群文阅读教学《童话中的奥秘反复结构》群文阅读教学设计.docx
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群文阅读教学《童话中的奥秘反复结构》群文阅读教学设计
童话中的奥秘——反复结构
--群文阅读教学设计
【执教年级】
四年级
【议题解读】
本组群文的议题是：
童话中的反复。
通过阅读这组群文，不仅能让学生了解“反复”这样的童话表现形式，还能丰富学生对生活的认知，了解正确的道理，使心态更加阳光。
【文本分析】
《猴子种果树》讲述的是猴子种了四次果树都没有成功，告诉我们做任何事情都要坚持到底，要有自己的主见，不能对别人的话语言听计从。
《兔子的名片》讲述兔子为了保护自己，在面对强大的对手时，反复机智地用名片暂时求得安稳的故事。
《城里最漂亮的巨人》讲述了乔治选择合适的东西送给不同需要帮助的动物，从而感受到乔治积极乐观，乐于助人的精神。
这组群文围绕“童话中的反复”展开。
《猴子种果树》用反复的情节告诉学生做事坚持到底，要有主见,不能对别人的话语言听计从。
《兔子的名片》用递进结构的反复情节，教给学生让内心真正强大的方法。
《城里最漂亮的巨人》反复出现乔治去帮助别人，最后赢得大家的称赞，说明心灵的美才重要。
阅读这组群文，不仅能让学生了解“反复”这种童话中常见的表现形式，也能体会“反复”的表达效果，甚至可以尝试用这种方法进行创作。
【教学目标】
结合四年级学生的特点，拟定了如下教学目标：
1、运用情节结构图，发现童话故事中的反复结构。
2、学习对比阅读，了解反复结构的基本特点及表达效果。
【教学重难点】
探索发现有关反复结构的特点及表达效果，激发阅读兴趣。
【教学准备】
多媒体课件阅读文本工作纸
【教学流程】
一、谈话导入。
1、花儿在跳舞，星星在歌唱，童话的王国真奇妙。
你们喜欢童话吗？
今天我们就来聊聊童话吧！
（1）根据画面猜童话（《青蛙王子《小红帽》）
（2）根据人物猜童话（《白雪公主》《皇帝的新装）
（3）根据情节猜童话（《小壁虎借尾巴》）
2、童话世界五彩缤纷，有精彩的画面、生动的人物、有趣的情节、出乎意料的结局，其中还有另外一些奥秘，同学们想知道吗？
今天我们就来探索童话里的奥秘。
3、板书：
童话中的奥秘
二．认识童话中的反复。
1、请同学们快速阅读《猴子种果树》，说说故事的主要内容。
（）（），经过（）劝说，改种（）；经过（）劝说，改种（）；又经过（）劝说，改种（）最后（）。
2、根据主要内容，梳理故事情节框架图。
（1）我们在梳理情节的时候，需要提炼关键词。
猴子种梨树
猴子种了一棵梨树苗，天天浇水、施肥，等着将来吃梨子。
这句里的关键词是？
猴子种梨树（你抓的非常准）。
这是故事第一个情节，出示第一次结构图:
梳理第二个情节：
圈出是谁劝说？
乌鸦
用横线勾画乌鸦劝说的句子，其中哪里是关键？
。
梨五杏四
用波浪线勾画猴子怎么说的句子，其中哪里是关键？
等不及。
用双横线勾画出猴子怎么做的？
改种杏树
乌鸦梨五杏四等不及改种杏树
生边回答，老师边出示在大屏幕上.
喜鹊杏四桃三等不及改种桃树
让生说第三个情节找关键词，出示第三次的图。
④让生说第四个情节找关键词，出示第四次图。
杜鹃桃三樱二等不及改种樱桃
⑤让生说第五个情节找关键词，出示第五次图。
没种成
⑥那么，刚才我们用概括课文主要内容，把长句子读短，抓关键词的方法，梳理出来了这个故事的情节结构图。
师:
概括文章内容，提炼关键词是一种很重要的阅读能力。
那根据这个情节结构图，故事的内容就一目了然了。
⑦请同学们看这个结构图，你发现作者写的乌鸦劝说、喜鹊劝说、杜鹃劝说的情节在写法上有什么共同的特点？
3、小结：
这三次都是先写谁劝，再写怎么劝，接着写猴子怎么想，最后写猴子怎么做。
像这样内容相近、结构相似的这三个情节称为相似的情节。
相似的情节在文中多次出现，我们就叫它反复结构。
很多童话故事都是用反复结构的方式来写的。
板书：
反复结构。
4、一些相似情节在故事中反复出现，给读者留下了深刻的印象。
这样反复地写猴子种果树，你体会到什么？
小结：
我们做任何事情都要围绕目标坚持到底，要有的自己的主见，不能对别人的话言听计从。
5、像这种由反复情节和从反复的情节得到的体会构成的图案，我们可以把它叫做反复情节结构图。
利用反复情节结构图可以帮助理清故事主线，抓住故事主要内容，加深我们对反复结构的认识。
三、对比求异，了解童话故事中不同类型的反复。
1、分组学习《兔子的名片》、《城里最漂亮的巨人》，注意听清学习的要求。
阅读提示：
（1）读：
每个同学快递浏览这两个故事，了解故事的大概内容。
（2）找：
小组成员商量,选择其中一个故事，找出故事中反复的情节，勾画出相关语句。
（3）填：
填反复情节结构图。
（4）说：
从反复的情节你体会到了什么？
2、小组汇报交流。
学生交流汇报，师引导这样来汇报：
我读了···，发现故事中反复的情节有···，这些相似的情节反复地出现让我体会到···。
四、探索发现，形成共识。
1、观察3个情节结构图,说发现.
温馨提示：
把两个反复情节结构图联系起来观察、比较、思考，小组合作讨论，形成共识。
用发现一、发现二……的形式来汇报。
（引导：
从反复的次数、情节调换顺序与否、体会这三方面来说）
预设发现一：
我发现前两个的情节结构图都是梯形，而最后一个却是花朵形（师：
这是一个很重要的发现，同学们思考为什么？
）
预设发现二：
我发现这些相似的情节有的反复了3次，有的反复了4次。
那请同学们猜一猜，反复结构的童话故事相似的情节最少反复几次？
3次．为什么？
老子曰：
“一生二，二生三，三生万物。
”数字三就表示多。
很多事物都与“三”有关，比如：
“三思而行、三顾茅庐、三人行必有我师等”
那我们再大胆猜测一下，最多可以反复几次？
最多5次．为什么？
有不同看法吗？
大多作家在写故事的时候非常注重情节的设计，希望能用精彩的情节来吸引读者阅读的兴趣，那兔子的名片还可以设计遇见更强大的动物，猴子还可以种更多的树，我写十次八次可以吗？
不可以，太啰嗦了。
老师这里有《渔夫和金鱼的故事》的结构图：
贪婪的老妇人：
一要木盆→二要木屋→三要做贵妇人→四要做女皇→五要做女霸王→回到了原来的样子，什么也没有了。
从这个结构图中，你体会到什么？
反复结构也有一个限度，不能一直反复下去，还需要有一个耐人寻味的结尾让大家去思考。
预设发现三：
我发现这四个童话都通过反复的情节告诉了我们一个深刻的道理.
小结：
这就是反复结构能起到的效果，它不仅可以推动情节的发展，还可以突出中心思想给人们深刻的启示。
今天我们发现了童话的另外一个奥秘，那就是反复结构，它的特点是相似的情节多次出现且内容相近，结构相似。
我们还知道了反复的情节次数一般在3-5为宜，还知道了有的情节可以调换顺序，有的情节不可以调换顺序；同时也知道了反复的作用突出中心思想给人启示。
四、延伸阅读。
这节课，我们认识了童话中的反复这种特殊的情节结构，这样的故事还有很多，比如：
前面结构图中的《渔夫和金鱼的故事》，你也知道了故事的主要内容，要想知道更多的细节，就请你去阅读这个故事吧！
还有《田鼠太太的项链》、《爱心树》等，相信你一定会有意想不到的收获。
板书设计：
童话中的奥秘
——反复结构
内容相近结构相似
猴子种果树
猴子种了一棵梨树苗，天天浇水、施肥，等着将来吃梨子。
正当梨树成活的时候，一只乌鸦“哇哇”地对猴子说：
“猴哥，猴哥，你怎么种梨树呢？
有句农谚，‘梨五杏四’。
梨树要等五年才能结果，你有这个耐心吗？
”
猴子一想：
“对，五年太长，我可等不及。
”于是就拔掉梨树，改种杏树。
正当杏树成活的时候，一只喜鹊“喳喳”地对猴子说：
“猴哥，猴哥，你怎么种杏树呢？
有句农谚，‘杏四桃三’。
杏树四年才能结果，你能等得及吗？
”
猴子一想：
“对，四年太长，我也等不及。
”于是就拔掉了杏树，改种桃树。
正当桃树成活的时候，一只杜鹃“咕咕”地对猴子说：
“猴哥，猴哥，你怎么种桃树呢？
有句农谚，‘桃三樱二’。
种桃树再短也得三年才结果，你不着急吗？
”
猴子一想：
“对，三年也太长，我还是等不及。
”于是拔掉桃树，改种樱桃树。
猴子哪里知道，“樱桃好吃树难栽”，一连几年都没有载活。
就这样，这只猴子什么树也没种成。
兔子的名片
小兔在森林非常弱小，许多的动物都欺负它。
一天，小兔做了几张名片就出了门，他走着走着，就遇上了狐狸，狐狸说：
“你给我笑三笑。
”小兔不慌不忙的从口袋里拿出了一张名片，上面写着：
老虎的朋友——兔子。
狐狸看了之后目瞪口呆，兔子学着狐狸的口气说；“你现在要给我笑三笑。
”狐狸对兔子笑三笑，。
笑的一点也不好看。
他又继续走，又遇见了狼。
狼说：
“你要给我鞠三躬。
”兔子一点也不紧张，拿出一张名片上面写着：
老虎的朋友——兔子。
狼吓得腿直发抖。
兔子说：
“我要你也给我鞠三躬，。
”狼给兔子鞠三躬，慌忙地走了。
他又继续走，碰到了老虎。
老虎说：
“你要给我磕三头。
”兔子拿出一张名片上面写着：
大象的朋友——兔子。
老虎一想到大象那高大威猛的样子就害怕。
兔子说：
“你也要给我磕三头。
”老虎磕了三头，跌跌撞撞的走了。
最后，它遇上了大象，他已经没有名片了，只能等死，大象说：
“我们能交个朋友们。
”原来，跟大象交朋友是不用名片的，之后，他们成了和睦相处的朋友了。
城里最漂亮的巨人
乔治是城里最邋遢的巨人。
他总是穿着同一双棕黄色的旧凉鞋，同一件打着补丁的旧袍子。
这天，乔治他走进店里，买了一件漂亮的衬衫，一条漂亮的裤子，一条漂亮的条纹领带，还有一双乌黑铮亮的漂亮皮鞋。
“现在，我可是城里最漂亮的巨人了，”他得意地说。
乔治把旧衣物留在了商店里。
他走出门，准备回家，忽然听到一个奇怪的声音。
只见人行道上站着一头长颈鹿，正呼哧呼哧地喘着气。
“你怎么啦？
”乔治问。
“我的脖子太长了，太冷了！
”长颈鹿伤心地说。
“别担心！
”乔治说着解下了他的条纹领带。
一圈一圈地围在长颈鹿的脖子上。
哈哈，还真是一条不错的围巾呢！
“谢谢你！
”长颈鹿说。
乔治来到河边，一只山养站在小船上咩咩大叫。
“你怎么啦？
”乔治问。
“暴风雨把我的帆船吹走了！
”山羊说。
“别担心！
”乔治说着脱下了他的新衬衫，把衬衫栓到小船的桅杆上。
哈哈，还真是一张呱呱叫的船帆呢！
“谢谢你！
”山羊说。
乔治走过一幢被烧毁的房子。
房子旁边站着鼠妈妈和一群鼠宝宝，他们都在伤心地吱吱叫。
“你们怎么啦？
”乔治问。
“大火把我们的房子烧掉了！
”鼠妈妈说。
“别担心！
”乔治说着脱下了一只新皮鞋，让鼠妈妈和她的孩子们爬进皮鞋里。
哈哈，还真是一个温暖舒适的家！
“谢谢你！
”老鼠一家说。
这时刮起了大风，乔治单脚跳着走，边跳边唱道：
“领带给受冻的长颈鹿做围巾，衬衫给山羊的小船做船帆，皮鞋给老鼠一家做房子，我成了城里最受冻的巨人！
”
乔治站在风里琢磨着：
“我得回那商店去，再买一身新衣服。
”
可是等他赶到那里，商店已经打佯了！
这时，乔治瞥见门口放着一个袋子，袋口露出的东西很眼熟。
“我的宝贝袍子和凉鞋！
”他高兴地叫起来，把它们一一穿上。
“我是城里最温暖、最舒服的巨人！
”他兴高采烈地蹦蹦跳跳回家去。
咦？
在他家门口，竟然站着一他曾经帮助过的动物！
他们送来了一顶用金纸做的美丽的王冠，还有一张卡片。
卡片上写着：
我们要送你一顶美丽的金冠，因为你是城里心眼儿最好的巨人。
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