上小学教师资格考试科目二doc.docx

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上小学教师资格考试科目二doc

2017年上半年中小学和幼儿园教师资格考试

《教育教学知识与能力》真题（小学）

（科目代码:

202）

注意事项：

1.考试时间为120分钟，满分为150分。

2.请按规定在答题卡上填涂、作答，在试卷上作答无效，不予评分。

一、单项选择题（本大题共20小题，每小题2分，共40分）

在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合要求的，请用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑。

错选、多选或未选均无分。

1.“君子如欲化民成俗，其必由学乎”。

《学记》中这句话反映了（）

A.教育与经济的关系B.教育与科技的关系

C.教育与政治的关系D.教育与人口的关系

2.马克思认为，造成人的片面发展的根本原因是（）

A.个人天赋B.社会分工C.国家性质D.教育水平

3.在教育活动中，构建民主、和谐、融洽的师生关系的主导因素是（）

A.学生B.家长C.教师 D.校长

4.在小学课外活动中，学生摄影小组举办的摄影作品大赛属于（）

A.游戏活动B.学科活动C.科技活动D.文学艺术活动

5.“捧着一颗心来，不带半根草去”，陶行知这句话强调的是教师应具有（）

A.深厚的教育理论知识B.高尚的教师职业道德

C.广博的文化科学知识D.较强的教育教学能力

6.将观察法分为系统观察和非系统观察的依据是（）

A.观察条件是否人为控制B.观察活动是否规律

C.观察者是否直接介入活动D.观察内容是否有设计并有结构

7.假如小学生被狗咬伤，教师首先应采取的处理方式是（）

A.立即包扎伤口B.在伤口的近心端用绳子扎紧

C.用肥皂水、高锰酸钾溶液或双氧水等冲洗伤口D.不作处理，直接送医院

8.成成同学在回答问题时能触类旁通，不墨守成规，说明其思维具有（）

A.广阔性B.流畅性C.变通性D.独创性

9.学生的学习是基于自己的经验，主动接受新的信息，并对其意义进行重构的过程，这一观点属于（）

A.有意义接受学习理论B.建构主义学习理论

C.信息加工学习理论D.联传主义学习理论

10.小强不按时完成作业，妈妈就禁止他看动画片，一旦按时完成就取消这一禁令，随后小强按时完成作业的次数增加了，这属于（）

A.正强化B.负强化C.自我强化D.替代强化

11.根据皮亚杰的道德发展阶段理论，小学低年级儿童常常认为听父母和老师的话就是好孩子。

这是因为其道德发展处于（）

A.权威阶段B.公正阶段C.可逆性阶段D.自我中心阶段

12.儿童“多动症”的核心特征是（）

A.活动过多B.冲动任性C.注意障碍D.学习困难

13.课程是“组织起来的教育内容”，最早提出这一观点的是（）

A.斯宾塞B.布鲁纳C.赫尔巴特D.夸美纽斯

14.学校利用板报、橱窗、走廊、墙壁、雕塑、地面、建筑物等媒介，旨在体现教育理念，实现育人功能。

在课程分类中，这属于（）

A.学科课程B.活动课程C.显性课程D.隐性课程

15.学习了《坐井观天》一课，学生学会写“信、抬、蛙、答”等生字，理解并熟记“无边无际、坐井观天”等词。

按照三维目标的要求，这主要促成的教学目标是（）

A.知识与技能B.过程与方法C.认知与实践D.情感态度与价值观

16.能让学生充分交流互动并有利于发挥其主体作用的教学组织形式是（）

A.道尔顿制B.个别教学C.分组教学D.文纳特卡制

17.课堂教学中，课桌椅摆放的方式会影响教学方法的运用效果。

一般说来，“秧田型”适合的教学方法是（）

A.实验法B.讲授法C.探究法D.讨论法

18.教师通过听写英语单词，了解学生的掌握情况。

这种评价方式属于（）

A.测验评价B.量表评价C.实作评价D.档案袋评价

19.《义务教学教学课程标准（2011版）》规定：

小学第一阶段初步认识分数和小数的意义，第二阶段理解分数和小数的意义。

这要求该部分教学内容应采取的组织方式是（）

A.直线式B.圆周式C.螺旋式D.横向式

20.张老师在课堂上出示了一个钟表模型，通过对3个指针的操作，帮助小学生很快理解了“时、分、秒”的概念。

这体现的教学原则是（）

A.巩固性原则B.直观性原则C.循序渐进原则D.因材施教原则

二、简答题（本大题共3小题，每小题10分，共30分）

21.简述加德纳的多元智能理论。

22.简述主观能动性在个体发展中的作用。

23.简述班主任了解、研究学生主要内容。

三、材料分析题（本大题共2小题，每小题20分，共40分）阅读材料，并回答问题。

24.材料：

在某小学中新教师入职培训中，围绕“什么样的老师是真正的好老师?

”这一问题，大家展开了热议。

有的说“好老师是热爱学生的老师”；有的说：

“好老师应该为人师表”；还有的说：

“教学好才是好老师”......

这时，培训教师跟大家分享了一个作家的故事：

“小时候，我非常胆小害羞，上课从不主动举手发言，老师也从不主动叫我回答问题。

一次，我写了一篇名为《每一片叶子都有一个灵魂》的作文。

上课时，老师轻轻走到我面前，问我是否愿意为大家分享我的作文。

她问话是那么的柔和，那么的亲切，让我无法拒绝。

我用颤抖的声音读完了作文，她感谢了我。

下课了，当我走到教室门口时，她建议我养成写日记的习惯，将来也可以从事这方面的工作。

这些我都做到了。

”

这个故事引起了大家对于“好老师”的更深层的思考。

问题：

（1）结合材料，试分析：

什么样的老师才是好老师。

（10）

（2）试述小学教师如何为儿童发展提供适合的教育。

（10）

25.材料:

语文老师在教古诗《春晓》时，小龙禁不住发问：

“老师，诗人春天好睡觉，连天亮都不晓得，那他夜里怎么能听见风雨声呢?

”老师不假思索说：

“这有什么奇怪的，早上起床到外面一看不就知道了嘛。

”小龙还想追问，老师不耐烦地摆摆手，让他坐下，并说道：

“大家在课堂上要认真听讲，不要随便提问。

”教室里顿时安静下来，小龙也尴尬地低下头去。

问题：

（1）结合材料评析这位老师处理学生课堂提问的做法。

（10）

（2）谈谈教师怎样保护和培养学生的问题意识。

（10）

四、教学设计题（本大题有6小题，任选1小题作答，多答只按第1小题计分，40分。

考生可接照所学专业方向选择答题。

26为中文与社会，27为数学与科学，28为英语，29为音乐，30为体育，31为美术）请用2B铅笔在答题卡上将所选题目的题号涂黑，未涂或多涂均无分。

26.材料：

丰子恺《白鹅》课文。

问题：

（1）简要分析文本的写作特点。

（10分）

（2）指导中年段学生学习文本，试拟定教学目标，教学重点和难点。

（14分）

（3）依据拟定的教学目标，设计新授课导入环节并说明设计意图。

（16分）

27.

问题：

（1）请列出在教学“统计与概率”时涉及到的三种统计图，并分析三种统计图之间的联系和去吧。

（10）

（2）若指导高年级学生学习，试拟定教学目标。

（10）

（3）依据拟定的教学目标，设计课堂教学的主要环节，并简要说明设计意图。

（20）

28.Onthefarm课文图片

问题：

（1）简述英语歌曲在教学中的作用。

（10分）

（2）如何指导小学生学习，试拟定教学目标。

（10分）

（3）设计课堂教学的练习环节，并简要说明设计意图。

（20）

29.《两只老虎》乐谱

问题：

（1）简要分析歌曲的特点。

（10）

（2）如何指导低年段小学生哼唱本歌曲，试拟定教学目标。

（10）

（3）依据拟定的教学目标，设计“在音乐实践活动中感觉轮唱特点”的教学环节并说明设计理由。

（20）

30.脚内侧运球图片示意，动作方法文字说明

问题：

（1）简要说明“脚内侧运球”的教学重点、难点。

（10）

（2）如何指导学生练习，是拟定教学目标。

（10）

（3）依据拟定的教学目标，设计技术教学环节的步骤并说明设计理由。

（20）

31.对印板画

问题：

（1）什么是版画！

版画按照颜色大致有哪几种?

（10）

（2）如何指导中年段的小学生学习本课，试拟定教学目标。

（10）

（3）依据拟定的教学目标，设计导入环节并说明理由。

（10）

（4）依据拟定的教学目标，设计“学习对印版画制作的方法”内容的新授课教学活动，并说明设计理由。

（10）

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考试知识点技巧大全

一、考试中途应饮葡萄糖水

大脑是记忆的场所，脑中有数亿个神经细胞在不停地进行着繁重的活动,大脑细胞活动需要大量能量。

科学研究证实,虽然大脑的重量只占人体重量的2%-3%,但大脑消耗的能量却占食物所产生的总能量的20%,它的能量来源靠葡萄糖氧化过程产生。

据医学文献记载,一个健康的青少年学生30分钟用脑,血糖浓度在120毫克/100毫升,大脑反应快,记忆力强；90分钟用脑，血糖浓度降至80毫克/100毫升，大脑功能尚正常；连续120分钟用脑，血糖浓度降至60毫克/100毫升，大脑反应迟钝，思维能力较差。

我们中考、高考每一科考试时间都在2小时或2小时以上且用脑强度大，这样可引起低血糖并造成大脑疲劳，从而影响大脑的正常发挥，对考试成绩产生重大影响。

因此建议考生，在用脑60分钟时，开始补饮25%浓度的葡萄糖水100毫升左右，为一个高效果的考试加油。

二、考场记忆“短路”怎么办呢？

对于考生来说，掌握有效的应试技巧比再做题突击更为有效。

1.草稿纸也要逐题顺序写草稿要整洁，草稿纸使用要便于检查。

不要在一大张纸上乱写乱画，东写一些，西写一些。

打草稿也要像解题一样，一题一题顺着序号往下写。

最好在草稿纸题号前注上符号，以确定检查侧重点。

为了便于做完试卷后的复查，草稿纸一般可以折成4-8块的小方格，标注题号以便核查，保留清晰的分析和计算过程。

2.答题要按先易后难顺序不要考虑考试难度与结果，可以先用5分钟熟悉试卷，合理安排考试进度，先易后难，先熟后生，排除干扰。

考试中很可能遇到一些没有见过或复习过的难题，不要蒙了。

一般中考试卷的题型难度分布基本上是从易到难排列的，或者交替排列。

3.遇到容易试题不能浮躁遇到容易题，审题要细致。

圈点关键字词，边审题边画草图，明确解题思路。

有些考生一旦遇到容易的题目，便觉得心应手、兴奋异常，往往情绪激动，甚至得意忘形。

要避免急于求成、粗枝大叶，防止受熟题答案与解题过程的定式思维影响，避免漏题，错题，丢掉不该丢的分。

4.答题不要犹豫不决选择题做出选择时要慎重，要关注题干中的否定用词，对比筛选四个选项的差异和联系，特别注意保留计算型选择题的解答过程。

当试题出现几种疑惑不决的答案时，考生一定要有主见，有自信心，即使不能确定答案，也不能长时间犹豫，浪费时间，最终也应把认为正确程度最高的答案写到试卷上，不要在答案处留白或开天窗。

5.试卷检查要细心有序应答要准确。

一般答题时，语言表达要尽量简明扼要，填涂答题纸绝不能错位。

答完试题，如果时间允许，一般都要进行试卷答题的复查。

复查要谨慎，可以利用逆向思维，反向推理论证，联系生活实际，评估结果的合理性，选择特殊取值，多次归纳总结。

另外，对不同题型可采用不同的检查方法。

选择题可采用例证法，举出一两例来能分别证明其他选项不对便可安心。

对填空题，则一要检查审题;二要检查思路是否完整;三要检查数据代入是否正确;四要检查计算过程;五要看答案是否合题意;六要检查步骤是否齐全，符号是否规范。

还要复查一些客观题的答案有无遗漏，答案错位填涂，并复核你心存疑虑的项目。

若没有充分的理由，一般不要改变你依据第一感觉做出的选择。

6、万一记忆短路可慢呼吸考试中，有些考生因为怯场，导致无法集中精神，甚至大脑忽然一片空白，发生记忆堵塞。

此时不要紧张，不妨尝试如下方式：

首先是稳定心态，保持镇静，并注意调节自己的呼吸率。

先慢吸气，当对自己说放松时缓慢呼气，再考虑你正在努力回忆的问题，如果你仍不能回想起来，就暂时搁下这道题，开始选做其他会的试题，过段时间再回过头来做这道题。

第二，积极联想。

你不妨回忆老师在讲课时的情景或自己的复习笔记，并努力回忆与发生记忆堵塞问题有关的论据和概念，把回忆起的内容迅速记下来，然后，看能否从中挑出一些有用的材料或线索。

第三，进行一分钟自我暗示。

即根据自己的实际，选择能激励自己，使自己能心情平静和增强信心的话，在心中默念3至5遍。

比如：

我已平静下来，我能够考好、我有信心，一定能考出理想的成绩等等。

第四，分析内容，查找相关要点。

借助试卷上其它试题，也许会给考生提供某些线索。

因此不要轻易放弃，查看试题中的相关要点，看看是否能给考生提供线索或启发。