苏教版语文六年级上册全册单元备课.docx

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苏教版语文六年级上册全册单元备课

单元备课

科目：

六年级语文第一单元备课

本单元教材分析：

第一单元课文围绕“心中有祖国”这一主题选入了4篇课文。

《我们爱你啊，中国》用现代诗歌的形式赞美祖国的美丽富饶；《郑成功》不仅是对一位收复台湾的古代将领事迹的回顾与赞颂，更重要的是向世人宣告台湾自古就是中国的领土；《把我的心脏带回祖国》中的主人公肖邦把自己满腔的爱国豪情倾注到音乐创作中去，对祖国的依恋至死不渝，不仅中国人，外国人一样也热爱自己的祖国；《古诗两首》包括《闻官军收河南河北》和《示儿》，作者杜甫和陆游都是古代爱国诗人的杰出代表。

所选择的两首诗歌真正体现了诗人充沛的爱国热情。

单元教学目标：

1、通过理解诗歌语言和吟诵诗句，激发学生对祖国大好河山的热爱之情，培养审美情趣。

引导学生运用多种形式反复吟诵，在熟读的基础上，抓住诗的情感主线，找出相关语句，领悟内分内涵。

2、了解郑成功收复台湾、建设台湾的历史功绩，激发学生的爱国主义热情和民族自豪感。

3、通过具体文字感知并体会肖邦的爱国之情亡国之恨，披文入情，因文悟道，训练语言文字，陶冶爱国情感。

4、培养自学古诗的能力，感受诗歌的意境，诵读并背诵。

本单元教学重难点：

引导学生运用多种形式反复吟诵，在熟读的基础上，抓住诗的情感主线，找出相关语句，领悟内分内涵

通过具体文字感知并体会肖邦的爱国之情亡国之恨，披文入情，因文悟道，训练语言文字，陶冶爱国情感。

教学课时分配：

古诗两首  、 养成良好的学习习惯各 1课时　　

我们爱你啊，中国    2课时　　郑成功   2课时　　

把我的心脏带回祖国    2课时　　　习作      2课时　　

练习                3课时　

单元教学策略：

《培养良好的学习习惯》：

要求学生不懂就问和勤于搜集资料。

《我们爱你啊，中国》：

要让学生确立祖国的概念，对优美山河、各地物产、民族风情有较多的了解，能写一段话或几行诗表达对祖国或家乡的热爱和感激之情。

《郑成功》：

抓住收复台湾和建设台湾两件事来教学，体会郑成功的爱国心和郑家军的英勇善战。

注意积累有关战斗的成语。

《把我的心脏带回祖国》：

抓住情感线索来教学，开展情感想象，体会肖邦的爱国心。

注意积累有关辛勤工作的成语。

教给学生背诵的方法。

《古诗两首》：

凭借语言文字，理解课文，体会作者抒发的情怀，受到诗歌的语言美和内蕴美的熏陶。

单元备课

科目：

六年级语文第二单元备课

本单元教材分析：

本单元安排了以“人间真情”为主题的四篇课文分别是：

《负荆请罪》《最后的姿势》《船长》和《爱之链》 

在本单元四篇课文中，《负荆请罪》是课本剧，表现的是爱国的品质，着重讲述了勇于承担错误的高尚品质。

《最后的姿势》表现的是面对困境勇于承担的优秀品质。

《船长》表现的是一种英雄的爱——爱他人，讲述了“爱与责任”人生哲理。

《爱之链》表现的是平凡人之间的爱的传递，颂扬了乐于助人的良好品质。

学习了这四篇课文，会让我们对主人公们的胸怀、勇气，对他们的精神与爱心产生敬佩之情，让我们懂得应为祖国、他人付出挚爱的真情，也让我们懂得这些美德在社会及个人生活中的重要意义。

单元教学目标：

1、 学会本单元的生字，理解由生字组成的词语的意思。

 2、 正确、流利有感情地朗读本单元课文，能分角色朗读《负荆请罪》排演小话剧。

3、在口语交际中，学习来访的本领，懂得采访要做充分的准备，采访时要礼貌得体，提高学生与人交往的能力。

4、引导学生体会爱，懂得感恩，尝试表达《爱》，用文字倾吐心声。

本单元教学重难点：

1、正确、流利有感情地朗读课文，分角色朗读《负荆请罪》。

2、结合本单元的课文查阅资料，了解一些成语的意思与来源，排演小话剧，揣摩课文题目在表达文章思想感情中的作用。

3、品读文本，理解内容，体会其中深刻的内涵。

教学课时分配：

5、《负荆请罪》           2课时 

6、《最后的姿势》         2课时 

7、《船长》               2课时 

8、《爱之链》             2课时 

习作2                   2课时         

 练习2                   2课时

单元教学策略：

1、《负荆请罪》是一多幕剧本，学生在感知和理解上存在一些障碍，如历史故事的来龙去脉和剧本的呈现方式学生也不习惯，应加强朗读，渗透分析人物形象的方法。

2、让学生理解船长忠于职守，履行做人之通过对孩子来说是个难点，要选择时机适当运用多媒体手段引导感悟。

单元备课

科目：

六年级语文第三单元备课

本单元教材分析：

苏教版六年级上册第三单元安排了《小草和大树》《轮椅上的霍金》和《一本男孩子必读的书》3篇课文，围绕生命与奋斗这样一个主题，从不同的侧面叙写了一个个荡气回肠的故事，唱响了生命之歌，让人感动，给人启迪。

3篇课文中的人物都有着一段不平常的经历，一个个挫折和艰险接踵而来，让人不堪忍受。

读来，我们也深深为主人公的曲折经历而叹息。

《小草和大树》折射出夏洛蒂和两个妹妹不屈的抗争精神和不懈努力的坚强意志，同时，也让我们感受到，她们在保守观念与陈腐偏见盛行的年代，敢于冲破旧势力的勇气与胆识。

《轮椅上的霍金》介绍了被称为“宇宙之王”的著名科学家霍金在自己完全瘫痪，被长期禁锢在轮椅上的情况下，面对常人难以想象的艰难，任然孜孜不倦地探索宇宙，勇敢顽强地挑战命运，为科学事业作出杰出贡献，故事给人强烈的震撼，感人肺腑。

《一本男孩子必读的书》讲述了《鲁滨逊漂流记》是“我”家一本三代相传的书。

在阅读中“我”懂得了一个具有大无畏冒险进取精神的人，即使在恶劣的环境中，也终将成为一个成功者、英雄。

故事告诉我们《鲁滨逊漂流记》是一本男孩子必读的书，是一本告诉我们学会生存，学会坚强，学会面对困难不畏惧的书。

习作训练是写一种自己喜欢的美味。

引导学生选择自己喜欢的种美味，向大家介绍一下，再写下来，这篇习作训练的要点是要注意突出食物的色、香、味、形。

《练习3》包括语文与生活、诵读与感悟、写好钢笔字、口语交际和学写毛笔字五项练习，其中口语交际是本次训练的重点。

单元教学目标：

1．学会本单元37个生字，其中绿线内的15个字只识不写。

理解由生字组成的词语。

会用一些词语造句。

2．正确、流利、有感情地朗读本单元课文。

3．结合本单元课文的学习，能抓住重点词句体会人物的品质特点，从中获得启迪

4、能尝试查阅相关资料，了解人物的生平事迹；能根据课文引导，阅读一些名著，如《简爱》等；能根据课文范例，学会怎样来阅读一本书的方法，养成良好的阅读习惯。

5．在口语交际中，引导学生知法、守法，懂得利用法律来保护自己的生命、财产，引导学生学会申诉，摆事实，讲道理，做到文明申诉，有礼有节。

6．能通过听、说、写等综合训练，写一篇介绍自己喜欢的美味的习作。

本单元教学重难点：

结合本单元课文的学习，能抓住重点词句体会人物的品质特点，从中获得启迪。

能尝试查阅相关资料，了解人物的生平事迹；能根据课文引导，阅读一些名著，如《简爱》等；能根据课文范例，学会怎样来阅读一本书的方法，养成良好的阅读习惯。

在口语交际中，引导学生知法、守法，懂得利用法律来保护自己的生命、财产，引导学生学会申诉，摆事实，讲道理，做到文明申诉，有礼有节。

教学课时分配：

《小草和大树》       2课时 

《轮椅上的霍金》  2课时 

《一本男孩子必读的书》 2课时 

《习作3》   2课时 

《练习3》     3课时

单元教学策略：

能抓住重点词句体会人物的品质特点，从中获得启迪。

能尝试查阅相关资料，了解人物的生平事迹；能根据课文引导，阅读一些名著，如《简爱》等；能根据课文范例，学会怎样来阅读一本书的方法，养成良好的阅读习惯。

在口语交际中，引导学生知法、守法，懂得利用法律来保护自己的生命、财产，引导学生学会申诉，摆事实，讲道理，做到文明申诉，有礼有节。

单元备课

科目：

六年级语文第四单元备课

本单元教材分析：

第四单元3篇课文，来自民间，讲的是民风民俗。

第一篇课文是反映民间剪纸艺术的，第二篇课文是中国四大民间传说之一，第三篇课文是描述民间舞蹈艺术的。

《姥姥的剪纸》课文描述“我”有一位剪纸技艺高超的姥姥，她心灵手巧、勤劳善良，她善于教育，疼爱孙儿。

表达了“我”对姥姥高超技艺的赞叹和敬佩，以及对她和故土的深深眷恋之情。

教学中要引导学生从“我”的角度走入文本，通过富有儿童情趣的语言，感受姥姥剪纸的神奇，体会祖孙俩那浓得化不开的亲情。

《牛郎织女》是中国四大民间传说之一。

故事生动感人，表达了劳动人民对美好生活的无限向往，对破坏美好生活的专制者的无比憎恨。

教学要做到“长文短教”，重点是情节的把握和人物形象的体会。

这两点在课后练习中都有具体要求，应该在教学过程中予以关注。

《安塞腰鼓》课文按“静→闹→静”的顺序描述了安塞腰鼓表演前后的不同场景。

重点在体会安塞腰鼓强健的舞姿、沉重的响声、震撼人心的力量以及逐步升华的艺术魅力。

教学时要抓住“好一个安塞腰鼓”这样的句式，通过朗读训练，引导学生品味课文语言特有的音律之美。

有条件的话，应该让学生欣赏这样动人心魄的场景，品悟结合，读出黄土高原人的粗犷、豪迈和对生活的美好向往。

单元教学目标：

1）、掌握本单元的生字新词。

2）、正确、流利、有感情地朗读课文。

3）、会联系上下文、抓重点词体会句子的思想感情。

4）、从具体语言材料的朗读品味中，使学生受到热爱祖国的美好情感的熏陶。

5）、学会解释，让他人理解自己

本单元教学重难点：

教学重点：

从具体语言材料的朗读品味中，使学生受到热爱祖国的美好情感的熏陶。

教学难点：

从具体语言材料的朗读品味中，使学生受到热爱祖国的美好情感的熏陶。

教学课时分配：

《姥姥的剪纸》：

2课时

《牛郎织女》：

2课时

《安塞腰鼓》：

2课时

习作4：

描绘剪纸作品：

2课时

练习4：

2课时

单元教学策略：

1）、扎实进行语言训练，对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法。

课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。

要设计有效的方法，扩大训练面，努力让全班学生人人参与训练，保证学生有足够的个体活动时间。

2）、通过了解民风民俗增加爱国情绪。

单元备课

科目：

六年级语文第五单元备课

本单元教材分析：

本单元为“景物聚焦”，有《青海高原一株柳》、《草原》、《麋鹿》三篇课文。

《青海高原一株柳》描述了青海高原上一株神奇的柳树，经过高原风雪，雷轰电击，却顽强地生活了下来，成就了青海高原上一个壮观而独立的风景。

《草原》著名作家老舍生动地描述了草原上如诗如画的美丽景色以及蒙古族人民的能歌善舞，热情好客。

《麋鹿》向我们介绍了我国珍惜动物麋鹿的外形特点、生活习性和传奇经历，体现了国家对保护野生动物的高度重视。

单元教学目标：

1．能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

2．学会本单元27个生字。

3．学习在具体的语境中理解词语、体会字里行间所反映的感情。

4．凭借具体的语言材料，想象课文描绘的情景，感悟青海高原上的这株柳树身处逆境是所表现出的强大的生命力。

通过了解麋鹿的外形，生活习性和传奇经历体会保护野生动物的重要性。

5．能在习作中介绍家乡的一种产品，写出它的外部特征、价值和用途。

本单元教学重难点：

教学重点：

1．学习在具体的语境中理解词语、体会字里行间所反映的感情。

2．正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

3．能在习作中介绍家乡的一种产品，写出它的外部特征、价值和用途。

教学难点：

1．通过课文内容、具体的语言材料体会文章含义。

2．让学生读句子，在具体的语言环境中训练用词的准确性。

3．能在习作中介绍家乡的一种产品，写出它的外部特征、价值和用途。

教学课时分配：

《青海高原一株柳》：

2课时《草原》：

2课时

《麋鹿》：

2课时习作5：

2课时

练习5：

2课时

单元教学策略：

1、《青海高原一株柳》重点在于抓住作者的所见与所感，引导学生在文字游历中通过反复品读，走近柳树，仰望柳树，感受柳树强大的生命力。

2、《草原》侧重指导学生运用自主、合作、探究的学习方式，引导学生走入自主探究的境界，自读自悟，品味、积累文中优美的语言，达到“情由景生”的效果。

3、《麋鹿》旨在通过文字材料，引导学生对麋鹿外形特点、生活习惯和传奇经历的了解，能将这种认识投射到学生的心中，引起他们情感共鸣，激发学生热爱大自然，保护野生动物的思想感情。

4、《习作5》通过创设情境学习范文，引导学生掌握状物类文章的写作技巧，并学以致用，完成一篇介绍家乡一种特产的习作。

5、《练习5》通过学习让学生了解有关“风”的知识，能通过现象判断风速；感受诗歌的意境之美；提高口语交际能力。

单元备课

科目：

六年级语文第六单元备课

本单元教材分析：

《给家乡孩子的信》《钱学森》《詹天佑》《鞋匠的儿子》四篇课文构成了“名人风采”这一单元的主题。

写人离不开叙事，巴金，钱学森，詹天佑，林肯这四位历史长河中的著名人物他们的一生都经历过许许多多的事情，但是作为课文因为篇幅所限，不可能一一列举他们所有的丰功伟绩。

因此，这四篇课文对于事例的选择都是煞费苦心的。

单元教学目标：

1、学会本单元21个生字，理解由生字组成的词语。

2、理解重点词句的意思，体会人物的思想感情，练习用“争夺”、“争持”等词语造句。

3、朗读课文，把自己感受最深的地方写下来。

4、练习口语交际，说自己喜欢的名言；完成“家乡的名人”习作。

本单元教学重难点：

有感情的朗读课文，了解各位名人的生平事迹；

结合背景、查阅资料、联系上下文，让学生理解含义深刻的词语及句子；

学习运用语言、动作、神态等方法表现人物品质。

了解书信正确格式，朗读背诵重点段落。

教学课时分配：

18、19、21这三篇课文各安排2个课时

20课需要3课时

作文和练习六各安排三个课时

单元教学策略：

 阅读法、小组合作、学生自主探究法、收集资料、多媒体课件展示等方法。

单元备课

科目：

六年级语文第七单元备课

本单元教材分析：

本单元主题为“读书有方”安排了四篇课文，第22课是两首古诗《冬夜读书示子聿》是南宋诗人陆游的作品，作冬夜读书时产生的感想来教育儿子子聿。

《观书有感》的作者是南宋著名理学家朱熹，这首诗借半亩方塘清澈明净的形象来譬喻读书体会。

《学与问》是一篇说理的文章。

围绕“勤学好问”这一中心论点，通过中外两个事例，告诉我们“问”的重要性。

《大自然的文字》是一篇科普小品文。

生动形象地方绍了大自然的文字以及辩析这些文字的意义。

《养成读报的好习惯》是篇略读课文，主要介绍读报的重要性以及方法。

“习作7”要求借助丰富合理的想象将语文书中含有故事有顺序地叙完整。

“练习7”共有五个项目，“语文与生活”指导了正确的读书方法。

“朗读与积累”的内容为古今关于读书的贤文。

单元教学目标：

1、学会生字新词

2、了解课文的主要内容

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

背诵指定的课文。

4、引导学生搜集资料，联系生活实际理解课文重点词句，感受古诗文学和意境的美，领悟读书的重要性及方法，激发学生爱读书和爱探索自然的兴趣。

5、（习作7）能借助丰富合理的想象将语文书中含有故事有顺序地记叙完整。

能写出具体生动的故事情节，刻画出较为鲜明的人物形象。

6、通过搜集和整合资料的过程。

打开思维，拓展视野，进一步增强学生的想念力，培养学生主动学习的能力。

7、口语交际：

推荐一本好书，要说清楚书名与喜欢它的原因。

综合性学习；引导学生关注生活，及时了解天下大事，提高文化修养，通过阅读报纸，筛选新闻，归类剪贴，锻炼学生浏览，搜集整合信息的能力，促进学生进一步养成读报的好习惯。

本单元教学重难点：

教给学生读书方法，激发学生读书兴趣。

教学中主要引导学生结合生活实际来潜心读书理解内容。

教学课时分配：

第22—24课、习作7安排2课时

练习7安排3课时

第25课与语文综合性学习均用1课时.

单元教学策略：

自读自悟法，合作探究法、朗读想象法，联系生活实际法。