二年级上册语文第二单元教学设计表格式.docx

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二年级上册语文第二单元教学设计表格式

第二单元计划

二年级

教材分析

本单元编排了精读课文《秋游》、《再见了，北京》、《英英学古诗》、《乡下孩子》四篇课文。

第一篇课文是描写大自然美好景色的抒情短文。

第二篇是讲述了北京奥运会结束了，人们怀着留恋与不舍离开了北京的文章。

后两篇课文富有寓意，能给学生思想上的熏陶与感染。

单元教学目标

1、学会本单元中的生字、新词。

并理解一些较难的词语。

认识在课文中的新部首。

2、学会品析课文语言，体会文中的思想感情。

3、让学生能掌握一定的语言表达能力和读图能力。

教学重点

1、引导学生学会本单元中要求掌握的生字，达到会读会写的要求。

2、通过对课文的学习，学会感悟文中所蕴含的思想感情。

3、理解儿歌的思想内容。

教学难点

1、掌握一些字的书写笔顺。

2、通过本单元的学习，激起学生奉献爱心，主动关心帮助残疾人的没好意向。

3、激发学生的民族荣誉感。

提高教学质量的措施

从分利用多媒体可见来让学生有身临其境之感。

教学过程中，引导学生以读感悟。

课时分配

课文12课时

课文22课时

课文32课时

课文42课时

练习22课时

课题

课文1

秋游

课时

2

课

型

授

新

课

主备

教师

教学资源

课堂演示、ppt

选用

教材

苏教版

教学目标

1、学会本课生字，理解生字组成的词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、感受秋天的美好景象，激发热爱大自然的思想感情。

教学重点

1、会用“有的……有的……有的……”说一句话。

2、培养学生课外观察的浓厚兴趣。

教学难点

在学习中能够学会收集课文中的好词佳句，并加以学用。

教法与学法简述

讲解、对比分析法

教学内容设计

个案及拓展

教学思路及教学过程

第一课时

一、导入新课

迎着凉爽的秋风，我们一起去秋游，那是多么令人高兴的事啊！

蓝蓝的天空下，可爱的小鸟和我们一起跳舞；远处的田野里，沉甸甸的果实再向我们招手……让我们尽情地享受秋游带给我们的快乐吧。

二、板书课题，解题

“秋游”是秋天出去游玩的意思。

秋天到哪儿去游玩？

看些什么，玩些什么，看看图，读读课文就知道了。

（出示投影）

三、指导看图

1、秋天的天空怎么样？

你们看白云像什么？

2、秋天农田里哪些庄稼成熟了？

你是怎么看出来的？

3、草地上小小朋友怎么玩？

（出示小黑板：

小朋友有的（），有的（），有的（）。

要求学生用“有的“组成句式说话）

四、初读指导

1、自学生字词。

（1）给每个自然段写上序号。

（2）轻声读课文，画出不认识，不理解的词。

（3）识记生字。

2、检查自学情况。

（1）出示词语，指名读。

重点领会“郊外、追逐、打滚儿”的意思。

（2）齐读田字格里的生字。

3、各自轻声读课文。

4、分自然段指名读课文。

5、理清脉络，出示思考题：

课文四个自然段的意思分别写在了下面，对照课文想一想，在前面的括号里填上序号。

（）同学们玩得很高兴。

（）同学们跟老师到郊外游玩。

（）天空美。

（）农田美。

指名到前面填写。

6、齐读课文

五、写字指导

第二课时

一、听写生字词

二、精读训练

1、指名读。

2、分自然段讲读。

第一自然段

（1）指名读。

（2）这一段有几句话？

第一句说了什么？

这一句能不能先说“天气渐渐凉了”，再说“秋风起了”？

（3）比较加了“渐渐”有什么不同。

（4）第二句说了什么？

为什么秋游要到郊外呢？

（5）过渡：

同学们去郊外游玩，看到些什美丽的景象呢？

请读第二段。

第二自然段

（1）指名读。

（2）谁来读读写秋天天空景象的句子。

（3）你觉得秋天的天空的景象怎么样？

（4）有感情地朗读。

第三自然段

（1）指名读。

（2）这一段说的是秋天哪里的景象？

秋天农田的景象怎么样？

（3）比较：

a、稻子黄，高粱红，棉花白。

b、稻子黄了，高粱红了，棉花白了。

这两句话的意思相同吗？

为什么？

（4）齐读第三段。

第四自然段

（1）老师范读。

（2）这个自然段有几句话？

第一句话说了什么？

想想“向着蓝天亮开了嗓子”是指做什么？

（3）第二句说了什么？

“奔跑”和“追逐”两个词语完全相同吗？

（4）这一段第一句用“有的……有的……”，第二句用“大家”，想想有什么不同？

（5）“多开心呀”表示什么样的语气？

学生练读。

（6）齐读第四段。

3、总结。

这篇课文写同学们去郊外游玩，秋天的天空和农田都很美，大家玩得很开心。

你读了有什么感受？

4、齐读课文。

课外作业布置

1、比一比，再组词。

交（）兔（）家（）喊（）

郊（）晚（）逐（）城（）

2、根据提供的句式说话。

在操场上，小朋友们有的（），有的（），有的（）。

大家（），多开心呀！

板书设计:

教

后

反

思

课题

课文2

再见了，北京！

课时

2

课

型

授

新

课

主备

教师

教学资源

课堂演示、ppt

选用

教材

苏教版

教学目标

1、正确、流利有感情的朗读课文，在此基础上背诵课文。

2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。

3、通过朗读使学生体会奥运会闭幕式的盛况，理解人们对北京奥运会的留恋与不舍之情。

教学重点

通过读课文，体会奥运会闭幕式的盛况，理解人们对北京奥运会的留恋与不舍之情。

教学难点

体会全世界人们的奥运精神

教法与学法简述

讲解、观看多媒体

教学内容设计

个案及拓展

教学思路及教学过程

第一课时

一、导入新课

第29届夏季奥运会在我国首都北京举行。

这次盛会历时17天，我国运动健儿在这次盛会上取得了让全国人名骄傲的成绩。

北京，也让全世界的朋友感受到东方大国之都的友好。

8月24日，熊熊燃烧的奥运圣火熄灭了，运动员和观众要离开北京了，他们带着无尽的留恋和不舍与北京道别。

让我们随着歌声一起走进奥运会的闭幕现场吧！

板书课题：

再见了，北京！

“再见了”是与北京奥运会的告别。

有可能是谁说的？

为什么要加上引号呢？

课题该怎样读？

北京奥运会即将落下帷幕，你看了以后有什么样的感受？

用一个词语形容一下？

参加奥运会的运动员和观众会有什么样的表现呢？

引起学生的阅读期待。

2、初读课文，整体感知内容。

第一步，老师范读课文，注意激情感染。

正音，让学生读通顺课文。

重点指导学生读准“京、名、朋”的后鼻音及“场”的翘舌音。

学习生字

第二步，以组块的形式呈现词组和句子，指导学生读出语感，理解词语。

如：

A缓缓降下，渐渐熄灭；B深情回望，微笑告别；C熊熊燃烧的奥运圣火，一束束绚烂的鲜花；D无尽的留恋与不舍，卓越、友谊和尊重的奥运精神。

老师让学生想象读这些词句的时候，头脑中出现画面。

第三步，播放图片，通过观看图片，使学生对课文有了一个初步的整体感知，并进一步引发回忆去年曾经历过的激动场面，激发学生的情感体验，为朗读感悟作充分的铺垫。

三、指导书写，记忆字形。

场名  米机员环表国朋京

四、布置作业

1、完成《习字册》上的5个生字。

2、搜集奥运格言、奥运会会旗、奥运名将故事。

第二课时

一、复习巩固。

1、复习生字词语

2、齐读课文，个别读。

二、细读课文，领会感悟

1、朗读课文段，以读代讲。

老师引导提示，

师：

奥运会即将落下帷幕，“鸟巢”上空的五环旗怎么样了？

表演台上，几名外国运动员怎么样？

场上仿佛响起了什么歌曲？

（我和你）带着无尽的留恋与不舍，圣火怎么样了？

生读完后

师：

奥运会就要闭幕了，如果你在现场，心情会如何？

师：

谁能找出最能表现人们“留恋与不舍”的词句？

师：

下面是“我和你”的歌词：

大家一起来读一读好吗？

我和你心连心，同住地球村；为梦想千里行，相会在北京；

来吧!

朋友  伸出你的手，我和你心连心，永远一家人。

2、请将第二自然段有感情地朗读。

通过以读为主的朗读回答

师：

小朋友，人们为何如此忘情地狂欢?

（人们不分肤色，不分年龄，唱啊，跳啊，欢呼啊，拥抱啊！

卓越、友谊和尊重的奥运精神，感）

三、练习运用，拓展深化

师：

小朋友们，老师这里有一些词语请你们来读读，能读出什么感觉？

1、  巩固复习时，让学生认读下列字词：

赢啦、申奥成功、人山人海、鲜花、飞奔、舞、明亮、千言万语。

飘扬、深情回望、微笑告别、无尽、留恋与不舍、绚烂、欢呼、拥抱

2、  奥运口号：

绿色奥运、人文奥运、科技奥运

  师：

奥运会虽然闭幕了，但是我们的奥运精神依然存在，你会怎么在学习生活中来养成良好的习惯呢？

分组讨论、交流。

（努力学好外语，养成文明礼貌、爱护绿化、不随地吐痰，不乱丢纸屑、遵守交通规则等良好的行为习惯。

）

四、本课小结。

今天这节课我们一起相约在奥运会闭幕式上，让我们永远记住北京奥运会，记住2008。

最后让我们一起高歌《我和你》。

五、布置作业

1、完成《习字册》上5个生字。

2、写写自己在平日生活中如何宏扬奥运精神。

课外作业布置

抄写本课生字。

板书设计:

教后反思

课题

课文3

英英学古诗

课时

2

课

型

授

新

课

主备

教师

教学资源

课堂演示、ppt

选用

教材

苏教版

教学目标

1、正确、流利有感情的朗读课文，在此基础上背诵古诗《静夜思》。

2、学会本课9个生字。

理解由生字组成的词语。

3、能联系上下文，理解诗句意思，体会作者思念、热爱故乡的情感

教学重点

通过读课文，背诵古诗《静夜思》。

教学难点

体会作者思念、热爱故乡的情感

教法与学法简述

讲解、观看多媒体

教学内容设计

个案及拓展

教学思路及教学过程

一、谈话导入

我们从老师那里、从书本上学会了很多古诗，那么，有没有人将学会的古诗讲给爷爷奶奶听呢？

英英学会了一首古诗，并把这首古诗讲给奶奶听。

她讲得很认真，奶奶听着不住地点头。

英英给奶奶讲了那首古诗？

她又是怎样学古诗的？

让我们一起去文中看看英英和奶奶的对话，在那里寻找答案吧！

板书课题：

3、英英学古诗

二、初读课文

1、看图出示投影片

学生说图意

小结画面上是英英和奶奶正在说话。

两个人有说有应，这叫对话。

2、自学课文

（1）教师讲述对话的书面形式

（2）借助拼音轻声读课文，划出不认识不理解的词语。

（3）会读本课生字，识记字形。

（4）理解下列词语

故乡明亮意思不由得家乡唐代

3、检查自学效果

（1）出示字词

教　一首　故乡　静意思

（2）指名读准每个带点的字音。

（3）了解词语掌握情况：

故乡唐代不由得

4、通读课文

轻声读课文，指名读，齐读，分角色对话

指出：

文中人物名只默记心中，不读出来。

5、理清脉络

课文中英英和奶奶各说了几次？

（英英三次，奶奶二次）

每次各人都说了些什么？

小结：

英英和奶奶的对话里有说有应，有问有答。

内容完整，层次清楚。

我们平时和人对话也要注意互相对应，把话说清楚。

过渡：

英英学习的是哪首古诗，我们下节课再认真学一学。

三、写字指导。

1、按笔顺描红的生字。

代英举

2、其它要描红的生字。

诗意

第二课时

一、学习《静夜思》。

1、板书课题，解释诗题。

“静夜”意思就是“静静的夜晚”。

“思”就是“想念”的意思，合起来说“静夜思”就是在静静的夜晚有着深深的思念。

2、看图。

　出示投影片《静夜思》。

（1）图上出现的是什么人？

你从那里看出来的？

（2）从图上看，他正在做什么？

3、学诗句。

（1）指名读《静夜思》。

（2）这首诗有几句？

现在我们依次来学习。

第一句

（1）指名读。

（2）这句诗，英英是怎样理解的？

请默读英英第二次说的话再回答。

（3）为什么英英知道这是秋天的夜晚呢？

理解“霜”、“疑是”。

第二句

（1）指名读。

（2）“举头望明月”中的“举头”是什么意思？

为什么要“举头”？

（3）想象一下，诗人抬头望明月会有什么样的感受？

当他想念故乡时，头还是抬着望月亮吗？

诗里是怎么说的？

指名读英英对全诗的解释。

齐读《静夜思》。

4、朗读指导。

（1）用“/”画出句中的停顿。

（2）“疑是”、“低头”语速要慢，表示诗人在沉思。

（3）“光”、“霜”、“乡”要读得清晰。

二、朗读课文，练习背诵。

三、指导背诵《静夜思》。

1、听录音欣赏。

2、揭示板书，引导背诵。

3、分两个大组，交替背，听各一次。

课外作业布置

1、比一比，再分别组词。

波（）代（）

披（）袋（）

2、背诵课文。

板书设计:

教后反思

课题

课文4、

乡下孩子

课时

2

课

型

授

新

课

主备

教师

教学资源

课堂演示、ppt

选用

教材

苏教版

教学目标

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、学习10个生字，认识1个偏旁，理解由生字组成的词语。

3、了解乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的童年生活，培养热爱农村广阔天地的思想感情。

教学重点

通过朗读课文，理解课文内容

教学难点

了解乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的童年生活，产生热爱农村广阔天地、热爱大自然的思想感情。

教法与学法简述

讲解、观看多媒体

教学内容设计

个案及拓展

教学思路及教学过程

第一课时

一、激情揭题。

那里有清新的空气，那里有会唱歌的小鸟，也会有跳舞的蚂蚱，呱呱叫的青蛙，还有一些快乐的小朋友。

他们上山捉蝴蝶，挖野菜，他们下河逮小鱼，捉小虾。

你们知道老师说的是哪里吗？

对，这就是乡下孩子有趣的生活！

今天就让老师带着小朋友们一起走进乡下，走进那里的童年生活！

二、初读课文。

1、出示生字词。

2、读一读，请学生领读。

3、学生初读课文，要求读正确、读流畅。

4、学习生字词：

请学生自形分析，并说说注意点，尤其是“曾”的笔顺。

三、课堂巩固练习。

在课本上描红。

四、布置作业。

《习字册》上描红、仿影、临写。

五、课堂小结。

乡下孩子

第二课时

一、初读课文，读出停顿的要求来。

二、细读课文。

1、集体读第一小节，其余人思考：

哪些词语能反映“我”还小？

哪些词又能“我”的高兴呢？

2、指导重读“怀里、背上、黄鹂、野菊”等词语。

3、自由练读。

4、请学生读。

5、读第二小节，体会孩子嬉戏时活泼愉快的童年生活。

6、读第三小节，读“挖、野菜、逮小鱼”等词语，体会乡下孩子的懂事与勤劳。

7、读第四小节，强调“阳光、旷野”感受农村天地的广阔和前景光明。

8、逐节导读。

9、看图指导全课。

10、齐读。

三、学习生字。

1、出示生字。

2、学生自己分析。

3、思考：

在生活中，你在哪里见过其中哪个字？

4、口头扩词。

5、课本上描红。

四、课堂小结。

五、课后作业。

《习字册》上相应的字描红、仿影、临写。

 六、课堂练习。

1、比一比，组词。

怀（）灶（）

坏（）肚（）

扁（）含（）

编（）念（）

课外作业布置

完成《语文练习册》。

板书设计:

教后反思

课题

练习2

课时

2

课

型

授

新

课

主备

教师

教学资源

课堂演示、ppt

选用

教材

苏教版

教学目标

1、复习巩固汉语拼音字母的大小写。

2、读句子，在一定语境中进行句式的初步训练。

3、熟记成语。

朗读背诵古诗。

4、练习写左右结构的字。

5、按一定的顺序观察一幅图，并有条理说一段话。

教学重点

1、能正确书写大小写字母，并能区分大小写。

2、通过朗读成语，知道要珍惜时间。

3、会按一定的顺序观察一幅图，并有条理说一段话。

教学难点

会按一定的顺序观察一幅图，并有条理说一段话。

教法、学法简述

讲解、对比分析法

教学内容设计

个案及拓展

教学思路及教学过程

一、教学第一题

1、审题。

2、指导

（1）、齐读字母表。

（2）、启发学生将形状基本一样的字母连起来。

　　（3）、引导学生将形状比较接近的字母连起来。

　　（4）、让学生将大小写字母对着读，边读，边注意他们的形状。

　　3、练习。

（1）、教师出示小黑板，让学生练习。

（2）、指名认读对照。

　　（3）、出示填充题，让学生在括号里写出相应小写字母。

　　Ｆ（　）　Ｇ（　）　Ｑ（　）　Ｄ（　）　Ｍ（　）　

　（4）、排序

出示：

TGEAQ按音序排列，教会学生排序的方法。

二、教学第二题

（一）

1、观察图画，图上画的是什么？

你从图上知道了那些词语？

（教师时机出示成语）

2、学生朗读词语，教师指导。

3、指名读，分组读，开火车读。

4、教师解释词语的意思。

5、齐读。

（二）教学《三字经》

1、指名读。

2、介绍《三字经》的历史。

3、讲解这两句话的意思。

4、学生边看书边读。

5、练习背诵。

三、教学第三题（口语交际：

学会请求）

　　1、读题。

　　2、指导学生根据音节、图画读内容，理解内容的意思。

　　3、提问：

图中画了谁和谁？

他们在干什么？

小朋友你们帮助李春燕想一想他应该怎样向奶奶说？

先怎么做---接着怎么做---最后怎么做

A、同桌扮演李春燕、奶奶，进行对话练习。

B、选择扮演的好的小组进行全班表演。

4、其他同学边看边思考，他们在请求别人时行为、语言怎么样？

5、

总结：

生活中，我们经常遇到需要别人帮助的时候，因此，同学们在日常交际活动中，要学习有礼貌地提出要求，学习文明的与人沟通的本领。

第二课时

一、教学第四题

　　1、审题。

　　2、指导、练习。

（1）指名认读。

（2）引导学生说说书写是注意点。

　　（3）指导，范写。

　　（4）学生练习，师巡视。

　　3、反馈。

（1）出示学生写得好的字，表扬写字姿势好的学生。

（2）指出存在的不足。

二、教学第五题

（一）、审题

　　1、揭示说话的话题：

秋天到了……

　　2、学生借助拼音自读图下的要求。

　　3、指导观察。

（1）出示观察图画的要求。

图上画了什么？

是什么季节?

秋天周围有什么变化？

（2）学生回答上面的问题。

　　4、指导说话。

（1）指导学生说出自己观察到的秋天的变化。

（2）指导学生按从头至尾的顺序说说秋天的样子。

（二）、练习

　　1、学生同位练说。

　　2、指名说。

　　3、评议、补充。

　　4、指名说。

课外作业布置

板书设计:

教后反思