握住母亲的脚第一课时教学设计一.docx

握住母亲的脚第一课时教学设计一.docx

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握住母亲的脚第一课时教学设计一

握住母亲的脚第一课时教学设计

（一）

教学目标：

1、学会本课生字新词，理解“才华横溢、相依为命、潸然泪下”等词语意思。

2、通过学习，懂得只有理解母亲，才能理解生活，明白责任。

3、能准确、流利、有感情地朗读课文。

教学过程：

一、导入，激发学习兴趣。

同学们，现在已是下午的第二节课了，学习了这么长时间，累不累?

不累就给老师一个会心的、灿烂的微笑，现在开始上课好吗?

（师生对答）

同学们好!

（老师好!

）

同学们神采奕奕。

（老师精神抖擞。

）

同学们学语文快乐。

（老师教语文愉快。

）

同学们请坐。

（老师请坐。

）

谁能有感情地把今天上课的课题说一遍。

真好，你抓住了锻炼自己的机会。

同学们，机会总垂青于主动学习的人。

看老师写课题。

（板书课题：

握住母亲的脚）齐读课题

二、初读，感知文章内容。

课前同学们都进行了认真的预习，谁有信心能正确、流利地读好课文。

1、指名读课文，同学们认真听，是否读正确，读流利了。

2、纠正读音，理解词语（出示卡片）

应聘：

读准“聘”前鼻音。

才华横溢：

形容非常有才能。

找一个意思相近的词

“相依为命”，文中是指什么?

（母子俩相互依靠着生活，谁也离不开谁。

）

陡然：

突然。

潸然泪下：

流泪。

铭记：

牢记

3、请同学说说课文讲了一个怎样的故事?

课文写了一位大学生在应聘时，主考官问了一个问题，他在完成考题的过程中，明白了只有理解母亲，才能理解生活，明白责任，被公司录用了。

几年后，他成为一家大公司的经理。

三、精读课文，理解文章内涵。

（一）学习1-4小节

1、青年大学生去应聘，主考官问了一个怎样的问题?

出示：

“你抱过你母亲的脚吗?

”

2、如果你也去应聘工作，听到这个问题，会怎样想?

3、青年大学生当时明白主考官问这个问题的用意吗?

（不明白）

你从哪儿看出来的?

生答出示“年轻大学生愣住了，他被主考官的提问弄得满脸绯红。

”

（1）让同学把句子读准确，读流利。

青年的神情说明什么?

（2）小结：

师引读课文，这位才华横溢的大学生红着脸走了。

他闹不明白主考官的用意，但无论如何，自己也要按照主考官的要求抱抱母亲的脚。

4、后来他明白主考官的用意了吗?

（明白了）从哪儿可以看出?

出示：

（9小节青年的话）

请同学们一起读这段话，青年明白了什么?

（二）学生潜心读文5-8小节解惑。

1、青年原来不明白，现在怎会明白?

青年通过给母亲洗脚明白的。

2、课文5-8小节写青年给母亲洗脚的经过，请同学认真读5-8小节。

边读边思考：

在给母亲洗脚的过程中青年发现了什么?

从中懂得了什么?

3、同桌讨论。

4、集体交流。

在洗脚时，青年发现了什么?

（1）生答出示：

出示7小节内容：

（陡然间，他发现母亲的脚竟然像木棒一样坚硬。

）

（2）理解“陡然”“竟然”，生读好这句话。

补充介绍：

科学家认为：

人的脚底有70多个穴位，脚底有成千上万个末梢神经，与大脑和心脏密切联系，与人体各部分内脏器密切联系，所以将脚称作人的“第二心脏”。

同学们摸过自己的脚吗?

感觉怎样?

（软软的）

为什么会有如此大的差别?

（母亲过早衰老。

走了很多路，吃了很多苦。

）

（3）从文中哪些语句看出母亲生活的艰辛?

找一找，读一读。

（4）小结：

家境贫寒，又失去了父亲，正是雪上加霜啊!

是母亲一人挑起了生活的重担，她不仅承担母亲的责任，同时还承担着父亲的责任，一个人含辛茹苦把我拉扯大已是多么不容易，还培养我大学毕业更是何等艰难……

（5）此时此刻把母亲坚硬如木棒的脚紧紧拥在怀里，内心更是汹涌澎湃，母亲经历的千辛万苦一下子涌上心头，一幕幕情景浮现在眼前。

（6）说话练习：

出示：

面对着这双脚，他仿佛看到，仿佛看到，……

5、师引读：

握着母亲坚硬如木棒的脚，青年大学生顿时潸然泪下，紧紧将那双脚拥在怀里，久久也不肯松开。

出示：

“青年大学生顿时潸然泪下，紧紧将那双脚拥在怀里，久久也不肯松开。

”

（1）请大家一起读一读，你能体会到青年当时的心情吗?

男儿有泪不轻弹，他流泪是因为什么?

（想起了母亲的艰辛。

）

小结：

这是心疼母亲的泪。

读句子

（2）从这泪水我们体会到青年对母亲的心疼，还体会到什么?

（感激、后悔）

练习感情朗读。

怀着对母亲的感激、崇敬我们一起读好这句话。

（3）读得真好，我们一起把这一小节连起来读好它。

（4）以前没有抱过母亲的脚，不知抱母亲脚的滋味，今天抱住母亲的脚，这个夜晚，我想，这位青年难以入眠，他会想些什么?

（5）让我们再一次来体验这令人难忘的洗脚滋味吧!

有感情地朗读5-8小节。

这个夜晚让青年终身难忘，一夜之间，他懂得了许多，他成熟了。

（四）学习9小节。

出示：

（9小节文字稿）

1、青年大学生此时完全明白主考官出这个考题的用意了，可为什么回答时还“心情沉重”呢?

2、母亲的责任重于山，母亲的恩情比海深，这位青年会怎样回报母亲的恩情?

——作为儿子，他应该担起儿子应尽的责任（孝敬母亲，赡养母亲，为了母亲而努力工作，让母亲安度晚年）;

作为公司一员，他应该（努力工作，在工作中奉献自己，回报社会、传递爱心。

）

3、同学们，如果你是主考官，你会聘用这位青年吗?

（板书：

人品出众）

4、让我们怀着与青年同样的心情一起把这段话有感情地读一遍。

5、青年从母亲的脚，感受到母亲无私的爱，其实，我们还可以从别的方面感受母亲的艰辛，母亲的爱，请你说说.

四、总结本课，布置作业。

1、总结：

青年大学生从握住母亲的脚感悟到人生的真谛，他的思想得到了升华，表现了出众的人品，也把握了自己的人生，几年后，他便成了一家大公司的经理。

2、布置作业：

（1）读读写写

应聘绯红奔波按摩才华横溢

陡然疲乏铭记艰辛潸然泪下

（2）有感情地朗读课文。

人品出众

板书：

握住母亲的脚

才华横溢