人教版小学一年级语文上册表格导学案.docx

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人教版小学一年级语文上册表格导学案

义务教育教科书小学语文一年级上册表格式导学案

学生姓名：

班别：

自学完成时间：

分钟

年级学科

主编

备课组长

导学案编号

教导处审核

教师批阅评价

批阅评价

学习内容

1aoe

学习目标

1、学会单韵母a、o、e，能读准音，认清形，正确书写。

2、知道单韵母有四个声调，认识声调符号，能直接读出带调a、o、e的音。

3、认识书写汉语拼音的四线三格，正确掌握a、o、e的笔顺，知道三个字母都占中格。

重点难点

重点：

a、o、e的发音和韵母的带调读。

难点：

o的发音及a、o、e的第二声和第三声的发音。

知识链接

汉语拼音的用处很大，它可以帮助我们识字、学习普通话、查字典、读拼音读物、还能帮助我们电脑打字，是我们学习的好帮手。

自主学习

1、观察情景图，说说图上画了哪些小动物，它们在干什么？

（1）图上画的是什么季节？

什么时间？

小女孩在做什么？

小女孩的嘴巴大大的，会发出什么声音呢？

自己试一试，把嘴巴张得大大的，可以发什么音？

（2）夏天的早晨，大公鸡在做什么？

大公鸡怎样打鸣？

自己试一试。

（3）什么在小河里游？

把“鹅”的音平读就是“e”。

2、观察课文插图，看看a、o、e像什么？

听录音试着跟着读一读。

小组合作探究内容

一、识记“a、o、e”。

音：

出示卡片，讲解范读，学生互读，师巡回检查帮助纠正错误的读音。

形：

“a、o、e”分别像什么？

怎样记住它的形？

写：

①认识四线三格；②观察“a、o、e”的位置；

③讲笔顺并范写，生跟着书空；④先描再独立写。

二、我会读声调。

反思质疑

1、本节课我学会了什么？

2、还有哪些不懂的地方？

3、评选出本节课中小组成员表现最突出的“学习之星”。

小测反馈

一、我会读。

2、我会听写a、o、e：

三、听听读读。

朗读训练

一声平二声扬三声拐弯四声降

āáǎàōóǒòēéěè

记忆背诵

张大嘴巴aaa圆圆嘴巴ooo扁扁嘴巴eee

义务教育教科书小学语文一年级上册表格式导学案

河北省景县教师李林森

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自学完成时间：

分钟

年级学科

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学习内容

2iuü

学习目标

1、学会i、u、ü三个单韵母和y、w两个声母，读准音，认清形，并能正确书写。

2、我能学会整体认读音节yi、wu、yu。

3、掌握i、u、ü、yi、wu、yu的四声，能直接读出它们带调的音。

重点难点

重点：

iuüyw及yi、wu、yü的发音和韵母、整体认读音节带调读。

难点：

读准iuü的第二声和第三声。

知识链接

同学们，昨天我们到拼音王国认识了三位拼音字母大臣，咱们跟他们打个招呼？

出示卡片aoe：

抽读，齐读。

复习aoe三个单韵母的四个声调。

自主学习

1、观察课文插图，看看i、u、ü像什么？

2、听录音试着跟着读一读。

3、观察情境图，说说图上画了些什么、妈妈和弟弟在干什么？

小组合作探究内容

（一）学习“i、u、ü”（小组合作探究）

音：

出示卡片，讲解范读，学生齐读后指名读，并用“iuü”说话。

（小组齐读、同桌读、个人读。

）

形：

这个“i、u、ü”像什么？

怎样记住它的形？

（小组讨论）

写：

①观察“i、u、ü”的位置；②识记笔顺跟着书空；④先描红再独立写。

（二）学习声母y、w和整体认读音节yi、wu

1、练习书写：

大y在四线格中占中下格，先写右斜“\”，再写左斜“/”。

分两笔写成。

不要写得太宽。

2、大w写在四线三格中的第二格。

要占满格。

不要写得太宽。

反思质疑

1、本节课我学会了什么？

2、还有哪些不懂的地方？

3、评选出本节课中小组成员表现最突出的“学习之星”。

小测反馈

一、看谁能用下面的音节说的词语多。

2、我会找。

3、我会读。

朗读训练

īíǐìūúǔùǖǘǚǜ

yīyíyǐyìwūwúwǔwùyūyúyǔyù

记忆背诵

牙齿对齐iii嘴巴突出uuu像吹笛子üüü

小ü见到声母y，去掉两点也读ü。

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河北省景县教师李林森

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学习内容

3bpmf

学习目标

1、学会b、p、m、f4个声母，读谁音，认清形，正确书写。

2、我能学会声母bpmf和单韵母拼成音节的方法。

3、学会带调拼读音节及bpmf与单韵母组成的音节。

4、认识3个生字，正确读词。

重点难点

重点:

b、p、m、f的发音方法及音节的拼读方法、认识汉字.

难点:

韵母带调拼音。

知识链接

汉字的音节是由声母和韵母组成的。

韵母我们已经学习了6个，今天我们开始学习声母，还要学习声母和韵母的拼读方法，声母一共有23个，这节课我们要学习4个声母。

自主学习

1、观察图上画的是谁？

他们在干什么？

b就是把“广播”的“播”读得又轻又快；p就是小男孩“爬山坡”

的“岥”。

2、b-p有什么不同？

b是右下半圆，p是右上半圆。

3、看看m，f像生活中的什么物体？

m像是两个门洞，f像是拐杖。

4、观察情境图，说说图上画了谁？

他们在干什么？

小组合作探究内容

（一）学习“bpmf”（小组合作探究）

音：

出示卡片，讲解范读，学生齐读后指名读，并用“bpmf”说话。

（小组齐读、同桌读、个人读。

）

形：

这个“bpmf”像什么？

怎样记住它的形？

（小组讨论）

写：

①观察“bpmf”的位置；②识记笔顺，跟着书空；③先描红再独立写。

（二）学习音节的拼读方法。

1、看图，一个小女孩把b推向a组成音节你知道怎样读吗？

2、拼音时，声母要读得轻短些，单韵母要读得响亮些，快速读成。

3、拼读口决，配动作，小组比赛读"前音轻后音重，两音相连猛一碰。

（3）、小组合作学习，试着拼拼图上面的音节，我会带着大家读。

（四）

1、认真看插图，我能说说图上画了，他们在。

2、图中有三个字（出示卡片）我能想各种办法来知道这三个字这样读，爸爸：

妈妈我。

（说说方法）

（注意"妈"应该读第一声，"爸爸，妈妈"第二个要读轻声。

）

反思质疑

1、本节课我学会了什么？

2、还有哪些不懂的地方？

评选出本节课中小组成员表现最突出的“学习之星”。

小测反馈

1、请给下面的音节标上四声。

babababa

mimimimi

fafafafa

2、把音节补充完整。

bá→b—（）（）→m—ǐ

fù→（）—ù

3、我会说。

爸爸：

。

妈妈：

。

朗读训练

1、

b-ab-ob-ib-up-ap-op-ip-u

m-am-om-im-uf-af-of-u

b-ā→bāb-á→báb-ǎ→bǎb-à→bà

2、爸爸妈妈我

记忆背诵

1、右下半圆bbb右上半圆ppp

两个门洞mmm一根拐棍fff

2、拼读口决:

前音轻后音重，两音相连猛一碰。

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河北省景县教师李林森

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学习内容

4dtnl

学习目标

1、学会四个声母d、t、n、l,能够读准音，认清形，并正确书写。

2、学会用“d、t、n、l”与单韵母拼读音节及看图读带调音节。

3、认识5个生字，会读儿歌。

重点难点

重点:

声母d、t、n、l的发音及韵母拼读音节、认识汉字。

难点:

我能区别“d”与“b”的形，“f”与“t”的形。

“n、l”的发音及“nl”与韵母的拼读。

知识链接

昨天我们到拼音王国里认识了四个声母家族的朋友，你们还记得都是谁吗？

读卡片“b、p、m、f”，这四个字母已成为我们的老朋友，今天我们再认识四个新的声母朋友好吗？

自主学习

1、看看d、t、n、l像生活中的什么物体？

d就像队鼓、鼓槌，敲响队鼓“嘚、嘚、嘚；t像鱼儿摆尾的体态；

n像个门洞；l像一支赶棍。

2、观察d-b、f-t有什么不同？

3、观察情境图，说说图上画了什么？

4、借助拼音，读词认字。

小组合作探究内容

（一）声母与单韵母的拼读学习。

四人小组练习：

指名读，小老师领拼、开火车读等。

（二）先描红再写。

（三）

1、图中有六个字（出示卡片）我能想各种办法来知道这六个字这样读，大米：

土地马兔。

（说说方法）

2、认真看插图，说一说。

一匹驮着一袋在路上走，路边有大片的。

不知什么时候漏出来了，没发现，知道了，追上来告诉他。

（4）读儿歌。

《轻轻地》

小老师读、对读、拍手读、表演读。

反思质疑

1、本节课我学会了什么？

2、还有哪些不懂的地方？

3、评选出本节课中小组成员表现最突出的“学习之星”。

小测反馈

一、连线。

2、拼拼读读。

3、照样子填空。

dì→d—（ì）dǔ→d—（）tǖ→（）—ū

lí→（）—ínǎ→（）—ǎlǜ→l—（）

朗读训练

1、dedadidutetatitu

nunanenilulaleli

2、读儿歌《轻轻地》。

记忆背诵

1、左下半圆ddd伞柄朝下ttt

一个门洞nnn一根小棍lll

2、背诵儿歌《轻轻地》。

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学习内容

5ɡkh

学习目标

1、学会ɡ、k、h3个声母，读准音，认清形，正确书写。

2、读准ɡ、k、h与单韵母相拼的音节。

3、初步掌握三拼连读的拼音方法。

4、认识5个生字，会读儿歌。

重点难点

重点：

ɡ、k、h的发音、三拼音的拼音方法及认字。

难点：

三拼音的拼音方法。

知识链接

将文中的插图变静为动，且根据学生的年龄特点，以卡通人物的形象引出g、k、h，为课堂营造了一种和谐、宽松、愉乐的气氛，激发了学生的学习兴趣。

自主学习

1、初读课文，把自己不认识的字母勾画出来。

2、在课文中找找自己认识的拼音字母读一读。

3、观察情境图，说说图上画了什么？

4、借助拼音，读词认字。

小组合作探究内容

（一）识记（小组合作探究）

音：

出示卡片，讲解范读，齐读后指名读。

形：

这个g、k、h像什么？

怎样记住它的形？

写：

①观察g、k、h的位置；

②识记笔顺跟着书空；

③先描写再独立写。

（2）我会三拼连读的拼音方法读音节,并用拼出的音节说词语。

（四人小组练习：

指名读，小老师领拼、开火车读等。

）

（三）读儿歌。

《猜一猜》

小老师读、对读、拍手读、表演读。

反思质疑

1、本节课我学会了什么？

2、还有哪些不懂的地方？

3、评选出本节课中小组成员表现最突出的“学习之星”。

小测反馈

（一）我会连。

（二）把三拼音节找出来，并写在横线行。

héhuāluóbohuǒ

Kǎkuāhuóhúɡuā

朗读训练

1、ɡaɡeɡukakekuhahehu

ɡuakuahuaguokuohuo

2、儿歌《猜一猜》。

记忆背诵

1、声轻介快韵母响，三音相连猛一碰。

2、背诵儿歌《猜一猜》。

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学习内容

6jqx

学习目标

1、我能学会jqx三个声母，读准音、记清形、正确书写，养成良好的写字姿和写字习惯。

2、初步掌握ü上两点省写规则。

3、学会j、q、x与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读三拼音节。

4、认识5个生字，会读并且流利地读儿歌。

重点难点

重点：

jqx的发音及与韵母的拼读。

难点：

jqx与ü相拼时ü上两点的省写规则。

知识链接

今天拼音王国友来了三个新伙伴，想不想去认识它们、跟他们交朋友呢？

他们就是jqx。

自主学习

1、观察课文插图，看看jqx像什么？

听录音试着跟着读一读。

2、观察情境图，试着自己先认识本课的五个生字、试读儿歌。

小组合作探究内容

（一）识记（小组合作探究）

音：

出示卡片，讲解范读，齐读后指名读。

形：

这个jqx像什么？

怎样记住它的形？

写：

①观察jqx的位置

②识记笔顺跟着书空

③先描红再独立写。

（二）我掌握了jqx与ü相拼时ü上两点的省写规则。

（小鱼小鱼有礼貌，见到jqxy就脱帽!

）

（四人小组练习：

指名读，小老师领拼、开火车读等。

）

（3）看图编故事。

学词“下棋洗衣服搭积木”

（四）读儿歌《在一起》

小老师读、对读、拍手读、表演读。

反思质疑

1、本节课我学会了什么？

2、还有哪些不懂的地方？

3、评选出本节课中小组成员表现最突出的“学习之星”。

小测反馈

一、把正确的音节找出来，并涂上颜色。

二、把能组成音节词语的音节涂上相同的颜色。

3、在正确的音节后面画“√”。

l—ǘ→lǘ（）x—ǘ→xǖ（）j—ī→jī（）

j—ǚ→jǚ（）n—ǚ→nǚ（）q—ǜ→qù（）

朗读训练

1、jiqixijiaqiaxia

2、儿歌《在一起》

记忆背诵

1、顺口溜：

小ü碰见jqx，去掉两点还读ü。

2、背诵儿歌《在一起》。

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分钟

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学习内容

7zcs

学习目标

1、学会z、c、s三个声母，能够读准音，认清形，并能正确书写。

2、能准确拼读z、c、s与单韵母组成的音节。

3、学会zicisi三个整体认读音节，会读它们的四声。

4、认识5个生字，会读儿歌。

重点难点

重点：

z、c、s的发音及zi、ci、si的整体认读、认字。

难点：

z、c、s的发音。

知识链接

我们到拼音王国中认识了许许多多的拼音朋友，今天我们这节课不仅要再认识声母“zcs”３个小朋友，而且还要到整体认读家族中看一看。

自主学习

1、观察课文插图，看看z、c、s像什么？

听录音试着跟着读一读。

2、观察情境图，试着自己先认识整体认读音节“zi、ci、si”。

3、观察情境图，试着自己先读一读本课的五个生字、试读儿歌。

小组合作探究内容

（1）识记（小组合作探究）

音：

出示卡片，讲解范读，齐读后指名读。

形：

z、c、s像什么？

怎样记住它的形？

写：

①观察z、c、s的位置；

②识记笔顺并跟着书空；

③先描红再独立写。

（二）我会认读整体认读音节。

（四人小组练习：

指名读，小老师领拼、开火车读等。

）

（3）看图讲故事、说话。

学词“擦玻璃、拖地、做贺卡”。

读儿歌。

《过桥》

小老师读、对读、拍手读、表演读。

反思质疑

1、本节课我学会了什么？

2、还有哪些不懂的地方？

3、评选出本节课中小组成员表现最突出的“学习之星”。

小测反馈

一、快把迷路的小鸟送回家。

（连线）

2、读读说说，他们在做什么。

3、拼一拼，填一填。

shū→（）—ūzhe→zh—（）ch—á→（）

zh—u—ō→（）rù→（）—（）sh—（）→shù

朗读训练

一、zazezuzuocecucuo

sasesusuo

二、读儿歌《过桥》

记忆背诵

背诵儿歌《过桥》

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自学完成时间：

分钟

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学习内容

8zhchshr

学习目标

1、学会zh、ch、sh、r四个声母，读准音，认准字形，正确书写。

2、能准确拼读zh、ch、sh、r和单韵母组成的音节。

3、学会zhi、chi、shi、ri四个整体认读音节。

4、认识7个生字，能借助汉语拼音正确拼读儿歌。

重点难点

重点：

声母"zh、ch、sh、r"和整体认读音节"zhi、chi、shi、ri"的发音。

难点：

zh、ch、sh、r的发音，能够准确拼读（或直呼）三拼音。

知识链接

今天我们继续来学习新的声母和整体认读音节。

课上要看一看谁能够把学过的看图本领用到今天的课上，学会新的知识。

自主学习

1、观察课文插图，看看zh、ch、sh、r像什么？

听录音试着跟着读一读。

2、观察情境图，试着自己先认识zh、ch、sh、r四个声母和zhi、chi、shi、ri四个整体认读音节。

3、观察情境图，试着自己先认识本课的七个生字、试读儿歌。

小组合作探究内容

（一）识记（小组合作探究）

①观察zhchshr的位置；

②识记笔顺，跟着书空；

③先描红再独立写。

（2）我会认读整体认读音节。

（四人小组练习：

指名读，小老师领拼、开火车读等。

）

3、看图讲故事、说话。

学习词语“竹子、日出、读书、骑车”

四、读儿歌。

《欢迎台湾小朋友》

小老师读、对读、拍手读、表演读。

反思质疑

1、本节课我学会了什么？

2、还有哪些不懂的地方？

3、评选出本节课中小组成员表现最突出的“学习之星”。

小测反馈

1、拼拼读读。

二、我会读句子，还会用带点的字组词。

3、读一读，连一连。

rìhuǒzhíchà

qìchūdúrì

dàchēhēshū

朗读训练

读儿歌《欢迎台湾小朋友》

记忆背诵

背诵儿歌《欢迎台湾小朋友》

义务教育教科书小学语文一年级上册表格式导学案

河北省景县教师李林森

学生姓名：

班别：

自学完成时间：

分钟

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学习内容

9aieiui

学习目标

1．学会复韵母ai、ei、ui及其四声，读准音，认清形，正确书写。

2．能准确拼读声母与ai、ei、ui组成的音节，正确书写音节。

3、认识7个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌。

重点难点

重点：

ai、ei、ui的发音、声母与ai、ei、ui组成音节的拼读以及认字。

难点:

掌握3个复韵母的音、形、标调方法。

知识链接

ɑi、ei、ui的发音方法发ɑi时，先发ɑ的音，这个ɑ比单念ɑ时舌位偏前。

发ɑ后，舌头慢慢上升，嘴慢慢闭合，快到i的舌位时停止。

由ɑ到i有一个滑动的过程。

发ei时，先发e的音，然后向i滑动。

发e时，舌位要比单念e靠前，发音也更响一些。

ui是u和ei的结合，它是《汉语拼音方案》中的uei的省写式。

为了学习简便，我们只学ui，不学uei。

发ui时，先发u的音，接着发ei，口形由圆到扁。

ui不能自成音节，必须和声母相拼才能成为音节。

ɑi、ei可以自成音节，直接给汉字注音。

自主学习

1、观察课文插图，看看ai、ei、ui像什么？

听录音试着跟着读一读。

2、观察情境图，试着自己先认识ai、ei、ui三个复韵母和认读音节ai、ei、ui标上四个声调。

3、观察情境图，试着自己先认识本课的七个生字、试读儿歌。

小组合作探究内容

1、试一试，读一读：

ai、ei、ui。

请同学评一评读得怎么样。

2、我能准确工整地书写ai、ei、ui，（音节几个字母靠紧、紧凑、匀称，写完音节所有字母再标调号，看音节写一个音节）请组长评一评，能得几颗星星。

三、我会认读音节。

（四人小组练习：

指名读，小老师领拼、开火车读等。

）

4、小组合作情景表演。

你栽树，他培土，我去提水。

五、读儿歌。

《小白兔》

小老师读、对读、拍手读、表演读。

反思质疑

1、本节课我学会了什么？

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