人教版小学数学三年级下册第四单元教案.docx
《人教版小学数学三年级下册第四单元教案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《人教版小学数学三年级下册第四单元教案.docx(18页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
![人教版小学数学三年级下册第四单元教案.docx](https://file1.bdocx.com/fileroot1/2022-11/23/9eefd42d-1d60-426c-a5df-704f41c54c0e/9eefd42d-1d60-426c-a5df-704f41c54c0e1.gif)
人教版小学数学三年级下册第四单元教案
第四单元年月日
一、教学内容
学生已经在三年级上学期学习了时、分、秒,并在实际生活中积累了年、月、日方面的感性经验,有关年、月、日方面的知识,也越来越多的出现在他们的生活和学习内容中,有了形成较长时间观念的基础。
本单元正是在此基础上向学生介绍有关年、月、日等时间单位和24时计时法等方面的知识,以及一些简单的时间计算方法。
本单元结构如下:
二、教学目标
1.使学生认识时间单位年、月、日,了解他们之间的关系;知道平年、闰年等方面的知识;记住每个月以及平年、闰年各有多少天。
2.使学生知道24时计时法,会用24时计时法表示时刻;初步理解时间和时刻的意义,学会计算简单的经过时间。
三、教学措施
1.关注学生的生活经验,让学生在生动具体的情景中感受时间。
由于年、月、日都是较大的时间单位,让学生理解一年或者一个月的时间有多长需要借助一定的想像力。
为了帮助学生建立较长的时间观念,教材选用了许多贴近学生生活实际的素材,如一些有意义的日子:
中华人民共和国建国、北京申奥成功等日子,生活中处处可见的年历、月历。
练习十二中让学生制作月历,小组猜生日活动等等。
教学时,教师就要充分运用这些素材,开展丰富多彩的实践活动,让学生通过对事件与时间关系的体验,逐步建立较长的时间观念。
2.为学生创设自主建构知识的活动和思考空间,放手让学生探究。
年、月、日和24时计时法是在时、分、秒的基础上进行学习的,但是年、月、日之间的关系更加复杂,学生虽然在实际生活中有了一些感性的认识和经验,但是缺乏清晰的认识和数学思考的过程。
因此,为了使学生更好的了解年、月、日之间的关系,教材内容的设计注意为学生搭建自主学习、主动建构知识的平台,教学时,教师可以通过创设富有启发性的问题和探索性的学习活动,如观察年历时,让学生思考“一年有几个月”等问题,通过观察钟面探索外圈和内圈的关系等等。
引导学生通过独立思考、小组合作等方式来了解年、月、日之间的关系和24时计时法。
3.重视直观教学,充分发挥钟表模型等教具、学具的作用。
由于学生平时很少使用24时计时法,因此在用24时计时法表示下午几时或晚上几时时,学生往往感到不太习惯。
教学时,应加强对钟面的观察,教师要引导学生观察一日时针正好走两圈,体会钟面外圈与内圈的数的关系,让学生积累丰富的表象,学习24时计时法。
在教学计算简单的经过时间时,让学生通过观察钟面和直观演示,从出发时刻开始,转动分针到到达时刻,把直观观察和线路图对应起来,并口算得出经过的时间。
第一课时:
年、月、日
(1)
执教人:
许建斌
教学内容:
课本P46—47例1。
教学目标
1.认识时间单位年月日;记住各月的天数。
2.
在具体的情境中,探究年月日之间的关系;培养学生的探索精神、思维能力。
3.培养学生热爱科学、乐于探求知识的精神;教育学生要珍惜时间。
教学重点:
认识时间单位年、月、日。
教学难点:
掌握它们之间的相互关系。
教学用具:
不同年份的年历卡、课件。
教学过程
一、导入新课
师:
前面我们学过一小时等于六十分,一分等于六十秒。
这句话有哪些表示时间的单位?
师:
对!
时分秒是我们已经学过的表示较短时间的单位。
这节课我们一起来研究表示较长时间的单位:
年月日。
(板书:
年月日)
二、自主学习
1.完成例1中的题目,说说你是怎样想的?
2.完成例2中的题目,说说你是怎样想的?
3.完成P48下面“做一做”和P49下面“做一做”.
学生自学:
学生对照自学提纲进行自学,将不会的问题做标注。
三、合作探究
1.师:
任意选择一张年历卡,一边仔细观察,一边思考问题,再与小组交流。
2.带着问题独立思考,小组交流。
你选择的是哪年的年历卡?
一年有多少个月?
哪几个月的天数是31天?
哪几个月的天数是30天?
二月有多少天?
全年有多少天?
3.汇报成果。
根据学生回答,随机板书。
4.巧记大、小月。
歌谣法;歌诀法;拳头记忆法。
5.思考题:
我的生日月份数是最小的两位数,日子数比月份数少4。
我的生日是几月几日?
课堂小结:
谈谈本节课有什么收获
五、堂清检测
出示检测题(1、2题必做,3题选做,4题思考题)
1.摘取机智水蜜桃
(1)一年有365天。
()
(2)凡是单数的月份都有31天。
( )
2.摘取智慧苹果。
(1)15个月=()年()个月。
(2)8月1日的前一天是()月()日。
(3)3月30日的后一天是()月()日。
3.摘取聪明葡萄。
(1)小红在外婆家连续住了62天,正好是两个月,你知道小红是哪两个月在外婆家的吗?
4.看一看今年的日历,那几个日子有特别的意义?
(1)教师节是()月()日,星期()。
(2)中国共产党的生日是()月()日,星期()。
(3)儿童节是()月()日,星期()。
(4)我的生日是()月()日,星期()。
(5)你还知道那些节日,在星期几?
5.思考题:
(1)2005年的10月1日是星期六,2006年的10月1日是星期几?
(2)2008年11月份有4个星期零2天。
()
(3)今年9月份有31天。
()
板书设计
31天:
一月、三月、五月、七月、
八月、十月、十二月。
一年12个月
30天:
四月、六月、九月、十一月
平年365天
28天(平年)
29天(闰年)
闰年366天
二月
教学反思
第二课时:
年、月、日
(2)
执教人:
许建斌
教学内容:
课本49页例2。
教学目标
1.知道大小月、平年、闰年的知识;记住平、闰年判断方法。
2.在具体的情境中,探究年月日之间的关系;培养学生的探索精神、思维能力。
3.培养学生热爱科学、乐于探求知识的精神;教育学生要珍惜时间。
教学重点:
发现并掌握平、闰年的判断方法。
教学难点:
发现并掌握平、闰年的判断方法。
教学用具:
不同年份的年历卡、课件。
教学过程
一、导入新课
1.讲故事
故事发生在2001年3月15日,有一个罪犯逃到了深圳。
他拿着一张签发日期是2001年2月29日的边境通行证,在深圳海关准备入关。
尽管他经过整容,变了模样,可还是被检查证件的武警叔叔一眼识破,将他扣留。
你们知道这是什么原因吗?
2.同学们想知道是什么原因吗?
学习了“年月日”的知识你就清楚了。
(板书课题)
二、学习新课
1..观察比较,认识特殊的2月。
A:
出示书上2004年和2005年二月的卡片。
B:
引导学生观察,发现它们有什么不同?
C:
师说明:
2月有28天或者29天。
2月是28天的这一年叫做平年,2月是29天的这一年叫做闰年。
2..自主计算平年、闰年全年的天数。
A:
学生自主计算。
B:
交流汇报。
知道平年365天,闰年366天。
3.探索规律,判断平年和闰年。
A:
学生出题“考”老师。
由学生根据年历卡说出年份,老师判断是平年还是闰年,2月有多少天?
(引发学生探究的兴趣)
B:
师说明:
其实,闰年和平年的年份也是有规律的。
C:
引导学生四人小组合作探究:
认真观察做一做的月历,你发现了什么?
D:
提问:
你能按规律再写几个闰年吗?
每几年里有一个闰年?
E:
师小结:
公历年份是4的倍数的一般是闰年。
“一般”说明还有特殊的情况。
如果公历年份是整百数的,必须是400的倍数才是闰年。
F:
判断平年和闰年练习:
1854年、2006年、3000年。
三、巩固练习,应用提高。
1.填空。
(1)8月1日的前一天是()月()日。
(2)6月30日的后一天是()月()日。
(3)小星在外婆家连续住了62天,正好是两个月,这两个月是()月和()月。
2.判断。
(1)每年都是365天。
(2)一年中有7个大月,5个小月。
(3)25个月就是2年多5个月。
(4)因为1900是4的倍数,所以1900年是闰年。
3.找规律填空:
1月,3月,5月,7月,8月,(),()。
4.小强今年12岁,可是他只过了3个生日,猜一猜他的生日是几月几日?
5.导入的侦探故事揭谜。
2001年2月没有29日这一天,边境通行证是伪造的。
6.练习十二的练习。
四、课堂总结:
通过这节课的学习,你有什么收获?
板书设计
28天(平年)
29天(闰年)
二月
平年365天
闰年366天
教学反思
第三课时:
24时计时法
(1)
执教人:
许建斌
教学内容:
课本P52内容。
教学目标
1.学生理解1日=24时;知道24时计时法,用24时计时法表示时刻并会进行两种计时方法的互换。
2.培养学生实践能力和初步的逻辑思维能力。
3.让学生建立较强的时间观念,学会珍惜时间。
教学重点:
会用24时计时法表示时刻,学会计算简单的经过时间。
教学难点:
区别两种计时方法,并能进行互换。
教学过程
一、故事导入
师:
我们都知道龟兔赛跑的故事。
由于兔子过分自信,在比赛途中睡了一觉,最后输给了乌龟。
其实,兔子可不服气了,决定和乌龟再比赛一次,他们决定第二天6时进行第二次比赛。
到了第二天下午6时,兔子一蹦一跳地来到了比赛场地。
“咦,怎么一个人也没有呢?
”兔子心想:
“这胆小的乌龟恐怕是不敢来了呢?
”正在这时,树上的小鸟叫起来:
“懒兔子,你怎么现在才来,早上6时干什么去了?
因为你比赛缺席,大伙一致认为你这次比赛又输了!
”兔子一听,一下子就呆了,气得半天说不出话来。
1.为什么这次比赛兔子又输了呢?
2.学生自由回答。
3.师:
原来是兔子把比赛的时间搞错了!
在生活中,我们也会经常遇到这样的误会,有没有一个好办法可以避免呢?
今天,我们就一起来探究一下。
(板书课题)
二、自主学习
(一)出示自学提纲
1.观察P52上面的情景图,说出从图上获得的信息。
2.什么是24时计时法?
3.用24时计时法怎样来计算时间?
(二)学生自学:
学生对照自学提纲进行自学,将不会的问题做标注。
(三)自学检测
1.填空:
从()时到()时的计时法通常叫做24时计时法。
按24时计时法下午2时是()时,晚上7时是()时。
2.结合实际用24时计时法说一说,每天起床、上下学、吃饭、休息的时间。
三、合作探究
师生互探
1.交流体验感知1日=24时。
究竟什么是24时计时法?
它又是怎样表示时间的呢?
借助钟面看一看(课件演示钟面转动的过程)。
1日就是一天,时针正好转动两圈。
新的一天从夜里12时开始(即24时),接下去是凌晨1时……
钟表停在早上6时,这是什么时间?
同学们在干什么?
钟表停在上午12时,这是什么时间?
该干什么?
从中午12时再接着走下去,是什么时间?
如果用24时计时法接着往下数,该是几时?
夜里12时用24时计时法该怎样表示?
夜里12时表示1天结束了,又意味着第2天开始,时针一天共转了几圈?
是几时?
1日是多少小时?
2.引导归纳:
当用24时计时法表示下午或晚上的时间时,要用原来的数加上12,也就是时针走第二圈所指的时刻分别加上12。
四、巩固提升(1、2、3必做,4题选做,5题思考题)
1.用24时计时法表示出下面的时刻。
下午3时()上午10时()晚上10时()
2.小华每天早上7时半到校,11时50分放学。
他上午在校多长时间?
3.北京开往某地的火车,早上5时54分开车,19时55分到达。
路上用了多少时间?
板书设计
24时计时法
普通计时法24时计时法
上午9时9时
下午5时5+1217时
17-12
夜里12时12+1224时(第二天0时)
晚上8时20-1220时
教学反思
第四课时:
24时计时法
(2)
执教人:
许建斌
教学内容:
P54页练习十三。
教学目标
1.使学生知道24时计时法,会用24时计时法表示时刻,会进行普通计时法与24时计时法的互换。
2.使学生通过观察、动手操作,主动参与知识的交流,充分体验到探究24时计时法的过程。
3.进一步培养学生的探究意识和自主学习能力。
教学重点:
巩固24时计时法,会用24时计时法表示时刻。
教学难点:
熟练进行普通计时法与24时计时法的互换。
教学用具:
课件、钟表。
教学过程
一、复习
1.一天里时针走了几圈?
第一圈从什么时间走到什么时间?
第二圈从什么时间走到什么时间?
2.一天一共有多少个小时?
你能在钟面上把它数出来吗?
3.自己体验一天24时中,各个时间段你都在干些什么?
4.什么叫24时计时法?
0时也是几时?
它表示哪些意思?
5.普通计时法与24时计时法有什么异同点?
它们相互换算的方法各是什么?
二、巩固练习
1.练习十三第1题。
(1)让学生独立完成,全班反馈交流.
(2)你还在哪些地方见过24时计时法。
(3)让学生再举几个生活中的例子写一写。
2.练习十三第2题。
(1)让学生理解题意,每隔四小时取一次信是什么意思,怎样算出下一次取信时间?
(2)学生独立完成,全班反馈交流。
3.练习十三第4题
(1)第一小题是让学生把晚餐营业时间转化为普通计时法时刻。
(2)第二小题是计算出一天营业时间,指导学生分段算出上午和下午的营业时间。
(3)开放题,先让学生口头表述,注意语言的组织能力。
板书设计
24时计时法
教学反思
第五课时:
计算简单的经过时间
执教人:
许建斌
教学内容:
课本P53页例3,P54页练习十三第3、5、6、7题。
教学目标
1.结合生活实际,自主探究计算经过时间的算法,能够根据具体情况灵活地进行有关计算。
2.进一步感知和体验时间,逐步建立时间观念。
3.进一步了解数学在现实生活中的应用,增强学习数学的兴趣和信心,进一步培养独立思考的习惯。
教学重点:
掌握计算经过时间的方法。
教学难点:
灵活地进行经过时间的计算。
教学用具:
钟表图片、小黑板。
教学过程
一、导入新课
1.复习导入
提问:
什么叫24时计时法?
举例说明。
2.请在钟面上表示出下列时间。
(小黑板出示)
上午8:
00中午11:
3014时20分16时50分
3.提问:
上期中我们学习的计算简单的经过时间的方法是什么?
引入:
这节课我们继续学习计算简单的经过时间。
(板书课题)
二、自主学习
1.观察例3的主题图,你从中获得了哪些信息?
2.例3中要我们解决什么问题?
你的算法是什么?
3.你还有什么不同的算法?
4.学生自学
(1)百货商店营业时间是7:
30----20:
30,这个商店每天营业时间有几小时?
(2)学生早上7:
50开始上课,下午4时45分放学,学生一天在校多长时间?
三、合作探究
1.解答各小组自学中遇到不会的问题。
2.教师有针对性地让学生汇报展示自己的解题思路与方法。
3.板书例3中不同的计算方法。
(1)普通计时法计算:
17时45分=下午5时45分
下午5时45分-下午2时40分=3时5分
(2)24时计时法计算:
下午2时40分=14时40分
17时45分-14时40分=3时5分
四、巩固提升
1.练习十三第3题。
学生独立计算,全班反馈交流。
2.练习十三第5题。
(1)让学生理解题意,第一小题要注意强调,分别算出第一、二天各睡了多长时间,然后再算出一共睡了多长时间。
不能直接用21时减去6时。
(2)第二小题学生独立解答,全班总结交流。
3.练习十三第7题。
(1)指导学生理解题意,已知什么时间,求什么时间。
(2)其中155分钟怎么办,学生讨论后,再讲解。
(3)学生独立解答,全班交流。
板书设计
计算简单的经过时间
(1)普通计时法计算:
17时45分=下午5时45分
下午5时45分-下午2时40分=3时5分
(2)24时计时法计算:
下午2时40分=14时40分
17时45分-14时40分=3时5分
教学反思
第六课时:
制作年历
执教人:
许建斌
教学内容:
课本第56页—57页内容。
教学目标
1.通过本活动,使学生进一步巩固年、月、日的知识。
2.应用年、月、日的知识,体验数的知识与生活的密切联系。
3.培养学生的动手实践能力,讨论交流意识和互相学习的精神。
教学重点:
制作年历的方法
教学难点:
在制作过程中,从年具体到月再具体到日。
教学用具:
整本年历、单张年历、台历、书历等。
教学过程
一、引入新课
同学们你们都见过什么样的年历?
(整本年历、单张年历、台历、书历等),小朋友们真有教学眼光,谁能把自己的年历拿上来展示一下?
有目的让四名学生上台展示,并让每个学生说一说自己收集的年历有什么优点?
你欣赏其中的什么?
二、自主学习
(一)自学提纲(自学教材第56页—57页内容并完成以下问题。
)
1.制作年历的活动大致可以分为几个部分?
2.制作年历首先要确定什么?
然后确定什么?
最后用颜色区别出什么?
3.制作年历还要知道什么?
(每月的重大节日是星期几?
)
(二)学生自学(对照自学提纲自学,将不会的问题做标注。
)
(三)自学检测
口答:
1.一年有几个月?
哪几个月是大月,各有几天?
哪几个月是小月,各有几天?
平年、闰年二月各有几天?
一星期有几天?
2.制作年历的活动大致可以分为哪四个部分?
制作年历首先要确定什么?
然后确定什么?
最后用颜色区别什么?
制作年历还要知道什么?
三、合作探究
1.想制作明年的年历,但不知明年的1月1日是星期几?
2.不知道明年二月份是几天?
3.不知道其他重大的节日各是星期几?
四、达标训练(1——3题必做,4题选做)
1.想一想,填一填。
(1)一年有()个月,其中大月有()个,每月有()天,小月有()个,每月有()天。
闰年全年有()天,合()个星期零()天。
平年二月有()天,闰年二月有()天。
(2)元旦是()月()日,这个月有()个星期零()天。
2.判断。
(1)小刚的生日正好是在2月30日。
()
(2)1900年、1996年、2008年和2009年都是闰年。
()
(3)制作年历第一步是先确定1月1日是星期几。
()
3.把2004年9月份的日期填完整并标出教师节这一天。
2004年9月
15
4.春节期间到北京旅游前后用了5天,这5天日期表示的5个数之和正好是55,小明到家的这天是几日?
总结年历的作用。
问题:
大家制作的年历如此精美,可以用他来做什么?
板书设计
制作年历
制作年历的步骤:
调查、收集各种类型的年历
讨论与制作:
首先要确定1月1日是星期几,然后确定整体的形式,每列4个月排3行,最后用颜色区别出休息日。
展示与交流运用
第七课时:
年、月、日整理与复习
执教人:
许建斌
复习内容:
课本第47页——57页教学内容。
复习目标
1.充分认识时间单位年、月、日,了解他们之间的关系,知道平年、闰年等方面的知识,记住每个月以及平年、闰年各有多少天;知道24时计时法,会用24时计时法表示时刻;进一步理解时间和时刻的意义,学会计算简单的经过时间。
2.通过独立思考,小组合作等方式来了解年、月、日之间的关系和24时计时法。
3.通过直观教学和学生的生活经验相结合,让学生在生动具体的情境中感受时间,从而体会时间的可贵和学习的乐趣。
复习重点:
1.掌握年、月、日等方面的知识。
2.会用24时计时法表示时间。
3.能进行普通计时法与24时计时法之间的转换。
复习难点:
1.简单的判断方法。
2.计算简单的经过时间。
教学用具:
小黑板。
教学过程
一、导入新课
1.谈话引入:
第四单元学了哪些知识?
现在对本单元进行整理与复习。
2、揭示课题:
年、月、日整理与复习。
二、自主复习
(一)出示复习提纲
复习提纲(快速浏览教材第47页——57页内容;并完成复习提纲问题,将不会的问题做出标注)
1.整理本单元的知识点,看谁整理得既全面又准确。
2.年、月、日的基本知识。
(二)填空:
1.一年有()个月,其中()个大月,()个小月,大月有()月、()月、()月、()月、()月、()月、()月,都有()天;小月有()月,()月、()月、()月,都有()天;平年二月有()天,闰年二月有()天。
2.公历年是()的倍数一定是闰年。
平年全年有()天,闰年全年有()天。
3.公元2000年共有()天,这一年共有()个星期零()天。
三、合作探究
1.解答各小组自学中遇到不会的问题
2.教师有针对性地请不同方法的同学汇报自己的解题思路方法。
四、典例示范
1.例1:
用24时计时法表示下面的时刻:
上午7时:
()中午12时:
()下午4时:
()晚上10时:
()晚上12时:
()凌晨2时:
()
2.例2:
用普通计时法表示下面的时刻
9时:
()12时:
()24时:
()
21时:
()13时:
()11时:
()
3.让生比较两种计时法的相同点、不同点。
4.课堂小结
相同点:
凌晨、上午、中午时数相同。
不同点:
下午、晚上时数不相同,要把时数加12就是相对应的24时计时法的时数。
13时至24时的时数减去12就是普通法的时数,但要加上“上午、下午”等词。
五、巩固提升
(一)出示检测题(1—3题必做,4题选做。
)
1.填空
(1)3年=()个月,28天=()个星期,36小时=()天()小时
(2)2000年是()年,全年共有()天,合()个星期零()天。
2011年2月有()天。
(3)采用0到24时的计时法通常叫做( )。
(4)24时计时法与普通计时法转换。
16:
00( ) 7:
00() 14:
00()
2.我来当裁判。
(对的打√,错的打╳)
(1)小东出生于1998年2月29日。
()
(2)爸爸出差到9月31日才能回来。
()
(3)公历年份是4的倍数的一定是闰年。
()
(4)小方从17:
00开始做作业到18:
10完成,小军从18:
00开始到18:
30完成,两人做作业花的时间一样长。
()
3.解决问题。
(1)填表
节目开始时刻
21:
30
8:
45
节目结束时刻
22:
10
16:
20
所用时间
1小时40分
2小时30分
(2)甲乙两地相距320千米,一辆汽车上午9时从甲地出发,下午2时到达乙地,这辆汽车平均每小时行驶多少千米?
(3)新华书店平均每天卖出《十万个为什么》20本,照这样计算,10月份一共可以卖出多少本?
(4)小强说:
我的生日比国庆节晚一天;小华说:
我前天过的生日。
你能猜出每个人的生日是哪一天?
板书设计
年、月、日整理与复习
我们学过的常用时间单位有:
()、()、()、()、()、()。
公历年份是()倍数的一定是闰年。
一年有()个月,其中每个月31天的有()、()、()、()、()、()、()共有七个月,每月有30天的有()、()、()、()共四个月,二月份平年有()天,闰年有()天,平年全年有()天,闰年全年有()天。
教学反思