家长义工制度.docx

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家长义工制度

家长义工制度

学校、家庭是学生教育的二大支柱，搞好学校、家庭“结合”教育是我们长期以来的追求。

如何合理利用家长资源，整合社会力量，开始尝试家长义工参与学校教育教学组织管理

一、家长义工制——中小学校园里的美丽风景

家长义工制是实现学校与家长有效互动的好方式。

所谓家长义工，指家长以义工的身份进入学校，利用业余时间不计报酬协助学校进行教育教学管理工作。

其基本做法是：

（一）义工对象：

在校学生家长，凡身体健康，作风正派，为人正直，富有责任感和奉献精神，关心教育，关注孩子健康成长，有一定文化知识、组织管理能力、服务时间者，皆可申请加入学校家长义工组织。

（二）服务时间：

孩子在校就读期间，家长义工每学期至少到校服务一天。

（三）工作内容：

家长根据自身爱好特长和时间安排，选择性参加学校相关教育教学活动。

主要参与和协助学校开展教育教学活动，如听课、集会、辅导、图书借阅、参观访问、社区教育、体育比赛、文艺演出、春游秋游、毕业典礼等；参与和协助学校开展安全管理，如值日监管、食堂卫生检查、安全设施检查、安全演练组织等；参与和协助学校开展其他工作，如后勤卫生、联谊交流、对外接待等。

（四）义工要求：

家长义工在校服务期间需佩带义工标志；遵守校纪校规，语言文明，服装得体，不带无关人员进校；准时到岗，不迟到早退，因故离岗先请假；加强责任性，认真履行义工职责，乐于与其他义工、教师、学生交流，合作完成任务；认真填写义工日志，并及时通知下一班次义工人员；积极参加学校组织的义工培训和相关活动等。

（五）工作条件：

学校设置义工工作室，配备学习材料及常规用品；为家长义工颁发聘书，配备“义工”标志（绶带或袖箍），免费提供在校午餐等。

（六）组织与管理：

学校制订家长义工组织章程，成立家长义工组织。

家长义工队由专门的负责社区联络工作的老师组织管理，按人数多少、个性特长等分设若干小组，平时按小组开展服务。

学校对新加入义工组织的家长进行培训，每学年进行总结评选，表彰优秀义工。

二、家长义工制——我国中小学建立现代学校制度必须完善的内容

现代学校制度具有人本性、民主性、科学性、开放性、发展性和生态性等六个基本特性，其中开放性体现在校外关系上，要求构建学校与社区和家庭之间的新型关系。

笔者认为，推行家长义工制，建立良性的学校与社区、家庭的互动机制，有效引导家长和社区成员参与学校管理，是现代学校发展的一个方向。

（一）家长义工制具有很强的现实意义

我国内地中小学现行管理体系中，家校互动途径可谓不少，如建立家长委员会、举办家长学校、设立校园开放日、举行家长会和家访、校园网开设校长信箱等。

这些途径虽然发挥了一定作用，但由于其组织松散、时间有限，多流于表面，针对性和时效性均较差，局限性显而易见。

消除以上弊端，家长走进校园做义工不失为一种行之有效的办法。

它不仅是对家校合作方式的一种有益尝试，是家长对教育尽责的一种表现，而且是社会重视教育的进步体现，有利于教师与家长的关系协调和情感沟通，是学校朝文明和谐发展的重要标志。

从我校一年多的实践探索来看，家长义工制度作为一种新型的家校合作模式，有利于促进家长、教师、学生间的和谐，有利于促进家长、教师和学生的共同成长，有利于实现全员教育和全程教育，值得我国中小学认真借鉴和广泛推行。

（二）家长义工制丰富了学校教育资源

推行家长义工制，学校可利用家长的个人优势，更充分高效地开发校外教育资源，使某些社会资源为学校免费或优惠使用。

如擅长打羽毛球的家长进入学校羽毛球队做助教，做医生的家长为学生开设生理课、健康饮食课，做交警的家长为学生开设交通安全课，在教育系统工作的家长为其他家长开设家庭教育讲座等，不仅具有极高的专业性，而且会有很好的实效性。

如我校举行大型活动时，许多家长义工自愿担任解说、摄影、摄像的工作；开展班级文化建设时，家长们主动提供各种材料，为孩子们创造学习和接受良好教育的条件；一些家长义工利用其职业优势和自身技能，为学校学生提供参观和活动场所。

我校地处沙头角中心区，校门前有四条分岔路，学生上下学时间交通拥堵，以往学校行政、教师值班人手不够，有了家长义工后，他们和学校人员一起在学校大门口进行秩序管理，引导、提醒、纠正学生交通行为，有效杜绝了学生交通意外事故的发生……家长义工积极参与学校教育，成为了促进学生健康成长的重要教育力量。

（二）家长义工制改进了学校教育管理

联合国教科文组织在《教育——财富蕴藏其中》的报告中指出：

“吸收社会各方面参与决策是改进教育系统的管理方法之一，也可能是一个重要手段……应该创造条件，使地方一级的教师、家长与公众之间更好地合作。

”实践中，绝大部分家长都非常关心学校的日常管理和教学，尤其是低年级家长，对学校教育教学管理表现出的热情极大。

他们希望通过各种途径表达自己对学校管理和教学的意见、建议，比如通过在QQ群留言、参加家长会、开放日到校参观等，有些家长则直接向班主任和校长反映建议和意见，并希望自己的建议被学校采纳。

实际上，家长进校做义工，能更多地发现学校管理中的问题，更好地对学校工作献计献策。

如我校试行家长义工制一年多，先后收到建议42条，其中90%被学校采纳，促进了学校教育教学管理的优化。

（三）家长义工制实现了家校教育同步

苏霍姆林斯基说：

“教育的效果取决于学校和家庭的教育影响的一致性。

”家长通过家长会、家访等向教师了解孩子在学校的表现是间接而不全面的。

义工制为家长走进学校、全面了解孩子的在校表现创造了条件，给家长和教师近距离深入交流提供了平台。

通过到校从事义工服务，家长可以了解学校的教育教学运作情况，全方位地了解自己孩子在校学习生活的环境和状况，证实或改变对孩子的看法，增进对孩子的理解和沟通，进而更好地调整自己的教育方式。

我校实施家长义工制度后，家长积极与教师探讨孩子教育问题，支持和配合学校对孩子进行教育，从吃好每顿饭、带好每件学习用品、上好每节课、完成好每次作业、做好每次值日生入手，积极培养孩子良好的学习生活习惯。

教育过程中，家长们充分感受到学校教育能否顺利进行，学生在校表现怎样，都与家长有密切的关系，由此形成与教师一致的教育意见，真正实现了学校教育与家庭教育的和谐统一。

（四）家长义工制密切了父母子女关系

家长参与学校管理，使学生看到了父母全新的一面。

共同的生活体验，为家长和学生提供了共同的话题，为双方进行深层交流和了解提供了契机。

如我校一名学生在学习及性格发展上都非常不错，可母亲对其仍然总挑毛病，母子关系有些疏远。

后来，这名母亲到校做了一名教学组的义工。

参与辅导一名班上学习成绩较差的孩子后，她对自己孩子的看法得到了改变，对儿子宽容认可了，母子关系有了根本性的改善。

（五）家长义工制树立了孩子学习榜样

家长是孩子的镜子，孩子是父母的翻版，家长的言行对孩子会产生潜移默化的影响。

家长到学校做义工，让孩子从小受到服务社会、贡献社会是每个公民的义务和责任这种价值观的影响，有利于孩子的成长。

同时，家长对学校的奉献还能增强孩子的自豪感，激发孩子的上进心，对孩子的成长大有裨益。

我校二

（1）班沈禹含同学对做了家长义工的妈妈说：

“妈妈，我为你感到自豪！

你在家那么辛苦，给我们做饭、洗衣，辅导我学习，还要抽时间来做义工，很了不起！

我以后要好好学习，照顾好妺妺，不让你为我们操更多的心。

我还要向妈妈学习，乐于助人。

”可见家长参加学校义工服务对孩子的良好影响。

三、家长义工制——好模式需要精心组织实施

家长义工制对于我国内地中小学是一种全新的教育模式。

发挥这种新教育模式的作用，需要我们在借鉴欧美国家和港台地区相关经验的基础上，认认真真搞好探索实施工作。

以我校试行家长义工制一年多的经验，重点要抓好以下几项工作：

一是要认真筹备，精心组织实施。

学校在组织开展家长义工活动前，要对本校的班级家长情况做认真调研，召开家长委员会会议，论证学校开展家长义工的可行性，然后根据学校实际情况，制订详细的可操作的实施方案。

主要包括制订家长义工章程，包括家长义工队名称、口号、组织架构、工作职责、工作内容、服务时间地点、服务要求等具体事项。

要明确分管部门和责任行政人员，搞好建立队伍、完善制度、具体安排、科学组织等工作，以真正发挥家长义工组织在学校教育教学管理工作中的作用。

二是要加强宣传，坚持自愿参与原则。

一般来说，家长对学校教育都具有关注的热情和参与的愿望。

这是广大家长参与学校义工活动的根本动力。

但家长义工毕竟是一项新生事物，家长对其内涵、意义、作用知之甚少。

为更好地调动起家长参与义工服务的积极性，学校需要加大专项宣传。

同时，家长的参与要建立在自愿的基础上，不得以任何强制方式要求家长参与。

因为受学习、工作、家庭等方面的影响，并非所有家长都有时间参与。

因此，在进行义工活动前，学校要发动家长自愿报名，让家长根据自己的专业特长、兴趣、爱好、空闲时间等参加学校义工服务项目。

具体可在每学年开学第一周召开新生家长会时，由学校德育处组织家长动员会，发放学校统一印制的报名表，报名表列出家长义工队工作选项和服务时间选项，由家长自愿选择打钩。

学校德育处在每次动员会后，组织力量将所有自愿报名的家长义工信息录入电子表格，并分班级传送给相应班级联络员和分队长。

三是要建立培训制度，加强义工服务指导。

家长义工来自各个行业，各个专业，有很多是家庭主妇，文化层次参差不齐，因此有必要对家长义工做系统的培训，通过分阶段，分层次，分组、有计划，有组织地对家长进行培训，引导家长树立正确的教育观念，掌握义工服务基本知识、学校规章，学会听课、辅导学生、值日等基本方法，明确家长义工的服务职责、服务要求等，提高服务质量。

可采取“请进来，走出去”的方式加强专业培训，通过聘请专家、外出香港学校与家长义工交流等形式，加强家长的培训，提高家长服务意识。

制度实行之初，家长义工的眼睛往往只会盯着自己孩子的班级，甚至只盯着自己的孩子，要引导家长树立全局观念，明确家长义工是为全校学生服务的，从而自觉做到按学校教育教学需要参与义工活动，服务全校师生。

四是要建立与社区联合制度，提升家长义工层次。

校园家长义工发展到一定程度，对于在义工活动中表现优秀的义工，学校可与社区义工站和区义工联建立联系，将家长义工在学校服务的工作量纳入区义工组织统计范畴，使优秀家长义工的工作得到社会义工组织的认可，同时也给优秀家长义工评星升级创造机会和条件。

五是要建立评价表彰机制，激发家长义工工作热情。

学校和教师应及时总结家长义工活动的经验，一方面可将有限的实践成果发扬光大，另一方面可从失败的案例中找出问题，商讨解决方案，使家长义工制不断完善。

学校要建立家长义工服务登记制，每次服务后及时做好服务表的填写；每学年（或学期）根据家长义工参加学校服务记录的工作量，将参加服务时间较长、工作成效优良的家长评为优秀义工，召开总结表彰会予以鼓励。

同时，每学期初举行优秀家长义工经验交流会和新义工入会仪式，以优秀义工的事迹影响新员工，开拓学校家长义工工作新的局面。

四、结语

家长义工制架设了学校、家庭联系的桥梁，它不仅让家校联系多了一份和谐，也打开了教育的另一扇视窗，使我们的教育更加现代、开放、民主，笔者认为在我国中小学校中逐步实施“家长义工”这一新的教学管理方式是可行的，尤其是在小学中实施这种制度更有其自身的优势所在，一些学校的的实践证明这种制度在我国虽刚刚起步，值得我们继续研究实践。

北满菜小学

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