通识教育核心课程.docx
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通识教育核心课程
通识教育核心课程
选课手册
（2010-2011-2）
教务处
2009年12月
目录
目录2
说明6
一．通识教育与通识教育核心课程6
二．通识教育核心课程的分类6
三．通识教育核心课程的学分7
四．通识教育核心课程的选课8
课程介绍10
人文学科11
环境变化与中华文明11
科学技术史12
交响音乐鉴赏13
中西乐理及其应用14
美国的文化与历史15
天文学史16
中外文化17
大学语文18
20世纪中国文学名著欣赏19
中国文化史八讲20
文学与人生21
哲学智慧与创新思维22
唐诗宋词人文解读23
中国文化的全球传播24
跨文化交流25
历史视野下的美国文化26
英美名诗赏析27
古希腊文明演绎28
建筑赏析29
生命伦理学30
中医药与中华传统文化31
汉字文化32
《论语》、《孟子》选讲33
马克思哲学经典著作导读34
莎士比亚戏剧赏析35
世界华文文学专题36
西方美术史37
英语公众演讲38
老庄原典选读39
英语写作40
创新与创业41
20世纪英美短篇小说选读42
创造力与创意思维43
社会科学44
法律与道德45
大学生健康心理学46
公共政策与公民生活47
环境与可持续发展48
中俄关系的演变与展望49
城市文明的历史与未来50
经济与法律51
美国宪法与美国社会52
现代日本政治53
性与健康54
政府与市场55
诺贝尔医学奖56
信用与法律57
刑法与生活58
自然科学与工程技术59
程序设计思想与方法59
工程实践与科技创新I60
人与环境61
低碳能源62
脑与机器人63
创新思维与现代设计64
形象思维与工程语言65
大学化学66
在实验中探究化学67
生命科学发展史68
生命科学导论69
生命科学实验探索70
工程技术探究71
海洋世界探秘72
从物理实验看世界73
能源与环境74
探索微观物质世界75
信息素养与实践76
宇宙与人类77
材料与文明78
自然界中的混沌与分岔79
数学或逻辑学80
统计原理80
逻辑与思维训练81
2010-2011-2通识教育核心课程上课安排表………………I
说明
一．通识教育与通识教育核心课程
通识教育是指面向不同学科背景学生开展的，着力于教育对象精神成长、能力提高和知识结构优化的非专业教育，其目的是把学生培养成和谐发展的人。
我校将本科教育定位为通识教育基础上的宽口径专业教育。
多年来，为摆脱狭窄的专业教育，培养更多全面发展的人才，开展了一系列的通识教育探索，并从2009级开始，推出通识教育核心课程。
二．通识教育核心课程的分类
我校的通识教育核心课程分为人文学科、社会科学、自然科学与工程技术、数学或逻辑学四个模块。
1.人文学科课程——主要涵盖文学、历史、哲学和艺术等学科领域，培养学生对文学艺术作品的理解能力和审美情趣；使学生学会用历史的方法、以历史的眼光认识事物；使学生了解哲学分析的方法，培养思辨能力；提升学生的鉴赏力、想象力、表现力、沟通和交流能力。
2.社会科学课程——主要涵盖政治、经济、法学、管理学等学科领域，使学生熟悉社会科学的一些主要概念和方法，以加强对当代人类行为的理解，正确认识和处理现代社会面临的问题。
教学方法上，应借助于某个学科的某些片断，通过短暂的学术探索，让学生接触到这个学科的研究方法，而不是要学生学习经过简化的、较为完整的学科概论或常识。
3.自然科学与工程技术课程——主要涵盖物理、化学、生物等自然科学学科和众多的工程技术领域，使学生通过对所涉领域的总体上的理解，认识自然科学与工程技术对于人类社会的重要性。
此类课程的教学内容应与社会和个人生活紧密联系，帮助学生提高科学素养和工程意识。
4.数学或逻辑学课程——数学教学的重点是数学思想和思想方法。
要使学生了解数学发展中的重大事件及数学家的创见和发明，了解数学的文化功能和思想价值，以及对科技进步和社会发展的意义，尤其要注重培养学生的数学思维能力。
逻辑学教学要使学生学会如何正确地进行推理和论证，并能够识别和反驳错误的推理和论证，提高思辨能力。
三．通识教育核心课程的学分
各位同学须根据各学院/专业在此四个模块中规定的学分要求，选修相应模块中的课程，修满规定学分。
详见下表（若学院/专业对此有所调整，以调整后的为准）：
序号
学院（专业）
通识教育核心课程学分要求
人文学科
社会科学
自然科学与工程技术
数学或
逻辑学
1
船舶海洋与建筑工程学院
8
4
9
0
2
机械与动力工程学院
8
4
21+7
0
3
电子信息与电气工程学院
8
4
42+5
0
4
信息安全学院
8
4
9
0
5
软件学院
8
4
9
0
6
材料科学与工程学院
8
4
9
0
7
数学系
8
4
9
0
8
物理系
8
4
9
0
9
生命科学与技术学院
8
4
9
0
10
汉语言文学专业
6
4
9
3
11
应用化学专业
8
4
9
0
12
化工专业
8
4
9
0
13
安泰经管学院
8
4
9
0
14
国际与公共事务学院
8
4
9
0
15
英语专业
8
4
9
0
16
日语专业
8
4
9
0
17
德语专业
8
4
9
0
18
农业与生物学院
8
4
9
0
19
环境科学与工程学院
8
4
9
0
20
药学院
8
4
9
0
21
法学院
8
4
9
5
22
传播学专业
8
4
9
5
23
工业设计专业
8
4
9
0
24
艺术设计专业
8
4
9
5
25
公共事业管理专业
8
4
9
0
26
广播影视编导专业
6
4
9
27
微电子学院
8
4
42+5
0
28
航空航天学院
8
4
21+7
0
1.注1：
该2学分为指定选修的“大学化学”。
2.注2：
该4学分为指定选修的“程序设计思想与方法”。
四．通识教育核心课程的选课
1．选课准则
（1）在“海选”阶段，每人限选一门；“抢选”阶段最多可增至3门，选满为止。
（2）医学院培养计划中没有通识教育核心课程学分要求，可不参加通识教育核心课程选课。
（3）课程学分、类别归属等均以选课网上的为准，本手册仅供参考。
2．通识教育核心课程选课流程（2010-2011-2）
课程介绍
人文学科
环境变化与中华文明
开课院系：
人文学院
任课教师：
曹树基
通识类别：
人文学科
课程代码：
SO903
开课人数：
80
学分/学时：
2/34
课程简介
本课程讲述历史时期中国自然环境与人群自身的变化，以及经济、政治、族群、文化、工程建设等与环境变迁的联系，最终通过这些内容，一方面借助历史学的取径，对学生理解全球日益严重的环境问题有所助益；另一方面，则从环境的角度，使他们重新思考中国历史的发展脉络，形成一种环境史观。
课程内容包括：
自然与人群自身的变化、经济与环境、政治与环境、族群、文化与环境、工程与环境、讨论课。
科学技术史
开课院系：
人文学院
任课教师：
关增建
通识类别：
人文学科
课程代码：
HI902
开课人数：
50
学分/学时：
2/34
课程简介
科学技术史是上海交通大学面向全校本科生开设的1门通识教育核心课程。
该课程是一门文理交叉型课程，适合各专业学生修读。
该课程主要讲授自然科学各主要学科的概念、原理和方法的发展历史，以及与各学科相关的重大技术成就。
通过该课程的学习，可使学生在对科学技术的发展历史有一个清楚而全面的了解的同时，进一步了解自然科学的方法、原理和风格，领会科学的思想方法，体会科学精神对自然科学自身的发展乃至对整个人类社会的发展所具有的重要意义。
交响音乐鉴赏
开课院系：
人文学院
任课教师：
李莉、毛建军、姚迪、胡逸薇
通识类别：
人文学科
课程代码：
MU901
开课人数：
390（7个班）
学分/学时：
2/34
课程简介
交响音乐鉴赏是国家级精品课程，现也被列为学校通识教育核心课程。
它是面向本科生开设的人文学科课程。
这门课是从极为广泛的观点和角度向学生讲授交响音乐，其中不仅包括交响曲、协奏曲、序曲、交响诗、交响组曲等器乐作品，还包括由交响乐队伴奏的歌剧、舞剧、清唱剧和用交响性发展手法创作的室内乐、声乐及钢琴作品。
本课程的任务及目标是使学生掌握基本的音乐历史知识、鉴赏知识、分析聆听二三十部音乐大师经典作品，在此基础上，培养学生对音乐作品的理解能力和对音乐美的感知能力，增强学生的形象思维能力和审美能力。
中西乐理及其应用
开课院系：
人文学院
任课教师：
张沁、王茕、毛建军、胡慈舟、李金叶
通识类别：
人文学科
课程代码：
MU902
开课人数：
166（5个班）
学分/学时：
2/34
课程简介
本课程针对大学生的实际情况，以讲、唱、听、写、配等教学形式，由浅入深，顾及不同层次的需要，一方面介绍音乐理论的基本知识及它们的作用，为学生更好的了解音乐打下良好的基础，另一方面鼓励学生参与创作，开发学生的艺术想象力，让学生体会与理工科不一样的思维方式，在对学生的价值引导、心智培育和知识拓展等方面发挥重要作用。
课程内容包括音乐基础理论、中国音乐基础理论、音乐制作等。
通过这门课的学习，除了了解音乐中最基础的理论知识，比如音乐中音的各种数学及物理关系，以及它们所产生的音乐效果、使用方式，还要参与音乐的简单创作与制作，我们正力图使学生从一个音乐的旁观者成为音乐的参与者，符合学校提倡的有利于提升学生的人文素养和创新能力、有利于促进不同学科间的交叉渗透、有利于促进国际合作与交流、有利于体现本校办学传统与特色等要求。
美国的文化与历史
开课院系：
人文学院
任课教师：
任玉雪
通识类别：
人文学科
课程代码：
HI903
开课人数：
100
学分/学时：
2/34
课程简介
美国的历史与文化是面向全校本科生开设的通识教育课，旨在通过讲述美国历史与文化的发展脉络，介绍一个现代超级强国的发展历程。
在讲述美国政治、经济等历史的同时，亦重视宗教、文化与教育方面，同时关注种族、性别，以及其他社会问题。
通过历史学与社会学等的跨学科讨论，努力从多角度探索美国历史与文化，从而帮助学生更好地理解美国的现代社会，开拓视野，提高国际交流与合作的能力。
通过提升历史与文化的人文素养，提高学生在全球化时代国际竞争力。
天文学史
开课院系：
人文学院
任课教师：
钮卫星
通识类别：
人文学科
课程代码：
HI901
开课人数：
60
学分/学时：
2/34
课程简介
本课程讲授从古代到近现代天文学的发展历史，包括史前时期天文学的萌芽、希腊的欧洲古典天文学、近代天体力学的奠定、近代天体测量学的兴起和天体物理学的诞生等主要内容，同时也兼及介绍中国古代的天文学成就。
通过本课程的学习，对天文学的基本概念和基本理论的发展历史，对天文学研究面对的基本问题和采用的基本方法，对我们身处其中的宇宙与我们人类自身的关系，以及对天文学作为一门重要的自然科学如何推动整个科学的进步等，都将有一个全面正确的认识。
中外文化
开课院系：
人文学院
任课教师：
高福进
通识类别：
人文学科
课程代码：
CL901
开课人数：
150
学分/学时：
2/34
课程简介
文化史是历史学的8个二级学科之一，《中外文化》是是一门纯人文类型课程，介绍世界各主要地区、民族文明发展的历程，评价和比较中外文明、民族文化在各个时期的不同表现。
它适合各专业学生修读。
该课程主要讲授中外主要民族的文明发展、演化史，特别是介绍各个主要民族在不同时期的文化表现、意义。
通过本课程的学习，使学生对中外各主要民族和地区文明发展的历史脉络有一个总体把握。
希望通过系统学习本课程，使学生充分感受古代希腊、印度、埃及、中国等地区文化发展的重大意义及其深远的影响，同时对这些地区的文化作一比较，以认目前我们自己文明所处的阶段，认识到我们当代文明与发达国家的差距，以进行深刻反思。
更重要的是，通过学习中国古代丰富发达的文化，来增强早已失去的自豪感，以痛定思痛，好好学习，将来为国家建设、为恢复传统文化、为推广旧有的中华文明、为树立几乎失去的民族自豪、自尊、自信而努力。
大学语文
开课院系：
人文学院
任课教师：
文学武、陈玲玲、施立峻、刘元春、符杰祥
通识类别：
人文学科
课程代码：
CH901
开课人数：
660（11个班）
学分/学时：
2/34
课程简介
大学语文是一门面向全校学生的通识核心课程，是对大学生进行文化素质教育的重要课程。
本课程的目的是在古今中外的文化坐标上进行人文素质教育，以人类优秀精神文化遗产作为参照帮助大学生“精神成人”。
本课程选择契合当代大学生精神需求的十六个主题为内容构架，选择古今中外最能契合当代大学生青春境况的经典篇章，引导学生在阅读经典美文的过程中，在感受到语言文字的魅力的同时，去体悟历史与文化，认识社会与世界，感悟生命与自然，进而产生心灵的共鸣，为大学生“精神成人”提供坚实的价值根基。
20世纪中国文学名著欣赏
开课院系：
人文学院
任课教师：
文学武
通识类别：
人文学科
课程代码：
CH903
开课人数：
100
学分/学时：
2/34
课程简介
本课程是面向全校大学生开设的人文类通识课程。
针对我校一些大学生中普遍存在的文学知识欠缺、热衷流行文化的实际情况，力争把20世纪中国文学中最优秀的作家和作品介绍给学生，从这些文学作品中挖掘出最能感动大学生的力量（比如青春、人性、情恋、坚韧、良知、感恩）来培养他们的文学鉴赏力和审美情趣，提高大学生的人文修养，使其能储备精神成人的必要条件。
本课程打破传统的以作家作品知识传授的传统模式，大胆创新，以大学生最关注的文学精神出发，精心设计出了10几个文学的“母题”，也即最有助于形成大学生精神成长的主题，然后围绕每个主题精选出最具有代表性的文学名著。
如鲁迅的《阿Q正传》、巴金的《家》、沈从文的《边城》、老舍的《骆驼祥子》等，使学生既形成人文情怀，也孕育其美学情愫。
中国文化史八讲
开课院系：
人文学院
任课教师：
陈业新
通识类别：
人文学科
课程代码：
CL903
开课人数：
100
学分/学时：
2/34
课程简介
本课程主要集中讲述两大方面的问题：
首先是知识层面的基本问题，通过基本知识的教学，让学生系统了解、掌握中国文化发展史的基本线索，认识和理解一些主要文化现象在不同历史时期的表现，增加和提高其基本人文素养；其次是如宗法制等贯穿中国历史文化之始终的核心问题。
核心问题是认识和把握中国社会、文化历史的关键，是系统历史文化知识的升华。
课程希望通过传统中国文化核心问题的讲授，提高学生对传统中国的认知水平和能力，从而进一步认清国情，善于独立思考问题，更好地为社会服务。
文学与人生
开课院系：
人文学院
任课教师：
张蕴艳
通识类别：
人文学科
课程代码：
LI901
开课人数：
60
学分/学时：
2/34
课程简介
本课程为人文通识类课程，旨在以现代人文的视角应对大学生成长过程中的困惑与问题。
通过对文学文本细读与相关美学、文学理论问题的探讨，引导学生思考一些人生哲理问题。
以文学文本的分析、阐释、讨论为基础的好处在于，将文学与人学相贯通，让审美教育与人文教育同步而行。
本课程既包含文学、美学原理，又探讨人生哲理，感性与理性、诗与思、文学与哲学相结合，相统一，从而达到建构心灵的诗学的目的，培养学生独立思考、判断人生问题的能力，独立分析、评判文学作品的能力。
哲学智慧与创新思维
开课院系：
马克思主义学院
任课教师：
胡涵锦
通识类别：
人文学科
课程代码：
PI901
开课人数：
120
学分/学时：
2/34
课程简介
本课程是面向全校本科生开设的1门通识教育课程。
遵循这一课程性质，本课程是一门仰望星空、放飞心情，比较适合在晚上学习的课；是一门由多位老师共同精心打造的课;是一门不仅仅在于“听”，而更在于“想”的课；是一门无需追求所谓“标准答案”、而尽可能张扬“个性”的课；是一门注重“播种”的课；是一门讲究“发酵”的课；是一门上完课还会记得同班同学及任课老师的课；是一门学完后会感觉与其它课程有所不同的课。
本课程将使广大学生了解古今中外哲学演进过程中时时显现的智慧光辉，掌握创新思维的基本要素，通过参与收集、解析经典案例的实践活动，进而逐步成为有一定哲学素养、学会思考、具有创新意识的高素质人才。
唐诗宋词人文解读
开课院系：
媒体与设计学院
任课教师：
李康化
通识类别：
人文学科
课程代码：
CH902
开课人数：
80
学分/学时：
2/34
课程简介
本课程着眼于知识的培养，着手于能力的提高，着力于精神的成长，目标是让诗词走进大学校园，使学生获得对唐诗宋词的整体认识，具备对唐诗宋词的鉴赏力、想象力和表现力；通过学生自身的内化，使学生在知识拓展、思维训练、素养提高和价值引导方面有所获益：
加深对人类、社会和自然的认识，促进对生命、家园和历史的感悟，激发对祖国、民族和人民的使命感与责任感，培养有理想、有道德、有创新精神的优秀人才，营造文明、高雅、诗意的校园文化氛围。
唐诗宋词人文解读课程以诗词的基本知识为基础，以唐诗宋词的发展历史为经，作家作品为纬，文本解读与精神感悟并举，重在审美情趣与人文关怀。
中国文化的全球传播
开课院系：
媒体与设计学院
任课教师：
姚君喜
通识类别：
人文学科
课程代码：
CL902
开课人数：
50
学分/学时：
2/34
课程简介
本课程是面向全校学生开设的人文类通识教育课，通过本课程的学习，提高学生的中国文化全球传播能力和素养，提升中国文化的全球竞争力。
本课程针对中国文化全球传播的问题，从基本的传播策略与传播方法教学入手，系统培养学生对中国文化内在精神的理解，要求学生重点掌握中国文化全球传播的战略、策略及施行，系统学习和掌握中国文化的全球传播模式、传播渠道、传播媒介、传播技巧、传播策划、传播效果评估等具体传播方法。
跨文化交流
开课院系：
外国语学院
任课教师：
陶庆
通识类别：
人文学科
课程代码：
CI901
开课人数：
30
学分/学时：
2/34
课程简介
跨文化交流是一门涉及语言学、社会学、心理学、人类学、组织行为学等多学科内容的交叉课程。
课程设计截取若干典型的中西文化差异现象（案例），从不同角度分析差异产生的原因，由浅入深，由表及里，由点到面，帮助学生了解导致文化差异背后深层次的根源。
在分析过程中，学生能够更好地了解中国文化和主流西方文化及其主要异同。
通过修读这门课程，学生能够完善知识结构，提高人文素养，拓展国际视野，学会如何自信、得体地与不同文化背景的人开展学术文化交流，成为熟谙外国语言和文化的国际公民，从而在国际舞台上更好地展现中国形象，提升国家的“软实力”。
需英语基础较好的同学选修。
历史视野下的美国文化
开课院系：
外国语学院
任课教师：
魏啸飞
通识类别：
人文学科
课程代码：
HI904
开课人数：
200（2个班）
学分/学时：
2/34
课程简介
美国立国200多年便迅速发展成为世界上最发达的国家，其文明史轨迹发人深省，而随着全球一体化及中美关系的发展，中国学生也逐渐开始对美国文化发生兴趣。
然而，尽管许多人言必称美国，但对美国的认识还只是停留在浮浅的层面。
无论在阅读和欣赏方面，还是在交流和理解方面，他们都表现出对美国历史文化知识的欠缺，而这种欠缺极大影响了他们沟通和交流的效果。
本课程旨在帮助学生了解美国历史文明，以历史的眼光看待问题，并能就美国历史上的社会、法律、经贸、及文化等方面的某些重要事件和人物进行深层次交流和对话。
本课程通过基于任务的项目研究，充分调动学生获取信息和独立分析的能力，培养和启发学生用历史的眼光与方法进行批判性思维的习惯；通过多种资源的积累，提升学生的鉴赏力和想象力；通过以学生为中心的课堂模式，增强学生的表现力及沟通和交流能力。
英美名诗赏析
开课院系：
外国语学院
任课教师：
何艳
通识类别：
人文学科
课程代码：
SO903
开课人数：
70（两个班）
学分/学时：
2/34
课程简介
这门课程通过介绍和分析一些英美原典诗歌,帮助学生全面清晰地了解英美诗歌的发展线索,了解相关的历史和文化，培养学生对诗歌的理解能力和审美情趣,提高学生的鉴赏力、想象力和表达能力，充分发掘潜能，愉快地学习诗歌，从而愉快地学习英语，同时帮助学生调整自己的心理和情绪，培养他们健全的品格和个性。
从具体诗歌入手,按诗歌题材和难易度来选择不同风格的诗歌。
诗歌主题包括以下九个方面:
从具体诗歌入手,按难易度和诗歌主题来选择不同风格的诗歌。
诗歌主题包括景物、人物、山水、四季、情感、爱情、哲思、城市、战争,每个主题对应4个学时。
古希腊文明演绎
开课院系：
外国语学院
任课教师：
吴诗玉
通识类别：
人文学科
课程代码：
SO904
开课人数：
35
学分/学时：
2/34
课程简介
古希腊文化是人类文化遗产的重要组成部分，是西方文明的源头。
古希腊哲学、科学、文学、建筑和政治理念对后世产生了重要影响。
美国著名文明史家威尔.杜兰说过：
“文明不会死亡，只会迁移”。
古希腊文明的学习在许多著名大学如美国的麻省理工学院，哈佛和耶鲁大学等都被列为重要课程，被视作是认识世界的基础性知识。
本课程的开设，一方面是帮助学生认识和了解人类的这一重要文化瑰宝，改善学生的知识结构；另一方面也是从交大的现实角度出发，丰富其大学文化精神的内涵。
大学文化建设对学生的影响具有深远意义，而文化建设的基本内容也应该体现在它所开设的大学课程中。
基于上述思想，本课程希望实现以下目标：
丰富大学文化建设，提高学生的人文素养。
希腊文化精神最重要的一点即是对理性的追求。
通过学习古希腊文明，再结合中国古文明的讲解，让学生理解这两大文明的特点与精神。
通过对古希腊文明精髓的学习提升学生的艺术品味和文学修养，提高他们的判断力。
通过西方文明源头古希腊文明的学习，取到帮助促进国际合作与交流的目的。
通过了解和认识古希腊政治体系和民主思想，从而理深入地理解西方现代政治体系和民主思想的特点。
提升学生的英语阅读、理解和听说能力。
建筑赏析
开课院系：
船舶海洋与建筑工程学院
任课教师：
王韧、曹永康、赵冬梅
通识类别：
人文学科
课程代码：
AR901
开课人数：
100
学分/学时：
2/34
课程简介
建筑赏析是上海交通大学通识教育核心课程之一，适用于非建筑学专业学生修读。
本课程将通过大量的图像资料，介绍建筑学的基本知识、中外建筑简史及重要建筑名作及建筑师。
旨在帮助学生扩大建筑艺术领域视野，了解建筑发展的历史、现状和未来，理解建筑设计、历史、美学中的关键词汇及其对建筑发展的影响，促进学生对建筑的认识、思考和探索。
通过学习，学生应初步掌握阅读、体验和分析建筑物的基本方法。
以时间为线索的专题讲座，配合优秀建筑个案的深入讲解，面和点的结合为该课程的教学效果提供了保
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