林川小学学校发展规划文本.docx

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林川小学学校发展规划文本

学校发展概况：

林川小学创建于1929年，校园占地面积9538平方米，建筑面积519平方米，现有教学班6个，在校学生31人，附设学前班1个，在班学生7人,现有教职工10人，其中专任教师9人，区聘教师1人。

林川小学所辖的林川村，现有人口1700人，学校地处林川村公路沿线，交通便利，已成为当地文化事业发展的窗口。

我校建校历史有近百年，所积淀的文化底蕴十分丰厚。

我们的教育目标是：

为学生一生的发展奠基；育人思想是：

全面+合格+特长；管理思想是：

科学+规范+特色。

根据我校的实际情况，以创文明校，做文明人为特色，深入开展文明礼仪教育，把培养学生的良好行为习惯文明用语、文明行为的教育作为学校德育工作的突破口，培养学生从一点一滴做起，从小事从细节做起，使学生做一个语言文明、行为文明的好学生。

近年来，在内官营学区的正确领导下，全校师生开拓进取，奋力拼搏，取得了可喜的成绩!

2012年六年级统测中荣获全学区第二名，2013年荣获内官营学区2013年责任书考核先进集体。

2014年荣获内官营学区教学质量检测第二名。

学校发展愿景：

根据林川小学的校情，我们在今后的工作中我们以感恩体验教育为中心，突出教育特色、教育质量两大主题，着力构建课堂教育、校本课程、教育评价三种模式；打造科研兴校、专业发展、生态德育、名师工程四大工程，培养教师终生从教的敬业精神、爱生如子的园丁精神、自强不息的拼搏精神、甘为人梯的奉献精神、团结协作的团队精神等五种精神。

林川小学的办学目标：

使影响林川，引领林川的农村特色小学和让林川小学焕发青春活力的理念变为现实，学校提出了“三步走”战略目标：

第一是：

建章立制，强化班子和师资队伍建设，提高人民群众对教育的满意度，用一至三年的时间，学校综合目标考核位居全全学区前四位。

第二是：

打造名师和学校特色，以教育质量提升为中心，通过抓校本培训，内化学校办学思想，培养一批县级有影响的名师，逐步形成学校办学特色，用一至三年时间，学校综合目标考核位居学区前列。

第三是：

形成学校的办学特色，培养一批学区级、区级名师。

通过办学思想的目标引领，学校办学品牌的确立，生态德育工程的实施，红色文化的挖掘，用一至三年时间向内官名校迈进。

第一部分学校发展规划概况与愿景

第二部分本年学校发展现状分析

内

部

自

身

条

件

优势：

小班化教学，有利于增进师生之间的和谐，使每个孩子都能得到老师的关注；农村学校的周围有丰富的动植物资源，能为学生科学学习提供很好的学习资源，比如在上“观察动物”“观察植物”这些课时，我可以带领学生到野外，随时而且很快地找到一些动植物供学生观察和学习；农村的空气清新、天空晴朗，能为学生观察天文和气象学习提供很好的条件；农村学校的周围一般是山川、田野或河流，能为学生学习地理知识提供丰富的学习资源。

劣势：

教师老龄化问题日趋严重，没有三十岁以下教师，四十岁以上教师占50%左右，教师自身能力制约着农村教育的发展；学校受条件、经济限制，班额小，生源少，但是学生受教育的权利是平等的，可是学校的硬件设施匮乏，没有网络、现代化教学设备等，这些都是摆在面前的急需解决的困难；学校已经自然小班化，现用的评价方案和制度，不论是对学生还是对教师都是以往的通用模式，已经不能适应教育教学模式了。

外

部

环

境

因

素

机会：

甘肃省阳光辅成乡村教师工作室组织的乡村教师专业发展培训是提高教师专业水平和师德修养的大好契机，林川村委会的大力支持和林川村移民村的建设，给学校带来了机遇。

威胁：

计划生育政策的实施，农村年轻夫妇观念的转变，使得农村人口出生率持续降低，学龄儿童逐年减少，在校学生数日渐萎缩。

农村经济的发展，居民收入的提高，以及九年义务教育完全免费的政策的实施，使越来越多的农村的年轻夫妇把孩子送进城镇小学；由于农民工外出，留守儿童不断增加；家长对学校的期望值太高，再加上家长水平有限，部分家长与学校存在对立情绪。

第三部分本年学校发展存在的主要问题

与人文美德有关的问题（维度一）

问题1：

学校操场杂草丛生，体育场地、设施没有得到很好的利用。

问题2：

教师考评机制不健全，教师奖励没有落实。

问题3：

音乐、美术、体育教学不规范，没有音乐、美术、体育专职教师。

与教师能力有关的问题（维度二）

问题1：

没有开展对教师的普通话、三笔字、教学能力和信息技术应用能力的培训。

问题2：

不重视教师培训，近五年学校教师的培训学时不足100学时。

问题3:

没有制定教师专业发展规划，没有建立教师发展档案。

与学生成长有关的问题（维度三）

问题1：

教室内没有电灯，课桌凳破烂，黑板不标准，学校没有一个白板教室。

问题2：

学校贯彻落实《中小学生守则》和《小学生日常行为规范》不够，学生对《中小学生守则》和《小学生日常行为规范》知晓率仅为30%。

问题3：

学校的艺术类课程的教学没有正常开展。

与学校管理有关的问题（维度四）

问题1：

少先队、学生会没有发挥参与和治理学校管理的作用。

问题2：

家长委员会没有真正起到管理学校的作用。

问题3：

学校绩效考核制度不能激励教师的积极性。

第四部分本年确定的目标与推进措施

针对维度一的主要问题确定的目标与措施

问题1：

学校操场杂草丛生，体育场地、设施没有得到很好的利用。

目标

推进措施

开始／结束时间

负责人

解决层面

硬化操场，添置体育器材，建立社区活动中心。

1.利用小康村公路硬化，将学校操场进行硬化。

2.利用社区活动中心，添置健身器材。

3.筹资补充体育器材。

4.动员师生彻底清理操场杂草和垃圾。

2015.3—2015.7

2015．3—2015.7

石建基张琳

李仁

学校村委会

总务处

续表

问题2：

教师考评机制不健全，教师奖励没有落实。

目标

推进措施

开始／结束时间

负责人

解决层面

健全

教师

考评

及奖

励制

度，

落实

奖励

措施。

1.完善考评奖励制度。

2.成立检查、考评小组。

3.按照学校的考评制度，对学校全面工作定期检查评估。

4.全面落实考评及奖励制度。

2015.3—2015.4

2015.3—2015.7

石建基

学校

续表

问题3：

音乐、美术、体育教学不规范，没有音乐、美术、体育专职教师。

目标

推进措施

开始／结束时间

负责人

解决层面

开足、

开齐、

开好音、

美、体

课程。

1.开足、开齐、开好音乐、美术、体育课程。

2.培训音、美、体教师，提高教师专业能力。

3.发挥远程教育作用，对音、美、体教师进行培训。

4.配备音、美、体教师。

2015.3—2015.7

向亮

石建基

向亮

杜云举

教导处

师范处

教导处

内官营学区

针对维度二的主要问题确定的目标与措施

问题1：

没有开展对教师的普通话、三笔字、教学能力和信息技术应用能力的培训。

目标

推进措施

开始／结束时间

负责人

解决层面

教师会讲普通话、会写三笔字、熟练运用“3+X”教学模式、学会运用电脑和多媒体设备。

1.发挥本校有特长的教师成立兴趣小组。

2.每周安排一小时让教师进行练习。

3.组织教师对普通话、三笔字各开展两次竞赛活动。

4.利用阳光辅成乡村教师工作室对教师进行信息技术培训。

5.在本校内开展教学比武。

2015.3—2015.7

石建基

向亮

学校

师范处

教导处

续表

问题2：

不重视教师培训，近五年学校教师的培训学时不足100学时。

目标

推进措施

开始／结束时间

负责人

解决层面

加强

教师

培训，

每位

教师

培训

达到

学时。

1.利用阳光辅成乡村教育工作室对教师进行培训。

2.组织教师参加网络培训，

3.组织教师参加校本培训。

4.要求教师每学期读一本教学论著并写出心得

2015.3—2015.7

石建基

师范处

学校

续表

问题3：

没有制定教师专业发展规划，没有建立教师发展档案。

目标

推进措施

开始／结束时间

负责人

解决层面

制定

教师

专业

发展

规划，

建立

教师

发展

档案。

1.每位教师制定自己的专业发展规划，

2.学校成立教师专业发展规划小组，制定教师专业发展规划。

3.完成教师专业发展规划。

4.建立教师专业成长档案。

2015.2.25—2015.3.5

2015.3.5—2015.3.15

2015.3—2015.7

向亮

石建基

学校

针对维度三的主要问题确定的目标与措施

问题1：

教室内没有电灯，课桌凳破烂，黑板不标准，学校没有一个白板教室。

目标

推进措施

开始／结束时间

负责人

解决层面

教室内

安装电灯，维

修课桌凳，更

换黑板，教室增

添两块

白板。

1.给教室通电，安装点灯。

2.维修课桌凳。

3.更换黑板。

4.配置白板教室。

2015.2.25—2015.3.5

2015.3—2015.4

2015.3—2015.7

李仁

石建基

总务处

师范处

续表

问题2：

学校贯彻落实《中小学生守则》和《小学生日常行为规范》不够，学生对《中小学生守则》和《小学生日常行为规范》知晓率仅为30%。

目标

推进措施

开始／结束时间

负责人

解决层面

通过学习和落实守则和规范，使学生对《中小学生守则》和《小学生日常行为规范》知晓率达到60%。

1.利用开学第一周的未成年人思想道德建设周，以班为单位组织学生学习《中小学生守则》和《小学生日常行为规范》，让学生熟记《小学生守则》，并对《守则》和《规范》进行测试。

2.充分发挥少先队的作用，按《守则》和《规范》严格要求学生。

3.利用班会和队会对学生进行《守则》和《规范》的学习和解读。

4.在各班教室更换《中小学生守则》和《小学生日常行为规范》，让学生随时阅读并规范自己的行为。

2015.2.25—2015．3.1

2015．3—2015.7

2015.3—2015.7

班主任

少先队辅导员

班主任

学校

续表

问题3：

学校的艺术类课程的教学没有正常开展。

目标

推进措施

开始／结束时间

负责人

解决层面

正常开展艺术类课程的教学，促进学生全面发展。

1.开足、开齐艺术类课程。

2.开展学校层面的艺术展演。

3.开展学生小球类竞赛。

4.艺术类课程教学评估。

2015.3.1-2015.6.30

2015.6.1-2015．6.2

2015.6.20-2015.6.23

2015.6.15-2015.6.30

向亮

汪丽琴

陈华

向亮

教导处

少先队大队部

学校

教导处

针对维度四的主要问题确定的目标与措施

问题1：

少先队组织没有发挥参与和治理学校管理的作用。

目标

推进措施

开始／结束时间

负责人

解决层面

充分发

挥少先

队参学

校日常

生活的

管理作

用。

1．建立健全少先队的组织机构，完善少先队管理制度，明确各自的职责。

2．少先队负责做好学校的卫生、学习、纪律、安全、活动的检查、记录工作。

3．少先队组织每周汇总检查成绩，在周一的升旗仪式上进行通报。

4．将少先队组织检查记录的成绩与教师的考核挂钩。

2015.3—2015．4

2015.3—2015．7

石建基

少先队辅导员

石建基

学校

续表

问题2：

家长委员会没有真正起到管理学校的作用。

目标

推进措施

开始／结束时间

负责人

解决层面

让家

长委

员会

真正

参与

学校

管理

1．成立由学校领导、教师、村干部和学生家长组成的家长委员会。

2．成立家长学校，鼓励家长参与学校管理，指导有关家庭教育问

题。

3．建立家长委员会对学校工作定期检查制度，将家长委员会检

查情况详细记录并与教师考核挂钩

4.两周召开一次家长委员会议，听取家长委员会对学校的建议和意见。

2015.3—2015.4

2015.3—2015.7

石建基

学校

续表

问题3：

学校绩效考核制度不能激励教师的积极性。

目标

推进措施

开始／结束时间

负责人

解决层面

建立健

全教师

绩效考

核制度，落实奖励措施，激发教师工作的积极性。

1．建立健全教师绩效考核制度。

2．成立教师绩效考核小组，明确各成员职责。

3．公正、公平的对教师进行考核，落实奖励制度。

4．在公平、公正、合理考核的基础上，落实绩效工资分等发放。

2015.3—2015.4

石建基

学校

第五部分学校特色发展目标与推进措施

学校特色发展确定的目标与措施

特色：

促进学生全面发展，展示校园风采，创建书香校园。

优势：

学校有一名具有书法、美术专长的教师，学生喜爱书法和绘画。

目标

推进措施

开始／结束时间

负责人

解决层面

成立书法、绘画兴趣小组，培养学生的书法和绘画兴趣，提高学生的书法、绘画水平。

1.成立书法、绘画兴趣小组。

2.购置书法、绘画材料。

3.开展书法、绘画兴趣小组活动。

4.学生书法作品展评。

5.学生绘画作品展评。

2015.3.1-2015.3.10

2015.3.10-2015.3.20

2015.3.11-2015.7.10

2015.4.20-2015.4.25

2015.6.1-2015.6.10

陈大海

李仁

陈大海

向亮

学校

总务处

教导处

第六部分本年学校发展规划制定与实施情况监测评估

维度及目标

实施情况及效果评估

维

度

一

达成

目标

内部评估

外部评估

完成情况

监测时间

负责人

完成情况

监测时间

负责人

续表

维度及目标

实施情况及效果评估

维

度

二

达成

目标

内部评估

外部评估

完成情况

监测时间

负责人

完成情况

监测时间

负责人

续表

维度及目标

实施情况及效果评估

维

度

三

达成

目标

内部评估

外部评估

完成情况

监测时间

负责人

完成情况

监测时间

负责人

续表

维度及目标

实施情况及效果评估

维

度

四

达成

目标

内部评估

外部评估

完成情况

监测时间

负责人

完成情况

监测时间

负责人

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