五大领域教案编写基本框架.docx
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五大领域教案编写基本框架
活动名称:
、、、、、(、、、岁)
重点领域:
语言
设计意图:
活动目标:
1、感受、、、
2、理解、、、,知道、、、
3、能完整地、、、、或者创编、、、或者用句式、、来、、
活动重点:
活动难点:
活动准备:
1、知识经验准备:
欣赏过诗歌或者有过创编、、、的经验,喜欢、、、、
2、物质材料准备:
3、环境准备:
营造、、、氛围,幼儿围坐成半圆形(马蹄形)
活动过程:
一、谈话活动,引出主题。
(教师带领幼儿边唱边跳,以轻松的氛围引出活动;
教师出示手偶,引出故事;
呈现实物或者图片,引出主题;
教师通过猜谜语的方式引起幼儿兴趣,引出主题;
教师导入活动,玩游戏“亲一亲”;
二、欣赏、、第一遍,感受、、、的美。
(师幼跟随语言磁带共同朗诵、、;
教师出示挂图、课件,声情并茂地朗诵、、、,帮助幼儿感受、、的美;
三、欣赏、、第二遍,理解、、、的内容。
(教师以边听边理解、边提问边探索的方式,帮助幼儿理解、、、的内容;
幼儿讨论,理解、、、内容;
通过玩、、游戏,理解、、、内容;
四、欣赏、、第几遍,学习用句式、、、、来朗诵。
(教师带领幼儿共同朗诵;
五、幼儿表演、、
六、幼儿创编、、
七、集体欣赏幼儿创编的、、、
活动延伸:
1、领域内延伸:
2、领域外延伸:
3、亲子活动延伸:
活动名称:
、、、、、、、、、(欣赏、绘画)(、、岁)
重点领域:
艺术
设计意图:
活动目标:
1、感受、、色彩的丰富和姿态的多样;
2、
知道与同伴相互商量、解决合作中出现的问题;
知道在适当的时候使用抹布为笔吸水;
了解蝴蝶花的基本形态特征;
3、尝试用浓淡不同的墨表现流动的山泉;
能正确抓握毛笔、用笔尖蘸墨进行水墨画创作;
能运用多种色彩和点画的方法表现树上的叶子或花儿;
能用蘸两种以上的颜色运用转笔的方法表现、、、、的色彩;
尝试用曲直、长短、粗细不同的线条表现树干和树枝;
活动重点:
活动难点:
活动准备:
1、知识经验准备:
2、物质材料准备:
水粉颜料若干,水粉笔,抹布,大幅画纸,桌布;
毛笔,小水桶,国画颜料,墨,宣纸等绘画工具和材料;
蜡笔、黑色水彩笔,画纸等;
3、环境准备:
活动过程:
一、出示挂图,欣赏吴冠中的作品《笋林》;
(出示图片ppt,感受花朵的丰富色彩和造型美;
欣赏梵高的作品《蓝蝴蝶花》的表现手法;
引导幼儿欣赏图片,回忆已有经验,激发幼儿创作的欲望;)
二、引导幼儿分层欣赏画面,感受作品的意境,初步了解中国画的主要表现方法;
(通过幼儿示范、讨论,了解并表现花的结构特征;
师幼共同讨论如何用水粉笔表现色彩丰富的蝴蝶花;
三、幼儿创作《、、、》,教师巡回指导;
重点:
鼓励幼儿画出色彩丰富、形状各异的花。
难点:
要求花园构图错落有致,画面色彩丰富,避免脏乱。
(幼儿操作,感受用墨浓淡不同的绘画效果;
桌子上都有哪些材料,你认识吗?
毛笔怎么拿?
教师示范正确握毛笔的姿势,幼儿模仿;)
四、展示幼儿作品,引导幼儿相互欣赏;
活动延伸:
1、领域内延伸:
2、领域外延伸:
3、亲子活动延伸:
活动名称:
桂花袋袋香(4-5岁)
重点领域:
科学
活动目标:
1、对制作飘香的桂花袋感兴趣,体验制作香袋的乐趣;
2、感知桂花的颜色、形状、香味及作用。
3、尝试用干桂花和不同材料的包装袋制作桂花香袋。
活动准备:
1、幼儿知识经验准备:
闻过桂花的香味,知道桂花的用途。
2、物质材料准备:
新鲜桂花、快递盒,制作好的桂花香袋1个、15份幼儿操作袋(布袋、透明布袋、纸袋、棉纸袋、透明塑料袋)、1份教师操作袋(大的)、8个一次性的塑料盘、15个操作盘、15份幼儿记录表、一份教师记录表(大的)、PPT及遥控器、黑板。
3、环境准备:
新鲜桂花若干、干桂花若干、不同材质的袋子。
活动过程:
一、了解桂花的颜色、形状,感受桂花清幽的香味。
1、用收到包裹的形式呈现桂花实物,感受桂花的香味。
2、出示PPT,让幼儿通过边看边谈话的形式来感知各种桂花的特点,并大胆表述桂花的香味。
(用遥控器呈现PPT第二张,一颗大的桂花树。
)
(呈现四张图片都在一张PPT上,分别是四季桂、金桂、银桂和丹桂。
第三张)
3、谈论桂花的作用。
二、出示桂花香袋,引起幼儿制作香袋的兴趣。
三、呈现制作桂花香袋的材料,让幼儿了解各种材质不同的袋子。
四、猜想哪种材料制作香袋更好更香,并在记录表中记录幼儿猜想的内容。
猜想环节,老师边引导孩子认识记录表边用粗的勾线笔做记号。
)
(把孩子不同的猜想都呈现出来)保留孩子的猜想,尊重孩子的猜想。
介绍这个表时,速度放快点。
五、幼儿自主尝试制作香袋,边制作边做记录。
六、验证猜想环节,出示电子稿记录表。
活动延伸:
1、领域内延伸:
2、领域外延伸:
3、亲子活动延伸:
科学领域我能行(大班)
一、说教材
本活动的主要内容是大班科学《5的分解和组成》。
在幼儿学习了2、3、4的分解和组成的基础上来进行的。
基于幼儿对数概念比较不理解,教材通过操作、观察让幼儿反复进行5的分解和组成的练习,从而帮助幼儿形成数概念。
二、说活动目标
幼儿园数学是一门系统性、逻辑性很强的学科,有着自身的特点和规律,新《纲要》提出"数学教育必须要让幼儿能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣;教师要引导幼儿对周围环境中数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣,建构初步的数概念,并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。
"由此可见生活化、游戏化已经成为构建数学课程最基本的原则。
在对教材和本班幼儿的学习情况有一定了解后,我制定出本次活动目标:
1、学习5的分解和组成,引导幼儿归纳分合式中两边数列分别是递增、递减的关系。
2、激发幼儿主动探索、与同伴交流的兴趣。
三、说重点难点
大班思维中出现抽象逻辑思维的萌芽,在认识事物方面,不仅能够感知事物的特点,而且能够进行初步的归纳和推理。
因而本次活动的重点:
让幼儿学习5的分解和组成,难点:
在此基础上引导幼儿归纳出分合式中两边数列的关系。
四、说教法和学法
(一)关于教法本节课属于数概念教学,对幼儿园的小朋友来说比较难理解,为了帮助幼儿掌握教学重点,突破口难点,依据新的数学课程标准,本节课在教法上力求体现以下几点:
1、创设生动具体的教学情境,使幼儿在愉悦的情景中学习数学知识。
充分利用教材提供的教学资源,结合活动室里的环境,利用生动有趣的故事情节为幼儿展现一环环的活动过程,引发幼儿的兴趣,调动幼儿的情感投入,激活幼儿原有知识和经验,以此为基础展开思考,自觉地构建知识。
2、鼓励幼儿独立思考、自主探索和合作交流。
现在的的教学需要转变幼儿传统的"接受式"学习方式,动手实践、自主探索和合作交流已成为幼儿学习数学的重要方式。
在教学中,让幼儿在具体的操作活动中进行独立思考,并与同伴交流,亲身体验知识的生成过程,体验学习成功的乐趣。
3、尊重幼儿的个体差异。
由于幼儿的生活背景和知识水平不同,在参与教学活动的过程中,教师要注意个别进行加强辅导。
(二)关于学法依据新的课程标准,必须转变幼儿的学习方式,在本节课中幼儿的学习方法上力求体现:
1、在具体的情境中让幼儿亲自学会解决问题,体验探索的成功、学习的快乐。
2、在动手操作、独立思考、进行个性化学习的基础上,开展同伴交流和全班交流活动,通过互助,让幼儿构建学习方法。
3、通过灵活、有趣的游戏,巩固新旧知识,提高计算技能。
4、通过观察直观的表格,进行归纳和推理,发展抽象逻辑思维能力。
五、说教学程序
(一)说设计思路本堂课我总共分为五个环节来完成,分别是:
1、游戏导入,复习4的组成。
2、学习5的分解。
(1)抛出问题。
(2)操作圆形卡片和数字卡片。
(3)小结。
3、引导幼儿归纳分合式两边数列的关系。
4、找一找,合一合(《鸭子走》。
学习5的组成)。
5、游戏出活动室《鸭子走》。
(二)说活动流程1、游戏导入,复习4的组成。
出示数字4,(碰球游戏):
嘿、嘿、嘿,我的1球碰几球?
嘿、嘿、嘿,你的1球碰了3球,------这样的设计是遵循"游戏是幼儿的主要活动"的原则,重在激发幼儿参与活动的兴趣。
2、学习5的分解。
通过抛出问题,帮助小鸭分吃饼干的情节,使数学贴近于生活,激发了幼儿的探索兴趣。
正如《纲要》中指出:
"让幼儿学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。
"大班幼儿具有活动的自主性、主动性、提高自我控制能力和特点,我安排了操作圆形卡片和数字卡片的活动,让幼儿在操作中自主探索5的4种分法,启迪幼儿的智慧。
由于大班幼儿已有一定的自我约束能力、规则意识、坚持性的增强,所以我提出操作活动要求时,让幼儿服从一定的纪律,培养他们良好的学习习惯和行为习惯。
3、引导幼儿归纳分合式两边数列的关系。
大班思维中出现抽象逻辑思维的萌芽,在认识事物方面,不仅能够感知事物的特点,而且能够进行初步的归纳和推理。
本班幼儿好学、好问,喜欢有挑战性的学习内容。
学习内容要有一定适当的难度,要有一定的挑战性,我设计了归纳5的分合式中两次数列的关系这一环节,目的是让幼儿"在跳一跳够得着的地方"进一步升他们数概念质地飞跃。
4、找一找,合一合(学习5的组成)。
设计这一环节的意图是让幼儿将所掌握的知识应用于实际当中,引导幼儿对周围环境中数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣,同时要求他们进行记录和同伴交流,有利于发展他们表达能力、合作能力。
5、游戏出活动室《鸭子走》。
根据第二环节中《鸭子坐客》的故事,引出《鸭子走》的游戏:
1只鸭子前面走,4只鸭子后面走;2只鸭子前面走,3只鸭子后面走;------这样教学前呼后应,让幼儿兴致浓浓地在复习5的分解和组成中结束本节课。
健康领域《小青蛙跳跳跳》
大家好。
今天我说课的内容是中班健康活动《小青蛙跳跳跳》。
我说课的内容主要围绕说活动内容、说活动目标、说活动准备、说教学方法和说教学流程五个方面来展开。
一、说活动内容:
中班幼儿活泼好动,各种动作的发展日趋完善,跳跃能力增强了很多,跳跃的远度、高度和连续跳的持久性有了明显的提高。
但是中班幼儿身体的协调性和平衡能力还比较差,在纵跳起跳时会出现蹬地腿蹬不直,蹬地不充分,落地时屈膝缓冲过大容易坐到地上的现象。
蛙跳是一种能够有效地锻炼幼儿协调能力和平衡能力的运动项目,可以有效的改善这些现象,使起跳、落地动作更流畅,跳跃的距离更远,跳起的高度更高,从而提高幼儿的跳跃能力。
《幼儿园教育指导纲要》在健康领域明确强调培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标。
怎样让中班幼儿有兴趣地练习跳,并使其能够在增加动作难度的基础上巩固跳的技能,是当前中班跳跃类体育活动所需要解决的问题。
为此,本次活动创设“小青蛙跳荷叶”“小青蛙吃虫子”的情境,以扮演小青蛙的活动形式来激发幼儿的兴趣,吸引幼儿热情参与活动,以锻炼幼儿的跳跃能力。
活动的动作训练内容主要是蹲跳、原地纵跳,能锻炼幼儿的肌肉力量、四肢配合的协调性和关节的灵活性,具有极大的价值。
二、说活动目标:
1、目标定位:
活动的目标是教育活动的起点和归宿。
根据中班幼儿的年龄阶段特点和基本动作的发展情况我将本次活动的目标定位于:
(1)通过探索模仿青蛙跳的动作(重点),学会蹲跳、原地纵跳,掌握正确的起跳和落地姿势(难点);
(2)乐于参加体育活动,体验参与体育活动的乐趣,增强自信心。
目标的制定涵盖了认知、能力、情感三个方面。
2、重点定位于:
探索模仿青蛙的动作,
难点在于:
能有意识地控制脚丫活动,保持身体动作的协调灵活。
三、说活动准备:
1、物质准备:
绿色卡纸做成的荷叶若干,小青蛙头饰每人一个。
绿色卡纸做成的荷叶是体育游戏活动的材料,它便于“跳荷叶”环节的进行,小青蛙头饰可以增加活动的趣味性。
一段较活泼的音乐主要是作为信号,音乐播放时开始活动,音乐停止是停止活动,可用于控制幼儿的运动量。
2、环境布置:
用绿色卡纸布置一个池塘,“小池塘”旁边一块小空地作为田地。
场地要求平整。
“小池塘”、“田地”是本次体育活动情景创设(小青蛙在池塘上玩跳荷叶、小青蛙在田地里捉虫吃)的场地要求。
由于活动的训练内容是蹲跳、纵跳,地面平整才能保证幼儿的安全。
3、知识经验准备:
幼儿认识青蛙,对青蛙的外形特征和生活习惯有大概的了解。
幼儿已有一些跳跃动作的经验和对青蛙的了解,有助于教师迁移新的动作经验,也有利于幼儿更快地学习。
教师熟悉如何模仿青蛙蹲跳、跳起来吃蚊子的姿势。
教师便可更有目的地引导活动进行,及时纠正幼儿的错误动作。
四、说教学方法:
考虑到体育活动本身的特点及中班幼儿的年龄阶段特点,本次活动主要采用了以下几种教学方法:
1、提问法:
在体育活动中采用提问法可以鼓励幼儿自己去探索思考,从而启发他们积极大胆地想象模仿青蛙跳。
另一方面,还有助于了解大体上幼儿基本动作的发展状况。
活动开始时通过提问青蛙是如何跳的巩固幼儿对青蛙蹲跳的认识,帮助解决练习蹲跳的过程中可能出现的部分能力弱的幼儿不容易学会的问题。
2、情景创设法:
活动的主体环节创设了两个情境:
“小青蛙跳荷叶”、“小青蛙捉虫吃”。
这使整个体育活动变得更加有趣味,从而激发幼儿的兴趣,使其积极热情地参与到体育活动中。
此外我还采用了自主探索法、示范法、重复练习法等对活动加以整合,使幼儿在尝试练习的过程中获得愉悦的经验。
五、说教学流程:
在整个活动我主要设计了五个环节,包括热身进场——自由探索——巩固练习——集体游戏——放松活动。
(一)第一个环节:
进场
热身运动,教师引导幼儿模仿一些动物的动作:
蜗牛慢慢地走,螃蟹横着走、小鸭子摇摆着走、小兔蹦蹦跳、小鸟左右飞。
爱模仿是幼儿的一个很重要的心理特点,在这一环节的设置中,我主要抓住了幼儿的这一个特点,来提高他们参与活动的兴趣。
同时还可达到活动前的热身效果。
我设计的一系列的模仿动作是一个循序渐进的过程,动作由慢到快,活动量由小变大:
先学蜗牛慢慢走,学螃蟹横着走,学小鸭子摇摆着走、学小鸟左右飞,学小兔蹦蹦跳。
这还便于引出主要活动内容:
模仿新朋友——小青蛙。
(二)第二个环节:
引导幼儿自由探索
在这一个环节中通过提问,启发幼儿有意识地探索模仿青蛙跳的方法。
1、提出问题:
“小青蛙是怎么跳的呀?
”
此时,教师应尽量启发鼓励自主探索模仿青蛙跳的方法,我重点观察提取幼儿说出的青蛙跳的比较关键方法。
同时关注幼儿的动作情况,根据幼儿的个体差异,因人施教。
2、请几个幼儿进行示范,试一试。
请个别幼儿上来给大家演示模仿青蛙跳,重点关注幼儿的动作是否协调灵活,着重提示幼儿模仿青蛙蹲跳时要注意哪些动作要领,让幼儿把动作做得更到位。
该环节我主要采用了提问法。
(三)第三个环节:
巩固动作经验
1、教师示范蹲跳,引导幼儿注意动作要领:
双腿要用力蹬,落地的时候要往下蹲。
蹲跳是本次体育活动的重点和难点,教师示范可以巩固幼儿的动作经验,还能起到一定的强调作用。
2、引导幼儿练习蹲跳。
师:
“那现在我们来当回小青蛙,把蹲跳的本领学好。
”
每个幼儿戴上头饰,开始自由练习,教师观看幼儿动作是否到位,提醒幼儿注意起跳和落地的姿势,及时纠正做错动作的幼儿,再次给予示范。
创设情景“小青蛙跳荷叶”,巩固蹲跳的动作。
师:
“现在我们把本领学好了,我们到池塘上玩跳荷叶吧。
记住了,要从一片荷叶跳到另一片荷叶上,不要掉进水里了。
音乐响起的时候再开始跳哦,音乐停的时候停下来。
”播放音乐,幼儿开始跳荷叶。
3、音乐停止,师:
“小青蛙们玩累了,我们先在荷叶上休息一下,放松放松吧。
”
情境的创设可以激发幼儿兴趣,让幼儿在有趣的情境中把蹲跳的动作进行巩固练习。
可根据幼儿运动的情况,利用音乐作为一种信号,适时让幼儿停下来休息,调整运动量。
活动中教师还要注意观察,指导、鼓励和帮助能力差的幼儿完成蹲跳动作的学习活动。
此处主要采用了示范法、动作练习法,巩固加深幼儿蹲跳的动作经验,为下一个环节做准备。
(四)第四环节:
游戏“小青蛙吃害虫”
1、师:
“休息一下,发现肚子也饿了,我们到田里去捉害虫吃吧。
小青蛙是怎么捉虫吃的呀,谁来试一试?
”请几个幼儿示范模仿青蛙纵向跳吃虫子,教师进行引导,让幼儿将动作做得更到位一些。
2、师:
“那小青蛙们我们一起跳到田里去捉虫吃吧。
等等小青蛙们吃饱了之后就跳回荷叶上做做放松活动,然后睡一觉。
”
这一环节是活动的难点,再次创设情景,主要训练幼儿的纵向跳跃能力。
在开始游戏前教师虽有提出明确的要求,但是幼儿往往会记不住,所以就需要教师在活动过程中注意指导。
中班幼儿身体的协调性和平衡能力还比较差,在纵跳起跳时会出现蹬地腿蹬不直,蹬地不充分,落地时屈膝缓冲过大容易坐到地上的现象。
教师参与其中,和小朋友一起学青蛙原地纵跳吃虫子,可以及时提醒幼儿纠正错误动作,强调安全注意事项,防止碰撞。
同时关注孩子们的体力状态,适当调节孩子的活动量。
在此主要还是采用提问法。
(五)第五环节:
放松活动
师:
“吃饱了,小青蛙们都回到荷叶上放松放松,然后好好睡一觉。
”
教师带领幼儿做一些放松舒缓的动作,拍拍腿,甩甩手脚,最后静静地“睡觉”,使原来兴奋的神经逐渐恢复到相对安静的状态,在轻松愉快的气氛中结束活动。
语言领域《耳朵上的绿星》
各位老师:
大家好!
今天我说课的内容是中班语言欣赏活动《耳朵上的绿星》。
一、说教材。
(一)说设计意图:
《耳朵上的绿星》这一内容情节有趣,形象鲜明突出,语言诙谐有趣,容易引起幼儿的学习兴趣,又可以扩展孩子的词汇量;其二是现在的孩子由于受生活环境限制,缺乏与周围人相处的经验,普遍存在对周围事物缺乏感情的行为,所以这一内容既符合幼儿年龄特点,又符合孩子的现实需要。
(二)说活动目标:
《幼儿园教育指导纲要》在语言领域中提出:
“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受,发展幼儿语言表达能力和思维能力。
”根据这一目标和要求,结合中班幼儿年龄特点和语言发展水平,因此,我从能力和情感两方面提出了本次活动的目标:
1、从能力上,a理解故事的情节、内容,感受作品中小松鼠善良,美好的角色形象;b大胆、清楚表达自己的想法和感受,乐意参与表演,大胆学说角色对话。
2、从情感上,使幼儿懂得,做事要多为他人着想,要互相关心,互相帮助。
(三)说活动重、难点:
本次活动的教学重点是理解故事情节、内容,使幼儿懂得做事要替别人着想,教学难点是请幼儿大胆、清楚表达自己的想法和感受,乐意参与表演,大胆学说角色对话。
二、说活动准备。
为了更好地服务于本次的活动目标,完成活动内容,我作了以下准备:
小松鼠等角色教具,教学图片一套,故事课件一套,表演用头饰若干个。
三、说教法。
教育心理学认为“学习者同时开放多个感知通道,比只开放一个感知通道,能更准确有效地掌握学习对象。
”根据幼儿的学习情况,本次活动我运用了直观法、提问法、角色游戏等教学方法。
为什么要采用以上方法呢?
采用直观法是因为这个年龄段的幼儿思维具有明显的具体形象性特点,属于典型的具体形象性思维。
从幼儿认识事物的特点和语言本身特点来看,在幼儿园语言教育中贯彻直观性原则非常重要。
以看图片、看课件的形式直接刺激幼儿的视听器官,能使教学进行得生动活泼,激发幼儿学习的兴趣。
采用提问法是因为提问能引导幼儿有目的地、仔细地观察,启发幼儿积极思维。
我运用启发性提问让幼儿将看到的具体形象的图片或课件用语言描述出来,是解决活动重点的有效方法。
采用角色游戏法是因为角色游戏是幼儿最喜爱的活动,在幼儿身心略感疲惫时,游戏能增强幼儿参与活动的兴趣。
幼儿在进行角色表演中能充分地表现自我,大胆说话。
四、说学法。
遵循幼儿学习的规律和幼儿的年龄特点,在《纲要》新理念的指导下,整个学习活动,始终以幼儿为主体,变过去的“要我学”为现在的“我要学”。
遵循由浅入深的教学原则,幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松气氛中掌握活动的重、难点。
幼儿将运用观察法、讨论谈话法等。
观察法是幼儿通过视、听觉感官积极参与活动,幼儿通过观看情境表演直接获得印象。
讨论谈话法是幼儿在讨论、谈话中无拘无束地说出自己的理解与看法,是幼儿练习说话的好机会。
五、说活动过程。
结合幼儿园教育工作原则和本次活动的目标,我设计了以下四个环节:
1、出示主要角色,引起幼儿兴趣,引出课题。
2、结合图片,分段欣赏故事,理解故事内容。
3、看课件,完整欣赏故事,感受小松鼠的善良美好,使幼儿懂得做事要替他人着想。
4、幼儿进行角色表演。
一、出示小松鼠,引起幼儿兴趣,引出课题。
兴趣是幼儿主动参与活动
的关键,开始部分我就以一个孩子们喜欢的角色吸引了他们的眼球,并且通过一个提问直接进入了课题:
今天晚上,小松鼠要上台表演唱歌,请小朋友帮它出出主意,怎样才能打扮得很美呢?
(请幼儿讨论并说说)
二、结合图片,分段欣赏故事,理解故事内容。
此环节我运用了直观法和提问等方法,把故事进行分段讲述。
1、到“小松鼠不摘草,也不采花,他真好。
”通过提问:
a、小松鼠为什么要把自己打扮得很美?
b、小松鼠到了哪里,看到了什么,他怎么想?
c它为什么不用花草打扮自己?
d、这件事别谁看到了,它们怎么说?
让幼儿理解故事情节。
2、到“小松鼠从来没有这么漂亮过。
”提问:
a、小松鼠怎么会这么漂亮?
b、小松鼠耳朵上闪亮的绿星是什么?
是从哪儿来的?
3、到结束,提问:
小松鼠上台表演了,为什么台下的观众都惊呆了?
三、看课件,完整欣赏故事,感受小松鼠的善良美好,使幼儿懂得做事要替他人着想。
此环节其实重在揭示思想内涵,进行情感教育,我通过看课件的形式完整欣赏故事,有利于幼儿更形象的欣赏故事,理解故事内涵。
同时我还运用了提问法,引导幼儿去发现本质:
小松鼠耳朵上的绿星到底是什么?
萤火虫为什么要扮成闪亮的绿星停在小松鼠的耳朵上?
揭示出了小松鼠因为善良美好也得到了萤火虫的回报,请小朋友谈谈自己在生活中如何对待人和事物,进行思想提升。
四、幼儿进行角色表演。
提供给幼儿头饰和布置简单的场景,请幼儿自己选择扮演的角色进行故事表演,教师可根据具体情况把故事的叙述部分该成简单的旁白,主要让幼儿练习角色的对话及表演相应的动作。
这一环节能充分满足幼儿的活动欲望,让幼儿在轻松的氛围中学习对话,表达自己的理解,给幼儿提供表现和说话的机会,将整个活动推向高潮,最终达到实现活动目标的目的。
各位老师:
俗话说:
“教无定法,贵在得法”。
能使一个语言活动成功需要不断地尝试和探索,我会在以后的教学实践中,在新的教育理念的熏陶下,和孩子们一起探索,一起成长!
不当指出,望各位老师给予批评指正,谢谢!
艺术领域《水墨画螃蟹》
各位评委老师好
我是来自XXX县的XX,今天我说课的内容是大班艺术活动,水墨画螃蟹
我主要从教材分析,孩子情况分析,活动目标,重难点,活动准备,活动中所用的教学法,活动过程几个方面来设计的这节活动。
一、说教材
水墨画也叫中国画,是我国的传统绘画,是我国特有的艺术表现形式,国画的内容一般反映了中华民族意识和审美情趣,国画可以陶冶一个人的情操,提高审美能力,但是现在的孩子特别是我们农村幼儿园的孩子对这方面接触太少。
这节水墨画螃蟹是大班上册的一节艺术活动,在《纲要》中指出,发展幼儿绘画时,要培养孩子用不同的材料进行绘画,培养孩子对绘画的兴