五年级上册语文学案及达标训练题最新人教版.docx

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五年级上册语文学案及达标训练题最新人教版

五年级上册语文第七八单元学案及达标训练题（最新人教版）

第七单元21圆明园的毁灭第1课时学校班级姓名【学习目标】1．认识6个生字，会写14个生字，能正确读写带生字的词语。

2．理解文中含义深刻的句子，说说自己的体会。

3．领悟文章的表达特点。

学习与运用搜索、整理资料的方法。

【预习导航】一、读读下面的小资料，相信会给你不少收获。

位于北京西北郊海淀镇北面的一片平原上。

原为清代的皇家御苑。

圆明园被誉为“万园之园”，艺术价值很高。

咸丰十年（1860）英法联军劫掠园中珍物，并纵火焚毁。

1983年北京市人民政府集资修理，万春园、福海、万花阵（欧式迷宫）等逐步恢复，定名为“圆明园遗址公园”。

二、在带点字的正确读音后打“√”。

损失（sǔnshǔn）众星拱月（�括�n���括�n��）置身（zhìzhí）统统（tōn��tǒn��）不可估量（liángliàng）其间（jiànjiān）三、填空。

通过初读课文，我知道课文是从、、和三个方面来描写。

其中第部分写得最详细。

读完课文后，最令我痛心和悲愤的是第部分。

四、解释词语。

不可估量：

　　众星拱月：

金碧辉煌：

玲珑剔透：

西洋景观：

【课堂探究】一、建筑宏伟。

读课文第三段。

1．园内有些什么样的景观？

2．这一段从、、”等词语体会圆明园的美丽和伟大。

3．读这一段用的语气读。

二、文物珍贵。

读第四段。

1．同学们知道圆明园内有多少文物吗？

2．朗读时用语气读。

三、毁灭过程读第五段1．读了这段，你能用一两个词来形容一下侵略者吗？

从课文中哪些地方可以看出来？

2．读“大火连烧三天。

”你体会到什么？

（1）三天三夜有多少个小时？

多少分钟？

多少秒？

（2）烧掉一幅历史名画只用秒钟，烧掉一个建筑，只需分钟，三天三夜会烧掉些什么？

让我们更深刻地体会四、读句子，谈谈从加点的字体会到什么。

1．圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失！

2．他们把园里凡是能拿走的东西，统统掠走；拿不动的，就用大车或牲口搬运；实在运不走的，就任意破坏、毁掉。

3．题目为“毁灭”，却用了大量的篇幅写它辉煌的过去，为什么？

4.思考：

“假如此时你正在圆明园的废墟旁，你最想说些什么？

”21圆明园的毁灭第2课时学校班级姓名【达标训练】一、词语练习。

1．根据拼音的不同声调在括号里写上恰当的字。

you（）愁（）票（）谊（）苗qie（）开番（）而（）偷（）2．模仿词语写词语。

急匆匆（ABB）__________________________花花绿绿（AABB）_____________________________饥肠辘辘（ABCC）_______________________________二、多音字组词。

　　　　转：

zhuǎn的：

dí咽：

yàn　　zhuàn　dì　　yān　　zhuǎi（转文）　　de　　yè舍：

shě藏：

cáng　　shè　　zàng三、把下列句子改变说法，不改变句子的意思。

1．就像在屋檐下躲雨，你总不好意思赶走我吧？

（改成陈述句）________________________________________________　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　2．我的腿真酸哪，不得不交替着用一条腿支撑着。

（改成肯定句）吗？

________________________________________________　　3．“你们是吃饭长大的，也是读书长大的！

”这句话难道不是正确的吗？

（改成陈述句）________________________________________________四、阅读课文片段，并作答。

我____进店门，暗喜没人注意。

我____起脚尖，从大人的腋下____进去。

哟，把短发弄乱了，没关系，我总算____到里边来了。

在一排排花花绿绿地书里，我的眼睛急切地寻找，却找不到那本书。

从头来，（）找一遍。

啊，它（）这里，原来不（）昨天的地方了。

急忙打开书，一页，两夜，我像一匹饿狼，贪婪的读着。

我很快乐，也很惧怕――这种窃读的滋味！

1．在括号里填上表示动作的词。

2．在片段的括号里填上读音是“zài”的字。

3．选择恰当的理解，将序号填入括号。

（1）“急忙打开书，一页，两夜，我像一匹饿狼，贪婪的读着。

”这一句话运用（）A拟人B比喻C夸张

（2）文中一系列的动作描写，表现了“我”读书的（）。

A．辛苦B．无奈C．如饥似渴五、阅读短文，完成练习。

读书是世界上最快乐的事情。

孔子是古代的大教育家，一生喜欢读书，用功的时候，甚至忘记吃饭睡觉，有所领悟，则快乐的忘掉了一切忧虑。

这就是一个有力的证据。

书是知识的宝库。

储藏着无穷的精神食粮。

读书就是打开这宝库的钥匙，是人类最高的享受。

新的知识、有趣的故事、美丽的诗歌，都能给我们快乐、安详。

我们寂寞时，可以从书中得到安慰;有疑难时，它会给我们解答。

它好像是我们最好的导师和朋友，一直跟随我们，鼓励我们，并引导我们向光明的前途迈进。

总之，读书是生活的一部分，我们由读书可以获得更多的宝贵知识，是生活更丰富，因此我们要勤于读书。

1．解释短文中加点的词。

_______________________________________________________2．写出第二段的段意。

_______________________________________________________3．写出你读了这篇短文的感受。

六、写法学习指导与运用。

课文写了“我”藏身众多顾客、借雨天读书的两个场面。

你也仿照课文描写一个场面。

自评：

师评：

日期月日

22狼牙上五壮士学校班级姓名第1课时【学习目标】1．认识10个生字，学会本课14个生字。

能正确读写带生字的词语。

2．理解课文内容，了解狼牙山五壮士痛歼敌寇、壮烈牺牲的英雄事迹，感受五壮士爱护群众、仇视侵略者、为祖国为人民勇于献身的精神，从中受到思想教育。

3．领悟课文写人记事的方法，提高表达能力。

【预习导航】一、读读下面的小资料。

《狼牙山五壮士》相关链接狼牙山：

在河北省易县西南部。

１９４１年秋天，日军纠集三四千人兵力，进犯我晋察冀根据地的狼牙山地区。

当时在这一地区隐蔽着我们的许多干部和三四万群众。

由于我主力部队转移到敌后去了，所以防守狼牙山的八路军只有一个连的兵力，这个连就是晋察冀军区一分区一团七连。

七连经过一个多月的英勇奋战，给了敌人以沉重的打击，但由于敌我力量悬殊，决定将干部和群众转移到龙王庙，由这个连的六班担任掩护。

五壮士跳崖后，马宝玉、胡福才和胡德林壮烈牺牲，葛振林、宋学义被山腰的一棵横生的树挂住，身体负伤，没有牺牲。

他俩苏醒后，不顾剧痛坚持爬上山头，经群众帮助，又回到了连队。

二、给带点的字选择正确的读音。

磨盘（mómò）沉着（zhuózhe）抡胳膊（lūnlún）拧开（níngnìng）日寇（guànkòu）葛振林（gēgě）三、按提示填空。

1.这篇课文描记叙了时期，八路军某部七连六班的的战士，为了掩护群众和连队转移，，英勇杀敌，最后把敌人引顶峰，英勇的故事，表现了五壮士热爱、热爱、仇恨、勇于牺牲的革命精神和英雄气概。

2.课文是按照的顺序记叙的。

全文记叙的顺序是：

接受任务──（）──（）──（）──（）。

其中、、部分是详写，其余为略写。

【课堂探究】读课文，理解句子。

1．读句子“班长马宝玉沉着地指挥战斗，……全神贯注地瞄准敌人射击。

”

（1）读了这几个句子你感受到了什么？

（2）你是从哪些词语体会到的?

（3）读这一句，读出。

2．读句子“敌人始终不能前进一步。

……横七竖八地躺着许多敌人的尸体。

”“一次又一次”、“横七竖八”说明了什么？

3．读句子“为了不让敌人发现群众和连队主力，……紧跟在班长后面。

”

（1）理解“斩钉截铁”。

（2）战士们是怎么做的？

从“热血沸腾、紧跟”你又体会到什么？

根据意思填空。

我知道这一走意味着（），但他们（）。

我知道这一走意味着（），所以他们（）。

4．读句子“顿时，石头像雹子一样，……向敌人头上砸去。

”

（1）读到这你眼前浮现出什么画面？

（2）一个“砸”字又让你看到了什么样的五壮士？

5．朗读6、7、8、9自然段。

（1）我想读完后会有一个词跳入你的脑海里，是哪个词？

（生说。

视死如归、英勇壮烈、宁死不屈……）

（2）出示课本120页图。

你能看出课文哪几句描写的这幅画面的内容吗？

（第6自然段1、2句；利用画面理解词语，屹立：

像山峰一样高耸而稳固地立着，课文指五壮士意志坚强、不可动摇。

）（3）五壮士就像一座不朽的丰碑屹立在狼牙山顶峰，五壮士眺望着远方，他们在望什么？

他们回头望望还在向上爬的敌人，他们当时的表情如何？

6．讨论：

课题可不可以改成《狼牙山五战士》？

22狼牙上五壮士第2课时学校班级姓名

【达标训练】一、看拼音写词语，写句子。

qíqūmǎnqiāngchóuhèntiàowàngxuányá（）（）（）（）lángyáshānwǔzhuàngshìyīngyǒngtiàoxià（）二、组词。

坚（）描（）狠（）淹（）竖（）瞄（）恨（）掩（）震（）睁（）殖（）稳（）振（）挣（）植（）隐（）三、下面括号里的字的读音都是“qí”，请你填上相应的汉字。

（）岖不平琴（）书画（）自行车各得（）所（）心合力红（）飘扬（）形怪状误入（）途四、填上合适的词。

（）地瞄准（）的怒火（）地撤退（）的声音（）地打击（）地指挥五、我能选词填空。

保护　　掩护1．为了（）人民群众和连队主力，五壮士依然把敌人引上绝路。

2．我们要（）好自己的眼睛。

进攻进犯1．冲锋号吹响了，战士们向敌人发起了全面（）。

2．战士们打退了敌人一次一次的（）。

六、我会扩写句子。

1．五壮士完成任务。

2．狼牙山上响起号声。

七、阅读。

血凝红叶峡谷中，座落着一座低矮（简单、简朴、简陋）的小草房。

门上刻着淡淡的字迹：

“赵一曼被俘地址”，“抗日民族英雄赵一曼永垂不朽！

”时令才深秋，却下了一场大雪，山野白皑皑，好一个银色世界。

这里没有高耸的赵一曼纪念碑，没有鲜花，没有坟墓，她和白山黑水卧在一起，她和蓝天沃野永驻在一起。

朔风在峡谷里呼啸，白雪在天空中飞舞，四野默默无声，那山、那水、那风、那雪似乎在为烈士致哀。

小草房前的一丛柞树披着厚厚的雪，像盛开的梨花，它的叶子并未凋零，一片火红，像燃烧的火苗，耀眼。

一位正在着手写赵一曼传记作品的作家，随手采了一片鲜红的柞叶，沉重地讲起一段（悲哀、悲伤、悲壮）的历史来：

赵一曼同志在战斗中左腿被打断，跌倒在地，不幸被俘。

在哈尔滨，她惨遭百般折磨，受尽酷刑，但她始终坚贞不屈，最后敌人把她押送到亮珠河杀害。

在赴刑场途中，赵一曼昂首挺胸，正气凛然，唱着歌向人们诀别：

“民众的旗，血红的旗，收殓着战士的尸体，尸体还没有僵硬，鲜血已染透了旗帜……”她高喊着：

“打倒日帝国主义！

中国共产党万岁…”在口号声中，她倒在了血泊里，她才三十一岁……我们都沉默着，谁也不说话，静听着这位作家的讲述。

我仿佛感到赵一曼就站在我们面前，她英姿飒爽，目光炯炯，身披大衣，腰系皮带，手执匣枪，威严如铁……她没有死，没有离去，她就屹立在这高高的崖顶上，像一尊不朽的雕像。

我们每一个人都肃然起敬。

心里燃烧着对日本侵略者的愤怒火焰，情不自禁地想从洒着赵一曼的鲜血的地方捡点什么，从而带走我对英雄的思念。

我采撷了一片柞叶，珍惜地夹在我带着的笔记本里……这一片红叶呀，不是可作我最珍贵的书签吗？

书签，凝结着赵一曼烈士的斑斑血迹，我把它珍藏在身边……1．在第一、二自然段的括号里，选择合适的词语。

（用“√”标出）2．确定下列词语的正确读音。

（用“√”标出）血泊：

Ａ、xuèpō　Ｂ、xuèbō　Ｃ、xiébō屹立：

Ａ、pìlì　Ｂ、yìlì　Ｃ、yìlì3．结合上下文，用自己的话解释下列词语。

目光炯炯：

情不自禁：

4．写出第三、第四自然段的段意。

5．用“～～”线，划出一句表示作者联想的话。

6．作者为什么在洒着赵一曼鲜血的地方，采撷一片柞叶珍藏起来？

自评：

师评：

日期月日

23难忘的一课学校班级姓名【学习目标】1．认识2个生字。

2．有感情地朗读课文，了解课文主要内容，感受台湾人民热爱祖国的深厚感情和强烈的民族精神，受到爱国主义教育。

【预习导航】背景资料：

台湾自古以来就是中国的领土。

中日甲午战争后，1895年被日本侵占，1945年抗日战争胜利后，才归还中国。

台湾被日本整整统治了50年，在这50年中，台湾人民受尽屈辱和欺凌，不许讲中国话，不许学中国文字，台湾人民渴望赶走侵略者，回到祖国的怀抱。

这篇文章写的就是抗日战争胜利以后，台湾回到祖国怀抱时的事。

一、给下列加点的字选择正确的读音打“√”。

真挚（zhízhì）停泊（bópō）崇高（zhóngcóng）郊外（xiàojiāo）诸葛（gēgě）几幅（fúfù）二、填一填，想一想。

课文中“我是中国人，我爱中国”这句话共出现了次。

每次都是在什么情况下出现的？

【课堂探究】读句段，感悟人物情感。

出示句段一：

他用粉笔在黑板上一笔一画地写着：

“我是中国人，我爱中国。

”他写得很认真，也很吃力。

台湾“光复”不久，不少教师也是重新学习祖国文字的。

接着，他先用闽南语，然后又用还不太熟练的国语，一遍一遍地读。

（1）为什么这位教师写字很吃力，国语也不太熟练呢？

请用课文中语言回答。

（2）日本帝国主义为什么不让我们中国人学习自己的语言文字？

（3）日本人的阴谋诡计能够得逞吗？

你从哪里感受到的？

出示句段二：

我紧紧握着这位年轻的台湾教师的手，激动地重复着他刚才教给孩子们的那句话：

“我是中国人，我爱中国。

”还有什么别的话比这句最简单的话更能表达我此时的全部感情呢？

这个反问句强调了

【达标训练】一、在括号里填上恰当的词语。

1．他（）写得认真，（）也很吃力。

2．这是（）强烈的民族精神，（）浓厚的爱国情意啊！

3．（）我们是中国人，（）更要学好祖国的文字。

二、课外阅读。

我是中国人一天早晨，天刚蒙蒙亮。

几个凶神恶煞（shà）的日本兵，端着明晃晃的刺刀，押着一位儿童团员向松花江边走来。

那个儿童团员是个小姑娘，只有１３岁。

她犯了什么“罪”呢？

她的“罪名”就是组织村里的儿童团员学习我们祖国的语言文字。

在日本帝国主义侵占了我国东北三省以后，敌人为了使东北三省的人民忘记自己是中国人，永远当他们的奴隶，不准东北的少年儿童学习中国语文。

今天，敌人在松花江边对这个小姑娘进行“审讯”。

为了扩大影响，日本兵还用皮鞭赶来了村里的许多孩子。

敌人问：

“你为什么要偷着组织大家学习中国语文？

”小姑娘回答：

“因为我是中国人！

”敌人恼怒了，大声吼道：

“难道你不知道违抗命令就要枪毙吗？

”小姑娘大声回答：

“你们枪毙不了我爱国的心！

”敌人没有办法了，换了一副假惺惺的面孔，对小姑娘说：

“你年纪这么小，怎么不爱惜自己的生命呢？

只要你当着大家的面，答应不要再组织他们学习你们的语文，我们就送你到最好的学校上学。

”敌人稍停一下，接着又恶狠狠地说：

“如果你执迷不悟──眼前的滚滚波涛就是你的坟墓了。

”小姑娘听后，微微一笑。

她毫不犹豫地跳向江心……1．照样子，写几个表现神情的词语。

例：

假惺惺（ＡＢＢ）2．画“――”的句子中破折号表示3．难道你不知道违抗命令就要枪毙吗？

把下面句子改成陈述句。

4．请你展开想象，给故事写一个结尾。

自评：

师评：

日期月日

24最后一分钟学校班级姓名【学习目标】1．认识5个生字。

2．有感情地朗读课文。

3．理解诗歌内容，体会诗歌表达的思想感情，激发热爱祖国的情感。

【预习导航】一、给下列加点的字选择正确的读音，用“√”标出。

叩问（kòukē）刹那（chàshā）骨髓（suísuǐ）脊梁（jījǐ）一缕（lǔlǚ）悄然（qiāoqiǎo）二、填空。

《最后一分钟》是一首__________的诗。

作者倾述了______年______月______日________回归祖国怀抱最后一分钟这一具有历史意义的特殊时刻的思绪，表达了全中国人民心中积蓄的_________情感和对________回归祖国后美好前程的衷心祝福。

【课堂探究】品读诗歌，激发情感。

1．请同学们自由读读第1节，从中你了解到了什么，感受到了什么？

文中的“你”指的谁？

表达了作者情感？

2．品读诗歌第2小节。

通过“微微颤抖的嘴唇”，“在泪水中一遍又一遍轻轻地呼喊”等镜头，描绘了当时人们的心情。

3．品读第3小节，回顾历史。

通过读第3小节，联想到了和。

4．品读第4小节，展望未来。

朗读第4小节，从中你又体会到了什么？

5.全是表达了作者什么感情?

【达标训练】一、补充词语。

（）呼喊（）上升（）颤抖（）落地（）流淌（）拉住二、量词填空。

一（）条约一（）硝烟一（）泪珠一（）画像一（）小学一（）巨响三、选择解释，填写序号。

沸腾：

（1）水开

（2）情绪激动、高涨好消息传来，整个山村都沸腾了。

（）我们通过实验观察了水沸腾现象。

（）新鲜：

（1）稀奇

（2）刚出产，没变质（3）清洁1．集市上的蔬菜很新鲜。

（）2．这地方最近老是出一些新鲜事。

（）四、给词语分类。

焦躁不安辗转反侧犹豫不决前俯后仰喜笑颜开闷闷不乐心悦诚服满面春风描写心理：

_______________________________描写表情：

_______________________________描写动作：

_______________________________自评：

师评：

日期月日快乐双休（七）学校班级姓名一、读拼音，写词语。

guībǎochóuchúbǎolǎnqíqūtiàowàng（）（）（）（）（）bēnfùrènwuyǎnhùhuījìnxuányá（）（）（）（）（）二、把词语补充完整。

众星（）月（）（）画意亭台楼（）奇（）异（）力（）狂澜（）（）壮志再接再（）前（）后（）三、按要求写成语、写句子。

1．写出两个关于发愤图强的成语：

写出两个关于团结一心的成语：

四、按要求写句子。

1．广场上的人们热爱领袖的心情融成一阵热烈的欢呼。

（缩句）2．广场上的人可多了。

（改为夸张句）3．这些道理你不是不明白。

改为肯定句：

改为反问句：

4．圆明园建筑宏伟。

圆明园收藏着最珍贵的历史文物。

（两句合一句）五、按原文填空。

1．园中不仅有（），还有（）。

漫步园内，有如（），流连其间，仿佛（）。

2．狼牙山上响起（）的口号声：

“打倒日本帝国主义！

”“中国共产党万岁！

”这是英雄的中国人民（）的声音！

这声音（），（）！

六、按课文内容填空。

1．《圆明园的毁灭》描述了圆明园和的景象，表达了作者，激发人们。

2．《狼牙山五壮士》这篇课文通过写五壮士、、、、（用小标题形式写），赞扬了五壮士的精神。

3．《难忘的一课》中“，。

”这句话贯穿全文，表达了作者的思想感情。

七、课外阅读。

1930年10月的一天，共产党员杨开慧在板仓被捕了。

敌人自以为能从杨开慧身上得到很多线索，问她“毛泽东在哪里？

杨开慧响亮地回答：

“不知道！

”“你的同伙是谁！

”“不知道！

”杨开慧斩钉截铁地回答。

敌人把她打得鲜血直流，杨开慧钢打铁铸似的，毫不动摇。

敌人见硬的不行，又来软的。

他们假惺惺地说：

“你只要登报和毛泽东脱离关系，就可以得到自由。

”杨开慧愤怒地说：

“这是妄想！

”敌人嚎叫起来：

“你不这样做，就杀死你！

”“要杀就杀，你们休想在我这里得到什么！

”杨开慧声色俱厉地说。

11月14日，杨开慧迎着寒风，昂首阔步走向刑场。

她深情地望着郁郁葱葱的松林，激昂地高呼：

“中国共产党万岁！

”杨开慧为革命献出了宝贵的生命，那年她才29岁。

1．在文中找出下列词语的近义词。

洪亮――（）同伴――（）郁郁苍苍――（）2．将下列词语与解释用线连起来。

宁死不屈说话的声音和脸色都很严厉。

斩钉截铁仰着头，挺起胸膛。

声色俱厉宁愿壮烈地死去，也不屈服。

昂首挺胸形容说话办事坚决果断，毫不犹豫。

3．根据短文内容填空。

（1）杨开慧是年在（地方）被捕的。

（2）杨开慧面对敌人的毒打像似的。

这是个句。

（3）面对敌人的毒打，杨开慧斩钉截铁地说：

“！

”面对敌人的引诱，杨开慧愤怒地说：

“！

”面对敌人的枪口，杨开慧激昂地高呼：

“”这说明杨开慧对敌人的威逼利诱自评：

师评：

日期月日

第八单元25七律．长征第1课时学校班级姓名【学习目标】一、正确理解下列词语：

逶迤、磅礴、只等闲、腾细浪、走泥丸、云崖暖、铁索寒。

二、理解诗意，感悟红军战士的革命英雄主义和乐观主义精神，在情感上受到感染和熏陶。

三、有感情地朗诵全诗，感受诗的节奏和韵律，增强对七律诗这种体裁的感性认识。

【预习导航】一、走近长征。

通过课下查找，同学们都搜集了资料，你们对长征了解多少呢？

二、知识链接。

“七律”，七言律诗的简称。

每首八句，每句七个字，格律较严，二、四、六、八句要押韵，三、四两句，五、六两句要对偶。

“长征”是诗的题目。

三、默读课文，读准字音，然后连一连。

yíwēipángbóshānmín逶迤礴磅岷山四、读一读下面的词语，说说在诗句中的意思。

逶迤磅礴岷山只等闲腾细浪走泥丸云崖暖铁索寒五、按照下列画的停顿读一读，感受诗的韵律美。

长征红军/不怕/远征/难，万水/千山/只/等闲。

五岭/逶迤/腾/细浪，乌蒙/磅礴/走泥/丸。

金沙/水拍/云崖/暖，大渡/桥横/铁索/寒。

更喜/岷山/千里/雪，三军/过后/尽/开颜。

六、读了这首诗，你有哪些疑问，请提出来，准备在课堂上和同学交流讨论吧！

【课堂探究】一、初读课文，了解诗意。

1.远征：

指二万五千里长征。

万水千山：

“万”和“千”都不是实数，而是说无数的山、无数的水，实指在长征中遇到的无数艰难困苦。

等闲：

平平常常的意思。

五岭：

指越城岭、都庞岭、萌渚岭、骑田岭、大庾岭，在江西、湖南、广东、广西四省边境。

逶迤：

弯弯曲曲连绵不绝的样子。

细浪：

翻着浪花的细流。

乌蒙：

即乌蒙山，在云南、贵州两省之间。

磅礴：

气势雄伟。

泥丸：

泥团子，小泥球。

云崖：

高耸入云的山崖。

铁索：

指大渡河上的泸定桥，红军过桥时桥上只剩下13根铁索。

岷山：

在四川省北部，绵延四川、甘肃两省边境，海拔4000米左右，终年积雪。

三军：

指中国工农红军一、二、四方面军，也就是整个红军。

尽开颜：

全都喜笑颜开。

。

2.根据上面的解释及你所了收集到的有关资料，和同学交流讨论后说说诗句的意思。

二、品读诗句，感悟情感。

1.“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”“细浪”“泥丸”上面意思？

说说你对这句诗的理解？

这句诗表达了红军战士怎样的思想品质？

2.“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒”诗句中包含了两次长征途中的著名战斗，你知道吗？

“暖”“寒”什么意思？

这一“暖”一“寒”，表达了怎样的思想感情？

3.“更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。

”“尽开颜”什么意思？

这句表