关于开展蜀山区第二届教学新秀评选方案.docx
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关于开展蜀山区第二届教学新秀评选方案
蜀山区第二届青年教师“教学新秀”大赛活动方案
了深入推进课堂教学改革，全面实施素质教育，加快我区教育信息化进程，促进信息技术与教育教学的深度融合，加强青年教师队伍建设，提高青年教师教育教学能力和水平，加快培养造就一批适应蜀山教育发展的青年教师队伍，为蜀山教育现代化快速健康发展提供人才支撑,区教体局决定开展第二届青年教师“教学新秀”大赛活动教学大奖赛活动。
一、指导思想
以蜀山区实施“一、十、百、千”本土教育家培养工程为契机，构建金字塔型人才培养机制。
根据市教育局《关于开展2014年合肥市中小学教师信息技术教学应用大练兵活动的通知》（合教〔2014〕52号）精神，以“人人会、人人用”为主题，开展信息技术教学应用评比展示活动，进一步夯实青年教师的教学基本功，提高青年教师课堂教学能力和实施素质教育的专业水准，建设一支教学基本功扎实，综合素质高的青年师资队伍。
二、参赛对象
区各中小学、幼儿园35岁（1979年1月1日以后出生）以下且未获得区级及以上各类课堂教学评比一等奖的全体在职青年教师（高校附中、民办校、民办园教师无在职要求）。
三、评比办法：
1.评比分组：
此次评比活动分为高中组、初中组、小学组、幼儿园组。
2.评比时间：
（1）第一阶段：
9月13日—10月5日校（园）级评比；
10月10日前，各校按符合条件的各学科参赛教师比例确定推荐名额（分校区单独按现有校区教师总数比例）:
小学:
语文、数学、外语、体育四科各按20%比例；其他学科（音乐、体育、思品、科学、信息、实践、健康）学科1人以上按50%比例（若学科仅1人符合条件直接参赛）。
初中：
语文、数学、外语三科各按20%比例；音乐、体育、美术三科共按40%比例；物理、化学、生物、信息四科共按40%比例，品德、历史、地理、实践、健康五科共按40%比例。
高中：
各学科教师符合条件直接上报参赛。
幼儿园辅导网片每片推荐4人。
各单位将参赛教师名单和登记表（一式两份），参赛教师一节“微课”视频录像，报送区教研室（非参赛教师也可上报“微课”视频参加市级以上比赛活动）。
（2）第二阶段：
10月15日—30日区级教学评比展示；
教研室通过蜀山教育信息网及时发布具体学科赛程信息。
3.评比内容：
（1）教学设计（20分）；
（2）课堂教学（80分）。
4.评比方法：
（1）各学科组织参评教师于比赛前一天上午抽签确定课题和上课节次，参赛教师在规定的时间、地点统一独立撰写教学设计（考虑在交互式电子白板环境下的应用），第二天开始按抽签顺序参加课堂教学评比；
（2）分组、分学科集中借班上课。
5.评比评价表见附件。
四、比赛奖励
1.凡参加区级比赛的青年教师均可获奖，奖项按照参赛学科教师数按一定比例设一、二、三等奖。
2.活动结束后将评选情况存入教师业务档案。
凡在比赛活动中取得显著成绩的教师将优先推荐参加各级各类教学比赛活动，优先考虑各类荣誉的评选，同时作为今后职称评定的有效材料。
五、相关要求
1.本届青年教师“教学新秀”大赛活动，是青年教师教学业务的大比武，是青年教师成长的汇报，各单位务必高度重视此次活动，成立活动领导小组；中小学、幼儿园由校长（园长）任组长、分管校长（园长）任副组长，成员若干。
2.各单位精心安排评委人选，确保评比活动体现“公平、公正”的原则，评委由各校自行邀请，但是必须符合以下条件之一：
区级以上教坛新星、学科带头人、特级教师、市级及以课堂教学评比二等奖以上，并具有中级以上职称。
3.比赛内容由评委组选定，原则上提前半天告知选手作备课准备（每半天为同一课题内容，抽签决定上课顺序）。
比赛须当场亮分，公开公平公正。
4.各校（园）推荐人选必须公示3天，以接受监督。
推荐上报区级决赛的人选要填写上报《第二届青年教师“教学新秀”报名表》纸质表和电子表（纸质表报教研室910室，电子表格发至：
ssjy2010@,“微课”视频上传到360云盘,），各校（园）上报参赛人选尽可能做到学科齐全。
5.各校（园）将本届比赛活动与学校的常规教研活动相结合，与2014年“信息技术教学应用大练兵”活动相结合，与培养青年教师相结合，所有学科教师必须参加校级比赛，奖项由学校自主设定，教体局按照学科教师数的一定比例设奖。
参赛教师要积极投入、认真准备。
通过此次活动引导教师扎实开展基本功训练，积极探索新课程背景下优化课堂教学、提高课堂效益、培养创新人才的途径和方法。
附件：
1.《蜀山区第二届青年教师“教学新秀”报名表》
2.《蜀山区第二届青年教师“教学新秀”参评教师汇总表》
4.《蜀山区第二届青年教师“教学新秀”评比评价表》（《中小学用表》、《幼儿园用表》）
2014年9月6日
抄送：
合肥市教育局。
合肥市蜀山区教育体育局 2014年9月6日印发
共印：
50份
附件1：
蜀山区第二届青年教师“教学新秀”报名表
姓名
性别
单位
出生年月
工作时间
职务
职称
个
人
业
绩
“微
课”
视
频
□已上交
□未上交教师签字：
学
校
推
荐
意
见
单位签章：
区
评
定
结
果
评委组签字：
附件2：
蜀山区第二届青年教师“教学新秀”报名汇总表
序号
学校
姓名
性别
学科
年级
参评类型
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
附件3
蜀山区第二届青年教师“教学新秀”评比评价表（中小学）
学校
姓名
学科
项 目
评 价标 准
一
教学基本功
（10分）
1
钢笔字、粉笔字、普通话等教学基本功扎实、规范。
（5分）
２
学科专业知识扎实，语言规范。
（5分）
二
教学设计
（20分）
1
能根据教材实际、学生特点和多媒体环境进行教学设计。
（3分）
2
教学设计体现“班班通”特色。
含有教学目标、教材分析、教学过程、作业安排、教学方法、板书提纲、演示与实验的安排、课堂提问、“班班通”设备使用等要素。
（4分）
3
能科学地安排好教学过程，能明确重点，突破难点，方法灵活多样。
（3分）
三
教学过程
（40分）
1
教学目的明确、具体教学要求符合教学大纲和学生实际。
；
教学内容体现科学性、发展性、实践性，注重学生技能的培养。
（7分）
2
教学重点突出，难点处理得当。
教材处理符合本学科的特点。
能有效达成教学目标，使学生较好地掌握新学知识技能，学有所获。
（7分）
3
教师在教学过程中起组织者、指导者、帮助者和促进者的作用，所采用的教学方法有利于调动学生学习的主动性、积极性。
（7分）
4
教学环节紧凑，层次清楚，注意信息反馈，应变能力强。
能面向全体学生，因材施教，分层指导。
重视调动学生学习积极性，注意学习方法的指导。
（7分）
5
学生参与度高，活动积极，思维活跃，情绪饱满，注意力集中。
（6分）
6
按时完成教学任务，当堂检查正确率高。
（6分）
四
多媒体设计与应用
（30分）
1
媒体选择合理，运用多种表现形式展示教学重点、难点；场景设置、素材选取、名词术语、操作示范符合教育教学规律。
（10分）
2
图像、动画、声音、文字设计合理，能形象、直观地表达出教学重点、难点；
画面清晰，动画连续，色彩搭配协调，文字字体、字号合适、醒目；
配音标准，音量适当，快慢适度；
导航结构清晰合理，有适当的课堂交互设计，智能性好；（10分）
3
设置恰当，创意新颖，构思巧妙，情节合理；画面元素布局协调、统一；画面简洁，无干扰教学因素。
（10分）
4
界面较好，操作简单、灵活；易于修改、升级、补充和调整教学内容；文档齐备。
（10分）
专家评委
总评得分
蜀山区第二届青年教师“教学新秀”评比评价表（幼儿园）
幼儿园
姓名
活动名称
领域
班级
评价项目
评价内容
评价标准
分值
得分
活动设计
20分
体现《纲要》精神，有机整合情感、态度、能力、知识技能等方面的发展需求。
5
活动目标明确、具体，可操作性强；符合幼儿年龄特点、已有经验和发展需要；能体现领域活动的特征。
5
环节设计注重引导幼儿主动、有效地学习；能明确重点，突破难点，方法灵活多样。
5
教案规范、工整，能反映学情预测和教学对策、教学分析、教学过程、教师提问及指导语等。
5
课堂教学
80分
活动内容
10分
教学内容清晰，突出重点，突破难点。
4
从领域的特点和幼儿的学习特点相结合的思路来选取教学内容，内容价值取向好。
4
选材贴近幼儿生活，具有一定的挑战性。
2
教学
基本功
20分
能以亲和的态度、灵活的活动形式建构安全、平等、温馨、丰富的学习环境。
环境创设有一定的开放性、选择性、探究性，有利于幼儿身心健康和教学目标的实现。
3
教态亲切自然；语言生动活泼、简洁流畅，富有启发性和感染性，有利于激发幼儿主动学习的兴趣和热情。
5
能恰当运用多元化的教学方法和手段，采用适当的指导策略，形成有效的师幼互动、幼幼互动。
7
教具、学具制作精美，运用恰当，适合教学内容的需要。
5
活动过程
15分
活动内容安排合理得当，突出科学性和可行性。
6
结构严谨，过度自然、流畅、张弛有度，时间安排适当。
6
能有效运用生成目标，灵活把握教育契机。
3
活动效果
35分
课堂气氛民主、宽松、和谐，幼儿情绪稳定，轻松、愉快、积极、有序、乐于参与活动。
5
幼儿有良好的学习表现，会利用老师所提供的环境和资源进行学习，对学习感兴趣，能主动参与探索、操作、讨论、表述等活动流程，愿意与同伴分享和合作。
15
幼儿在活动中有自信的表现和成功感。
获得与活动内容相关的新经验和新体验，在经验、能力和智慧等方面有所发展，有属于个体的新收获。
15
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