书的作用就尤为重要了。
板书粉笔字也是教学中不可缺少的一项技能，一手漂亮的粉笔字可以为老师增彩不少，除了写的板书又快又好看意外，半数的布局也要掌握好，不要全挤在一边，要有主板书和副板书之分。
总之，就是要把板书和多媒体课件衔接好，达到良好的教学课堂。
5另外就是课堂了，课堂要有重点，这是基本要求。
但真正讲起课来，这舍不得丢那舍不得略，也是常常会犯的毛病。
试讲不超过15分钟，你想方方面面都说到，只能是蜻蜓点水。
有的老师上课很辛苦，在黑板上从作者介绍、文章层次各个步聚进行板书，什么内容都要讲，这样做只能是白费力气，一节课下来什么都讲，既不能突出重点，也不能显示你的特长，一举两失。
所以在课堂教学中着重学生的深入理解。
要注意的是要善于启发诱导学生，随时注意听课对象，有的老师容易不顾中学生实际，不搞启发诱导，讲得云遮雾罩。
这样的人是不能成为一名优秀的中学教师的。
课堂重点突出，一到两点就够的，其它的不讲或略讲，决不可面面俱到。
并且要有师生互动。
即使面对老师讲课，也要体现学生活动。
满堂灌的时代早已过去。
当然不要活动过头，老师只提几个问题，然让学生讨论，最后老师不做深刻总结。
更好的可以挖深知识，对思想内容有独到见解。
这是最难的，也是最重要的，它体现老师的水平。
而对于评课，最好每次的试讲完毕之后都能有同学们认真对待，相互评价，到了最后再由鄢老师来做精深的指导。
因为我们同学都是缺乏教学经验的，即使我们互评有时一些专业的缺点我们也不会发现，但是指导老师他们有实战经验，一听我们的课就知道那个地方没讲好，这样子针对性强，进步也快。
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