教学设计上海外语教育出版社《新编日语》第一册第三单元精品教案.docx
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教学设计上海外语教育出版社《新编日语》第一册第三单元精品教案
第十一課 趣味
教学课时：
8课时
教学目的与要求：
1、要求学生掌握本课重点详解单词，能做到熟练的听、说、读、写、译；
2、掌握本课文法和句型，能灵活运用文法和句型造句；
3、用自己的话复述前文、熟读会话文、理解读解文的文法、单词，并能熟练翻译；
4、能流利介绍自己的兴趣、爱好等。
教学基本内容：
1、「…は…が…」句式；
2、表达比较的几种说法；
3、动词作定语；
4、了解日本人日常生活中的兴趣、爱好；
教学重点和难点：
「…は…が…」句式及比较的表达方式。
教学过程：
一、単語
趣味（しゅみ）（名）：
兴趣、爱好、嗜好
◇音楽は私の趣味です。
／音乐是我的爱好。
◇田中さんの趣味はスポーツです。
／田中对音乐感兴趣。
近义词辨析：
「趣味」和「興味」
1、词义比较
「趣味」：
即不是工作也不是义务，而是因喜好而做的事。
「興味」：
因为很有趣，所以希望更多得加以了解。
2、用法比较
「趣味」
句型一：
「趣味は名（動詞連体形＋こと）です」
例：
◇趣味は切手です。
／我爱好集邮。
◇趣味は切手の収集です。
／我爱好集邮。
◇趣味は切手を集めることです。
／我爱好集邮。
句型二：
「名（動詞＋の/こと）が趣味です」
例：
◇買い物が趣味です。
／购物是我的爱好。
◇買い物をするのが趣味です。
／购物是我的爱好。
◇買い物をすることが趣味です。
／购物是我的爱好。
興（きょう）味（み）（名）
句型一：
「名詞に＋興味があります」
例：
◇日本のアニメに興味があります。
／我对日本动画片很感兴趣。
句型二：
「名詞に（は）＋興味はありません」
例：
◇テレビゲームには興味はありません。
／我对电子游戏没兴趣。
句型三：
「名詞に（は）＋興味を持っています」
例：
◇日本の茶道（さどう）に興味を持っています。
/对日本的茶道感兴趣。
3．试比较下列正误例句，加深对「趣味」和「興味」差异的理解。
误——趣味は音楽を聞くのです。
正——趣味は音楽を聞くことです。
/（我的）兴趣是听音乐。
误——したことはありませんが、興味は野球です。
正——したことはありませんが、野球に興味があります。
/虽没打过，不过对棒球很感兴趣。
误——日本の古い祭りが興味です。
正——日本の古い祭りに興味があります。
/对日本传统的祭祀活动感兴趣。
持（も）つ（他五）：
拿；携带；持有
◇重いから、しっかり持っていてください。
/很重，拿好了。
◇今日は、お金を持っていません。
/今天没带钱。
◇家を持つ。
/成家；有自己的房子。
受（う）ける（他一）：
承接；接受；应（考）
◇ボールを受ける。
/接球。
◇治療（ちりょう）を受ける。
/接受治疗。
◇電話を受ける。
/接电话。
◇試験（しけん）を受ける。
/应试。
二、文法、文型の解説
1、「…は…が…」
解说：
①叙述一个事物的某种具体特征。
「は」为主题，「が」是具体主语。
句型一：
「…は…が形（形动）です」
例：
◇京都は夏が暑いです。
／京都的夏天很热。
◇象は鼻が長いです。
/象的鼻子长。
◇成都は食べ物が美味しいです。
/成都吃的东西很美味。
②叙述人的愿望、感觉、需要或人的能力等。
「は」表示成为话题的人物，「が」为对象语。
该用法与汉语中的动宾结构相同。
句型二：
「人物は对象语が谓语（自动·形动）です」
例：
｡私はピンポンが好き（きらい）です。
／我喜欢（讨厌）打乒乓球。
｡彼は日本語ができます。
／他会日语。
｡私は頭が痛いです。
／我头疼。
2、「…は…より…」
解说：
「より」表示比较的对象。
此句型同于“Ａ比Ｂ……”
句型：
「ＡはＢより谓语（形·形动）です」
例：
◇今日は昨日より暖かいです。
／今天比昨天暖和。
◇劉さんは李さんさんより日本語が上手です。
／小刘比小李日语学得好。
3、「…より…のほうが…」
解说：
「ほう」用在比较句中，表示相比较的两个事物中的一方。
此句型同于“与Ａ相比，还是Ｂ更……”。
句型：
（主题は）ＡよりＢのほうが谓语（形·形动）です
例：
◇李さんさんは日本語より英語のほうが上手です。
／跟日语比，小李的英语要更好一些。
◇私は日本料理より中華料理のほうが好きです。
／和日本料理比我更喜欢中餐。
4、「…と…とどちら…か」
解说：
此句型同于“Ａ和Ｂ比，哪个更……？
”，作答时要用「…より…ほうが…です」句型。
句型：
「ＡとＢと（では）どちらが…ですか」
例：
◇—「ビールと清酒と（では）どちらが好きですか。
」／啤酒和清酒你更爱喝哪个？
—「お酒よりビールのほうが好きです。
」／跟清酒比我还是喜欢喝啤酒。
◇—「日本語と英語と（では）どちらが得意ですか。
」／日语和英语哪个更擅长些？
—「英語より日本語のほうが得意です。
」／和英语比日语要擅长一些。
5、形式体言「の」と「こと」
解说：
日语句子中的主语、对象语、宾语、名词判断句中的谓语等四种情况须由名词充当，如不是名词时，则要使用形式名词，使其名词化。
①「こと」：
表示事情。
②「の」：
表示事、人、物等多中意思，表示事情时，有时可与「こと」替换。
用法及用例：
「动词的连体形＋こと（の）」
用例の比較:
误——私の趣味は絵を描くのです。
正——私の趣味は絵を描くことです。
／我爱好画画。
正——歌を聞くのはすきですが、自分で歌うのは好きではありません。
／我喜欢听歌，但不喜欢自己唱。
正——歌を聞くことはすきですが、自分で歌うことは好きではありません。
／我喜欢听歌，但不喜欢自己唱。
正——一人で月見をするのはさびしいです。
／一个人赏月太凄凉了。
正——一人で月見をすることはさびしいです。
／一个人赏月太凄凉了。
误——この前、私が李さんの家へ行ったことはいつでしたか。
正——この前、私が李さんの家へ行ったのはいつでしたか。
／前些日子我去了趟小李家，那是哪天来着？
正——先週、地震があったのは知りませんでした。
／我不知道上周发生了地震。
正——先週、地震があったことは知りませんでした。
／我不知道上周发生了地震。
6、形容詞、形容動詞連用形+なる
解说：
表示由一种状态变成其他状态。
用法及用例：
句型一：
「名詞+になります」
例：
◇もう夏になりました。
／已经到夏天了。
句型二：
「形容詞連用形+なります」
例：
◇中国語の授業は前より多くなりました。
／中文课比以前多了。
句型三：
「形容動詞語幹+になります」
例：
◇掃除して、教室がきれいになりました。
／打扫了一下，教室干净了。
7、「…も…も…」
解说：
表示“两方面都……”或“既……又……”的语气。
用法及用例：
句型一：
「…も…も…」
例：
◇私は猫も犬も嫌いです。
/我既不喜欢猫也不喜欢狗（猫和狗我都不喜欢）。
◇夏休みには海へも山へも行きました。
/暑假去了海边，还去登了山。
句型二：
「…も…。
…も…。
」
例：
◇父も忙しいです。
母も忙しいです。
／爸爸很忙，妈妈也很忙。
◇私たちの学校は大きくもありません。
小さくもありません。
／我们学校即不大，也不小。
8、疑問の語＋「でも」、「も」
①「疑问词+でも（も）」表示全面肯定
解说：
表示“无论……都”的语气。
用法及用例：
句型一：
「疑問詞＋でも＋述語（肯定）」
例：
◇中華料理は誰でも好きです。
／中餐人人都喜欢。
◇今はだれでも忙しいです。
／现在谁都忙。
句型二：
「疑問詞＋も＋述語（肯定）」
例：
◇赤いミカンはどれも甘いです。
／红的桔子都很甜。
◇どの教室も学生がいっぱいです。
／不论哪个教室学生都是满满的。
②「疑問詞+も」表示全面否定
解说：
表示“一个也没……”、“任何地方也没……”的语气。
用法及用例：
句型：
「疑問詞＋も＋述語（否定）」
例：
◇難しくて、誰もできません。
／太难了，谁都不会。
◇気持ちが悪くて、何も食べません。
／心情不好，什么也没吃。
9、「できる」：
可能を表す
解说：
表示可以做某事的能力。
用法及用例：
句型一：
「対象語（一部の名詞）＋が（も）＋できます」
例：
◇私はドイツ語が少しできます。
／我会点德语。
◇彼女は歌も踊りもできます。
／她能歌擅舞。
句型二：
「対象語（サ変動詞語幹）（＋が）＋できます」
「対象語（サ変動詞語幹）（＋は）＋できません」
例：
◇あの子は一人で買い物（が）できます。
／那孩子能独自一人去买东西。
◇この部屋が暗くて、勉強（は）できません。
／这个房间太黑了，没法学习。
◇この二、三日は運動（は）できません。
／这两三天不能运动。
句型三：
「動詞文（基本形）＋ことができます」
「動詞文（基本形）＋ことはできません」
例：
◇あの人は日本語で電話をかけることができます。
／他能用日语打电话。
◇スミスさんは箸でご飯を食べることができます。
／史密斯会用筷子吃饭。
10、動詞の連体修飾語
解说：
动词的连体形：
①动词一般现在时——「…ます」是表示敬语的助动词，其本身为终止形，而动词一般时态的连体形为动词基本形（或叫“词典形”）。
例：
「乗ります」→「乗る」「作ります」→「作る」
②正在进行时·动词的持续体——「…ています」的连体形为「…ている」。
句型：
「动词（连体形）＋名词」
例：
◇鈴木さんは本を読んでいます。
/铃木在看书。
→
本を読んでいる人は鈴木さんです。
/正在看书的人是铃木。
◇李さんはクラブでテレビを見ています。
/小李正在俱乐部看电视。
→
クラブでテレビを見ている人は李さんです。
/正在俱乐部看电视的是小李。
③表示动作结果的存在或状态的「ている」作定语时可用「た」的形式。
例：
◇田中さんは眼鏡をかけています。
/田中戴着眼睛。
→
眼鏡をかけている（かけた）人は田中さんです。
/戴眼镜的人是田中。
◇空はよく晴れています。
/晴空万里。
→
晴れた日には、友達とよく散歩に出掛けます。
/在天晴的日子里常和朋友出去散步。
④动词过去时——「…ました」的连体形为「…た」。
例：
◇昨日年月日の言い方を習いました。
/昨天学了年月日的说法。
→
昨日習った年月日の言い方は難しいです。
/昨天学的年月日的说法很难。
思考题、讨论题、作业：
1、掌握并运用本课重点词汇、比较的几种表达方式以及「～は～が」句型；
2、完成课后作业，熟读读解文，复述课文主要内容，背诵前文；
3、讲述自己的兴趣、爱好。
第十二課試験
授课课时：
8学时
教学目的与要求：
1、要求学生掌握本课重点详解单词，能做到熟练的听、说、读、写、译；
2、掌握本课文法和句型，能灵活运用文法和句型造句；
3、用自己的话复述前文、熟读会话文、理解读解文的文法、单词，并能熟练翻译；
4、关于允许、禁止、让步、请求的基本表达方式；日本人拜访他人时的礼节。
教学基本内容：
1、「だけ」的用法；
2、允许、禁止、让步、请求等表达方式；
3、形容词、形容动词作状语；
教学重点和难点：
形容词、形容动词作状语及允许、禁止等表达方式。
教学过程：
一、単語
きな（連体）：
大的
◇大きなかばんですね。
／好大的包呀。
◇大きなことを言う。
／（惯用短语）说大话。
◇大きな世話ですよ。
／（惯用短语）你可真是多管闲事。
相关常识：
连体词
1．定义
日语词汇分类中的一种词类，在句中只起修饰体言的作用，或只能做名词的定语的词，称连体词。
2．特点
・连体词是没有词形变化的独立词。
・连体词位于被修饰的体言（名词类）之前。
・连体词一般不受其他词修饰。
・连体词多数是由其他词转化而成。
3．分类
分类
コソアド
型连体词
る 型
连体词
な 型
连体词
其他型
连体词
副词兼有连体词功能
词
例
この/这
その/这、那
あの/那
どの/哪
こんな/这样的そんな/那样的どんな/哪样的
ある/某、任一あらゆる/所有的
いわゆる/所谓的
いかなる/任何
あくる/次、第二
さる/已过去的きたる/下次的
大きな/大的
小さな/小的
おかしな/可笑的
いろんな/各式各样的
わが/我
例の/往常的
同じ/同样的
ほんの/仅、少许
たいした/了不起的 とんだ/意外的
ずっと/很
わずか/仅仅
すぐ/距离很近
ごく/极
る（自五）：
努力、加油
◇みんなは一生懸命がんばります。
／大家拼命地努力。
◇一致団結（いっちだんけつ）してがんばります。
／团结一致地努力。
◇がんばれ！
/（口号等）加油！
加把劲！
すぐ（副）
①马上、立刻、随即
◇すぐ帰ります。
/马上就回去。
◇すぐ終わるから、待ってください。
/这就完了，等我一会。
②就要、快要
◇もうすぐ九時になります。
/快到九点了。
◇もうすぐ新学期です。
/马上就要开学了。
③距离很近
◇私の家は駅からすぐです。
/我家就在车站旁边。
◇すぐそこの店で売っています。
/跟前儿那家店有货。
き
める（他一）：
开始……、……起来
◇雨が降り始めました。
/雨下了起来。
◇子供がやっと歩き始めました。
/孩子终于会走路了。
相关常识：
复合动词
1．定义：
由两个动词结合而成，并具有一个新的概念的动词，称复合动词。
2．结构：
「动词1的第一连用形＋动词2」
3．词例：
書き間違う/写错
書き直す/重写
書きはじめる/开始写
取り消す/取消
く（他五）：
写
◇住所と名前はここに書いてください。
／地址和姓名请写在这里。
◇その字はどう書きますか。
／那个字怎么写？
相关常识：
「書く」和「描く」
「書く」和「描く」都可读做「かく」，但「書く」用于书写文字，而「描く」用于画画、画图表等。
后者还可读作「えがく」，此时其意义更广一些，除了指画画、描绘等意思之外，还有“幻想”、“想象”之意。
例：
◇手紙を書きます。
/写信。
◇名前を書きます。
/写名字。
◇日本語で書きます。
/用日语写。
◇絵を描きます。
/画画。
◇眉（まゆ）を描きます。
/描眉、画眉。
◇心にいろいろと思い描きます。
/在心里做种种幻想。
二、文法、文型の解説
1、副助詞「だけ」:
限定を表す
解说：
「だけ」接在用言、体言、助动词连体形和助词的后面，表示对事物范围、程度或数量、分量的限定。
用法及用例：
①限定主语，常取代「が」。
例：
◇みんな出かけて、彼だけ家にいます。
/大家都出去了，只有他人留在家里。
◇王さんだけは家へ帰りません。
/只有小王一个人不回家。
②限定谓语。
例：
◇私は何も買いません、見るだけです。
/我什么也不买，只是看看。
◇料理を作ることはできません、食べるだけです。
/我不会做菜，只会吃。
③限定宾语，常取代「を」。
例：
◇今朝、パンだけ食べました。
/今天早上只吃了面包。
◇必要なものだけ取って、あとは返してください。
/只拿需要的，其余的请归还。
④限定状语。
例：
◇ジュースはいっぱいだけ飲みました。
/果汁只喝了一杯。
◇相撲は日本にだけ人気があります。
/相扑只是在日本受欢迎。
2、接続助詞「から」
解说：
「から」接在用言、助动词的后面，表示顺态接续。
前后句节或分句为因果关系，可译成“因为……所以”“由于……因而”等。
用法及用例：
用言・助動詞終止形+から
例：
◇頭が痛いから、勉強ができませんでした。
/头疼，没法学习。
◇外国語に興味を持っているから、外国語の本をたくさん買いました。
/对外语感兴趣，所以买了很多外语书。
3、「…てはいけません」
解说：
动词的“て形”后续「は」”，再加上「いけません」，表示禁止、不许可的意思。
相当于“不能……”“不许……”等。
用法及用例：
句型一：
「動詞/形容詞連用形・＋て（で）はいけません」
句型二：
「形容動詞語幹・名詞＋ではいけません」
例：
◇教室でタバコを
ってはいけません。
/不许抽烟。
◇学校を休んではいけません。
/不许请假不上学。
◇品物は悪くてはいけません。
/东西的质量不许不好（必须好）。
◇勉強が嫌いではいけません。
/不爱学习不行。
◇―この仕事を誰に任せたらいいでしょう。
/—这项工作交给谁做好呢？
―私ではいけかせんか。
/—我（来做）不行吗？
4、「…なくてはいけません」
解说：
「…なくてはいけません」是用双重否定表示肯定的说法，语气坚决，常用于提醒对方注意，相当于“必须……”“非……不可”等。
用法及用例：
句型一：
「動詞未然形＋なくてはいけません」
句型二：
「形容詞連用形＋なくてはいけません」
句型三：
「形容動詞語幹・名詞＋でなくてはいけません」
相关常识：
动词未然形
未然形是日语动词活用形之一，日语动词的否定形式由「動詞未然形＋ない」构成。
动词基本形变成未然形的规则是：
五段动词：
将词尾假名上推到本行的「あ段」。
例：
「行く」→「いか」
一段动词：
去掉词尾的「る」。
例：
「寝る」→「ね」
カ变动词：
「来る」的未然形为「こ」。
サ变动词：
「する」的未然形为「し」。
例：
◇外から帰った時手を洗わなくてはいけません。
/从外面回来时必须洗手。
◇朝ごはんを食べなくてはいけません。
/必须吃早饭。
◇今日来（こ）なくてはいけません。
/今天必须来。
◇習ったものは復習しなくてはいけません。
/学过的必须复习。
◇値段は安くなくてはいけません。
/价格必须便宜。
◇部屋はきれいでなくてはいけません。
/房间一定要干净。
◇歌は日本の歌でなくてはいけません。
/歌必须是日本歌。
5、「…ても（でも）いい（よい）」
解说：
表示许可。
相当于“可以……”“……也行”。
此句型同于「…てもよろしいです」「…てもかまいません」，只是后两种说法语气更郑重、更客气一些。
用法及用例：
動詞・助動詞連用形+てもよい（いい）です
形容詞連用形+てもよい（いい）です
形容動詞語幹・名詞+でもよい（いい）です
例：
◇ボールペンで書いてもいいですか。
/可以用圆珠笔写吗？
◇コートを着てもいいです。
/穿大衣也可以。
◇値段が高くてもいいです。
/价格贵也没关系。
◇服が汚くてもいいです。
/衣服脏点也没关系。
◇明日でもいいです。
/明天也行。
◇字が下手でもいいですか。
/字写得不好也没关系吗？
6、「…なくてもいい」
解说：
表示许可，相当于“不用……也可以”、“不必……”。
用法及用例：
接续动词、形容词、形容动词的未然形。
例：
◇問題用紙は出さなくてもいいですか。
/试题不交也行吗？
◇ネクタイを締めなくてもいいです。
/不必系领带。
◇あした来（こ）なくてもいいです。
/明天可以不来。
7、形容詞、形容動詞の連用修飾
解说：
形容词、形容动词作状语修饰动词时，要采用各自的连用形。
形容词的连用形是把词尾的「い」变成「く」；形容动词的连用形是把词尾的「だ」变成「に」。
用法及用例：
例：
◇田中さんは中国のことをよく知っています。
／田中非常了解中国。
◇速く行ってください。
／请快点去。
◇静かにしてください。
／请安静点。
◇熱心に説明します。
／热心地做了说明。
8、「…てください（くださいませんか）」
解说：
表示请求或要求对方做某事。
「…てくださいませんか」比「…てくださ
い」要委婉，用于对尊长或需要使用委婉语气时。
相当于“请（你）……”“能
否请你……”等。
用法及用例：
動詞連用形+てください（てくださいませんか）
例：
◇大きい声で読んでください。
／请大声读。
◇外へ行って遊んでください。
／请到外面去玩。
◇ここを教えてくださいませんか。
／请教一下这儿行吗？
9、「…ないでください」
解说：
表示讲话人请求对方不要做某事的意思，相当于“请不要……”。
用法及用例：
動詞未然形+ないでください
例：
◇ここに何も書かないでください。
／在这什么也不要写。
◇彼女に言わないでください。
／请别跟她说。
10、「ない」の使い方
解说：
「動詞未然形、形容詞、形容動詞連用形+ない」构成动词和形容词、形容动词的否定式。
如下表所示：
动词种类
基本形
未然形
「未然形＋ない」
构成动词否定式
五段
聞く（きく）
きか
聞かない
話す（はなす）
はなさ
話さない
待つ（まつ）
また
待たない
死ぬ（しぬ）
しな
死なない
遊ぶ（あそぶ）
あそば
遊ばない
読む（よむ）
よま
読まない
取る（とる）
とら
取らない
歌う（うたう）
うたわ
歌わない
一段
見る（みる）
み
見ない
食べる（たべる）
たべ
食べない
カ变
来る（くる）
こ
来ない
サ变
する
し
しない
用法及用例：
①作定语。
例：
◇明日来ない人は手をあげてください。
／明天不来的人请把手举起来。
◇電話をしなかった私が悪いです。
／没打电话是我的错。
◇新鮮でない果物は買いませんよ。
／不新鲜的水果我可不买啊。
②在复句中后续「から」「が」等接续助词。
例：
◇寒くないから、
をつけなくてもいいです。
/不冷，所以不用开暖气。
◇昨日は天気がよくなかったが、今日は晴れています。
/昨天天气不好，不过今天晴了。
③（形容词、形容动词）后续「です」做谓语，结句。
例：
◇値段は高くないです。
／价钱不贵。
◇去年の冬はあまり寒くなかったです。
／去年的冬天不太冷。
思考题、讨论题、作业：
1、掌握并运用本课重点词汇、动词活用等语法现象，区分自动词和他动词，以及几种格助词的用法；
2、完成课后作业，熟读读解文，复述课文内容，背诵前文
3、情景剧表演：
「訪問」。
第十三課希望
教学课时：
8课时
教学目的与要求：
1、要求学生掌握本课重点详解单词，能做到熟练的听、说、读、写、译；
2、掌握本课文法和句型，能灵活运用文法和句型造句；
3、用自己的话复述前文、熟读会话文、理解读解文的文法、单词，并能熟练翻译；
4、用书面和口头表述自己的意愿。
教学基本内容：
「ほしい・ほしがる/～たい・～たがる」等表示欲望等语法现象。
教学重点和难点：
「ほしい、ほしがる」表示欲望和希望的助动词[たい]、[たがる]动词的种类和变形、格助词的用法及区分。
教学过程：
一、単語
（名・他サ）：
希望、期望
◇大きな希望を持っています。
/胸怀远大的理想。
◇進学を希望します。
/希望升学。
う（他五）：
想、思索；想要、打算
◇わたしもそう思います。
/我也这样想。
◇彼は来るだろうと思います。
/我想他会来的。
◇行きたいと思っています。
/想去。
◇彼女は小学校の先生になろうと思っています。
/她希望当个小学老师。
る（他五）：
祈祷、祝愿
◇今後の発展を祈っています。
/祝你今后有更大的发展。
◇ご自愛のほどを祈ります。
/希望多加保重。
める（他一）：
加深、加强
◇印象を深めます。
/加深印象。
◇両国間の友好交流を深めます。
/加强两国之间的友好交流。
める（他一）：
决定、规定、选定
◇日時を決めてからし知らせします。
/决定日期和时间后通知您。
◇値段を決めます。
/定价。
◇いる帰国するかは、まだ決めていません。
/还没决定何时回国。
（名）：
梦、梦想、理想
◇夢を見ま
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