宏育小学四年发展规划.docx
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宏育小学四年发展规划
宏育小学四年发展规划
（20011．8——2015.7）
一、指导思想
我校将继续以科学发展观为指导，认真贯彻落实《国家中长期教育规划纲要》等有关学校教育教学工作的文件精神，紧紧围绕镇委镇政府提出的“创建优质学校，培养优秀人才”主旋律，以我镇2011年教育工作会议的总体思路和目标为依据，以质量为核心，以文化促提升，以创新求实效，凸现我校的办学特色，丰富学校建设内涵，全方位优化校园育人环境，努力创建书香校园、健康校园、文明校园和平安校园。
二、学校现状分析
（一）学校基本情况
我校是东莞市一级学校，学校占地面积90亩，建筑面积17525平方米，是东莞市校园文化建设先进单位；学校绿化覆盖率100%，是东莞市园林式学校、绿色学校；学校体育设施完善，是国家级学校体育场馆向社会开放试点学校。
现有教学班18个，学生839人，教师42人，其中共产党员10人。
多年来，在大朗镇委、镇政府和教育办的领导下，我校以“紧抓常规教学与特色建设，实现学校内涵发展”为办学目标，以“建设优质学校，培养优秀人才”为宗旨，学校紧抓教学常规的落实，大力推进新课改，突出教育质量在学校工作中的重要位置，不断加强经典诵读与体育特色建设，着重从《国家中长期教育发展规划纲要》指示精神出发，努力培养小学生社会责任感、创新精神与实践能力，让学生快乐地学习、健康地成长，真正落实学校素质教育目标。
（二）学校发展优势
1、学校前瞻性地按省一级标准完善了各项教学设施，学校地幅广、教学设施先进，已建成校园安保监控系统、闭路电视广播网，多媒体网络教室21个、校园网站、光纤接入快速上网，学校拥有280台电脑，信息化带动了教育技术现代化，为优质兴校，为今后学校的规模发展提供了良好的基础。
2、经过镇党委、镇政府的优化调整组合，学校拥有一个高效务实、团结奋进的领导班子，有一支爱岗敬业、踏实工作的教师队伍。
学校将把上级领导与社会的期望和鞭策变成学校发展的动力源泉，以满足社会对高质量教育的需要，把学校办成社会满意、家长放心、学生舒心的学校。
3、经过最近四年的巩固、创新与发展，全校师生同舟共济、齐心协力，学校已经步入良性发展的康庄大道。
再加上学校位于镇中心区，地理位置优越，为学校可持续发展提供了坚实的基础。
（三）学校发展中存在的问题：
1、教师队伍的现代教育观念、科研能力、创新能力等
方面与现代化教育的要求还存在一定差距。
2、各学科带头人比较少；缺少在市、镇级有一定影响
力的名师；缺少一专多能型教师；仍有部分教师安于现状，进取心不强，青年教师的专业化发展也需进一步深入。
3、社区、学校、家庭的三位一体的教育功能体现不足，学生父母文化层次偏低，大部分家长只关心孩子的学习成绩，忽视综合素质发展。
因此，学生养成教育将是近一两年的重点德育工作之一。
4、学校硬件建设美中不足，主要体现在如下几方面：
A、校园西面还没围墙保护，课室、个别功能室还没安装防盗门，现代化设备多，安全隐患大。
同时，学校没有建设师生饭堂，不能提供学生在学校过中午之需。
B、大井头幼儿园在学校里面，学校后门与幼儿园共用，幼儿园家长随便出入学校，幼儿园的教学经常占用学校的文体设施，造成学校管理困难，同时也存在安全隐患。
C、学校没有综合性室内活动场馆，学生不宜久晒，每到出操、上体育课、学生集会（包括开学、散学典礼等）都要克服比较大的困难。
三、发展规划
（一）学校主旨文化
☆我们的核心价值观：
有教无类，教学相长
☆我们的办学理念：
快乐与发展
（“快乐发展”中的“快乐”是形容词，它表示心中幸福和满意的感觉。
它是一种心态，是一种环境，甚至可以是一种动力。
人们只有处在快乐的状态中才能创造价值。
然而我们不能单单只强调“快乐”，不能为了“快乐”而“为所欲为”。
“快乐”是一种心情；“快乐”是一种表现形式；“快乐”是一种生活态度。
而我们的目的是在快乐状态下“发展”，这才是我们每个人的成长目标。
）
☆我们的校训：
每天进步一点点
☆我们的口号：
拥有教育的智慧才能享受教育的幸福
（二）整体目标—-以“国学经典”为抓手，推动学校发展，培养具有“四个一”特色型学生，即“能写一手好字，拥有一身文明素养，掌握一项兴趣特长，练就一门健身强体技能。
力求把学校办成“办学有特色、学生有特长、教学有特点、科研有特效”的符合现代教育理念的学校。
（三）各项工作的目标与具体措施
1、学校管理
目标：
确立以人为本的管理理念，健全各项规章制度和信息化管理网络，实施精细化管理，坚持依法治校，以德立校，形成科学有效的管理运行机制。
导航教师理想，为教师的职业幸福奠基，最终实现“快乐与发展。
”
措施：
我们将本着“尊重人、发展人、依靠人”的原则，加强制度建设，老子云：
“天下难事，必做于易；天下大事，必做于细。
”所以我们要从细微处入手，遵循科学实用原则，强调过程管理，避免“粗放型”管理带来的弊端。
比如在师生管理方面强调过程，从备课、上课、辅导、作业批改、质量检测等等入手，狠抓教学“五认真”，特别是备课工作，要求做到“四备”、“四定”、“四统一”。
“四备”指备课程目标及教材、备学生、备教法、备教具；“四定”指定时间、定地点、定内容、定中心发言人；“四统一”指在统一进度、统一重点、统一难点、统一作业的基础上，因材施教，发展个性特长。
把教学常态管理落到实处，落实校本教研，做到制度管理与人文关怀相结合，规范要求与灵活创新相结合，自我发展与团队共进相结合，让学校成为教师共同的精神家园。
另外强调责任到位，提高中层干部的领悟力和执行力：
学校各项工作要在“精”字上做文章，“细”字上下工夫，将管理责任具体化、明确化、程序化，形成人人会管理、处处有管理、事事见管理的良好局面。
同时要求学校管理层每天都要问，今天的学校决策是否遵循“快乐与发展”？
要求教师每天问，今天的教育教学是否执行“快乐与发展”？
如果我们各方面均以此为标尺，若干年后，这句话自然成为学校文化，融于学校的血脉之中，而不再是悬挂在墙上的标语了。
2、队伍建设
目标：
建立一支爱岗敬业，在教育教学上务实创新，有较强业务能力，有团队合作精神和较强科研能力的教师队伍。
成长骨干、成就名师。
措施：
实施“三项工程”，促进整体提升。
一是做实“师表工程”。
我们将以《中小学教师职业道德规范》为依据，加强师德教育，提高教师的政治素质和职业道德，将师德建设与教学常规管理结合、与学校育人环境结合，增强教师的思想道德素质；二是做好“青蓝工程”。
充分发挥校内学科带头人和教学能手作用，实行结队帮扶，有计划举行“青年教师汇报课”、“骨干教师示范课”。
在教育教学、班级管理、教育科研等方面进行一对一的指导帮助。
三是做优“名师工程”，为骨干教师压担子、铺路子、搭台子，鼓励他们参与课题研究、培养青年教师，充分发挥他们在教育教学和教育科研中的领军作用。
此外，学校将强化师能训练，引导教师树立终身学习的理念，为教师购买书籍、订阅教育刊物、推荐阅读材料，开展读书沙龙活动等，变“一桶水”为“长流水”；加强培训，采用“走出去、请进来”等方式，注重教师专业和非专业知识的不断拓展；注重教师教育智慧的不断提升；积极开展反思型的教研活动，提高对新课程教学的驾驭能力；搭建教师专业发展平台，每年举办教师业务大赛，促使教师在过程中自主发展；以“教研”促发展，以“科研”催发展，引领每一位教师幸福成长，让教师不断从一个高度走向另一个高度
3、德育工作
我们常说：
三岁看大，七岁看老。
让孩子们从小接受传统文化的熏陶，培养健康幽雅的人格和优秀的人文底蕴，是非常重要的。
无论是心理学的研究还是一般人的成长经验，我们都可以了解到：
儿童在三岁至十三岁期间，他的理解能力薄弱，习惯仰赖父母。
然而他的心性依然纯净，正是一生当中记忆力最强的阶段。
我们将充分发挥其记忆的特长，去读、去背、去熏习古今中外的经典名篇，进一步更新德育理念，树立全员德育、全程德育的思想，以德育特色实践活动为载体，提高德育实效性；提升家庭教育的整体水平，建立相对固定的社会实践基地，形成社会家庭学校“三位一体”教育的有效合力。
年级目标如下：
一年级诵读内容：
《弟子规》
目标：
通过诵读《弟子规》，开展丰富多彩的德育活动，使学生感受经典文化的魅力，获得体验，受到熏陶，培养学生感恩父母、友爱兄弟姐妹、尊敬师长、诚实守信等品质。
措施：
1加强家校合作，充分挖掘和利用家庭资源，向家长讲解
“诵读理念”和一年级孩子的心理特点，让家长和学校共同对孩子进行国学经典熏陶。
针对一年级学生特点，开展“中华古诗文诵读”主题队
会、“识字小能手”比赛、书写《弟子规》比赛等活动，让学生在活动中更好地感受经典文化。
通过读经典、写经典、唱经典、舞经典等各种活动，激发学生学习经典的兴趣；同时注重学生良好行为习惯和道德品质的培养，尤其是在引导孩子尊重父母、珍惜劳动等方面的活动，以引导学生戒除娇气。
从文本学习走向实践，加大内化力度，针对《弟子规》
的内容有针对性开展活动，比如“感恩行动”、“爱心大使”、以及和校园的行为规范结合起来，让弟子规走进学生的生活，使学生更好的学习和体验经典文化。
二年级诵读内容：
《三字经》
目标：
让学生诵读《三字经》。
通过每天的诵读，培养学生持之以恒的精神，促进学生注意力、记忆力以及想象力等认知能力的发展，以及培养良好的行为习惯。
同时，引导父母一起诵读，促进亲子沟通，构建和谐家庭。
措施：
开设经典诵读课程。
通过形式多样的学习活动，运用不
同的诵读方法，以及采用各种形式，让学生更好学习经典文化；
举办形式多样的经典学习活动，比如班级每月一次的经
典擂台赛、六一儿童节的校园经典诵读主题展示活动，让学生在活动中学习和体验经典文化；
拓展内容：
精选体现中华传统文化精神题材的专题视听
资料和反映有关中国历代接触人物的生平事迹，或展现祖国壮美山河、风土人情、历史文化的资料，有计划地纳入德育课堂。
三年级诵读内容：
《大学》
目标：
通过诵读《大学》等活动，让学生懂得感恩，培养学生诚实守信、勤奋好学的品质。
同时，让传统美德根植于学生的心灵，丰富学校德育内容，加强学生思想道德建设，传承中华传统美德。
措施：
结合《大学》的部分教学内容渗透行孝感恩教育。
在音
乐课上学习行孝感恩歌曲、布置关于感恩的家庭作业、制作家庭反馈表等；
结合《大学》的部分教学内容培养诚实守信品质。
开设
“诚信”为主题的主题班会、结合语文课和品德课等进行诚实守信的德育渗透、在中队活动中开展诚实守信的故事比赛、出版诚信手抄报以及推荐学生阅读有关诚实守信的中华传统美德故事；
结合《大学》的部分教学内容养成勤奋好学的良好学习
习惯。
结合经典课，让学生背诵勤奋好学的经典名言、阅读勤奋好学的名人故事。
同时，让家长在家做好孩子家庭勤奋好学监督的工作。
四年级诵读内容：
《论语》
目标：
通过诵读和理解经典，陶冶学生高雅情趣，开阔胸襟，帮助学生养成良好的学习、行为习惯，培养勤奋好学的性情、感恩图报的人格、诚实守信的品质。
提升学生的语文素养。
同时，通过开展经典诵读活动，营造和谐的、人文的、丰富的校园文化。
措施：
创造良好的经典学习氛围。
用诗文、诗画的名言佳句装
点教育墙壁，并且出版展现学生学习《论语》的成果。
利用各种时间，通过不同途径学习《论语》，包括“课
前一吟”、“睡前一背”和“每天一写”，让学生更好在经典文化的熏陶下，学习经典文化。
精选本学期所读《论语》读本中有关“感恩”、“诚实
守信”、“勤奋好学”的名言进行汇编，精心设计一节主题班会课，让学生从中深受教育。
结合主题班会开展“经典活动月”，在校园网的班级主
页设立“《论语》故事”专栏等，促进经典文化的学习。
五、六年级诵读内容：
《中华传统文化精选读本》等
目标：
以有趣多样的教学方式和各种活动，让学生长期置于诵读国学经典的氛围中，提升学生语文水平，培养学生良好的语文素养、提升家庭文化品位。
受到传统道德和价值观的熏陶，自觉地践行道德行为，培养学生培养诚实、守信、孝敬父母、明白与人相处，信用为先的道理。
从而提高社会责任感。
在国学经典诵读中进行理想教育，帮助学生树立远大的理想，树立为社会作贡献的思想意识。
措施：
①利用早读前十分钟和午读二十分钟复习背诵和理解《中华传统文化精选读本》中的内容等。
布置学生与家长一起背诵，推荐网址,要求家长与学生一起在家观看“百家讲坛”，并进行师生和家长观后感比赛。
形成教育合力。
教师与家长紧密联系，要求孩子在家做到“入则孝”和“心有余力则以学文”，邀请部分表现突出的学生家长在一些班会课和家长会上讲述孩子在家的情况。
充分利用课前两分钟，每天一位学生向全班同学推荐名言警句，并说说推荐的原因，全体同学把句子背下来。
与语文教学紧密结合，使语文课堂成为国学经典诵读的主阵地。
建立较完善的激励制度。
通过奖励、评选“经典之星”、“经典能手”等活动，激励学生学习经典文化。
4、教学工作
目标：
更新教师的教育观念，优化课堂教学。
把学校办成优质化、科研型的学校。
具体做到：
教师有专长，学生有特长，班级有特点，科研有成效。
措施：
抓实教学常规，内化课程改革
完善教学工作的过程管理，不断加强教师教学流程精细化管理。
对教师的备课、上课、学生辅导、作业批改、学生评价等五方面进行严格管理。
a、改变教师的备课方式，提高教师的备课质量和教学效益。
要求做到“四备”、“四定”、“四统一”。
“四备”指备课程目标及教材、备学生、备教法、备教具；“四定”指定时间、定地点、定内容、定中心发言人；“四统一”指在统一进度、统一重点、统一难点、统一作业的基础上，因材施教，发展个性特长。
教师在备课时，要把主要精力和侧重点放在对教材的深入理解上，放在教学方法的研究与创新上，放在引导学生转变学习方式上。
提倡备课组、教研组集体备课，要求每人精备一个单元或一个序列的课，做到资源共享、优势互补。
b、严格控制作业总量，切实减轻学生过重的作业负担。
一、二年级不留书面家庭作业，其它年级作业量不能过多，教师要研究课外作业的创新，提倡布置弹性作业，注重作业的实践性，同时严格控制课外作业时间。
批改作业是教学反馈的重要环节，要求教师批改作业做到全面、及时、认真、细致、规范，发现问题要适时地采取改进措施。
c、继续开展听随堂课制度。
学校行政、教研组长要深入教学第一线听随堂课，坚持每周不少于1节。
听课的同时要认真检查各项常规执行情况。
其他教师听课要求每学期不少于15节。
d、落实学校行政“三个一”制度，即：
一条主管的条线，一个分管的年级，一个蹲点的教研组。
每月汇报一次学校教学工作调研情况。
e、强化对各年级教学质量的监控与检测，尤其是毕业班教学成绩。
每学期除了期中、期末进行定期考查外，还要不定时间、不定学科、不定年级地进行校内教学质量调研。
调研结束后，要认真做好分析，学校分析到教师、教师分析到学生，并提出有效的改进措施。
特别是学习困难学生，要有针对性的帮困措施。
加强校本教研，提高课堂效率
A、加强教研组的建设，盘活校内、外教学资源。
a教研组的活动要规范、有序、创新性地开展。
各教研组长要充分发挥主动性、能动性，积极组织开展好各项教学、学习、研究活动认真制订教研活动计划，坚持每周教研活动不动摇，以教研活动为载体，提高教师的教学、教研水平，努力创设教研活动的工作特色。
教研组活动计划制订时要将校本教研列为重点。
b教研活动要做到三定五有，即要定时间、定内容、定研究主题；有活动计划、有活动记录、有原始资料积累、有实效、有教研活动小结。
提倡组内同可异构等形式的校本教研活动。
协调学校各项工作，让教师把主要精力放在教案设计、作业设计和补差提优工作方面。
c依托“教研联合体”，借鉴其他学校教研经验，形成我校教研特色。
凸现教学特色，彰显办学效益
目标：
提高学生身心素质，陶冶艺术情操，培养兴趣特长。
措施：
结合我们学校实际，在诵读经典过程中，我们可以通过唱经典、舞经典、写经典等形式提高整体艺术素养，丰富艺术教育内涵，同时还能弘扬传统文化，达到一举多得的效果；体育方面，我们继续深入开展我们的“绳”采飞扬花样跳绳特色项目，邀请跳绳专家指导，力求让我们的跳绳运动得到巩固与发展；良好的育人环境是一种无形的教育力量，我们将认真做好校园育人环境建设规划，力求做到各场室布置简洁优美，错落有致，让学校每个角落、每个场景都赋予深刻内涵。
实现“让每面墙壁说话，让每个角落育人。
”每学期学校将举行学科竞赛活动，具体由教导处统一安排，各教研组具体操作。
a、语文、数学、英语学科以年级或年段为单位，结合学科特点和教材内容等，由教研组适时开展学科活动或竞赛。
比如语文组继续举办每年一届“经典诵读节”、数学组继续开展“同课异构”构建高效数学课堂活动、英语科继续开展《小学PEP英语重难点课型案例研究》等。
b、体育组重视学校篮球、田径运动队的训练工作，做到积极备战，在镇小学生运动会上创造佳绩。
同时积极落实学生阳光体育活动。
音乐组要积极做好镇、校文艺会演的准备工作，力求节目的精彩纷呈。
美术组要发挥艺术的熏陶作用，提高学生的综合素质。
适时组织学生书画比赛，定期刊出书画专栏，美化班容校貌，创设浓郁的校园文化气息。
c、加强兴趣小组建设，促进学生素质全面提高。
各兴趣小组活动要有计划、有内容、有记录、有总结，定时间、定地点、定内容及辅导老师。
保证音、体、美等其他小学科科的学习活动时间，充分利用好专用教室。
d、构建以发展学生的个性和特长为核心的综合评价体系，突出评价学生的创新意识和实践能力。
在中高年级的部分学科实行导师制，把发展学生的特长和发挥教师的专长结合起来，建立“特长学生成长档案”。
通过科研促教，力求富有成效
a、学校组织专门人员负责，在校科研课题领导小组的带领下，把学校所有已经立项的市、镇、校三级课题理清课题思路，把握课题要点，认真设计研究方案，为顺利开展课题研究做好前期的准备工作。
特别是已经取得阶段性科研实效的心理课题，学校将充分信任刚引进的心理专业教师，让他以更专业化的科研思路把课题引向新台阶研究领域，并争取成功申报镇市科研成果奖。
其它几个课题将分别以数学、英语、语文科组长为专门负责人，按市立项课题要求来扎实开展研究。
b、学校将把教科研工作与学校发展紧密结合在一起，与学校特色的形成和品牌的创建牢固连接在一起，积极开展教育教学研究，造就一支科研型的教师队伍。
同时要以课题研究为先导，加强合作，整合力量，抓好课题研究的过程管理、成果总结等环节，让课题研究为教育教学一线实践服务，为教师专业化成长和实现自我价值服务，为学生主体发展服务，在校内形成良好的研究氛围，提高教师群体的科研意识和能力，促进学校可持续发展。
要把经典与绳操两个特色建设相机结合起来深入发展，一边跳着花样绳操一边有节奏地诵读经典诗词文。
另外继续开展好经典诵读活动，开展经典红歌班级大赛，开展经典诵读与书写和个人才艺表演等。
而数学和英语要立足于已经向镇市科研办申请立项的两个课题，进入实质性的专题、课例研究等。
阶段性工作如下：
2011．8-2012.7
a、开展教学“四备”、“四定”、“四统一”专题研究，落实学校教学流程管理。
b、组建好学校重点兴趣小组，实行辅导老师责任制，确定培训方案。
c、与兄弟学校建立学科教研联合体。
d、集中精力做好市镇立项课题的实验研究，并做好课题科研成果申报工作。
2012．8-2013.7
a、举办家长开放日以及学校优质课、精品课展示活动。
b、进一步完善校本课程方案，特别是心育课、跳绳操、集体舞、经典诵读课等。
c、集中精力做好市镇立项课题的实验研究，并做好课题科研成果申报工作。
2013．8-2014.7
a、各学科总结课堂有效性校本研究成果，收集课堂教学案例，集文成册。
b、建立“课改日”和“教研组反思跟踪周”制度。
c、艺术教育活动、艺术社团活动汇报。
20014.8-2015.7
a、各学科教学绩效优良，教科研成果比较显著。
b、向全镇全面展示我校教学成果，真正办成优质学校。
5、总务后勤工作
目标：
提高工作人员服务意识，为教育教学一线提供优质高效的服务。
措施：
要求总务后勤人员严格执行后勤制度，做到有事必报不隐瞒，设备维护修理要及时，保证学校正常有序开展工作。
继续保持任劳任怨、勤奋严谨、细心细致、廉洁奉公的作风，同时加强对总务后勤人员的培训，帮助他们提高政治素质，提高文化修养，提高业务能力。
严格财务管理，实行校务公开。
根据学校办学条件和特点，坚持“少花钱、多办事、办好事”和“集中财力办要事”的原则；严格执行上级有关规定，杜绝乱收费行为；严格财务审批手续，健全财务帐册，建立财务档案；加强学校门卫的规范管理，严明纪律，力求做到反应灵敏，热情有礼，秩序畅通。
四、保障机制
学校内涵发展需要一定的保障措施。
从管理的角度来说，形成一定的行之有效、高效快捷的运行机制，是学校内涵发展的必要基础与前提。
我校将以学生发展为本的理念放在突出位置，将学生的全面发展、全体发展、主动发展、个性发展和终身发展作为所有教育教学行为的基本参照。
无论是进行教育教学管理工作，还是进行课程开发、课堂教学改革等工作，都需要以这些理念为指导，借助学校各项工作的开展，将其落到实处。
我校将从自身实际出发，建立健全一系列规章制度，用制度保障发展，靠制度促进发展。
学校内涵发展主要是通过课程、课堂、教师、学生来实现的。
所以，要促进学校内涵发展，就要考虑：
基于这些要素的发展，需要建立哪些制度；已有的制度能否起到保障作用；如果不能的话，还需要建立哪些新的制度；新的制度建立后，能否构成促进学校内涵发展的制度体系；等等。
我校将形成以下4个共识：
一要坚持发展是第一要务，用科学发展观统领学校各项工作，认真思考“建设一个什么样的学校”和“怎样建设这样的学校”这样两个根本性问题，坚持正确办学方向，加快推进学校发展的步伐。
二要坚持强化办学特色，推进教师教育创新，把培养创新型高素质教师当作首要任务，提升学校的核心竞争力。
三要坚持内涵发展，紧紧围绕质量这条主线，改革教学方法和手段，着力培养教师的创新精神和创新思维，增强学生的实践能力，全面提升教育质量。
四是坚持以人为本，德育为先。
把促进师生的全面发展、提升师生的素质作为办学的出发点和落脚点。
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