英语知识点北师大版英语一下《Unit 9》教学设计2总结.docx
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英语知识点北师大版英语一下《Unit9》教学设计2总结
Unit9Foodanddrink
第一课时
教
学
目
标
技能目标
能能理解故事大意，初步用句型I’like…表达自己喜欢的食物。
模能跟磁带指读课文。
重点句型的使用。
知识目标
句型：
Whatdoyoulike?
Ilike…
单词：
食物和饮料相关的词汇：
chickennoodlesricemilkricemilkjuiceFrenchfries
情感、文化、策略目标
感受开口说英语的乐趣，询问并表达自己喜欢的食物。
教学重、难点
能初步开口说英语。
模仿跟读。
重点句型的使用。
教具准备
教学图片、录音机
教学过程
活动进程
学 生
活 动
教 师
引导
设 计
意 图
重点
关注
Step1
Greetingand
Review
Step2
Newlesson
Step3
Touchandsay
1．Greetings.
Ss:
Hello,Goodmorning,Queenie
2．复习上一单元学习的形状。
Ss:
“It’sasquare.”
看书P18听磁带，并用手指这图片中的人物。
让学生说说故事发生了什么，有哪些人物，他们在哪里
呈现新知
体会like在课文的意思
在理解的基础上操练本课的重点句型：
Whatdoyoulike?
用之前呈现的本课的新词，巩固句型。
听故事，并跟读
翻开书P19
边听边指图
整体感知本课的重点词汇
看图听磁带中的对话，并模仿对话
自己操练对话
学生两人一组操练对话。
小组展示
T:
Hello,goodmorning,boysandgirls.
T出示单词卡片，只给学生看一部分，问：
“Whatshapeisit?
”
用同样的方式复习其他的形状单词。
请学生翻开书，并用手指和人物。
放磁带。
鼓励学生看图发表自己的意见。
学习本课的新知：
PizzahamburgersFrenchfrieschickenjuicemilkricenoodles
教学生like一词的意思，利用故事的情景呈现词语的意思。
利用课文的情景帮助学生理解句型的意思，并在理解的基础上组织学生操练。
方式：
全班—小组—个体
鼓励学生用新词替换句型中的词语。
组织学生边看图边指读课文，鼓励学生模仿磁带里的发音。
让学生翻开书P19看书上的图片，边听边指下面的单词。
整体呈现所有词汇。
用活动组织学生巩固这些单词
鼓励学生大胆的模仿
根据书上的例子，让学生自己用图片操练对话。
T巡视学生操练的情况，并给予帮助
通过复习上节课的单词，激发学生的学习兴趣。
教师和学生的问候,拉近教师和学生的距离
让学生完整的感知故事
利用故事情景，让学生在故事中学习本课的新知。
以旧引新
通过观察图片讲故事来理解故事，从而激发学习模仿朗读的兴趣。
口语交际联系
初步培养合作意识
学生的学习状态
关注学生的兴趣点
学生能否辨认所有单词中的某一个单词
关注学生的理解和模仿学说情况。
关注学生的模仿朗读情况
学困生的运用情况
个小组内参与情况
作业设计
1.听磁带十分钟，并跟读P2-3（2颗星）
2.完成一，并能自己朗读P2-3（3颗星）
3.完成二，并主动用英语向家人朋友说出食物的名字（5颗星）
板书设计
Unit9FoodanddrinkLesson1
挂图
Whatdoyoulike?
Assessment
Ilike...pizzachickennoodles
ricemilkjuiceFrenchfries
第二课时
教
学
目
标
技能目标
能用英语询问并表达自己喜欢的食物。
模仿跟读课文。
重点句型的使用。
听懂并使用指令。
知识目标
复习句型：
Whatdoyoulike?
Ilike…
复习单词：
lchickennoodlesricemilkricemilkjuiceFrenchfries
情感、文化、策略目标
感受开口说英语的乐趣，培养学生初步了解中西方国家饮食的文化差异。
教学重、难点
Learnthesong.
指令句型：
Eatahamburger,please的使用
教具准备
recorder,tape,pictures,foodanddrink卡片
教学过程
活动进程
学 生
活 动
教 师
引导
设 计
意 图
重点
关注
Step1
Greetingand
Warm-up
Step2
Let’stalk.
Step3Listenandpoint.
1Ss:
Hello,goodmorning,Queenie
2.Ss:
Nicetomeetyou
复习上节课的词汇。
调查好朋友喜欢的食物
学生准备好自己的卡片
听指令做动作
根据学生完成的情况，指派S1扮演角色发指令
1.Greetings.
T:
Hello,goodmorning,boysandgirls.
2.用Flashcard的活动复习词汇
利用小组竞赛活动让学生在这里反复复习巩固词汇。
T先和S1示范怎样调查
然后让学生自己开展调查
要求学生必须用英语完成调查
老师巡视，并给予帮助
Listenandact.（Listentothetape.）
playthetape要求学生听到口令后。
做出吃汉堡包的动作
完成其他的动作
请学生来扮演Unclebooky.发指令
.
通过复习词汇营造和谐愉快氛围，激发学生的学习兴趣。
教师和学生的问候,拉近教师和学生的距离
猜测游戏复习所学单词
听动物声音猜动物，练习听力。
让学生两人合作学习一问一答。
学生的参与状态
学困生的回答
学生的理解情况
学困生的合作情况
Step4
Singthesong
Listenandlook.
用英语说说看到了图片中的什么
Singthesongtogether.
Singthesong
Singthesongtogetheranddotheactions.
听磁带学另外两段
试着改编儿歌。
Learnthesong.完整的听一遍歌曲
学习第一段歌词
引导学生关注书旁边的图片。
Juicepizzamilk
用旁边的图片帮助学生记忆歌词。
跟着磁带唱第一段。
学生不听磁带自己唱一遍。
加上肢体动作表演儿歌。
学唱另外两段。
鼓励学生用书上的其他图片来替换歌词。
通过学唱歌曲巩固所学知识，活跃氛围，增强学习兴趣。
锻炼学生的综合运用能力。
学生理解句子意义的情况。
学生的表演情况
学困生的运用情况
作业设计
1.听磁带，并跟读P18-19（一颗星）
2.完成一，并能自己朗读P18-19（两颗星）
3.完成二，改编唱歌曲p21（三颗星）
板书设计
Unit9FoodanddrinkLesson2
图片
Whatdoyoulike?
Ilike..
Assessment
第三课时
教
学
目
标
技能目标
能用英语询问食物并回答
歌曲的朗读
重点句型的使用。
能够了解：
字母q和r在单词中发音。
知识目标
复习句型：
Whatdoyoulike?
Ilike…
复习单词：
chickennoodlesricemilkricemilkjuiceFrenchfries
新单词：
queenquiltrainrobot
情感、文化、策略目标
感受开口说英语的乐趣，通过将日常食物分为foodanddrink的方法，培养学生的分类意识。
教学重、难点
Learnthewordsandsaytherhyme.
完成foodanddrink的分类。
教具准备
recorder,tape,pictures,crayons.
教学过程
活动进程
学 生
活 动
教 师
引导
设 计
意 图
重点
关注
Step1GreetingandReview
Step2Let’ssay
Step3.Saytherhyme
Step4Read.Drawandsay
1.Ss:
Hello,goodmorning,Queenie
Ss:
Nicetomeetyou.
SingtheFoodanddrinksongtogether.
Ilike..
chickennoodlesricemilkricemilkjuiceFrenchfries
听磁带，体会字母r和q在单词中的发音。
听磁带模仿
尝试着自己读读
个体展示
听磁带的示范，再读
在活动中巩固单词。
完整的听一遍录音，体验韵文的节奏
让学生翻书描述自己看了什么。
跟着磁带哼唱。
体验韵文
看书P23
尝试着读读页码上面的食物和饮料的简笔画。
让学生先说说怎么分。
完成分类
Check
说说分好类的单词
2.T:
Hello,goodmorning,boysandgirls.
T:
Nicetomeetyou
Playthetape
全班齐唱儿歌，并用肢体动作表演儿歌
用卡片复习所学的单词
要求学生在句型中运用句型。
放磁带，让学生完整的听一听。
再听磁带，要求学生模仿发音。
给学生一点时间，让他们自己试着读读
给自信的孩子一个展示的机会
T放录音，示范每个词语的发音，要求学生大胆跟读。
开展活动让学生操练中巩固单词的发音。
为接下来的学习韵文做准备。
让学生不看书，只听磁带
看书，用英语说说看到了些什么。
再听磁带，鼓励学生跟着磁带哼唱韵文。
尝试着让学生不听磁带，唱唱
T带领学生体验句型。
鼓励学生自己尝试
给予必要的帮助
让学生小组讨论，怎么给这些图片分类。
给学生几分钟时间完成分类
复习歌谣，活跃气氛
通过看，听，指，跟读，理解，模仿朗读新单词。
鼓励学困生看书并描述。
歌谣的学习加强韵律感，即复习巩固了单词，又活跃了气氛，保持了注意力与兴趣。
辨认单词能力培养
学生的参与状态
关注学生的理解，跟读情况
关注学困生的参与情况
学困生的完成情况
作业设计
1.听磁带十分钟，并跟读P22（一颗星）
2.完成一，并能自己朗读P22（两颗星）
3.完成二，并主动改编唱歌谣（三颗星）
板书设计
Unit9FoodanddrinkLesson3
Queen
Quilt
Rain
robotAssessment
第四课时
教
学
目
标
技能目标
能用英语询问图片，并向对方介绍自己喜欢的食物。
重点句型的使用。
核心词汇的认读与运用
知识目标
复习句型：
Whatdoyoulike?
Ilike…
复习单词：
chickennoodlesricemilkricemilkjuiceFrenchfries
语音词汇：
queenquiltrainrobot
情感、文化、策略目标
感受开口说英语的乐趣，喜欢用英语解决问题
教学重、难点
Saytherhyme.本单元的重点句型词汇。
教具准备
Crayons卡片
教学过程
活动进程
学 生
活 动
教 师
引导
设 计
意 图
重点
关注
Step1Greeingandwarm-up
Step2Review.
Step3
Readandmatch.
Step4
Colorandsay.
1.Ss:
Hello,goodmorning,Queenie.
Singrhyme
说说故事中的词汇和句型
用本单元的句型和词汇描述图片
看书P24图片中文字
自己尝试着读读
齐读，检查自读的情况
引导学生观察图片并描述
先说说怎么连
检查，订正答案
P25看图找到食物和饮料，涂上自己喜欢的颜色
用英语说说自己涂色的部分
1.T:
Hello,goodmorning,boysandgirls.
Playthetape,havechildrenSingrhyme.
利用课文的故事复习本单元的核心词汇
鼓励学生自发的表达
让学生看看书上的文字，自己小声的读读
老师巡视，给予一定的帮助
全班齐读
观察旁边的图片，描述图片
鼓励学生用刚才读书的句子来描述图片。
给时间让学生自己完成
明确任务，给时间让学生自己完成任务。
展示自己完成的情况
复习歌谣，活跃气氛
用P18复习本单元的词汇和句型。
让学生在情景运用句型
综合运用练习
关注学生用句的完整性。
让学生用英语解决问题
学生的参与状态
关注学生的理解，跟读情况
学生的遗忘情况，学困生的参与情况。
学困生的完成情况
学生参与的情况
作业设计
4.听磁带十分钟，并跟读P18.19（一颗星）
5.完成一，并能自己朗读P18.19（两颗星）
6.完成二，并主动改编表演唱歌谣（三颗星）
板书设计
Unit9FoodanddrinkLesson4
Whatdoyoulike?
Assessment
Ilike...pizzachickennoodles
ricemilkjuiceFrenchfries
Queenquiltrainrobot
教学反思：
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