秋新新版苏教版二年级语文上册上册识字 教学案例.docx

秋新新版苏教版二年级语文上册上册识字 教学案例.docx

《秋新新版苏教版二年级语文上册上册识字 教学案例.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《秋新新版苏教版二年级语文上册上册识字 教学案例.docx（6页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

秋新新版苏教版二年级语文上册上册识字教学案例

教学内容识字1

第1课时

教学目标1．学会本课3个生字：

蓝、凉、银。

“雁、霜、游”两根绿线内的三个字只识不写。

2．能把图上描绘的事物同所学词语联系起来，凭图画理解词语“金菊”、“银霜”。

3.能正确、流利、有感情地朗读韵文。

能选用文中一、二行的几个词语，看图说一说。

重点1.能把图上描绘的事物同所学词语联系起来，凭图画理解词语“金菊”、“银霜”。

2.能选用文中一、二行的几个词语，看图说几句完整的话。

难点能选用文中一、二行的几个词语，看图说几句完整的话。

教学资源PPT课件。

课前铺垫1.认真观察课文插图，说说图上画了哪些景物。

2.借助拼音，读准字音。

学程预设学习要点调整与反思

板块一：

创设情景导入。

（2分钟）

1.炎热的夏天过去了，秋天到来了。

小朋友们，秋天会有什么样的变化呢？

2.我们可以在哪里找到秋天呢？

3.揭示课题。

秋天可真美呀，现在就让我们一起走进秋天，学习《识字1》。

板块二：

初读识字。

（5分钟）

1．自由读韵文，注意读准字音

2．指名读。

四人指名读，相机正音。

3．齐读。

板块三：

观察联想，读中感悟。

（23分钟）

（一）、学习第一行词串。

1．指名读。

2．听完小朋友的朗读，你看到了一幅怎样的画面呢？

（说句完整的话）

（出示：

雁过留声）

3．开火车读，齐读。

（二）、学习第二行词串。

1、指名读。

2、联系图片理解词语。

红叶：

红色的枫叶。

唐朝的杜牧有句诗：

霜叶红于二月花。

是说被秋霜打过的枫叶比二月的春花还要红。

你们觉得火红的枫叶像什么呢？

金菊：

黄色的菊花。

秋天除了菊花是黄色的，还有什么也是黄色的呢？

银霜：

深秋的早上，地上会铺上一层白白的霜。

（三）、有感情朗读。

你能用朗读体现秋天的美景吗？

（四）、小结：

识字1的第一两行，给我们介绍了秋天的美景（板书景色）。

（五）、练习说话。

1、你能用第一二行中的几个词语说几句完整的话吗？

2、小朋友们说得真好！

老师再送你们一些描写秋天的成语。

（出示：

金风送爽、雁过留声、秋色宜人、天朗气清）指名读，齐读

板块四：

教学生字：

蓝、凉、银（10分钟）

（1）你记住了哪个字?

是怎么记住的?

能说你的好方法吗?

（2）区别“蓝、篮”。

（3）能为他们找朋友吗?

（4）说说书写时要注意什么。

（5）学生描红、仿影、临写。

2．在《习字册》上书写。

板块一要点：

1.说说对秋天的感受（天气变凉。

）

2.枫叶、菊花、大雁南飞。

板块二要点：

读准后鼻韵母的字：

凉、红、霜、童、登、重、阳

板块三要点：

蓝天下飘着大片大片的白云。

一群大雁一会儿排成人字，一会儿排成一字。

它们一边飞一边叫着：

“天凉了，我要去温暖的南方过冬了。

”

火红的枫叶像喝醉酒的老公公的脸，像小朋友拍红的手掌。

秋天的稻子、桂花、果子、树叶等也是黄色的。

如：

秋天到了，天凉了，大雁飞去南方过冬了。

深秋的早晨，地上铺了一层银霜。

板块四要点：

蓝：

蓝的形旁是草，凡是跟这个字有关的词语都是跟颜色有关的，比如：

蓝色、蔚蓝、蓝天……

篮：

篮的形旁是竹，古时主要用竹和木做各种器物，后来篮状的东西或跟此相关的东西也用这个篮字，比如：

篮子、花篮、篮球……

板书

设计识字1

蓝天大雁秋凉

红叶金菊银霜（景物：

色彩丰富）

作业

设计★练习朗读词串，至少5遍。

★★完成《习字册》

识字1

第一课时

一、激趣导入，揭示课题

1.课件播放视频画面《秋天多美丽》，引导学生边观察画面边聆听歌曲，同时说一说自己从歌曲中都听懂了什么（秋天很美丽……），学生适时交流自己对秋天的感知（风变凉了，各种叶子变得五颜六色，大雁开始向南飞去……）。

2.小结引题：

是啊，秋天的大自然是很美丽的。

这节课，就让我们一起走进美丽的秋天。

（板书：

识字1）

二、图文对照，学习词语

1.引导学生借助拼音自主拼读词语，注意读准字音。

2.同桌间相互检查自主拼读情况，适时予以指导。

3.再读四组词串，想想自己都从中读懂了什么（秋天到了，天气变凉了，大雁开始往南方飞去……）。

教师适时归纳：

是啊，秋天到了，大自然正在悄悄发生奇妙的变化，不信你们看——（出示课文插图）

4.引导学生按照从上到下的顺序认真观察图画，看看图画上都有哪些事物，试着从中找出对应的词语。

5.学生说图（图上有蓝天、大雁……），教师适时出示词语卡片“蓝天、大雁、红叶、金菊、银霜、儿童”等。

小组开火车朗读词语，教师适时进行字词朗读纠正，重点提醒学生注意读准“蓝”的声母是边音“l”，“霜”是后鼻音，且中间的介韵母“u”不能丢了。

6.图文对照，检查词串朗读情况。

（1）完整出示四组词串，引导学生边读边对照插图想一想：

在这些词语中，哪些是画上所没有的？

用笔准确圈出来。

（2）学生交流自己的思考、圈画情况（秋凉、远足……），教师适时在课件中用不同颜色强调相关词语“秋凉、远足、老人、登高、重阳”，指名轮读几个词语，注意提醒朗读“凉、重”是后鼻音，同时“重”是多音字，在这里读“chóng”。

（3）指名分别朗读四组词串，注意指导读准词串之间的停顿。

7.指导学生将四组词串连起来朗读，教师适时再次进行范读指导。

三、指导书写，巩固识字

1.课件出示文中生字“雁、霜、游、蓝、凉、银、远、戏、重”，小组开火车朗读、指读、抢读生字，教师再次根据朗读情况进行字音纠正，注意“银”是前鼻音。

2.认真观察生字，看看自己都有哪些巧记生字的方法

（“霜”跟雨有关，所以上面有个“雨”部；“游”与水有关，所以左边有个三点水部……）。

教师适时提醒学生明确“霜、游、银、凉”等字都可以利用形义结合的方法进行识记，同时引导他们试着进行扩词练习。

3.继续出示生字“蓝、凉、银”，引导学生想想这三个生字书写时在结构和笔画等方面都需要注意些什么（“蓝”是上下结构，书写时要紧凑；“凉”左边是“两点水”，不能写成“三点水”……）。

教师适时进行范写指导，重点提醒学生注意“蓝”是“艹”，中间部分要写得略小，下面“皿”要写得扁而略宽，最后一笔横画要长；“凉”右边“京”的两点要对称；“银”右边部分的倒数第二笔是短撇，不能写丢了。

4.学生书空练习并描红、临写生字，教师巡视检查指导，根据学生的书写情况适时予以强调指导，提醒他们将生字写得端正、匀称。

四、课堂小结

1.交流反馈：

指名学生结合插图以及词串说一说自己对秋天的感受（秋天的景物很美……）。

2.教师小结：

孩子们，秋天的景物到底都是如何的美呢？

下节课，我们将继续学习《识字1》，相信大家一定会对秋天有更多的了解。

第二课时

一、复习旧知，引入学习

1.抽取课文生字卡片“雁、霜、游、蓝、凉、银、远、戏、重”等，指名学生朗读生字，同时试着进行组词、扩词练习。

小组开火车正确朗读生字。

2.谈话引入：

孩子们，秋天在我们的眼中是美好的。

这节课，我们继续走进美丽的秋天，去近距离地感受它带给我们的不一样的感受。

二、探究交流，感知词义

1.学生自主朗读词串，结合自己的生活认知边读边思考：

在这些描写秋天景物的词语中，哪些是自己熟悉或知道的？

试着用自己的话准确地跟同伴进行介绍。

（1）指名说说自己的学习情况（秋天的时候，大雁要到南方过冬，它们喜欢排成“人”字形或“一”字形在天空中飞翔，还发出叫声呢……），教师根据学生的描述适时播放各种景物的图片，简单补充“秋凉”“银霜”的知识（秋天气温逐渐降低，让人感到凉爽，当气温低到一定的程度，空气中的水蒸气就会凝结成白色的霜）。

（2）适时出示课文第一、第二两组词串，引导学生说说想想两组词串所描绘的画面给自己留下了怎样的印象。

教师归纳板书（自然：

色彩丰富），引导学生从中找出表示色彩的词语（蓝、红、金、银），同时课件再次出示蓝天、红叶、金菊银霜的图片，让学生再次感受秋天景物的美好特点。

2.质疑交流：

看到这样美好的秋天的大自然，孩子们，你们最想干什么呢（想到大自然中去游玩、欣赏美好的秋色……）？

课件出示词串“儿童、远足、游戏”，指名朗读。

（1）引导学生交流对“远足”的理解，教师适时补充（比较远的徒步旅行）。

（2）课件出示儿童在秋天的大自然中玩耍的画面，引导学生观察图想象孩子们的心情，教师小结板书（心情愉快），同时指导学生有感情地朗读第三组词串，注意读出儿童快乐的心情。

3.过渡：

其实不光是我们的孩子，秋天到了，老人们也喜欢一项健身项目，你们知道是什么运动吗（登高）？

课件适时出示重阳登高的画面，引导学生说说对重阳节的了解，教师简单介绍“重阳节”（每年农历的九月初九这一天，民间有登高的风俗，故重阳节又叫“登高节”“重九节”等，现代社会，人们常在此日组织敬老活动），并补充出示古诗《九月九日忆山东兄弟》，指导学生朗读诗句，同时简单了解重阳节的风俗习惯。

4.指导学生分组轮读四组词串，注意提醒学生读出词语间的短暂停顿，同时边读边在脑海中想象秋天的景物特点以及人物活动的画面。

三、拓展延伸，积累词语

1.引导学生再次自主朗读词语，把自己喜欢的事物圈出来，想一想自己为什么喜欢它。

2.课件出示“我喜欢，因为它”的句式，引导学生结合自己的认知试着将话说明白、流畅（范例引导：

我喜欢蓝天，因为它就像一块巨大的蓝宝石），学生仿照老师的范例进行想象与表述。

3.谈话过渡：

这么美好的秋天，的确让人心中充满了喜爱之情。

孩子们，你们愿意融入到这么美的秋色中吗？

那好，就让我们美美地读出自己对秋天的喜爱之情吧！

4.学生自主练习有感情地朗读，教师巡视指导并适时进行范读。

5.课件播放舒缓音乐，指名进行朗读展示，注意提醒学生将词串读得轻柔、舒缓一点。

学生有感情地齐读词语，边读边在脑海里想象秋天的画面。

6.引导学生尝试进行词串背诵练习，指名进行背诵展示，教师适时予以表扬、激励。

四、巩固生字，指导书写

1.过渡引入：

孩子们，上节课我们掌握了“蓝、凉、银”三个生字的书写要领，接下来，我们继续学习剩下的三个字“远、戏、重”的书写（课件出示三个生字），指名朗读。

2.学生自主观察生字，并说说在书写时重点要注意什么（“远”是半包围结构，要先写里边后写外边……）。

教师适时进行范写指导，注意“远”的最后一笔捺画要舒展且有一波三折之势；“戏”左边“又”的捺画变点画，且要稍微收一点，被右边“戈”的撇画托住，同时，“戈”的斜钩要略长；“重”的横画较多，要写得紧凑且注意横画之间的距离均等，另外最后三笔的笔顺分别是竖、横、横。

3.学生自主描红并临写生字，教师巡视点拨指导，重点提醒“远、重”的笔顺，同时注意不要把“戈”写成了两横。

五、课堂小结

1.学生有感情地齐读（背）词串，教师再次进行读、背指导。

2.小结：

秋天是一幅色彩丰富的美丽图画，它会把自己独特的美呈现给每一位热爱自然的人。

孩子们，有时间别忘了走进大自然中，用心去寻找属于大自然的美丽吧！