语言能力发展的四个必经步骤 常见的3个误区.docx

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语言能力发展的四个必经步骤常见的3个误区

1、学听话

　　学听话是承受信息期间，根本办法是：

婴儿从出世开端，大量地听各种简略和杂乱的语音和语句。

　　在这个期间要为婴儿供给丰厚的视觉和听觉影响，虽然他还不能进行明晰、精确的言语交流，但爸爸妈妈能够将看到的工作和正在做的工作不断地讲给宝宝听，让宝宝的脑筋中将言语和平常日子的工作联系起来（而不要太在乎宝宝是不是真的了解），这是在进行言语的储藏，对孩子将来的言语开展起到奠基的效果。

　　2、学说话

　　学说话是表达信息期间，根本办法是：

随同发音器官的逐步老练，让婴儿先后宣布单音、双音，逐步会说简略句、杂乱语句。

　　在这一期间，家庭成员说话要注意，尽量运用规范的语句和句型，多与宝宝攀谈，并给宝宝朗诵，让孩子重复操练儿歌;一起要随时随地让孩子学习、操练运用语词，如：

知道家中的各种东西;外出时教给宝宝所看见的东西等

　　3、学认字

　　认字是承受信息期间，根本办法同样是：

从出世开端，大量地触摸（视听）各种表现形式的文字。

　　这一期间要培育婴儿的阅览认识，多给宝宝读书，在读书时通知孩子，每一本书讲的是啥，书中的字和词能够通知咱们啥工作，协助孩子注意字的形状;当孩子自动问起字、词时，要耐心肠讲给他听。

　　4、学写字

　　学写字是表达信息期间，应随同手部小肌肉和谐才能逐步老练，让婴儿从简略笔划的字开端，一笔一划地写，一个字、一个字地写。

　　言语教学常见的3个误区

　　误区1：

没有充沛认识到孩子间的个别区别，然后相互攀比，使孩子在言语天然习得进程中产生了不该有的压力。

　　前面介绍了，一切的婴幼儿好像在取得言语都阅历了相似的几个期间，但孩童抵达某一言语开展期间时的年纪不尽相同，这种个别间的区别是很大的。

因而，爸爸妈妈绝对不能用其他孩子言语开展状况做规范来需求自个的孩子。

这样，只会给孩子天然习得言语制作心理障碍。

　　误区2：

注重学习成果，不注重学习进程。

　　具体表如今：

爸爸妈妈教给孩子某句话或某个字词后，更注重孩子是不是赶快把握了学过的内容（如会说了啥话、知道了多少字词），而不太重视孩子言语学习的爱好和习气。

事实上，只需有了杰出的言语学习爱好和习气，而且处于正常和适合的言语环境，孩子最终会取得相应的言语才能。

　　误区3：

对孩子在言语习得进程中呈现的过错过于较劲。

　　事实上，孩子在学说话和认读汉字进程中，呈现一些不精确的发音和认错字的表象是十分正常的，爸爸妈妈能够及时纠正，但不要过于较劲。

其成果往往简单伤害孩子的自傲，下降言语学习的积极性。