一年级语文下册第4课四个太阳导学案新人教版.docx
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一年级语文下册第4课四个太阳导学案新人教版
一年级语文下册第4课四个太阳导学案（新人教版）
一年级语下册第4四个太阳导学案（新人教版）
题
四个太阳
型
新授
设计说明
本语言优美，充满童真。
因此，本设计把识字的主动权交给学生。
通过自学、小组合作、全班交流等多种形式提升学生的学习能力，丰富学生的学习经验。
采用随识字的方法，引导学生在情境中识字，采用联系上下、结合生活实际、图结合等多种方法理解词句，同时引导学生关注语言中用词的准确性及语言的生动性。
通过学习让学生意识到：
任何问题都有解决的办法，别人认为做不到的事，我做到了就是一种创新。
写字教学中，对学生的书写姿势、按笔顺规则书写生字等提出严格要求，引导学生养成良好的书写习惯。
前准备
1制作多媒体；准备四幅画。
（教师）
2制作本的生字卡片；准备彩笔。
（学生）
时安排
2时
教学过程
第一时
教学环节
教师指导
学生活动
效果检测
一、创设情境，导入新（用时：
3分钟）
1教师出示本插图，请学生一边欣赏图画，一边想：
有什么问题要询问小画家？
2要求学生模仿小记者有礼貌地提问。
3出示题目，引导学生读，从中得到答案。
1认真欣赏四幅图画。
斟酌自己能提出什么问题。
2学生用“我是×××报的记者，请问……”这样的形式提问。
3自由读。
1学生每人画一幅太阳图画，说说自己画的太阳的颜色。
二、初读，整体感知（用时：
7分钟）
1要求学生用自己喜欢的方式读。
2分段读，要求声音洪亮，不丢字、不添字、不重复。
3引导学生汇报初读的收获。
1用不同的符号记录自己的阅读体验。
（1）不认识的字用圆圈圈出。
（2）感兴趣的词画上横线。
（3）优美的句子画上波浪线。
2认真倾听，争做小老师进行评价，提出有价值的建议。
3学生自由汇报自己的收获。
2读准下面词语。
太阳 街道 送给 温暖
因为 颜色 尝尝 香甜
三、随识字，品读（用时：
20分钟）
1学习第1自然段。
（1）引导学生读第1自然段，说一说第1自然段有几句话。
（2）教师引导学生识记生字“太、阳、道”。
（3）学习第一句话。
引导学生理解叠词。
了解叠词给人可爱、活泼的感觉。
（4）学习第二句话。
引导学生理解句子的意思。
（）引导学生小组讨论：
小男孩把绿绿的太阳挂在夏天的天空合适吗？
（6）教师指导学生用抓住关键字的方法进行背诵。
2学习第2自然段。
（1）学生小组内自学“送、忙尝、甜”几个字。
（2）展示秋天的美景：
从高到田野，再到果园。
（3）进行情境表演活动。
（4）利用看图法背诵。
1
（1）学生仔细阅读第1自然段，找一找第1自然段有几句话。
（2）学生交流识字方法。
（3）学生列举叠词。
（4）认真听教师的讲解，试着用“到处”造句。
（）小组内讨论，围绕“学生活动卡”的要求进行探究学习。
①认真观看，体会夏天的特点。
②结合生活实际，以童话的方式想象，夏天的高、田野、街道、校园会对绿绿的太阳说些什么。
（6）练习背诵。
2
（1）认真倾听，按句子的顺序说一说自己读懂了什么。
（2）自学生字新词。
抓住“熟、邀请、小伙伴、香甜”等字词说一说自己想到了什么。
（3）欣赏或者感性体验。
（4）小组合作编排情景剧。
（）依据图片的提示背诵。
3比一比，组词语。
大（）道（）
太（）送（）
忙（）香（）
忘（）阳（）
4用自己的话说说夏天的特点。
________________________________
________________________________
用自己的话说说秋天都有哪些果实成熟了。
________________________________
________________________________
四、强调规律，指导写字（用时：
10分钟）
1强调写字姿势及写字本的摆放。
2引导学生观察生字字形的特点及特殊笔画的写法。
3教师范写，请同学们注意笔顺，一边看一边说笔画的名称。
4学生练习书写。
教师巡视指导，提醒学生注意书写的姿势。
展示纠错。
1仔细观察，交流书写规律。
（1）为：
独体字，在书写时要注意“横折钩”的横不能写在横中线上，要在上半格完成。
（2）“为”字的笔顺：
点、撇、横折钩、点。
（3）展示“阳”字的部首，按笔画顺序观察双耳旁的写法。
2学生跟随教师的范写进行书空练习，书写后小组内进行自评、组评。
6按笔顺写字。
太：
_______________________
阳：
_______________________
片：
_______________________
金：
_______________________
为：
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教师批注
第二时
教学环节
教师指导
学生活动
效果检测
一、创设情境，谈话激情（用时：
分钟）
1出示小男孩的形象，以“这节的学习由小画家与我们一起完成”这句话激发学生的学习兴趣。
2板书题目。
3要求学生背诵第1自然段。
1齐读题目。
2大声、流利地背诵第1自然段。
7背诵第1自然段。
二、小组识字，合作交流（用时：
10分钟）
1要求学生小组合作学习生字。
2全班范围内汇报交流识字方法。
（1）要求各组说一说学习收获。
（2）组织学生交流生字识记情况。
3进行送字宝宝回家的游戏。
1读一读生字，把自己认读困难的字圈画出，在小组内重点学习。
2自学生字，对生字的音、形进行分析。
3说一说自己是用什么方法识记生字的。
4交流会认的字，按照先音、形，再组词的顺序进行介绍。
进行游戏，在游戏中巩固识记生字。
8说说自己是怎么记忆这些生字的。
温 暖 该 颜 因
尝 甜 道 送
三、感悟，指导朗读（用时：
1分钟）
1学习第3自然段。
（1）引导学生说一说读懂了什么。
（2）引导学生找到中的一组反义词，结合自己在冬天的实际情况说一说”冻僵”的感受。
（3）指导朗读。
2学习第4自然段。
引导学生想一想小男孩遇到了什么问题，要怎么解决这个问题。
（1）引导学生朗读带“？
”的句子。
（2）引导学生小组讨论：
送给春天彩色的太阳合适吗？
1
（1）用“小男孩画了一个________送给________”概括第3自然段的内容。
（2）结合生活实际说一说“冻僵”出现的状况。
（3）在教师的引导下完成朗读训练。
2
（1）自己试着读一读。
（2）小组内读一读，小组内进行评价。
（3）男女生分组比赛读，练习背诵。
（4）小组讨论：
①春天是彩色的，你能列举春天里的景物，介绍与它们相关的颜色吗？
②你想到了哪些赞美春天的成语？
9“我”为什么要在冬天画一个红红的太阳？
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10你想给春天画个什么样的太阳？
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四、拓展延伸，总结全（用时：
10分钟）
1引导学生按照四幅图画的提示，进行全背诵。
2引导学生思考：
学了这篇，你想对小男孩说些什么？
3启发学生画第五个太阳。
自己试着画一画，并模仿书上的段落为你的画配上一段字，不会写的字可以用拼音代替。
4总结全，布置作业。
1根据图画的提示进行全背诵。
2自由地把自己的想法说给小男孩听。
3动笔画一画，再给画配上字。
（1）先想一想你要画个太阳送给谁。
（2）要画一个什么颜色的太阳。
（3）说说把太阳画成这种颜色的原因。
（4）写完之后读一读，不会写的字可以用拼音代替。
11根据内容填空。
我给夏天画了个（ ）的太阳；我给秋天画了个（ ）的太阳；我给冬天画了个（ ）的太阳；我给春天画了个（ ）的太阳。
教师批注
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