新版苏教版一年级下册识字7《青清请晴情睛蜻》教学设计篇二.docx

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新版苏教版一年级下册识字7《青清请晴情睛蜻》教学设计篇二

2017年新版苏教版一年级下册识字7《青清请晴情睛蜻》教学设计

2017年新版苏教版一年级下册识字7《青清请晴情睛蜻》教学设计

教材简析：

本课采用形声字归类的方法识字。

教材分为两部分：

第一部分利用转盘图，显示基本字青换上不同的偏旁可组成请、清、情、晴、蜻、睛等字，揭示了这组形声字的构字规律。

转盘图下面是这组字和它们组成的词语。

第二部分是一首儿歌和插图，为学生理解字词提供了语言环境。

插图再现了儿歌的内容，给人以美的享受，又有利于帮助学生理解儿歌。

目标预设：

知识与能力：

1、学会由基本字青换上不同的偏旁组成的一组形声字，认识2个新偏旁。

2、结合语境，自主辨析，灵活识记，理解字义，培养学生的观察力和思维、表达能力。

3、能正确美观地书写睛、情。

过程与方法：

创设情境，以青娃娃和大家一起学生字为线索展开自主探究；互动游戏，巩固识字。

情感态度价值观：

初步了解形声字的特点，激发学生学习汉字的兴趣，树立学好汉字的信心。

教学重点：

1、自主探究，了解形声字的构字规律。

2、正确美观地书写睛、情。

教学难点：

结合具体语言环境，在生活体验的情境中识字，理解字的意思和用法。

设计理念：

根据低年级孩子年龄小，有意注意不能持久，形象思维占优势的特点，采用情境教学法，充分利用多媒体、识字转盘、插图等资源，创设故事、游戏情境，激发学生的求知欲，调动学生的学习兴趣，让学生在活泼有趣的课堂氛围中快乐识字，培养学生自主、合作、探究的学习方式。

教具准备：

生字卡片、课件

一、创设情境，复习导入。

1、小朋友们，今天我们一起来学习识字8。

（齐读课题）

2、我们课堂里不仅来了很多的客人老师，还来了一位神秘的小客人呢！

想知道它是谁吗？

你们看（出示青蛙图），它撑着荷叶伞蹦蹦跳跳地赶来了，是谁呀？

（生齐说）谁来亲热地喊它一声？

（出示卡片：

青蛙）。

青是后鼻音，谁来读准它？

（指名读）

3、青字表示颜色，看，小青蛙穿了一件青色的衣服，所以把它叫青蛙。

谁来给青找找其它朋友？

（指名说）

是呀，山是青的，草是青的，天是青的，多美呀！

让我们一起来美美地读读这些词语。

（出示词语：

青菜、青草、青鱼、青山绿水、青蛙）

4、过渡：

青是一个独立的字，今天天气这么好，它要出去找朋友玩。

贴词卡青。

5、它来到池塘边，一下子发现了4个偏旁朋友，贴卡片：

氵、讠、日、虫朋友见面，先自我介绍一下吧。

我是（），和（）有关。

6、又来了两个新的部首朋友，贴卡片忄目，说说它们的名称，它们的由来，猜猜它们会和什么有关呢。

书空竖心旁，比较目字旁与日字旁。

二、转转盘，初识生字找规律

1、朋友见面握个手吧，请小朋友睁大眼睛仔细看，青娃娃跟偏旁朋友握手后，变成了什么新的字。

师边说边转动青字卡片。

2、师：

青娃娃和这六个部首握握手就成了六个新的字，（板贴：

清、晴、睛、请、情、蜻）

这就是我们今天要学习的六个生字，（指名、开火车、齐读）

4、质疑：

请小朋友再好好读一读这些字娃娃，说说你发现了什么？

（指名说发现）

三、借助词语，创设情境，理解生字意思

1、这6个生字娃娃都有一个青，读音跟青娃娃差不多，样子也跟它差不多，青娃娃犯疑惑了，它们的意思会跟我差不多吗？

请小朋友把书打开到81页，书上有这些生字娃娃组成的词语，认真读一读，也许就能明白它们的意思了。

2、多种形式认读（指名读、男生读、女生读去拼音开火车读）

3、情事情请请坐

①好学的青娃娃有疑问了：

为什么事情的情是竖心旁呢？

事情和心情有关。

出示笑脸，猜猜什么事情让这个小朋友这么开心呢？

出示哭脸，说说什么事情让它这样难过。

②遇到不同的事情，人的心情也不一样，怪不得事情是竖心旁呢。

男生开心地读，女生撅起嘴装出不高兴的样子读。

③这个情，还是感情的情，人与人之间是有感情的，朋友之间的感情叫（友情），爸爸妈妈之间的感情叫（爱情），爸爸妈妈和你是亲人，你们之间的感情叫（亲情）。

④让老师来考考小朋友，看看你和妈妈之间的亲情深不深。

现在，我是你们的妈妈，你们都是我的孩子。

工作了一天，回到家，我又累又渴，你会用上这个请字跟我说句话吗？

你们说的话真让我温暖，现在，我一点也不觉得累了。

请还是一个神奇的字呢，用上了它，别人一定会乐意帮助你。

你向同桌借铅笔，会怎么说？

你问一位阿姨，到图书馆怎么走会怎么说。

说话这么有礼貌的孩子，大家都愿意帮助。

呱呱呱，青娃娃明白了，为什么请坐、请问的请都是言字旁的，小朋友你们明白了吗？

4、其他的四个字，你能根据它们组的词语说说它们的意思吗？

先和你的同桌一起说说。

5、学生交流。

6、结合语境具体内化

青娃娃听了你们的回答，还是似懂非懂。

这样吧，我们选个晴朗的日子，带青娃娃到大自然中边看边学吧。

①晴清：

怎样的日子是晴朗的日子呢？

看，今天太阳当空照，是个晴天，我们带青娃娃一起去小池塘看看吧。

小池塘里的水真清，你看出来了吗？

里面的小鱼小虾都看得清清楚楚，池底的水草也看得清清楚楚，真是清澈见底呀。

这样的水我们就把它叫做清水。

清水可以把东西洗得干干净净，非常清洁。

小朋友喜欢这样清洁的水吗？

美美地读。

呱呱呱，原来，三点水的清不但和水有关，还有干净清楚的意思呢。

②蜻睛：

这么美的地方，把谁吸引过来了？

（出示蜻蜓图画和文字）谁来和这只小蜻蜓打声招呼？

读好蜻蜓。

谁来介绍它。

一只蜻蜓一小时能吃840只蚊子，呱呱呱原来蜻蜓和我一样，都是人类的好朋友，它捉虫子这么厉害原来靠得是它的大眼睛。

小蜻蜓有一双特别灵的大眼睛，在《西游记》里，谁的眼睛也特别灵，一眼就能认出妖怪孙悟空，他有一双火眼金睛。

我们一（5）班的小朋友们也有一双明亮的大眼睛，现在小朋友的眼睛都在一眨不眨地看着施老师，可认真了！

老师送你们一个词语目不转睛看小朋友学得这么认真，老师给大家讲个故事吧，故事中也藏着睛的一个朋友呢。

画龙点睛

7、小结。

学到这儿，小朋友一定知道了这些生字宝宝的意思了吧，原来，它们都跟生字的偏旁有关。

这些生字宝宝多有特点呀，读音跟青字边有关，意思跟偏旁有关，像这样的字我们叫它形声字。

8、齐读六个词语，记住这些生字宝宝的意思。

四、游戏巩固

1、老师说词语，做动作，小朋友来说字的偏旁。

加油，在青娃娃面前可别丢份啰。

2、为了帮助青娃娃更好的记住生字宝宝的意思和用法，老师编了一首儿歌。

（师读，齐读，男女生合作读）

3、呱呱呱，一（5）班的小朋友都是热心又聪明的小老师呀，青娃娃竖起大拇指在夸我们呢。

今天，青娃娃认识了6个偏旁，还认识了6个生字宝宝和它们的朋友们，真是太高兴了。

它乐得跳起了圆圈舞。

它要请表现好的小朋友跟它来做个游戏，一个转，一个猜，其他小朋友也不能闲着，他如果猜错了，就说错错错，不是XXX，猜对了就说对对对，就是XXX。

4．跟小朋友玩了这么久，青娃娃要回家了，它的家就在美丽的荷塘里。

扑通一声，青娃娃跳到了荷叶上。

6个生字宝宝可羡慕了，看，它们正排着整齐的队伍站着，等着热心的小朋友把它送回家呢。

怎么送呢，小朋友看着图，用生字宝宝说个好听的句子，它就回家啦。

老师先来试试看，今天是个大晴天。

生字宝宝果真被送回家了。

小朋友先自己说说看。

五、分析字形，指导写字。

1、过渡：

好记性不如烂笔头，要想把这些字记得牢，我们还得动笔写一写，这一节课我们先写两个带有新部首的字。

（睛、情）

2、我们再来和他俩打声招呼，生认读。

3、说说你是怎么记住这两个字的？

4、学生书空，再描红。

老师提醒：

边描边观察月写在什么地方？

，右边的一长横写在哪里？

写完后来教老师怎么写？

4、师范写带有新偏旁的字，讲述注意要点：

竖心旁是一个新部首，所以一定要看好老师的笔顺，竖心旁写在田字格左半格，左点，右点比左点略高，竖要紧靠着右点，右边的青，三横要靠拢。

5、学生临写，师巡视指导。

画龙点睛的故事：

张僧繇是梁朝著名的画师。

有一次，皇帝命令他在金陵安乐寺的墙壁上画龙。

不一会儿，两条栩栩如生的龙就出现在墙壁上了。

这时皇帝发现这两条龙都没有眼睛，就问张僧繇这是为什么。

张僧繇回答说：

画上眼睛的话，它们就会飞走的。

大家不信，皇帝一定要他画上眼睛，张僧繇只好给其中的一条龙点上了眼睛。

霎时间，电闪雷鸣，那条龙真的飞走了。