吾家有女初长成.docx

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吾家有女初长成

吾家有女初长成

教学目标

 1.知识目标

（1）了解以感情变化为线索组织生活片断以表现人物特点的写法。

（2）学习恰当安排详略的剪裁方法。

 2.能力目标

（1）了解以感情变化为线索组织生活片断以表现人物特点的写法，提高分析

以写人为主的记叙文的能力。

（2）学习记叙文写作中恰当安排详略的剪裁方法，提高写作记叙文的能力。

 3.情意目标

 认真体会文章中作者女儿的独立意识和敢于张扬个性的精神，体会作者对

女儿成长采取的正确态度，从中受到启发。

 教学建议

 主题

 文章选取了作者女儿成长过程中的一些生活片断，表现与我的女儿”

有着相同经历的年轻人的独立意识和敢于张扬个性的精神，作者还劝告为父

母者：

只要孩子健康成长，就应该尊重孩子的个性，不要一味地按照家长的

意愿去设计子女的形象。

 思路

 本文是以作者的感情变化为线索组织生活片断的。

 明线是作者对女儿看法的变化：

 认为女儿典型性不够”而感到失望”在一些问题上母女俩没有

代沟”欣赏女儿母女俩成为朋友

 暗线是作者对女儿殷切的期望与强烈的爱。

 文章可以划分为两个部分：

 第一部分（第114段）：

写女儿的成长经历及我”的感受。

 可以划分为三层：

 第一层（第l-10段）：

我”去香港之前女儿的成长经历，我”觉

得女儿典型性不够。

 第二层（第1112段）：

我”去香港的三、四年间，觉得女儿一下子长大

了”。

 第三层（第13-14段）如今，不知不觉间，女儿成了我的朋友”。

 第二部分（第15段）：

是我”通过女儿的成长经历而得出的对生命的认

识。

 教学建议

（1）主要引导学生认真朗读课文。

（2）要求通过自学讨论掌握文章的结构和内容，理解写作特点。

 采用了对比的写法

 记叙女儿童年时的表现与成长后的进步形成对比。

例如：

弹奏钢琴，童年

时，每次练琴她哭我吼”，不得不终止练习，成长后，已能在琴键上奏

出很好的曲子”;读书，童年时，《安徒生童话》只翻了几页就不看了

”，成长后，读书之广竟超过了我”、爱读《围城》，几乎背得出

其中好多她认为的精彩之句、也爱读《洗澡》”;写文章，童年时竟然

有不及格的作文，成长后，开始发表文章，并且有报刊约稿。

通过对比，既

突出了女儿童年时的执拗和桀骜不驯，也表现了作者对童年女儿的失望和不

满，对女儿日后的进步感到欣喜和自豪。

通过对比，强化了中心，结尾归结

自己的启示就水到渠成。

 材料安排详略得当

 文章题目中的初长成”决定内容的重点应该是反映成长中的进步，文

章的中心也要求比较详细地记叙女儿成长后取得的成绩。

作者正是比较简略

地交代了女儿童年的情况，这一部分内容多为概括地表述。

而后一部分记叙

女儿的健康成长，既有具体的叙述，例如女儿读梁鸿志传记的情况，又有生

动的描写，例如女儿富有个性的言谈举止。

这一部分的笔墨洋溢着喜悦，富

于感染力。

这说明作者善于剪裁，能够恰当地处理内容与题目、材料与中心

的关系。

 教学目标

 1.知识目标

（1）了解以感情变化为线索组织生活片断以表现人物特点的写法。

（2）学习恰当安排详略的剪裁方法。

 教学目标

 一、知识目标

 1.整体感知课文内容，体会文章表达的思想感情。

 2.学习文章叙事结构严谨、首尾呼应的组材方法。

 3.体会文章细节描写和对比手法的运用。

 二、能力目标

 培养学生概括文章内容、理解句子深层含义的能力。

 三、情感目标

 学习我”严于律己、反对主观臆断、提倡实事求是的精神。

 教学建议

 一、主题思想

 文章用第一人称叙述了我家”三次养猫的故事，体现了我”严

于律己、反对主观臆断、提倡实事求是的精神。

 二、思路结构

 课文开头一句话是全文的总起，提示了下文的内容，表明本文要说的是我

”家里几次养猫的经过”和结局”。

接着按照时间先后写了

三只不同的猫，描述了它们各自的特点、遭遇和结局。

 先叙述第一只猫是要来的，它给人带来快乐，但死去，”我感到辛

酸。

接着叙述第二只猫也是要来的，它更活泼，是饭后的娱乐”，但结

果亡失，使人怅然。

最后叙述第三只拾来的猫的遭遇。

它不活泼，大家对它

都不喜欢”，结果遭妄下断语”的冤苦”后亡失，我更难

过，甚而自责。

课文分别用有一次”、隔了几天”、冬天的早晨

”这类语句承上启下，把前后的内容连贯起来。

课文最后一句话自此，

我家永不养猫。

”归结全文，呼应开头。

 文章前后连贯、首尾照应，结构严密，条理清楚。

 三、结构严谨，首尾呼应

 养猫是本文记叙的中心。

作品围绕这个中心叙写了三个故事。

每个故事都

以养猫与亡失为线索展开。

三个故事又按时间顺序排列，组成一串家庭养猫

的悲剧史：

得猫→养猫→亡失→再得猫→再养猫→再亡失

→复得猫→复养猫→复亡失：

永不养猫。

情节三起三落，层层推

进。

 文章开头先交代几次养猫的结局，总领全文。

结尾以我家永不养猫”

收尾，呼应篇首，结构完整而严谨。

 四、抓住特征，描写生动

 文章中三只猫，各具特点，各有各的性格。

第一只猫活泼天真，常在廊前

太阳光里滚来滚去”。

第二只猫更有趣，更活泼”，它乱跑，会

爬树，会扑蝴蝶，还会捉老鼠。

它不怕生人，常跑到街上，坐在铁门外边晒

太阳。

第三只猫懒惰、忧郁，不喜欢顽游”，常常蜷伏”，钻炉

火底，跳上桌子凝望鸟笼，受责打前躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴

里好像还在吃着什幺”。

这些描写，表现出几只猫的不同的神态状貌，

突出了各自的特点。

 五、对比和衬托手法的运用

 文中第三只猫与前两只猫形成鲜明的对比：

一是第三只猫是只野猫与前两

只都是主人喜爱而要来形成鲜明对比;二是它毛色难看，性情忧郁，不喜欢玩

游，而第一只猫像白雪球似的，在廊前太阳光里滚来滚去，第二只猫会乱

跑、爬树、扑蝴蝶。

三是它终日懒惰地伏着，而第二只猫居然捉到一只很肥

大的鼠”形成对比。

因此，大家都不喜欢它，它是只若有若无的动物

”，连最爱猫的三妹对于它也不加注意”，这与前两只猫的地位

形成鲜明的对比。

 由于有前两只猫作对比，后者的命运被衬托得更加悲惨，这就必然会引起

人们更加深切的同情，就更加突出了我”的过失之大，悔恨之深，因而

更有力地突出了文章的中心。

 六、着重揣摩描写和抒情

 这两方面都是文笔精华，可以挑选几个片段，引导学生揣摩。

要让学生明

白一个道理，文章是作者与读者的共同创作，重要的是唤起读者的想像。

例

如描写三妹用红带逗小猫，作者的描写也很朴素：

它便扑过来抢，又真诚过

去抢。

”不必再作过细的描写，唤起了

 读者的想像，丰富的情景就补充进去了，读者会同作者一起创造出这只猫

的形象。

问题在于用什幺语句去唤起读者的想像。

假如笼统地说三妹逗它

时，它好玩极了，”那是不能唤起读者想像的，大体写出逗的动作，扑

与抢的动作，就足以唤起想像，而想像的内容是非常丰富的。

 一、知识目标

 1.整体感知课文内容，体会文章表达的思想感情。

 2.学习文章叙事结构严谨、首尾呼应的组材方法。

 3.体会文章细节描写和对比手法的运用。

 二、能力目标

 培养学生概括文章内容、理解句子深层含义的能力。

 三、情感目标

 学习我”严于律己、反对主观臆断、提倡实事求是的精神。

 2.能力目标

（1）了解以感情变化为线索组织生活片断以表现人物特点的写法，提高分析

以写人为主的记叙文的能力。

（2）学习记叙文写作中恰当安排详略的剪裁方法，提高写作记叙文的能力。

 3.情意目标

 认真体会文章中作者女儿的独立意识和敢于张扬个性的精神，体会作者对

女儿成长采取的正确态度，从中受到启发。

 教学建议

 主题

 文章选取了作者女儿成长过程中的一些生活片断，表现与我的女儿”

有着相同经历的年轻人的独立意识和敢于张扬个性的精神，作者还劝告为父

母者：

只要孩子健康成长，就应该尊重孩子的个性，不要一味地按照家长的

意愿去设计子女的形象。

 思路

 本文是以作者的感情变化为线索组织生活片断的。

 明线是作者对女儿看法的变化：

 认为女儿典型性不够”而感到失望”在一些问题上母女俩没有

代沟”欣赏女儿母女俩成为朋友

 暗线是作者对女儿殷切的期望与强烈的爱。

 文章可以划分为两个部分：

 第一部分（第114段）：

写女儿的成长经历及我”的感受。

 可以划分为三层：

 第一层（第l-10段）：

我”去香港之前女儿的成长经历，我”觉

得女儿典型性不够。

 第二层（第1112段）：

我”去香港的三、四年间，觉得女儿一下子长大

了”。

 第三层（第13-14段）如今，不知不觉间，女儿成了我的朋友”。

 第二部分（第15段）：

是我”通过女儿的成长经历而得出的对生命的认

识。

 教学建议

（1）主要引导学生认真朗读课文。

（2）要求通过自学讨论掌握文章的结构和内容，理解写作特点。

 采用了对比的写法

 记叙女儿童年时的表现与成长后的进步形成对比。

例如：

弹奏钢琴，童年

时，每次练琴她哭我吼”，不得不终止练习，成长后，已能在琴键上奏

出很好的曲子”;读书，童年时，《安徒生童话》只翻了几页就不看了

”，成长后，读书之广竟超过了我”、爱读《围城》，几乎背得出

其中好多她认为的精彩之句、也爱读《洗澡》”;写文章，童年时竟然

有不及格的作文，成长后，开始发表文章，并且有报刊约稿。

通过对比，既

突出了女儿童年时的执拗和桀骜不驯，也表现了作者对童年女儿的失望和不

满，对女儿日后的进步感到欣喜和自豪。

通过对比，强化了中心，结尾归结

自己的启示就水到渠成。

 材料安排详略得当

 文章题目中的初长成”决定内容的重点应该是反映成长中的进步，文

章的中心也要求比较详细地记叙女儿成长后取得的成绩。

作者正是比较简略

地交代了女儿童年的情况，这一部分内容多为概括地表述。

而后一部分记叙

女儿的健康成长，既有具体的叙述，例如女儿读梁鸿志传记的情况，又有生

动的描写，例如女儿富有个性的言谈举止。

这一部分的笔墨洋溢着喜悦，富

于感染力。

这说明作者善于剪裁，能够恰当地处理内容与题目、材料与中心

的关系。

 教学设计示例

 吾家有女初长成

 教学目标：

 知识目标

 ①了解以感情变化为线索组织材料的写法。

 ②学习详略得当的剪裁特点。

 能力目标

 ①提高阅读记叙文的能力。

 ②提高自学能力。

 情意目标

 理解文章的中心，体会文章中的女儿”的个性和健康成长的特点，理

解文章的中心，恰当处理同家长的关系。

 教学重点：

 ①提高阅读记叙文的能力。

 ②提高自学能力。

 教学难点：

 体会女儿”的个性和健康成长的特点，理解文章的中心。

 教学过程：

 课前布置预习成语，朗读课文。

（1）积累自读提示中的成语，理解意思，能够使用。

 ①书写正确。

②理解意思。

③能够使用。

（2）朗读两遍课文。

 引导自学课文。

（1）练习速读。

用学习《驿路梨花》时的速读方法阅读课文。

 ①印制阅读检测题。

 《我家有女初长成》速读检测题

 1.本文主要写作对象是：

 ①作者;　②作者的感受;　③女儿;　④生命的成长。

 2.令作者出乎意料的是：

 ①女儿坚决不弹钢琴;　②女儿竟然弹奏出很好听的钢琴曲;

 ③女儿发表了几篇文章;　④女儿读了很多书。

 3.作者理想中的女儿是：

 ①天生丽质，才华出众;　②能够在报刊上发表文章;

 ③是个淑女，懂音乐、爱好文学、弹得一手好琴;

 ④写信生动，读书多，写一手好文章，知识面宽。

 4.作者写自己抱怨”女儿的是：

 ①不爱看书;　②不爱弹钢琴;　③作文不及格;　④一点也不像自己。

 5.作者母女二人心有灵犀一点通”的是：

 ①赞赏能够用外语唱歌的很有风度的一位男士;　②都喜欢读书;

 ③谈论电影;　④谈论影坛歌坛的明星。

 6.女儿那次作文不及格的原因是：

 ①根本不读书;　②作文练习少;　③家长不辅导;　④不喜欢作文题目。

 7.女儿不及时把发表文章的事告诉妈妈是因为：

 ①嫌自己的文章拿不出手;　②怕妈妈瞧不上;　③给妈妈一个惊喜;

 ④怕被妈妈修改后失掉了自己文章的个性。

 8.女儿学习钢琴后来大有进步，这是因为：

 ①长大了，懂得音乐重要;　②自己喜欢上了，有兴趣;

 ③音乐陶冶了她的情操;　④有朋友辅导。

 9.女儿的名字叫：

 ①程乃珊;　②梁鸿志;　③严洁;　④王靖雯。

 10.作者要告诉为父母者的是：

 ①只要生命能健康成长，就是美的。

为父母者不要依自己的意愿设计子女

的形象;

 ②孩子的现在和将来都无法左右;　③生命能够健康成长;

 ④生命无法定制。

 ②印制速读记录表。

 速读记录表

 填表人：

________

 姓名

 日期

 阅读时间

 阅读速度

 阅读理解率

 月　　日

 分　秒

 字/分钟

 %

 ③把全班分为两个大组，邻近的两个同学结为小组。

每小组分出先后次

序，第一位同学为第一大组，第二位同学为第二大组。

每小组至少准备一块

手表。

 速读步骤：

 ①发下速读记录表。

 ②由老师宣布开始，第一大组的同学先读，第二大组的同学负责记录阅读

结束时间，认真填写记录表。

 ③第一大组同学全部读完之后，第二大组读。

要求同上。

 ④下发阅读检测题，两组同学分别独立完成。

 ⑤老师收齐记录和试卷，课下评阅。

 ⑥老师另选时间讲评。

 阅读检测题答案

（2）讨论课文结构。

了解以感情变化为线索组织材料的写法。

 （3）讨论详略得当的剪裁特点。

 讨论之后学生发言，老师进行扼要的总结，内容参见前面的教材分析

”。

 （4）布置作业：

课外阅读自己喜欢的相关题材的课外文章，同课文进行比

较。

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