六年级语文期中复习资料.docx
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六年级语文期中复习资料
四单元
13 只有一个地球
“本来”：
原先、先前。
点明了可再生资源已遭受破
坏，强调了“水资源、森林资源、生物资源、大气资源”原先的可再生性，突出了现在的不可再生性。
“40万亿千米”直观地表明了范围之大，大到人类根本
无法到达。
“至少”一词是强调了目前的研究成果
还只限于这个范围，“40万亿千米”以外的情况
还不能确定，体现了说明的严谨性。
“至少”是
“最少”的意思，进一步说明了距离的遥远，证
实：
目前还找不到第二个适合人类居住的星球。
①地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。
（比喻）
这是作者对地球的赞美，句中将地球比作“母亲”
“摇篮”，说明了地球是人类及万物生存繁衍的地
方，阐明了地球与人类及万物生存的密切联系。
②同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。
“渺小”是微不足道的意思。
这句话的意思是说地球在茫茫的宇宙中，就如同大海里的一叶扁舟般微小，人类的活动范围是非常有限的。
说明了地球对于人类而言是多么的珍贵，人类应该珍惜和保护地球。
⑤“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！
”突出了保护地球生态环境的重要性。
“可爱”，是因为地球无私地养育着人类，孕育着万物。
“破碎”一般用来形容玻璃、瓷器之类的易碎品，在这里对地球的伤害，如，文中提到的资源枯竭的危机。
突出了保护地球的紧迫性。
正确读写：
遥望、晶莹、资源、矿物、恩赐、节制、枯竭、滥用、威胁、指望、设想、移民、破碎、目睹、和蔼可亲
课文写了关于地球的哪几个方面的内容，课文是从宇航员遥望地球引入，接着从“地球的渺小”“自然资源有限”“目前人类无法移居”三个方面来说明只有一个地球的事实，最后告诉人类应该保护地球。
文章从“不可再生资源的枯竭”与“可再生资源遭受破坏”两方面入手，描写了地球资源面临的危机：
矿物资源的形成需要经过“几百万年，甚至几亿年”，“如果不加节制地开采”，就可能面临“枯竭”的危险。
另外水资源、森林资源、生物资源、大气资源等各种本来可以再生的资源，由于人们“随意毁坏”“滥用化学品”，不但不能“再生”，还酿出“生态灾难”，威胁人类的生存。
如果地球上的各种资源都枯竭了，人类很难从别的地方得到补充。
本文还大量采用了“列数字”“举例子”等多种说明方法。
本文是科学小品文。
“……但是，即使这些设想能实现，也是遥远的事情。
再说，又有多少人能够去居住呢”一句，“但是”要强调，以引起人们对后面内容的重视，“即使”可强调，使人们感到，这种设想能否实现还是未知数，“又有多少人”稍加强调，使人们认识到，即使在火星或月球上建造移民基地，能去居住的也是极少的人。
注意：
“晶莹”都是后鼻音；
“资”和“赐”都是平舌音；“滥”的韵母是“an”，注意与“ai、ang”的区别；
“蔼”和“竭”有一部分相同，注意区别字形。
地球到处都是被人类残害的伤痕因为滥用化学品，空气、河水被污染了，花草树木也不再生长。
大片大片的沙漠。
造成了地球的这些变化 （是人类自己不加节制地开采资源造成的。
）“不加节制”！
这些资源是要经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。
地球那样慷慨无私地奉献给我们，我们却不加节制地开采。
个词人类是多么地自私！
一个“不加节制”，把地球的无私与人类的自私明显地对比起来了。
“本来”一词体现了课文用词的准确性，它突出了这些资源原先可以再生的特点，强调了现在已经不可再生。
造成这一后果的罪魁祸首是 因为人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品。
“生态灾害”因为乱砍乱伐引起的洪灾。
大气被污染后形成的酸雨现象。
还有土地沙漠化现象。
23%的耕地面积严重退化。
50%的江河水流量减少或被严重污染。
25%的哺乳动物、12%的鸟类濒临灭绝。
1/4人类所患疾病与环境恶化有关。
1/3土地面临沙漠化。
80个国家严重缺水。
──水土流失日趋严重。
我国水土流失面积367万平方千米，约占全国面积的38%，全国平均每年新增水土流失面积1万平方千米。
──荒漠化土地面积不断扩大。
全国荒漠化土地面积已达262万平方千米，并且每年还以2460平方千米的速度扩展。
──大面积的森林被砍伐，天然植被遭到破坏，大大降低其防风固沙、蓄水保土、涵养水源、净化空气、保护生物多样性等生态功能。
毁林开垦、陡坡种植、围湖造田等加重了自然灾害造成的损失。
──草地退化、消化和碱化（以下简称“三化”）面积逐年增加。
全国已有“三化”草地面积1．35亿公顷,约占草地面积的1/3，并且每年还在以200万公顷的速度增加。
──生物多样性受到严重破坏。
我国已有15%~20%的动植物种类受到威胁，高于世界10%~15%的平均水平。
（再看佟又课件）
小考试发纸
“只有一个地球”采用（）的形式，从人类生存的角度介绍了地球的有关知识，阐明了人类的生存“只有一个地球”的事实，呼吁人类应该（）.课文写了关于地球的（）个方面的内容。
从宇航员遥望地球引入，接着从（），（），（）这几方面来说明只有一个地球的事实，最后告诉人类应（）。
15这片土地是神圣的
句子理解：
群山蕴藏着资源，河水养育着生命；动物与植物直接或间接地影响着人类的生活和生存，是人类不可或缺的朋友。
人类与大自然紧密相连，不应该以旁观者的姿态去面对，而应该用主人的身份去保护自己的家园。
家园受到破坏，我们不能醒悟，不懂得及时补救挽回，那么任何对大地的影响，对地球的伤害都将演变成对人类自身的伤害。
假如人们唾弃了大地，那么他们就是唾弃了自己。
如果家园遭到毁灭，人类又怎能独自生存？
指出了人类的生存与大地这两者兴则共兴、灭则同灭的密切关系。
谁也没有权利，也不可能拥有对大地的控制权，谁也不能凭借自己的喜好、善恶来对待神圣的大地，来破坏、损伤大地的完整和庄严；相反，人类属于大地，因为大地拥有着生命成长的物质，使人类的生命不断得以繁衍、延续。
要爱护大地上的一草一木、一山一石，确保人类生命成长需要的各种自然条件，从而保持生命的延续。
这是文章的中心所在，是作者所要传达的主旨。
（4）我们是大地的一部分，大地也是我们的一部分。
大地滋养着世上万物，包括动植物等一切有生命的事物，人类只是万物中的一个群体；同样，人类的生命成长离不开大地上各种自然资源的给予。
充分地表明了人类与大地不可分割的关系，也预示着这片神圣的土地对于我们有多么重要性。
（5）溪流河川中闪闪发光的不仅仅是水，也是我们祖先的血液。
水是生命的源泉，在历史长河中，水之所以能保持它清澈、纯净的本性，离不开世世代代人的努力。
是祖辈的呵护，水源才不至于被破坏；是祖辈的努力，水流才不至于被污染。
他们保护家园、捍卫纯洁的精神，将在时间长河中熠熠闪光，不断提醒人们应该爱护水源，就像尊重人类的祖先一样。
眷恋：
（对自己喜爱的人或地方）深切地留恋。
文中用婴儿对母亲的留恋来表明印地安人对这片神圣土地的热爱和眷顾。
正确读写：
圣洁、骏马（英俊峻岭竣工）、雄鹰、潺潺、回荡、滋润、善待、松脂、宝贵、滋养、婴儿、眷恋、闪闪发光
“河水是我们的兄弟，也是你们的兄弟。
你们应该像善待自己的兄弟那样，善待我们的河水。
”让学想想河水对人类的贡献，没有了河、没有了水，人类怎么生活。
“清风给了我们的祖先第一口呼吸，也送走了祖先的最后一声叹息”这句话，将空气在人的生命过程中的重要性表现得淋漓尽致。
注意区别
“眷”与“卷、券”:
眷恋，试卷，证券
“骏”与“俊、峻，竣”：
骏马，英俊，峻岭，竣工
小练笔：
写在日记本上。
15分钟
发纸小考试句子理解：
组词：
眷：
卷：
券：
倦：
骏：
俊：
峻:
竣：
背诵打钩：
15.这片土地是神圣的
每一处沙滩，每一片
访的是古桥、树林、山泉、溪流、瀑布、悬崖……是一些自然界的朋友。
“我”和山里的“朋友”有着深厚感情
一单元
把“老桥”比喻为“一位德高望重的老人”，不但写出了桥的古老，而且也突出了它默默无闻为大众服务的品质，充分表达了作者对桥的赞美和敬佩。
鸟儿不是在啁啾，而是在“呼唤我的名字”；露珠也不是在晨光中闪亮，而是在“与我交换眼神”。
一声“呼唤”，一个“眼神”，这种拟人化的手法，形象地表达了自己和鸟儿、露珠这两位朋友间的默契和情谊。
（3）我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层；头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌。
作者产生的联想。
树为人友，人为树友，人和树已融为一体。
从联想中，我们真切地感受到作者和树之间的那种“知己”情谊。
（4）你好，清凉的山泉！
你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？
你好，汩汩的溪流！
你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？
你好，飞流的瀑布！
……
是一组排比句，同时运用拟人手法，把“我”和山里“朋友”之间的那种深厚情谊淋漓尽致地表达了出来。
采用第二人称。
（5）在它们走向泥土的途中，我加入了这短暂而别有深意的仪式；捧起一块石头，轻轻敲击，我听见远古火山爆发的声浪，听见时间隆隆的回声。
“它们”指的是落花和落叶，“仪式”指的是落花、落叶从枝上掉下并融入泥土的过程。
“落红不是无情物，化作春泥更护花”。
“捧起一块石头……”这一层，因为石头就是由火山爆发的岩浆凝结而成，在普通的石头身上也有着大自然轮回变化、生生不息的足印，所以从石头的轻轻敲击中可以听见“远古火山爆发的声浪，听见时间隆隆的回声”。
从“一朵落花”“一片落叶”“一块石头”中，作者感受到了时间的变迁，生命的轮回。
幽径：
隐蔽、僻静的小路。
德高望重：
道德高尚，名望很大。
波光明灭：
水波忽明忽暗的样子。
唱和：
一个人做了诗或词，别的人相应作答。
津津乐道：
很感兴趣地谈论。
吟咏：
“咏”的基本意思是指有节奏地诵读诗文。
“吟”往往跟“咏”连在一起，含义有相同之处，也有不同之处。
古人有一说，动声叫吟，长言叫咏。
正确读写：
清爽、吟诵、唱和、瀑布、陡峭、挺拔、身躯、精致、蕴含、奥秘、侠客、德高望重、津津乐道、别有深意。
老桥──“如一位德高望重的老人”；鸟儿──“呼唤我的名字”；露珠──“与我交换眼神”；树──“是我的知己”，“仿佛自己也是一棵树”；山泉──“要我重新梳妆”；溪流──邀我“唱和”；瀑布──“雄浑的男高音多么有气势”；悬崖──“挺拔的身躯”，“高高的额头上仿佛刻满了智慧”；白云──“让天空充满宁静、变得更加湛蓝”；云雀──谈“飞行中看到的好风景”。
“唱和”中的“和”读作“hè”，“蕴”的下面不是“温”。
3.《草虫的村落》
读写“静谧、小巷、音韵、勤勉、庞然大物”等词语
《草虫的村落》小练笔
这天，我在门前散步。
草丛里有一群黑色的小虫子，这些小不点引起了我的注意，俯身看了看，是一群小蚂蚁。
是正在努力的工作的小蚂蚁。
蚂蚁们不紧不慢地做着它们本职的工作，我随着它们前进的路线找到了它们的前进的起点：
巢穴，门前有许多的蚂蚁在奔忙，进进出出的蚂蚁一边互相打着招呼一边努力的工作。
路线的终点是一块饼干的碎屑，它们用自己的下颚一块一块地钳走饼干的碎屑，这一切都十分井然有序，更显得井井有条。
这样一小块一小块地搬是极其的耗费时间的，可是蚂蚁们却并没有一丝怨言，是什么力量使他们这样的劳动呢？
一只蚂蚁在使劲搬动一块大的饼干碎屑，不过费劲了九牛二虎之力，饼干碎屑只挪动了一小步。
但是蚂蚁没有放弃，它仍然努力地搬动碎屑，就这样，陆陆续续地，蚂蚁的同胞们一个接着一个地赶来了，大家一起齐心协力，把饼干碎屑搬进巢穴。
我冒出了一个奇怪的想法：
在蚂蚁路线上设置障碍，看看蚂蚁们有什么反应。
于是，我在它们前进的路线上放置了一块石头，而蚂蚁们索性玩起了攀岩，爬过了小石头，继续前进。
我又试着用树枝等物品阻挡一只蚂蚁的脚步，可蚂蚁根本不理会，即使你把树枝搭在它的面前，它也会努力跨过障碍，到达目的地，完成它的工作。
我全神贯注地看着这些小家伙们，直到爸爸给我打电话了，才把我从蚂蚁的世界中唤了回来。
现在写在日记本上，20分钟
4*索溪峪的“野”
“野”是什么意思？
（没有经过人工修饰的天然的）
作者身处美丽的索溪峪，感受到的是一个字──“野”：
山野，水野，动物野，游人野。
①走进张家界的索溪峪，脑子里只剩下了一个字：
野。
作者游览索溪峪，总的感受是一个字──“野”。
“野性的美”，是没有经过人工修饰的天然的美。
这句话点题又统领全文，文章的第二、三、四、五自然段都围绕这句话展开。
②旁逸斜出，崛起巍巍“斜山”；相对相依，宛如“热恋情人”；婷婷玉立，则好似“窈窕淑女”。
这句话采用联想的方法，描写出山具有“随心所欲、不拘一格”的特点。
③索溪像一个从深山中蹦跳而出的野孩子，一会儿绕着山奔跑，一会儿撅着屁股，赌着气又自个儿闹去了。
“蹦跳而出的野孩子”给人活泼、灵动之感，把索溪想象成“野孩子”，十分传神地写出了索溪的“野”。
它或“奔跑”，或“撅着屁股，赌着气又自个儿闹”，十分调皮、可爱。
表达出了游人们轻松愉快的心情。
④人们，在这山水中返璞归真了。
“返璞归真”的意思是去掉外在的装饰，恢复原来的质朴状态。
索溪峪的山是野的，水是野的，所以“这山水”是充满野性的。
在这样的山水中畅游，人们接受了大自然的洗礼，不经意间，一举手、一投足，都显得非常纯真、质朴。
这句话在课文中起到点明中心的作用。
蜿蜒：
形容山脉、河流、道路弯弯曲曲地延伸。
随心所欲：
随着自己的心意，想要怎样就怎样。
随：
依从。
欲：
想要、希望。
不拘一格：
不局限于一种规格或形式。
格：
格局。
婷婷玉立：
形容美女身材细长或花木等形体挺拔。
年过花甲：
年龄已超过了六十岁。
花甲：
指人六十岁。
1．正确读记“恶作剧、不拘一格、年过花甲”等词语。
二单元
看课件
背下面课文
5 《詹天佑》这篇课文以人物的名字为题，重点记叙了詹天佑一生中突出的成就──主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的铁路干线，一位杰出的爱国工程师的高大形象呈现我们眼前。
文章叙述的方法先概括介绍，再具体
全文分为四部分，先概括介绍詹天佑是我国杰出的爱国工程师；接着，通过当时的社会环境介绍反映詹天佑主持修筑京张铁路的重大意义；然后，按照工程进展的顺序，从勘测线路、开凿隧道和设计“人”字形线路三个方面来叙述詹天佑主持修筑京张铁路的过程；最后，写京张铁路提前两年竣工及中外人民对詹天佑的怀念，点明事件的意义──有力地回击了帝国主义者对中国人民的藐视和嘲笑。
詹天佑的爱国精神贯穿全文。
在介绍修筑京张铁路面临的阻力和困难时，着重讲了詹天佑面对帝国主义者的狂妄自大和对中国人民的极端藐视，为维护祖国的尊严而勇敢受命。
在讲修路过程时，着重强调，爱国主义精神是他战胜一切艰难险阻的动力；创造性地开凿隧道、设计“人”字形线路，是他爱国精神与科学态度、创造才能相结合的产物。
京张铁路提前两年竣工，说明了他杰出的成就，长了中国人民的志气，灭了帝国主义者的威风。
①有一家外国报纸轻蔑地说：
“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。
”
“还没有出世”本意是人没有出生。
这句话反映了詹天佑接受修筑京张铁路任务的压力。
外国报纸称在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出生，实则是他们瞧不起中国工程技术人员，是对中国人的蔑视和嘲笑。
在他们眼里，任命詹天佑修筑京张铁路是个不切实际的空想，只有依靠外国人才能完成这个工程。
他们的话里还隐含着说明京张铁路沿线地理环境恶劣，修筑铁路的工程十分艰巨。
课文这样写，更能反衬出詹天佑为国分忧的爱国主义品质。
②詹天佑经常勉励工作人员，说：
“我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎。
‘大概’‘差不多’这类说法不应该出自工程人员之口。
”
这句话表现了詹天佑对工程一丝不苟、高度负责的精神和严谨的科学态度。
③遇到困难，他总是想：
这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但惹那些外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。
这是詹天佑遇到困难时的内心想法。
京张铁路是中国人靠自己的技术力量修筑的第一条铁路。
这条铁路修建的好坏，直接关系到国家和人民的声誉。
修得不好，外国人讥笑中国人的阴谋得逞，我们中国工程师也会丧失信心；修好了，可以回击帝国主义者的蔑视，提高中国人尤其是中国工程师的自信心。
句子充分表现了詹天佑热爱祖国的思想感情和为祖国争气的坚强决心。
④火车怎样才能爬上这样的陡坡呢？
詹天佑顺着山势，设计了一种“人”字形线路。
这是一句设问句。
首先提出如何让火车爬上陡坡的问题，接着用詹天佑设计了一种“人”字形线路来回答。
詹天佑顺着山势，创造性地设计了一条“人”字形线路，采用两个火车头一推一拉的办法，解决了火车爬陡坡的重大难题。
这是他对铁路建设作出的杰出贡献，也是他卓越的创造才能的体现。
⑤京张铁路不满四年就全线竣工了，比计划提早两年。
这件事给了藐视中国的帝国主义者一个有力的回击。
“回击”，指对攻击者进行反击。
修筑京张铁路前，帝国主义者曾千方百计阻挠我国工程技术人员修筑，攻击我国任命詹天佑主持修筑京张铁路“是个笑话”，甚至狂称“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢”。
京张铁路提前两年全线竣工，用铁一样的事实，证明了中国人的聪明才智，长了中国人民的志气，灭了帝国主义的威风。
句子点明了修筑京张铁路的结果，再一次说明詹天佑是杰出的爱国工程师，与首句呼应。
干线：
交通线、电线、输送管（水管、输油管之类）等的主要路线（跟‘支线’相对），课文指铁路的主要线路。
（注意解词的方法）
阻挠：
阻止或暗中破坏使不能发展或成功。
要挟：
利用对方的弱点，强迫对方答应自己的要求和条件。
轰动：
一下子引起很多人注意。
文中指詹天佑担任京张铁路总工程师一事在全国上下引起了极大的震动。
周密：
周到而细密。
一般指考虑问题、做计划或方案时，想得周到而细密，没有疏漏和错误。
文中詹天佑就是一个在工作上精益求精、做事周密的人。
竣工：
完工。
一般指规模较大的工程。
藐视：
轻视、小看。
课文指帝国主义者根本不把中国放在眼里。
会写“杰出、修筑、设计、施工、阻挠、控制、轰动、艰巨、毅然、铲平、勉励、恶劣、泥浆、岔道、居庸关、悬崖峭壁、狂风怒号、惹人讥笑”
一个中国工程师在自己的国土上主持修筑一条铁路，为什么会引起国内外的轰动？
帝国主义者的阻挠、要挟、嘲笑，体会帝国主义者对中国政府的蔑视。
帝国主义国家蔑视的中国工程师，中国工程师不怕帝国主义者的嘲笑，敢于接受这项艰巨的任务，为“争一口气”担当重任。
从京张铁路恶劣的地理环境，修筑京张铁路任务艰巨，困难重重。
詹天佑为了维护祖国的尊严，顶着重重压力，不怕种种困难，毅然接受主持修筑京张铁路的任务，是受命于危难之际，为中国人民争了一口气。
詹天佑在修筑京张铁路中遇到了哪些困难，是如何克服的？
（1）在勘测线路的过程中遇到什么困难，他是怎样说、怎样做的，为什么能这样做？
詹天佑严肃的工作态度、身先士卒的工作作风和长中国人民志气的爱国之心。
（2）在开凿隧道的过程中遇到什么困难，他是如何克服的？
詹天佑开凿居庸关和八达岭两条隧道采用的不同的方法。
“从两端同时向中间凿进”，“中部凿井法”；居庸关和八达岭地形特点，詹天佑针对不同情况采用不同方法有灵活的创新思维，以及他的创新设计来源于实践。
（3）在青龙桥又遇到了什么困难，他是怎样克服的？
“人”字形线路，詹天佑用杰出的智慧和才能报效祖国；
现在进行小练笔，如，写写《我所认识的詹天佑》或续写“站在詹天佑的铜像前……”。
有些生字，不要读错。
如，“要挟”应读“yāoxié”,不要读成“yàoxiá”；“挠”应读“náo”，不要读成“ráo”；“藐”应读“miǎo”,不要读成“mào”。
“浆”与“奖、桨”、“挠”与“饶、绕、娆”、“讥”与“肌、饥、叽”，要注意区别。
因为铁路是交通要道，帝国主义利用铁路侵略我国。
从1895年到1899年，帝国主义国家在我国掠夺了近1万公里的铁路修筑权。
帝国主义控制的铁路修到哪里，他们侵略的魔爪就伸到哪里。
在铁路附近，帝国主义国家争着办工厂、采煤矿，掠夺我国的资源。
他们在我国修筑铁路，除获得巨大的经济效益外，还控制了铁路和沿线的地区。
清政府刚提出修筑计划，他们就千方百计出来阻挠和要挟，他们甚至还认为中国要修铁路“最后还得求助于他们”，多么狂妄啊！
詹天佑是在这样的情况下接受任务的：
“帝国主义者却认为这是个笑话……还没有出世呢。
”中国人没有能力修筑铁路！
太不把中国工程师放在眼里了！
“原来，从南口往北……中国人，是无论如何也完成不了的。
”“高山深涧、悬崖峭壁”说明那一带环境的恶劣。
从“外国著名的工程师也不敢轻易尝试”也可看出环境的险恶，外国工程师之所以不敢轻易尝试就是因为地形复杂、险要。
环境是如此恶劣！
从某种意义上说，铁路修筑权的争夺，就是一个民族、一个国家对命运的抗争！
面对帝国主义的阻挠、要挟、嘲笑和恶劣的自然环境，詹天佑──“不怕困难……线路”。
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