牛津译林版三起三年级英语上册Unit4全套教案.docx
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牛津译林版三起三年级英语上册Unit4全套教案
牛津译林英语三年级上册
Unit4 Myfamily
第1课时教案
教学内容：
Storytime
教学要求：
1.学生能熟练地运用句型：
Thisismy….
2.学生能搞清楚人物关系、区分认识：
father,mother,brother,sister,grandpa,grandma.
3.认识人物：
Tim,Helen.
4.会用本课所教句型来介绍自己的家庭成员。
教学重难点：
1.学生能熟练地运用句型：
Thisismy….
2.学生能搞清楚人物关系、区分认识：
father,mother,brother,sister,grandpa,grandma.
教学准备：
PPT,photos.
教学设计：
Step1Greetingandfreetalk
T：
Hello,whoisshe?
Ss:
She’smyfriend.
T：
Whoishe?
Ss:
He’smyfriend,too.
Step2Presentation
1.教师利用PPT出示前面课文中出现的一些人物，复述人物名称，引出Thisis...的句型。
T:
Whoisthis?
S1:
ThisisMike.
T:
Whoisthis?
S2:
ThisisTina.
再出示一些孩子喜闻乐见的卡通人物和班级的学生，用句型Thisis….进行介绍，巩固句型。
S1:
Whoisthis?
S2:
Thisis….
2.Learn:
Storytime
a.利用PPT出示课文中一下人物：
教师先指着Mike,T：
Whoisthis?
Ss:
ThisisMike.
接着让学生发挥自己的想象力，猜一猜图片中其他人与Mike有什么样的关系，很多学生就会猜到：
ThisisMike’smother,father,friend,brother,sister,grandpa,grandma….
b.Watchthestory.
通过观看故事的视频，来进一步学习和理解句子：
Thisismyfather.
Thisismymother.
ThisisTim.He’smybrother.
ThisisHelen.She’smysister.
Thisisme.Andthisismyfamily.
最后强调family的含义，揭题：
Myfamily.并向学生进行情感教育，有爱的家庭对孩子成长的重要性。
Step3Havearest
Listentothesong
Step4Practice
Readintoroles
Step5Consolidation
将学生自己带来的照片，进行介绍自己的家庭成员。
Eg:
T:
Look!
Thisismyfamily.
Thisismyfather.Thisismymother.
He’smyson.She’smysister.
Thisisme.
Step6Homework
Readthestoty.
Recitethestory.
板书设计：
Unit3.Goodbye
Thisismy….
牛津译林英语三年级上册
Unit4 Myfamily
第2课时教案
教学内容：
Funtime,Lettertime
教学要求：
1.学生能听懂、会说、会读、会运用句型：
Thisismy….
2.学生会听说读写字母：
Ll,Mm,Nn.
3.会用本课所教句型熟练介绍自己的家人。
教学重难点：
1.学生能听懂、会说、会读、会运用句型：
Thisismy….
2.学生会听说读写字母：
Ll,Mm,Nn.
3.会用本课所教句型熟练介绍自己的家人。
教学准备：
课件、磁带、单词卡
教学设计：
Step1Freetalkandwarmup
1.Listentothesong
2.T：
Hello,whoisthis?
Ss:
Thisismy….
T：
Whoishe/she?
Ss:
He’s/She’smy….
Step2Revision
ReciteStorytime
Step3Presentation
1.Groupwork
学生事先准备好家人的照片或者全家福，在小组内用Thisis…介绍交流，为后面的活动做铺垫。
2.Pointandsay
学生将带来的照片交给老师，老师将照片打乱，用实物投影出示这些照片，出现的是谁家的照片，谁就站起来介绍自己的家人。
3.Thestudentsplaythegame
学生互动，做这个游戏。
4.Teachtheletters:
Ll,Mm,Nn
a.Showthelettercards
b.Readaftertheteacher.
c.教师示范书写，学生跟写。
（教师注意纠正错误写法和要点）
d.找出这三个字母中含有的相同因素。
e.Magiceyes.（快速认读字母）
f.写出字母的左邻右舍。
Step4PracticeandConsolidation
1.Pairwork.
学生随意拿张另一学生的照片询问
2.Games
What’smissing?
Step6Homework
1.Copytheletters.
2.Recitethestory.
Unit4Myfamily
Whoishe/she?
He’s/She’smy….
牛津译林英语三年级上册
Unit4 Myfamily
第3课时教案
教学内容：
Cartoontime,songtime
教学要求：
1.学生能熟练运用句型：
Thisismy….
2.学生能理解故事内容。
3.学生会演唱歌曲《Familysong》.
教学重难点：
1.学生能熟练运用句型：
Thisismy….
2.学生能理解故事内容。
教学准备：
单词卡、图片、录音机、ppt
教学设计：
Step1Freetalkandwarmup
1.T:
Hello,boysandgirls.
Goodmorning/afternoon/evening,class.
Howareyou?
Areyou…?
2.T：
Hello,whoisthis?
（利用照片）
Ss:
Thisismy….
T：
Whoishe/she?
Ss:
He’s/She’smy….
3.Playagame.
What’smissing?
（字母和单词）
Step2Revision
ReciteStorytime
Step3Presentation
1.Learnthesong.
这首歌曲在前面几节课中学生已经欣赏过，比较熟悉旋律了，让学生感受歌曲的欢快。
a.Listentothesong.
b.Learnthesentences:
Theyalllivetogether.Theyallloveoneanother.（让学生理解这些短语和句子的含义，让学生爱家人。
）
c.Singthesong.（boys,girls,teams,together）
d.SongCompetition
2.Cartoontime
a.先出示cartoontime的图片，让学生猜一猜这些人物会说些什么
Ss:
Hi.Hello.Goodmorning…
b.Watchthecartoon.
c.让学生理解Goodevening.的含义，在前面的freetalk中已经提到过，学生能很快理解其含义。
d.Watchthecartoonagain.
e.Lookatthepicturesandretellthestory.
Step4Practice.
1.Littleteacher.
让会朗读的学生带着全班学生朗读Cartoontime.
2.Actthestory.
Step5Homework
1.Singthesong.
2.Recitethestory.
板书设计：
Unit4Myfamily
Thisismy….
He’s/She’smy…
教学反思：
Project1Myfamilyandfriends
教学内容：
Project1Myfamilyandfriends
活动任务：
1.制作一张有家庭成员的心形卡片。
（课前已完成）
2.根据所制作的卡片内容，综合运用前四个单元所学的词汇，日常用语和句型等语言知识，开展综合语言实践活动。
能用Thisis….He’s/She’s…I’m….来介绍家人，朋友和自己。
活动目标：
1.复习日常交际用语Hello,Hi,Goodafternoon,Goodmorning.
2.复习所学家人的称呼father,mother,brother,sister,grandpa,grandma.
3.根据所制作的卡片内容，综合运用前四个单元所学的词汇，日常用语和句型等语言知识，开展综合语言实践活动。
能用Thisis….He’s/She’s…I’m….来介绍家人，朋友和自己。
4.通过制作、玩乐、谈论，培养孩子学习英语的兴趣。
5.通过对家人和朋友的谈论，提升孩子对家人和朋友的关爱及关心。
活动重点：
1.根据所制作的卡片内容，综合运用前四个单元所学的词汇，日常用语和句型等语言知识，开展综合语言实践活动。
能用Thisis….He’s/She’s…I’m….来介绍家人，朋友和自己。
活动难点：
1.能用所学的日常交际用语向同学们介绍自己的家人和朋友。
活动准备：
1.课前制作完成的心形卡片，胶水。
2.PPT,人物头饰。
活动步骤：
Step1Warmingup
1.singasong《Goodmorning》
Step2Presentationandpractice
1.showyourself
T:
Wouldyoupleaseintroduceyourselftotheteachers?
S:
Hi/Hello/Goodafternoon/morning,I’m…
T:
Nicetomeetyou.
S:
Nicetomeetyou,too.
T:
Hi/Hello/Goodafternoon/morning,xxx.
2.showyourfriends
T:
Iwanttoknowyourfriends.Canyouintroduceyourfriendstome?
S:
Hi/Hello/Goodafternoon/morning,Miss…
Thisis/He’s/She’s…He’s/She’smyfriend.
T:
Hi/Hello/Goodafternoon/morning,xxx.Nicetomeetyou.
S:
Nicetomeetyou,too.
3.Brainstorm
T:
Doyourememberourfriends?
Whoarethey?
S:
He’s/She’s…
4.Playagame:
Magicears
T:
Canyourecognizetheirvoice?
Let’slisten.
S:
Hello/Hi,Areyou…?
（通过Magicears出示Tom）
5.T:
DoyouwanttoknowaboutTom,Let’swatchandlisten.
T:
（出示Tom的图片）HaveyourememberedhowTomintroducehimself?
S:
（学生进行回忆）
6.PresentAlice
T:
Look,Tomhasafriend.Who’sshe?
S:
She’sAlice.
T:
IfyouwereAlice.Howdoyouintroduceyourfamily?
S:
（学生戴头饰）Hello,I’mAlice.Thisis…
7.Showtime
T:
Takeoutyourhearts.Introduceyourfamilymemberstoyourpartner.
S:
（学生拿着心形卡片先在座位上介绍给同桌听，再上前介绍自己的家庭）
8.Singasong
T:
Weallloveourfamily.Let’ssingasong<>
9.Writefriends’namesontheheart
T:
Familyisimportant,ourfriendsareveryimportanttoo.Look,AliceisTom’sfriend,soTomwritesAliceonhisheart.TomisAlice’sfriend,soAlicewritesTomonherhearttoo.Nowyoucanfollowthemandwriteyourfriends’namesonyourheart.
10.Glueyourhearttoyourfriends’hearts.
11.Theteacherputtheheartsontheblackboard.（制作心形的形状）
12.Talkaboutyourfriends.
S：
Hi,I’m…Thisis…She’smyfriend.Thisis…He’smyfriend,too.
Step3Consolidation
1.T:
Youdidsowell.NowIhaveknownmoreaboutyourfamilyandfriends.Weloveourfamilyandfriends.Weareabigfamily.
2.Let’ssaytogether
Wearefriends.Wearefamily.
Step4Homework
1.Showandtalkaboutyourhearttoyourparentsandfriends.
（向你的父母和朋友展示并说说你的心形作品）
Step5Blackboarddesign
Project1Myfamilyandfriends
教学反思：
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