精品初中七年级 下册语文文言文阅读训练及答案.docx
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精品初中七年级下册语文文言文阅读训练及答案
【精品】初中七年级下册语文文言文阅读训练及答案
一、部编七年级语文下册文言文阅读
1．阅读下面两则文言文，回答问题。
【甲】
初，权谓吕蒙曰：
“卿今当涂掌事，不可不学！
”蒙辞以军中多务。
权曰：
“孤岂欲卿治经为博士邪！
但当涉猎，见往事耳。
卿言多务，款若孤？
孤常读书，自以为大有所益。
”蒙乃始就学。
及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：
“卿今者才略，非复吴下阿蒙！
”蒙曰：
“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！
”肃遂拜蒙母，结友而别。
（选自《孙权劝学》）
【乙】
晋平公①问于师旷②曰：
“吾年七十，欲学，恐已暮矣。
”
师旷曰：
“暮，何不炳烛③乎？
平公曰：
“安有为人臣而戏其君乎？
”
师旷曰：
“盲臣安敢戏其君乎？
臣闻之，少而好学，如日出之阳，壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。
炳烛之明，孰与昧行④乎？
平公曰：
“善哉！
”
（选自《说苑》）
【注】①晋平公：
春秋时期晋国国君。
②师旷：
春秋时期晋国乐师。
他双目失明，仍热爱学习，在音乐方面造诣很深。
③炳烛：
点燃蜡烛。
④昧行：
在黑暗中走路。
昧，暗。
（1）解释下列划线的词语。
①及鲁肃过寻阳________
②恐已暮矣________
（2）用现代汉语翻译下列语句。
①但当涉猎，见往事耳。
②少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光。
（3）结合【甲】【乙】两文的内容，请写出你在学习上得到的两点启示。
【答案】
（1）到，等到；迟，晚
（2）①只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。
②少年时代喜欢学习，就像初升的太阳；壮年时代喜欢学习，就像正午的阳光。
（3）①知错就改（吕蒙）；②随时可学（师旷）。
【解析】【分析】
（1）解答时要联系上下文，根据语境做出判断。
“及”，等到；“暮”，迟，晚。
（2）重点字词：
“涉猎”，粗略地阅读；“见”，了解；“少”，少年时代；“壮”，壮年时代。
（3）【甲】文结合“蒙乃始就学”，吕蒙善于接受他人的正确建议，知错就改，在学习上我们是可以学习的；【乙】文的晋平公认为“吾年七十”学习已晚。
结合“少而好学，如日出之阳，壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。
”得出：
我们可以学到学习是不受年龄限制的，只要学习，无论何时都为时不晚，更何况我们还是学生呢？
故答案为：
⑴①到，等到；②迟，晚
⑵①只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。
②少年时代喜欢学习，就像初升的太阳；壮年时代喜欢学习，就像正午的阳光。
⑶①知错就改（吕蒙）；②随时可学（师旷）。
【点评】⑴本题考查理解对文言实词含义的辨析能力。
理解词语的含义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义；能结合具体语境来准确辨析即可。
涉及的词语都是常见的文言实词。
解答时要联系上下文，根据语境作出判断。
⑵本题考查文中重点句子的翻译。
解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，直译为主，意译为辅。
并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。
⑶本题考查文章的阅读启示，这类试题要在理解全文的基础上，联系文章的中心作答。
要做到观点鲜明、内容具体、条理清晰、头头是道、自圆其说。
【附参考译文】
【甲】当初，孙权对吕蒙说：
“你现在当权掌管大事，不可以不学习！
”吕蒙用军中事务繁忙来推辞。
孙权说：
“我难道想要你研究儒家经典当博士吗？
只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。
你说（军中）事务繁忙，谁比得上我（事务多）呢？
我经常读书，自认为有很大的好处。
”吕蒙于是开始学习。
到了鲁肃来到寻阳的时候，（鲁肃）与吕蒙讨论议事，（鲁肃）十分惊奇地说：
“以你现在的才干和谋略，不再是当年的吴下吕蒙了！
”吕蒙说：
“读书人离别多日，就要重新用新的眼光看待，长兄知道这件事太晚了啊！
”鲁肃于是拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友，然后分别了。
【乙】晋平公问宫中的乐师旷，说：
“我已经七十岁了，想要学习，但是恐怕已经晚了。
”乐师旷回答说：
“为什么不点燃火把呢？
”平公说：
“哪有做臣子的和君主开玩笑的呢？
”乐师旷说：
“我是一个双目失明的人，怎敢戏弄君主。
我曾听说：
少年的时候喜欢学习，就像初升的太阳的光明一样；中年的时候喜欢学习，就像正午太阳的光芒一样；晚年的时候喜欢学习，就像点火把一样明亮，点上火烛和在黑暗中走路哪个好呢？
”平公说：
“讲得好啊！
”
2．阅读下面文言文，回答后面的问题。
【甲】陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。
尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。
见其发矢十中八九，但微颌之。
康肃问曰：
“汝亦知射乎？
吾射不亦精平？
”翁曰：
“无他，但手熟尔。
”康肃念然曰：
“尔安敢轻吾射！
”翁曰：
“以我酌油知之”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。
因曰：
“我亦无他，惟手熟尔。
”康肃笑而道之。
【乙】楚有养由基①者，善射。
去柳叶子百步而射之，百发百中。
左右皆曰善。
有一人过曰：
“善射，可教射也矣。
”养由某回：
以毕日善，子乃曰可教射，子何不代我射之也？
”
客曰：
“我不能教子支左屈右②，夫射柳叶者，百发百中，而不已善息，少焉③气力倦，弓
拨矢钩④，一发不中，前功尽矣。
“
【注释】①养由基：
人名，楚将，善射，②支左屈有：
伸直左臂持弓。
弯曲右臂引弓持箭，是一种正确的射箭法。
③少焉：
一会儿。
④弓拨矢钩：
弓拉不开，箭歪斜。
拨：
不正。
钩；弯曲。
（1）解释下列句子中画线的词。
①尝射于家圃________ ②释担而立________
③尔安敢轻吾射________④笑而遣之________
⑤子乃曰可教射________
（2）下列各组画线词的意思相同的一项是（ ）
A.以钱覆其口 以我酌油知之
B.见其发矢十中八九 百发百中
C.睨之久而不去 去柳叶者百步而射之
D.公亦以此自矜 自钱孔入，而钱不湿
（3）用现代汉语写出下列句子的意思。
①徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。
②人皆日善，子乃曰可教射，子何不代我射之也？
（4）这两则短文中养由基与陈康肃公有什么相同之处?
（5）这两则短文分别讲了什么道理?
【答案】
（1）曾经；放下；怎么；打发；竟然
（2）B
（3）①慢慢的用勺舀油注入葫芦，油从钱孔中穿过去，而钱一点儿也没有沾湿。
②别人都说我射得好，你竟说可以教我射箭，你为什么不来替我射那柳叶呢？
（4）养由基与陈康肃公的箭术都很高超，但两人也都很骄傲自满。
（5）甲文：
阐明了熟能生巧的道理。
应该正确对待自己的长处，不可自傲。
乙文：
适可而止，取得成功后应当善于休息调养，否则将前功尽弃。
【解析】【分析】
（1）本题考查理解文言词语含义的能力。
解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语即可。
①句意为：
他曾在自家的园圃里射箭。
尝：
曾经。
②句意为：
有个卖油的老翁放下挑着的担子。
释：
放下；
③句意为：
你怎么能够轻视我射箭（的本领）！
安：
怎么；
④句意为：
你竟然说可以教我射箭。
乃：
竟然。
（2）本题考查辨析一词多义，答题时应注意，要确定词语在本题句子中的意思，就要根据上下文的内容来考虑。
在平时文言文学习中，要特别重视并这类词。
A：
用/凭借；
B：
射中/射中；
C：
离开/距离；
D：
自己/从。
故选：
B.
（3）本题考查翻译语句。
解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，直译为主，意译为辅。
并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。
①句中重点词有：
徐：
慢；沥：
注入；自：
从。
句意为：
慢慢的用勺舀油注入葫芦，油从钱孔中穿过去，而钱一点儿也没有沾湿。
②句中重点词有：
皆：
都；乃：
竟然；何：
为什么；句意为：
别人都说我射得好，你竟说可以教我射箭，你为什么不来替我射那柳叶呢？
（4）从[甲]文“蒙乃始就学。
及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊日：
’卿今者才略，非复吴下阿蒙!
’蒙日：
’士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎!
’”吕蒙在孙权的劝说下，认清了学习的重要性，从而刻苦学习；而[乙]由“陈康肃公尧咨善射，当世无双，公亦以此自矜”“尔安敢轻吾射！
”看出陈尧咨射箭本领比较高超，但自以为是，骄傲自满，对别人观看他射箭时只微微点头大为不满。
从“康肃笑而遗之”，可以看出他是一个知错就改的人。
据此归纳出二者性格中的相似处。
（5）结合【甲】文内容，从“无他，但手熟尔”中可知，揭示“熟能生巧”的道理；结合【乙】文内容，从“夫射柳叶者，百发百中，而不已善息，少焉气衰力倦，弓拨矢钩，一发不中，前功尽矣”揭示“劳逸结合”的道理。
故答案为：
（1）曾经；放下；怎么；打发；竟然；
（2）B；
（3）①慢慢的用勺舀油注入葫芦，油从钱孔中穿过去，而钱一点儿也没有沾湿；②别人都说我射得好，你竟说可以教我射箭，你为什么不来替我射那柳叶呢？
（4）养由基与陈康肃公的箭术都很高超，但两人也都很骄傲自满；
（5）甲文：
阐明了熟能生巧的道理。
应该正确对待自己的长处，不可自傲；乙文：
适可而止，取得成功后应当善于休息调养，否则将前功尽弃。
【点评】
（1）作答本题，重点在于文言实词的积累，同时也可以借助整个句子的意思来判断。
学生一要注重平时的积累，结合所学课文语境积累常用的实词的意思和所运用的具体语境以及所属词性或语法功能；二要关注所做试题选文的语境，以及所给比较选项的语境，在具体语境下理解比较，即可得出答案；
（2）本题考查辨析一词多义，文言词语的用法和含义是中考的常考题，一词多义现象在文言文中相当常见，有些词所包含的意义不只一个，在不同的语言环境中表示不同的意思；
（3）本题考查翻译语句的能力，答题时应注意，翻译一直译为主，意译为辅，直译落实重点字词，不能遗漏，句意要通顺们还要注意通假字、古今异义、词类活用、一词多义等特殊用法的词语；
（4）本题考查人物形象的分析。
解答此题要结合事件内容及人物的描写来分析。
首先看清题目要求，两个人的共同点，要从两则材料入手。
从材料中可以看出两个人的共同点。
（5）本题考查比较阅读。
解答此题的关键是在通晓全文大意的基础上，抓住关键语句来分析文章所揭示的道理，然后再进行比较。
3．课外阅读
张丞相好草书而不工。
当时流辈皆讥笑之。
丞相自若也。
一日得句索笔疾书，满纸龙蛇飞动。
使侄录之当波险处侄罔然而止执所书问曰：
“此何字也？
”丞相熟视久之，并不自识。
诟其侄曰：
“汝胡不早问，致余忘之。
”
（注释）①流辈：
人们。
②波险处:
书法中笔画怪诞的地方。
（1）解释下面句子中划线的词。
①索笔疾书________ ②丞相熟视久之________
（2）文中画线部分没有标点符号，请在需要加标点的地方用“/”标出来。
使侄录之当波险处侄罔然而止执所书问曰
（3）下列对于短文的理解，不正确的一项是（ ）
A.这篇短文告诉我们做错事情不能责怪别人，要检点自己。
B.这篇短文告诉我们有了错误应及时改正。
C.这篇短文告诉我们张丞相的草书写得很好是草书大王。
D.这篇短文告诉我们书写应该认真，不要给自己和别人制造不必要的麻烦。
【答案】
（1）快；仔细、认真
（2）使侄录之/当波险处/侄罔然而止/执所书问曰
（3）C
【解析】【分析】
（1）理解常见文言词语在文中的含义。
理解文言词语的含义要注意其特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义词等；平时要多积累文言词汇，要能结合具体语境，弄清句子的意思来辨析推断，揣摩其意思。
比如本题中的“疾”是“快”；“熟”是古今异义词，“熟”的意思。
（2）考查文言文语句的句读。
解答此类试题，要在整体感知文章内容的基础上，先对句子作简单翻译，初步了解大意，然后根据句子的意思和古文句法进行句读；同时利用虚词来辅助句读。
句读时要注意古汉语的语法和句式，句读不能出现“破句”的现象。
语句“使侄录之当波险处侄罔然而止执所书问曰”的意思是：
（他）让侄儿把诗句抄录下来。
（侄儿抄到）笔画怪异的地方，感到迷惑不解便停下笔来，拿着纸问（张丞相）。
据此正确的句读是：
使侄录之/当波险处/侄罔然而止/执所书问曰。
（3）考查对文章内容的理解。
从“丞相熟视久之，并不自识”来看，张丞相连自己写的草书都认不出来了，可见其毫无章法可言，自然C项中所说“张丞相的草书写得很好”的理解是错误的。
故选C.
故答案为：
⑴快；仔细、认真；
⑵使侄录之/当波险处/侄罔然而止/执所书问曰；
⑶C。
【点评】⑴作答本题，重点在于文言实词的积累，同时也可以借助整个句子的意思来判断。
学生一要注重平时的积累，结合所学课文语境积累常用的实词的意思和所运用的具体语境以及所属词性或语法功能；二要关注所做试题选文的语境，以及所给比较选项的语境，在具体语境下理解比较，即可得出答案；
⑵本题考查学生划分文言句子断句的能力。
本题考查句子停顿。
作答时，一定要在正确理解句子意思的基础上，根据前后词语之间的语义联系来划分停顿。
有了一定的积累以后可以根据语感直接作答；
⑶本题考查的是对文本内容的理解与分析能力。
解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，结合相关的语句，分析选择即可。
【参考译文】
张丞相喜欢书写草书（草体字），但不是很擅长。
爱好草书的一批人都讥笑（嘲讽）他，他却不以为然。
一次，（他）偶然想到佳句，赶忙索要笔墨奋笔疾书，龙飞凤舞写了一纸。
他让侄儿把诗句抄录下来。
侄儿抄到笔画怪异的地方，感到迷惑不解，便停下笔来，拿着纸问张丞相:
"这是什么字呢?
"张丞相仔细辨认了很久，也没认出来自己写的是什么字，于是就责骂侄儿说:
"你为什么不早一点儿问我，以至于我也忘了写的是什么了。
"
4．阅读下面的文字后，完成下列小题
盖汝好学，在家足可读书作文，讲明义理，不待远离膝下①，千里从师。
汝既不能如此，即是自不好学，已无可望之理。
然今遣汝者，恐汝在家汩②于俗务，不得专意。
又父子之间，不欲昼夜督责。
及无朋友闻见③，故令汝一行。
汝若到彼，能奋然勇为力改故习一味勤谨则吾犹可望。
不然，则徒劳费。
只与在家一般，他日归来，又只是伎俩人物，不知汝将何面目。
归见父母亲戚乡党④故旧耶?
念之！
念之！
“夙兴夜寐，无忝⑤尔所生！
”在此一行，千万努力。
（节选自《朱子大全》）
（注释）①下借指父母。
②汩：
搅乱，扰乱。
③闻见，这里指相互探讨，增长见识。
④乡党：
多里、家多的人。
⑤忝，辱。
（1）下列各项中，划线词语意思相同的一项是（ ）
A.即是自不好学／可而不可即
B.故令汝一行／两狼之并驱如故
C.汝若到彼／孰若孤
D.归见父母亲戚／归来见天子
（2）请用三条“／”给文中划线句子断句。
能奋然勇为力改故习一味勤谨则吾犹可望
（3）结合选文，用自己的话说说朱熹让儿子离家千里从师的原因。
【答案】
（1）D
（2）能奋然勇为/力改故习/一味勤谨/则吾犹可望。
（3）①担心儿子在家里被俗务缠身，不能专心读书；②不希望日夜督促责备儿子，影响父子关系；③担心儿子在家里没有朋友一起探讨，增长见识。
【解析】【分析】
（1）A.即：
就/达到；B.故：
所以/以前的，原来的；C.若：
如果/比得上；D.归：
回来。
（2）本题考查学生划分文言句子节奏的能力。
划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构。
此题较容易，根据文意即可推断出正确答案：
能奋然勇为/力改故习/一味勤谨/则吾犹可望。
译为：
能奋发努力有所作为，用心改去以前的不好的习惯，一心勤奋谨慎，那么我对你还有希望。
此题要注意把相关的几个意思之间划开。
（3）文言文要点信息的提取。
要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，扫清文字障碍，疏通文意，读懂内容，这是归纳概括的前提和基础。
如可分析“然今遣汝者，恐汝在家汩于俗务，不得专意”“又父子之间，不欲昼夜督责”“及无朋友闻见，故令汝一行”等句，即可整理出正确答案。
故答案为：
⑴ D；
⑵能奋然勇为/力改故习/一味勤谨/则吾犹可望；
⑶①担心儿子在家里被俗务缠身，不能专心读书；②不希望日夜督促责备儿子，影响父子关系；③担心儿子在家里没有朋友一起探讨，增长见识。
【点评】⑴本题考查辨析一词多义，文言词语的用法和含义是中考的常考题，一词多义现象在文言文中相当常见，有些词所包含的意义不只一个，在不同的语言环境中表示不同的意思；
⑵本题考查学生划分文言句子断句的能力。
本题考查句子停顿。
作答时，一定要在正确理解句子意思的基础上，根据前后词语之间的语义联系来划分停顿。
有了一定的积累以后可以根据语感直接作答；
⑶解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，找出相关的语句即可。
答题时应注意，准确把握文章大意，然后锁定目标句既可作答。
【参考译文】
如果你努力学习，在家里也可以读书写文章，弄明白言论或文章的内容和道理，用不着远离父母，千里迢迢地去跟从老师学习。
你既然不能这样，就是自己不好学，也不能指望你懂得这个道理。
但是现在让你出外从师的原因，是担心你在家里为俗务所缠身，不能专心读书学习。
同时，父子之间，我也不希望日夜督促责备你。
在家里也没有朋友和你一起探讨，增长见识，所以要让你出去走一走。
你要到了那里，能奋发努力有所作为，用心改去以前的不好的习惯，一心勤奋谨慎，那么我对你还有希望。
若不是这样，则是徒劳费力，和在家里没有两样，以后回来，又仅仅是以前那样的小人物，不知道你准备用什么样的面目来见你的父母亲戚同乡和老朋友呢？
记住！
记住！
“勤奋学习，不要愧对了父母”这一次行程，要千万努力呀！
5．阅读下列文言文，回答下列小题。
祁黄羊去私
晋平公问于祁黄羊曰：
“南阳无令，其谁可而为之？
”祁黄羊对曰：
“解狐可。
”平公曰：
“解狐非子之仇邪？
”对曰：
“君问可，非问臣之仇也。
”平公曰：
“善。
”遂用之。
居有间，平公又问祁黄羊曰：
“国无尉，其谁可而为之？
”对曰：
“午可。
”平公曰：
“午非子之子邪？
”对曰：
“君问可，非问臣之子也。
”平公曰：
“善。
”又遂用之。
国人称善焉。
孔子闻之曰：
“善哉祁黄羊之论也外举不避仇内举不避子。
祁黄羊可谓公矣。
”
（1）用三条“/”给下列句子断句。
善哉祁黄羊之论也外举不避仇内举不避子
（2）翻译文中画横线的句子。
（3）结合选文，分析“国人称善”的原因。
【答案】
（1）善哉/祁黄羊之论也/外举不避仇/内举不避子。
（2）午可不是你的儿子吗？
（3）一是因为祁黄羊大公无私（或“外举不避仇，内举不避子”）；二是因为晋平公从善如流，知人善任（或“听从祁黄羊的建议，任用解狐和（祁）午”）
【解析】【分析】
（1）本题考查学生划分文言句子节奏的能力。
文言语句的节奏划分一般以句意和语法结构为划分依据，一般来说，主谓之间应该有停顿，句中领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。
所以划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构。
根据文意：
真好啊!
（他）推荐外面的人，不（感情用事）排除自己的仇人，荐举自家的人，不（怕嫌疑）避开自己的儿子。
可推断出正确答案：
善哉/祁黄羊之论也/外举不避仇/内举不避子。
（2）本题考查对文言句子的理解和翻译能力。
翻译文言句子，首先要理解整篇文章的文意，弄清句子前后的语境，做到句不离篇。
其次要注意句中的关键字词，要翻译准确，不可遗漏。
第三尽量直译，不便直译就要意译，注意特殊句式、通假字、词类的活用、古今异义等问题。
第四句子要通顺，语气要连贯，结构要完整，注意句子中省略内容，在不影响句子原意的前提下，可增加少量字词来疏通句子。
注意关键词：
第一个子：
你。
第二个子：
儿子。
邪：
句末语气词，吗。
（3）考查对文章内容的理解。
想捕捉文章信息，就得首先理解全文，扫清文字障碍，疏通文意，读懂内容，这是归纳概括的前提和基础。
根据文中的句子“祁黄羊之论也！
外举不避仇，内举不避子。
”祁黄羊以国家利益为重，不顾个人恩怨的推荐人才的做法。
再者根据“南阳无令，其谁可而为之？
”祁黄羊对曰：
“解狐可。
”“又遂用之”。
晋平公听从祁黄羊的建议，任用解狐和（祁）午。
故答案为：
⑴善哉/祁黄羊之论也/外举不避仇/内举不避子；
⑵午可不是你的儿子吗？
⑶一是因为祁黄羊大公无私（或“外举不避仇，内举不避子”）；二是因为晋平公从善如流，知人善任（或“听从祁黄羊的建议，任用解狐和（祁）午”）。
【点评】⑴本题考查学生给文言文断句的能力。
文言文断句首先要读懂句子的意思，根据句子的意思可以准确断句。
句子意思读不懂的时候，也可根据虚词、对话、修辞、句子结构成分、文言文固定格式、习惯句式等断句；
⑵本题考查翻译语句的能力，答题时应注意，翻译一直译为主，意译为辅，直译落实重点字词，不能遗漏，句意要通顺们还要注意通假字、古今异义、词类活用、一词多义等特殊用法的词语；
⑶解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，找出相关的语句即可。
答题时应注意，准确把握文章大意，然后锁定目标句既可作答。
【参考译文】
晋平公问祁黄羊说:
"南阳缺个县令，哪一个是担任这官职的合适人选呢?
"祁黄羊说:
"解狐可以胜任。
"平公说:
"解狐不是你的仇人吗?
"（祁黄羊）回答说:
"您问（谁）适合，不是问我的仇人是（谁）。
"平公（称赞）说:
"好!
"就任用了解狐。
都城的人（都）称赞（任命解狐）好。
过了一段时间，平公又问祁黄羊说:
"国家少个掌管军事的官，谁担任合适?
"（祁黄羊）答道:
"祁午合适。
"平公说:
"祁午不是你的儿子吗?
"（祁黄羊）回答说:
"您问（谁）适合，不是问我的儿子是（谁）。
"平公（又称赞）说:
"好!
"，就又任用了祁午。
都城的人（又一致）称赞（任命祁午）好。
孔子听到了这件事，说:
"祁黄羊的话，真好啊!
（他）推荐外面的人，不（感情用事）排除自己的仇人，荐举自家的人，不（怕嫌疑）避开自己的儿子，祁黄羊可以称得上是大公无私了。
"
6．阅读《卖油翁》的文字，回答下列小题。
陈康肃公尧咨善射，当世无双，公亦以此自矜。
尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之，久而不去。
见其发矢十中八九，但微颔之。
康肃问曰：
“汝亦知射乎？
吾射不亦精乎？
”翁曰：
“无他，但手熟尔。
”康肃忿然曰：
“尔安敢轻吾射！
”翁曰：
“以我酌油知之。
”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。
因曰：
“我亦无他，惟手熟尔。
”康肃笑而遣之。
（1）下列各组词意思相同的一项是（ ）
A.以：
公亦以此自矜 徐以杓酌油沥之
B.尔：
尔安敢轻吾射 我亦无他，惟手熟尔
C.去：
睨之，久而不去 与人期行，相委而去
D.自：
公亦以此自矜 自钱孔入而钱不湿
（2）用现代汉语翻译下列句子。
①有卖油翁释担而立，睨之，久而不去。
②见其发矢十中八九，但微颔之。
（3）学习本文，你明白了怎样的道理？
【答案】
（1）C
（2）①有个卖油的老翁放下挑着的担子，站在一旁，不在意地斜着眼看他，久久地不离去。
②老翁见到陈尧咨射出的箭十支能中八九支，只不过微微地点点头赞许这情况。
（3）做事：
熟能生巧做人：
谦虚谨慎，不能骄傲自满。
【解析】【分析】
（1）A.凭借/用。
B.你/通“耳”，相当于“罢了”。
C.都是“离开”。
D.自己/由，从。
故选C。
（2）本题考查对文言句子的理解和翻译能力。
翻译文言句子，首先要理解整篇文章的文意，弄清句子前后的语境，做到句不离篇。
其次要注意句中的关键字词，要翻译准确，不可遗漏。
第三尽量直译，不便直译就要意译，注意特殊句式、通假字、词类的活用、古今异义等问题。
第四句子要通顺，语气要连贯，结构要完整，注意句子中省略内容，在不影响句子原意的前提下，可增加少量字词来疏通句子。
注意关键词：
释：
放。
而：
承接关系，然后。
睨之：
斜着眼看，形容不在意的样子，这里指斜着眼看陈尧咨
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