我心中的好校长.docx
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我心中的好校长
结构提纲：
我心中的校长（我期望的校长）
—在全区校长培训会上的讲话
引论：
交代讲话背景、心情等引起下文
本论：
一层：
感谢（写本文的个人原因）
二层：
伟大、难当（写本文的社会原因）
三层：
心中的校长（我期望的校长）
（一）我心中的校长应该具有坦诚正直、与人为善的优良品德，应该具有宽容大度、海纳百川的宽阔胸襟。
（观点——案例——感悟）
（二）我心中的校长应该是勤于学习、乐于思考的知识渊博的专家型校长，应该是思想活跃、观念超前的教育先行者。
（观点——案例——感悟）
（三）我心中的校长应该具有讲究原则、也讲情理的管理艺术，应该是公平公正、尊人自尊的优秀管理者。
（观点——案例——感悟）
（四）我心中的校长应该是重视教学、关心青年的典范，应该是敬业爱岗、事业第一的饯行者和引路人。
（观点——案例——感悟）
（五）我心中的校长应该是勤于鼓励、善于批评的艺术家，应该是勇于自我批评、勇于承认过失的的做人榜样
（观点——案例——感悟）
（六）我心中的校长应该具有科学调度、善于用人的工作艺术，应该是提倡特色、促进发展的设计者和推行者。
（观点——案例——感悟）
（虚怀若谷、办事公道、关心同志、理解他人、不谋私利、不徇私情）
结论：
感谢、希望、祝福等
我心中的校长
—在全区校长培训会上的讲话
尊敬的各位领导、在座的各位校长：
大家好！
盛夏七月，酷热难耐；暑假期间，时间如金。
在这样的季节和假日里，本该悠闲避暑，更应享受难得的假日，大家却坐在这里听我讲话，我感到诚惶诚恐，惴惴不安。
我感谢领导给我这样一个机会，我感谢大家不辞辛苦听我的讲话。
让我真诚的道一声：
大家辛苦了，谢谢大家。
让我作为成功的教师谈谈对校长的期望，实在是勉为其难。
我觉得自己还说不上是一名成功的教师，谈谈对校长的希望更令我感到不安。
讲点什么？
该怎样讲？
这是我接受任务后一直苦苦思考的的问题。
这个问题折磨了我很长时间，可以说令我寝食难安，夜不能寐。
讲教育理论，还是讲办学思想？
讲校长职责，还是讲工作思路？
我一直不知道讲什么好。
我深深地懂得各位领导和校长是教育的专家，是教育理论的行家里手；你们是开发区教育的带头人，深通办学思想和工作职责。
我在大家面前讲这些只能是班门弄斧、自不量力。
为此，我咨询了有关领导和许多同事朋友，他们都给了我许多有益的启示，使我茅塞顿开。
依据他们的启发，结合我个人的成长经历，我把讲话的题目定名为：
我心中的校长或我心中的理想校长。
一提到校长，我心中总会特别的激动，说心中久久不能平静绝不为过。
我从79年参加教育工作到成长为一名特级教师，我一直得到校长辛勤的培养和精心的呵护。
可以说没有校长的关心帮助，没有校长的指导引领，绝没有我的今天。
我的成长中浸透了校长的心血，我的成功里凝结了校长的汗水。
我想在这里向各位校长，并通过你们向培养过我的以及没有培养过我的校长们真诚的道一声感谢，谢谢你们（起立鞠躬）。
我想把真诚的谢意作为我讲话的第一层意思,我的第二层意思是校长伟大，校长难当。
大家都知道，一位好校长就是一所好学校，校长是教师的教师，校长是学校之魂，是凝聚教师精神的一种力量。
就像指挥战斗一样，校长就是学校最高的指挥官，教师是一个个将士，他们能不能英勇无畏的纵横驰骋，能不能义无反顾的奋力杀敌，能不能打一场场漂亮仗，就看你这个校长能不能把他们的能量发挥出来，看你能不能把全校师生的目标统一起来，把全校师生的力量集中起来。
从某种意义上讲，校长决定了一个学校的命运，决定了教师的前途，决定了学生的未来。
如果说教育是一个伟大的事业，校长的事业也许更伟大。
校长的使命、校长的重任关系到学校，关系到教师，关系到学生，关系到未来，甚至关系到国家和民族的前途命运。
所以我们说：
校长伟大。
同样，我们也可以说校长是难当的。
如果说一个教师有几十双上百双眼睛在监视你，那么一个校长就会有几百双上千双眼睛在监视你。
他不允许你有任何纰漏，上有领导的指导帮助，中有同行竞争攀比，下有教师学生希望企盼，还有家长社会的监督评议，可以说没有多少人能够得到大家如此的关注。
你想放松自己吗？
你想放纵自己吗？
你还是好好工作，什么也别想。
再者，一所学校总会有那么几个教师那么一些学生和你过不起。
他们这也批评，那也指责，让你增添烦恼。
有时，对一些人你又没有什么好方法。
又者，商品社会里大家对福利颇为看重。
搞福利没有资金来源，不搞福利又会怨声载道。
怎么办好？
有时真是烦恼重重。
正因为此，我说校长难当。
综合起来说：
因为校长伟大，所以校长难当；因为校长难当，所以校长伟大。
从事这样工作的人理应受到大家的尊敬和爱戴。
在我的工作经历中曾先后接触了九位校长。
他们中有的学识渊博、智力过人；有的平易近人、和蔼可亲；有的品德高尚、能力出众；有的工作泼辣、敢做敢为；有的坦诚正直、疾恶如仇；有的思想前卫、方法科学……他们都是我学习的榜样。
那么什么样的校长是我们心中的校长，是我们理想的校长呢？
笼而统之的说校长应该具有高尚的人格魅力、雄厚的学识积累、超前的办学理念、科学的管理艺术。
为了把这些具体化，我想根据我个人的经历，结合我的所见所闻，把我心中的校长塑造成这样的人。
（一）我心中的校长应该具有坦诚正直、与人为善的优良品德，应该具有宽容大度、海纳百川的宽阔胸襟。
一般说来，校长应该具有较高的学识，这毋庸置疑，而我觉得校长的品德和人格，更为重要。
每一位教师都知道任何一位校长都不可能是多面手，大家决不会要求校长什么都懂。
教师们更看重的是校长的为人，是校长的品德。
我觉得作为一位校长具有坦诚正直、与人为善的优良品德尤为重要。
记得我参加工作时的校长就是一位坦诚正直、与人为善的长者。
开始时……后来……（具体事例）。
一位校长还应具有宽容大度、海纳百川的宽阔胸襟。
校长的宽阔胸襟，首先体现在能接纳不同的教育思想，蔡元培办北京大学提了八个字：
"学术自由，兼容并蓄。
"他把很西方、很海派的教授引入北大，也把很传统、很保守的教授留在校园，让他们各尽所长，争相斗艳。
这使北大不但成了真正优秀的大学，而且成了中国新文化运动的摇篮，因而孕育了20世纪中国第一流的思想大师。
试想，如果没有蔡元培先生的宽阔胸襟，北京大学绝不可能成为今天的北京大学，独领风骚，独执牛耳。
校长的宽广胸襟，还体现在能够宽容教师的教学个性。
从某种意义上说，素质教育就是个性教育。
但个性只能靠个性来培养，没有教师的个性，就绝对没有学生的个性。
在学校，教师的个性往往体现于教学的个性，而教师的教学个性又往往是他创造性能力的体现。
记得我在教学中就曾因为与传统的讲法不一致，而受到非难……正是校长的宽容、校长的支持坚定了我的信念，使我不断探索，不断追求，走出了一条不同于别人的新路。
然而，应该看到，现在学校里整齐划一的教学模式比比皆是。
有的校长习惯于什么都统一：
教学风格、教学程序、教学方法、教学手段乃至教案的写法等等，都要求所谓的"规范"。
在这样的学校，有个性的教师往往得不到校长的承认。
于是造成了“万马齐喑”的局面。
记得我工作过的学校就有这样一位校长，只要他评课必然是评头品足，挑三拣四，有时甚至是鸡蛋里挑骨头。
这里我必须强调我必不反对校长评课提出中肯的批评意见，我只是反对抹煞教学个性，追求所谓“规范”，强求所谓一致，甚至提出给课堂教学立法的荒唐做法
校长的广阔胸襟，更体现在能够包容教师的缺点不足。
必须承认教师首先是活生生的人，他不是圣人，尽管我们希望他们是圣人。
如此说来，他们有缺点不足就在所难免。
能够宽容教师的缺点不足，鼓励他们扬长避短，克服缺点是校长义不容辞的职责。
（案例：
成功的例子，喜人的结果—团结、和谐、进步、成才）也有这样的校长，容不得教师一点缺点，以发现教师的缺点为乐事。
有时甚至随意放大教师的缺点，并随意在背后品评教师的缺点（案例：
失败的案例，可怕的结局—离心离德等等）
真正有宽广胸襟的校长，一定又是善于虚心向教师学习的人。
我们希望校长的知识结构尽可能全面一些，但一个校长不可能在各个方面都超过教师。
怎么办？
最好的办法还是老老实实向教师学习。
校长既是教育的领导者，同时也是与教师共同从事教育实践、共同探求教育规律的志同道合者，也就是说，是平等的同志关系。
既然如此，校长与教师之间互相学习，是再自然不过的事了。
向教师学习，甚至向学生学习，绝不会期降低校长的威信。
许多优秀校长的实践已经证明了这一点。
校长不但要善于读书，还要善于读"脑"。
一个善于读周围教师的"脑"的校长，才是真正高明的校长。
（启示和影响）校长的高尚品德和广阔胸襟像一面光辉的旗帜,指引着我。
校长的品德和胸襟使我明白了一个道理：
一个人要想有所作为、有所成就，必须具有高尚的品德和广阔的胸襟。
这些校长之所以能成为教师的教师，成为学校之魂，具有凝聚教师精神的力量，靠的不单单是学识，主要还是品德和胸襟。
有才无德，难成大才；有德有才，才是德才兼备。
无论何时何地，时刻不忘要想成就大才，必须具有高尚品德的道理；没有高尚的品德，难以成就一番事业，要成功、成才只能是痴人说梦，只能是空中楼阁。
在我教学生涯和生活中，我始终以高尚的品德和广阔的胸襟要求自己，鞭策自己。
现在，我还谈不上成功，说不上成才，但我将把“具有坦诚正直、与人为善的优良品德，具有宽容大度、海纳百川的宽阔胸襟”当成我一生的追求，一直学下去，一直走下去。
（二）我心中的校长应该是勤于学习、乐于思考的知识渊博的专家型校长，应该是思想活跃、观念超前的教育先行者，。
渊博的学识是一位校长领导他人的重要前提，是令人折服的独特魅力。
必须承认在知识分子成堆的地方，令他们羡慕的不是权势名利，而是勤于学习，乐于思考，知识渊博，学富五车。
正因为此，校长应该是勤于学习、乐于思考的人，也应该做到知识渊博，学富五车（案例）当然，教师们也决不会要求校长是全面家，是深通所有学科的专家学者。
事实上，这既是强人所难，世上也没有这样的专家学者。
校长是一所学校的灵魂，是教育方向的引领者。
校长思想活跃，则教师思想活跃，则学校思想活跃；校长观念超前，才能培养出观念超前的教师，才能培养出创新性的人才。
（案例：
1、提出学科教学渗透德育的校长。
2、强调特色教育的校长3、强化课改的校长等）
（启示和影响）教师是人类灵魂的工程师，是人类知识的传递者，丰富的学识、渊博的知识是教师终生的追求。
几位校长勤于学习、乐于思考的勤奋精神，思想活跃、观念超前的眼光鼓舞着我，激励着我，教育着我，鞭策着我。
从教几十年来，我始终把学习放在首位，始终要求自己思路再开拓一点，眼光在长远一些。
我把学习当成教师的天职，我把眼光当作成功的翅膀。
我一刻也没有放松过学习，先后……（个人努力学习的例子，可以适当夸张—广泛阅读、精心思考、锲而不舍、百炼成钢）。
我感到了充实，有了教学的底气。
作为一个教师没有知识，谈何成就；没有积累，怎能育人。
与此同时，我也注意了教学的前瞻性。
（举出实例）正是这些，使我获得了一定的成绩，得到了大家的肯定。
而这一切的成功，说到底是校长的率先垂范、言传身教。
没有校长的影响和教育，哪会有我我的今天。
我感谢校长们。
（三）我心中的校长应该具有讲究原则、也讲情理的管理艺术，应该是公平公正、尊人自尊的优秀管理者。
作为一校之长，管理者几百人上千人的学校，工作可以说是千条万绪，可以说每天都面临着需要自己解决的问题。
如何解决这些问题，我认为应该具有讲究原则、也讲情理的管理艺术。
在讲原则的同时，既要不影响自己和下属的关系，还要有容人之量。
大家知道无论多大的一个集体，都必须有相应的规矩规则。
古人说：
没有规矩，不成方圆。
毛泽东同志说：
加强纪律性，革命无不胜。
我们的军队之所以具有攻无不克、战无不胜的战斗力，与铁的纪律是分不开的。
但同时必须注意，我们做的是人的工作，情况千差万别，事情错综复杂。
不讲情理，只讲原则，往往会把问题搞糟。
案例：
亲人病故超过假期，按照规定必须扣发一定的工资，这是原则，是规矩，对谁都一样；同时，由于情况不同，只要不是故意拖延，我们就应该根据情况发给一定的补偿。
力求补偿不少于扣发的工资。
让大家既理解规定的严肃性，又感到浓浓的人情体贴、人文关怀。
（举出例子，力求生动）作为校长，在原则问题上一定要坚定不移，不能有动摇；在非原则问题上，要灵活一点、宽容一点、大度一点，这样才能赢得教师的心，才能团结他们，凝聚力量，形成合力，做好工作。
同时，我们绝不能忽视另一个问题，那就是公平公正的原则，我们应该尽量把一碗水端平。
古人说：
公生明，廉生威。
校长无论什么时候都能做到处事以公，就不会犯下不可救药的错误。
在提拔干部上，要做到公平公正；在安排工作上，要做到公平公正；在批评表扬上，要做到公平公正；在福利待遇上，更要做到公平公正。
（正面的案例，反面的案例：
校长给某一两个教师过生日，并大肆宣扬，必然招致大多数教师的强烈反感，甚至与校长离心离德，搞坏了领导与教师的关系，严重影响了工作。
）让教师感到你处事公平公正，他们才能和你交心，才会全力与你合作，甘心配合你抬举你支持你。
其实，坚持公平公正的原则是一个尊重所有教师的问题。
尊人者，人尊之。
你做事不公平，有远近亲疏、三六九等，大家就得不到应有的尊重，长此以往，大家就不会尊重你，你也就很难把工作做好。
因此我们说校长应该具有讲究原则、也讲情理的管理艺术，应该是公平公正、尊人自尊的优秀管理者。
（启示和影响）校长的思想观点和管理方法，必然影响到每一位教师。
从教师身上，一般都能读出校长的影子。
教师虽然管理的不是一所学校，但可能是几个同事，更是几十个上百个学生。
教师的班主任工作就是一种管理，也需要管理艺术，也需要公正公平、尊人自尊。
我在班级管理上，就身受校长的影响和启发。
记得（具体例子：
力求生动）。
正因为我时时刻刻以校长为榜样，努力工作，讲求艺术，公正公平，尊重学生，我班级管理有条不紊，班级工作有声有色。
我也获得了学生、同事、家长和社会的肯定，多次被评为各级各类优秀班主任、优秀教师等光荣称号。
（四）我心中的校长应该是重视教学、关心青年的典范，应该是敬业爱岗、事业第一的饯行者和引路人。
学是学校工作的核心，青年是事业发展的希望。
作为一名校长必须紧紧抓住教学，紧紧抓住青年教师的培养。
我曾与一名资深的校长谈话，他的话我一直难以忘记。
他说，校长要抓人心，这是前提；校长要抓福利，这是动力；校长更要抓教学，抓青年教师培养，这才是根本。
大家都知道，衡量一个学校办学是否成功的一条硬性指标就是升学率，尽管我们忌讳这个说法，但社会只承认这条标准。
（案例：
校长抓教学，学校飞速发展的例子）青年是学校的明天，是学校发展的希望。
忽视了青年教师，学校发展就缺少了后劲。
这是一个不争的道理，不再详述。
狠抓教学，狠抓青年教师的培养不能是一句空话，必须抓到实处。
要想抓到实处校长就必须是应该是敬业爱岗、事业第一的饯行者和引路人。
作为一个校长要求教师做到的，自己必须首先做到；要求教师爱岗敬业，事业第一，自己必须首先做到爱岗敬业、事业第一，否则就失去了说服力。
正可谓：
其身正，不令则行；其身不正，有令不从。
事实证明：
只有校长真正的做到爱岗敬业、事业第一，教师们才能积极仿效，才能收到事半功倍的效果。
榜样的力量是无穷的。
（案例：
校长和大家同甘苦，大家才能和校长心连心）
（教育和启发）我接触的几位校长都是狠抓教学的典范，从他们的工作中我悟出了一个道理：
工作千条万绪但主要问题只有一个，抓住了主要问题，其他问题也就迎刃而解了。
教师的主要问题是什么？
教师的核心工作是什么？
不是领导印象，不是同事关系，不是家长看法，这些当然也是重要的，但最关键的是教学，是努力研究教学方法，不断提高教学成绩。
这个问题作好了，其他问题也就迎刃而解了。
几十年来始终把教学当作我工作的生命，当作我事业的核心，兢兢业业，百死不悔，千锤百炼，不断进步。
我先后研究了——，我苦心研读了——我认真思考了，于是我取得了——
教学就是教师的岗位和事业，抓住了教学工作，也就做到了敬业爱岗、事业第一。
事实上就是如此。
这里我想强调一个观点，教师的事业是神圣的，教师的岗位是伟大的。
只有认识的工作的神圣和伟大，才能更自觉的投身到工作中。
不能好高骛远，不能见异思迁，不能讲求名利，不能攀比待遇，因为这样做是对神圣事业的亵渎，这样的人不配当一名人民的教师。
在这一点上，我可以自豪的说：
我问心无愧！
（五）我心中的校长应该是勤于鼓励、善于批评的艺术家，应该是勇于自我批评、勇于承认过失的的做人榜样
有人说：
教师的职业不是金钱的选择，而是价值的选择。
教师在意更多的不是利益的获得，而是价值的体现。
因此作为一名校长必须首先是勤于鼓励、善于批评的艺术家。
一般说来，教师比较在意校长的鼓励和批评。
当然，我们知道鼓励和批评同样是工作的两种武器，缺一不可。
没有鼓励，很难激发教师们的自信，激励教师们的创造力；没有批评，也很难纠正不良风气，扭转被动局面。
但是，我认为作为校长要勤于鼓励，学会赞扬，善于喝彩；对于批评，则需谨慎使用，尤其是善于使用。
（案例：
1、勤于鼓励、善于批评的成功例子）
（案例：
2、乱用批评、夸大其实，弄得大家动则得咎，人人自危，互相猜忌）
有时，我甚至认为一个敢于承认自己错误的校长更值得敬佩。
人非圣贤，孰能无过，过而改之，其善大焉。
也许作为校长向教师们承认过失，会觉得不会意思，丢了自己的面子。
其实，这远比固执错误，强词夺理，揽功推过，我行我素高明得多。
也许也开始会影响一点威信，但最终，会赢得大家真正的威信，赢得了大家真诚的信任，得到大家的充分肯定，他的威信也得到极大的提高。
大家说这样的校长才是人，是活生生的有血有肉的人，是令人敬佩的人，是可以信赖的人。
（案例：
3、校长勇于自我批评、勇于承认过失的感人例子）
（教育和启发）勤于鼓励、善于批评既是工作的需要，也是人格的体现。
真正能为别人喝彩的人，真心赞美别人的人并不是很多。
我的一位校长给我讲过一件事，我一直铭记在心。
他说：
他的一位同事非常善于赞美，他多次受到过赞美。
尽管有时觉得有溢美之词，但他很受用。
同时，他总是自觉不自觉的像同事表扬的方向努力。
因而有了进步。
事情简单，道理深刻。
对于领导来说，表扬是最廉价的鼓励；对于教师来说，表扬是最大的鼓励，我们为什么吝啬表扬呢？
发现优点，及时表扬，扬长避短，激励进步实在是最划算的工作方法。
善于批评也就是学会艺术的批评，它不是不批评，不是姑息养奸，不是老好主义，更不是放任自流。
对原则问题，对重大事情，必须旗帜鲜明，敢于批评，敢于斗争。
这是毋庸置疑的道理。
但事实上，在学校教育中，这样的情况是极少数，极特殊情况，大多数情况下是善于批评的问题。
批评自己比表扬别人难得多，别说是校长，就是一般教师也很难承认过错，作自我批评。
大多数情况下，大家都认为这有失面子，很难为情。
但正是这种情况勇于自我批评、勇于承认过失才显得尤其可贵，尤其难得，尤其值得提倡。
我敢说大多数教师一定会认为这样做的校长是心胸坦荡的校长，是光明磊落的校长，是值得信赖的校长，是有血有肉的校长，是真正的好校长。
校长的威信绝不会降低，而只能会提高。
我愿向这样的校长学习，我也愿以此与大家共勉。
（六）我心中的校长应该具有科学调度、善于用人的工作艺术，应该是提倡特色、促进发展的设计者和推行者。
校长是学校全局工作的把握者，是学校未来的设计者，因此我心中的校长应该具有科学调度、善于用人的工作艺术，应该是提倡特色、促进发展的设计者和推行者。
在全局工作中，校长必须胸怀全局，科学调度，必须知人善任，合理安排。
（案例：
学校的整体摆布，各处室的合理分工，中层领导的选用，班主任的使用都应从全局出发，统筹考虑，合理安排）
校长要有全局观念，还要有长远打算。
要在变化中看到发展，要在发展中看到未来。
要有前瞻的眼光，要有预见性。
因此校长又应该是是提倡特色、促进发展的设计者和推行者。
（案例：
我校的特色教育，我校的小发明、小制作，我校的一三五战略，我校精品队的发展与壮大，我校未来发展的定位等等）
（教育和启发）作为一名校长，应该是实干家，但他更重要的工作还是领导者和管理者。
校长的工作艺术，一名教师很难套用，但却可以从中得受到某种教育，得到某种启示。
教师可以把校长科学调度、善于用人的工作艺术运用到班级管理中，提高班级管理的档次和水平，善于学习有百利而无一弊。
开展特色教育对教师来说同样是一个严肃而又严峻的课题。
现代教育要求我们对学生的终身负责，善于发现学生的特长，对学生开展特色教学也就成了教师义不容辞的工作，说到底，针对学生的具体情况开展特色教育是对学生真正的负责。
毋庸讳言，对有些学生来说通过文化课考试走向成功是很难的，当然我们承认他们也能得到一定的发展。
如果我们换一个思路，根据他们的特长进行特色教育，他们就可能很容易的走向了成功。
在这一点上，我有切身的感受。
我的一个学生（案例）。
令人高兴的是开发区的各位校长非常重视特色教育，走出了一条成功的道路。
作为一名教师，作为一名家长，我真诚的感谢各位。
是你们的高瞻远瞩、慧眼识才让一大批学生找到了是和他们发展的道路，走向了成功。
我祝愿开发区的特色教育越高越好。
尊敬的各位领导、各位校长，理想既是产生奇迹的根源，理想又是对未来的企盼和希望。
我心中的校长既是我理想校长的化身，无疑也熔铸了我对校长的企盼与希望。
他既是综合了我成长经历中几位校长的优点，无疑也注入了我对他们感激的成分。
事实上，人无完人，世界上任何一位校长都很难达到十全十美，都很难达到我希望的标准。
我只是想借这样一个机会，表达我对事业的热爱和追求，表达我对校长的真诚感激和美好祝福，表达我对各位校长由衷的信任和美好的祝愿。
如果我的讲话能对各位校长今后的工作有点滴的启示，我都将感到无比的荣幸。
同时，我的讲话只是我个人粗浅的见解，是我对问题的个人看法，既谈不上有什么法律依据，更谈不上成功的经验。
因此，讲话中可能会有许多不当不妥之处，也许有不少谬误，恳请大家批评指正，我一定虚心接受。
让我再一次由衷的祝福各位，工作顺利，事业发达。
谢谢大家！
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