学年度第二学期.docx

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学年度第二学期

2012-2013学年度第二学期

教学工作计划汇编

（讨论稿）

北京市上地实验学校

教学处

2013年2月

注重研训结合提升教学能力

强化常规管理固化教学成果

——2012-2013学年度第二学期教学工作计划

教学处

2013年2月

【指导思想】

教学工作将继续以《国家中长期教育改革和发展规划纲要》及海淀区和我校“十二五”规划的精神和中教科计划为指导，以全面提高教育教学质量和构建学生科学的学习体系为核心目标，以“打造高效课堂、实施有效学习、促进课程实施”为切入点和突破口，以深化课堂教学研究和强化教师队伍建设为主要抓手，突出两个强化：

强化教学管理，强化质量意识。

着力培育开放民主，和谐高效的课堂机制，努力追求教学优质化、管理科学化、发展特色化，进一步提高教学质量。

【工作思路】

以提高教学质量为核心，围绕“高效课堂，有效教学”，突出“研究、规范、质量、发展”四个主题，推进教学规范化、管理精细化，促进教师的专业发展。

以基本功培训展示活动和教师专业化标准落实为契机，将教学研究与提高教学、培养教师、发展学校有机地结合起来。

【主要活动】

一、继续深化上学期的教学研训工作，提升教学能力

（一）继续学习落实新课标，把握课改方向

课程标准是国家课程的基本纲领性文件，是国家对基础教育课程的基本规范和要求，是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，是教师学科教学活动的指导蓝本。

学科教师对新课程标准学习和掌握得如何，直接关系到教师对教材的理解、目标的确立、方法的选择，也直接关系到课堂教学效果是否高效，最终直接影响到教学质量的提高。

在上学期学习新课标的基础上，继续加强对新课标的理解和认识，加强研讨、交流，为新教材的顺利使用奠定基础。

实施方案：

1．3月15日之前，各备课组选取一章内容，把新课标要求与老课标要求进行对比，找出两者差别，深入理解新课标的变化，并记录在集体备课本上。

2.4月23日前，35岁以下青年教师写出“我看新课标”小短文，上交到教学处“我看新课标”文件夹，学校组织青年教师对新课标进行研讨、交流。

3.7月3日前青年教师根据新课标完成一个教学案例，并对案例进行分析，加深对新课标的理解，并上交到教学处“新课标教学案例”文件夹。

（二）、深化校本研修，继续开展“课堂教学层级目标”专题校本研修活动

为期三年的课堂教学层级目标校本研修活动将进入收官之年。

按照课堂

教学层级目标的制定、实施与评价三个步骤，本学年的研修活动突出目标达成的效果评价，同时引导教师深入思考，及时总结，固化成果。

【活动时间】2012年9月——2013年7月

【活动范围】全体教师参加基本功培训与展示，45岁以下教师需完成课堂层级目标活动的相关研修作业，其他教师自愿

【本学期层级目标研修侧重点】

1.继续探讨教学目标层级制定及描述的科学性、准确性、规范性

2.研究与实践能够有效落实层级目标的教学活动和环节

3.目标达成的可检测性的评价方式与手段

此活动纳入学校优秀备课组、教研组的评选。

【具体实施】

1.集体备课“1+1”——落实基本功常态培训

“1+1”即将集体备课内容分为两个版块，

第一是常规备课。

要认真研究集体备课的内容，前期准备充分，精简集备流程，注重实际效果，真正做到备有所得，备有所值。

重点围绕学习研究新课标，落实新课标，开展层级目标研修活动，关注学生学法等方面。

第二是围绕基本功落实和教师专业化标准的要求开展组内研讨交流。

（1）组级研讨交流方案纳入各组计划中，于开学第二周上交教学处。

每次的活动记录于集体备课本上。

（2）本学年，各组进行一次集体备课观摩活动，时间、内容、形式自定，提前向教学处申报，其他组积极旁听学习。

2.展示活动“3+1”——开展教学实例汇报课

【活动时间】2012年9月-2013年6月

【活动对象】全员参与，每位教师参评一节展示课

第一学期：

初三教师、35岁以下青年教师

本学期：

其他教师

【活动要求】

（1）展示活动“3+1”即三项个人上课相关实例（教学设计与实施）和一项听评课记录（教学评价与建议）

上一节展示课：

说课、听课、评课

交一份教案：

教学设计（体现层级目标的制定实施与评价）及课后反思

做一个课件：

实用、学科特点

写一份“听评课手记”：

有质量、有深度、有评价、有建议

（2）听课教师：

积极听组内外展示课，做好听课记录，期末前上传一份听评课手记。

【活动评奖】

（1）活动设立奖项：

最佳教学设计奖、最佳课件奖、最佳板书奖、最佳学生活动实施奖、最佳评课员奖、以及学科特色奖。

说明：

学科特色奖请各组根据学科特点设立1-2个奖项，如实验操作能手奖、最佳语言表达奖等。

教师自主申报参评奖项，单项、多项均可。

（2）评委会：

学校中层以上领导及各教研组长和备课组长

说明：

各位组长上展示课，但不参评。

（三）锤炼教学基本功，提升专业化水平

1.以北京市第二轮初中教师教学基本功培训与展示活动为平台，提高全体教师教学水平，按照“注重研究，全员参与，关注过程，突出培训”的工作思路积极开展校本培训。

按照区里要求本学期将组织50岁以下的学科教师参加全市初中教师教学基本功笔试；组织优秀学科教师开展展示、培训活动。

2.开展教师专业化标准的研讨交流活动。

利用集体备课时间，对“北京市中学教师专业化标准”进行深入研究，理解其内涵，促进教师专业发展。

（1）时间安排

时间

内容

要求

寒假期间

学习《标准》

自学、通读、理解

2-3月

开学后1个月内的集备“1+1”活动

对相关领域内的“基本要求”进行详细解读

组内学习交流

4月

对《标准》学习的系列交流研讨

各组在全校进行汇报交流

（2）14个领域的各组任务分配

一

思品

二

体育

三

生物

四

语文

五

德育处

六

历史

七

英语

八

综合

九

化学

十

数学

十一

德育处

十二

物理

十三

语文

十四

地理

（3）对“基本要求”解读的要求

1是什么：

对其含义的理解

2为什么：

意义所在、与4个理念的关系

3怎么做：

已经做的或将要做的、自己的或他人的、案例解读

（4）教师专业化标准详细内容已经挂到网上

（四）加强教师团队建设——追求内涵发展与特色发展

1.发挥骨干教师作用，打造特色团队

（1）骨干教师工作室：

结合“十二五”课题《骨干教师研修共同体的实践研究》，并围绕学校主题校本研修活动，充分发挥骨干教师的示范引领作用。

组织相关学习培训，加强指导。

通过定期活动，相互交流，共同提高。

（2）做好市级骨干教师、学科带头人的评选的相关工作。

（3）教研组（备课组）特色发展：

每个组在认真分析组情的基础上拟定发展规划，在出色完成常规工作的基础上挖掘特色，打造品牌，形成个性。

本学期将开展特色教研组、备课组交流展示活动。

2．新教师培训活动：

在上学期通识培训的基础上，本学期以专题培训为主。

（详见附件新教师培训方案）

3．新教育实验——阅读工程活动

（1）各组继续开展每月“教师专业阅读读书沙龙”活动，记录在集备本。

（2）学校组织读书征文活动

（3）利用图书馆专业书籍库，组织开展一次专业阅读活动。

4.多学科整合展示交流活动

多学科整合小组在上学期深入研讨课题、选定课题、辅导课题的基础上，本学期以展示交流活动为主。

【活动时间】2013年3月中旬——4月初

【活动学科】政治、历史、地理、生物、综合

【活动形式】调查报告、论文汇集、汇报演出、现场展示、展板等等

（五）倾力毕业班，力保教学质量

本学期将继续以数据分析为依托，挖掘数据背后蕴含的信息，有效指导教学工作。

以过程管理为重点，提高教学管理的计划性、科学性、实效性；以教学研究为核心，让不同层次的学生获得最大收获以备考工作为主线，完成各阶段备考任务；并在4月中旬开展复习课专题研讨活动。

（详细见附件初三计划）

月份

主要内容

2月

综合素质评价展示活动

3月

初三备课组长会、核心组会、全体初三教师会、初三全体学生会

4月

月考、中考体检、复习课专题研讨活动

5月

体育中考、英语口试、语文口试、初三一模、一模全体教师会、一模家长会

6月

初三二模、中考

二、强化常规管理，推进教学规范化

（一）落实教学常规，细化教学管理

1．教学准备：

（1）个人备课：

每位教师必须认真写好每节课教案。

详案、简案依个人情况而定。

35岁以下青年教师每节课后要有反思。

新教师要求写详案。

（2）集体备课：

组长对集备内容要事先备课，每次集备要有主题，并不是简单的传达学校的要求。

基本形式为：

个人自备—主备人说课—共同集备研究—个人二次备课—个人上课—共同议课—个人反思—共同提升。

2．教学实施：

（1）课堂要求：

身正为范，不迟到，不拖堂，认真组织眼保健操。

（2）课堂管理：

认真组织好课堂教学，如实记录课堂纪律情况，室外课应进行严格的、全程的考勤。

（3）课堂就是教师的阵地，教师牢牢把握课堂，不得随意换课，让课，如有特殊情况，要经过组长和教学处的批准。

（4）视频的使用要适当。

3．作业布置：

作业布置精心合理，作业批改及时正确，反馈纠错即时显效。

提倡分层练习，

严格控制作业量，各学科书面作业量单科一般不得超过0.5小时。

4.辅导与检测：

大力加强培优补差，确保优秀率，提高及格率。

控制学生的考试次数，不让学生有过重的学习心理负担。

组织好月考、期中、期末等质量检测，认真进行质量分析，及时收集、分析、反馈学科教学情况，总结经验，寻找不足，改进工作。

5.组织学科活动：

各组教师要积极组织本学科的竞赛及学科素养培养等各类活动，实现活动

育人的功效，并提高教师组织活动能力，让每一次活动都能为提高学生素质和教育教学质量服务。

6．教学交流与反馈：

（1）对校级（及以上）公开课的要求

上课教师：

提前3天申报公开课，以利协调及公示；

课前印好教案或简案，听评课时进行评价；

听课人数应达到组内教师的半数以上。

课后各组及时评课，一周内上传教案及课件

*教学处每周公示展示课完成情况

（2）听评课制度：

学校领导、教学管理人员、教研（备课）组长及同学科教师听课后要与听课教师进行反馈交流。

教研组长、备课组长、骨干教师及35岁以下教师校内本学科听课不少于15节，其他教师至少10节。

（3）坚持教学常规检查制度：

涉及教学计划、备课、上课、辅导、作业、考试、上交材料等环节。

教学常规检查制度做到"四结合"：

集中检查与日常检查相结合；普遍检查和随机抽查相结合；检查与指导相结合；自检与互查相结合。

各月侧重规范重点

月份

侧重规范内容

协助调研的组长

3月

按时上下课，不迟到，不拖堂

4月

认真组织眼保健操

5月

作业量调研

6月

听、评课调研

（二）优化学科教学过程——减负增效基本策略（详见附件）

三、各年级教学工作要点

1．初一年级：

育人为本因材施教巩固习惯扬长教育

教学中要面向全体学生，关注差异、分层指导；营造氛围、激发兴趣；巩固习惯的养成、规范的行为；不放弃一个学生。

2．初二年级：

重视分化激发动力培养能力平稳过渡

注重常规管理的实效性，过程管理的科学性，课堂教学的有效性。

以“教学质量”为核心，进一步加强教学常规管理，进行有层次无淘汰的教育，实现初二向初三的平稳过渡。

3．初三年级：

深入研究科学规划统筹协调提高实效

教学中以数据分析为依托，挖掘数据背后蕴含的信息，有效指导教与学；以过程管理为重点，提高教学管理的计划性、科学性、实效性；以教学研究为核心，让不同层次的学生获得最大收获；以备考工作为主线，完成各阶段备考任务。

（详细内容参看附件）

四、相关工作

1.体、音、美、科技工作

*体、音、美学科除搞好本学科教学，上出富有特色的好课外，要积极配合学校组织的各项活动，关注学生身体健康，开展特色美育教育活动等。

*科技办要开展丰富多彩的科普宣传和教育工作；加强科技教师队伍建

设；推动各级各类竞赛活动的开展，精心指导，力求再创佳绩。

（详见附件）

2．教务处工作（详见附件）

加强学生成绩及学籍现代化管理工作；做好成绩统计为教学诊断服务等。

做好初三毕业年级的各项工作。

3．教学处所属各职能部门要努力发挥好服务教学功能，以“主动服务、优质服务”的态度对待各项工作，做到服务热情周到，保障及时有利，并发扬团结协作精神与其他处室积极配合做好学校工作。

新的学期，让我们满怀信心，共同努力使学校的教学工作做到科学规划、有条不紊、实里求新、稳中求进，以卓越的业绩迎接建校十五周年。

附件一：

初一年级教学工作计划要点

【指导思想】

育人为本因材施教巩固习惯扬长教育

【工作思路】

教学中要面向全体学生，关注差异、分层指导；营造氛围、激发兴趣；巩固习惯的养成、规范的行为；不放弃一个学生。

【工作原则】

计划性——在做好三年长期规划的同时，制定好本学期的短期规划。

力争做到育人目标明确，分步培养有序。

实效性——探索初一年级教学模式，制定相应的教育教学策略，促进每个学生在初中阶段的健康发展。

实践性——针对初一学生特点开展丰富多彩的学习实践活动，调动和激发学生的学习热情和积极性，营造“好学、爱学、会学、乐学”的氛围。

【主要工作】

1、巩固习惯养成

准确把握初一年级的特点，增强教学的针对性：

面向全体，立足课本，强化规范；注重积累，拓展视野。

协调各学科做好学法指导，巩固学生已经养成的学习习惯。

在学生学习习惯的培养上，做到年级组、备课组统一协调安排。

2、专注课堂教学

突出过程管理，从细、从实落实教学常规要求，规范教学行为，增强年级的内部活力。

重视各学科计划的制定，更注重计划的落实。

各备课组、教研组应按本学科课程标准的要求制订教学计划，并严格按组内计划统一进度教学，备课组长、教研组长要定期进行听课指导。

加强课堂教学管理，使课堂成为教师展示自己个人魅力的舞台。

提高课堂效率是教学工作的重心，进一步研究课堂教学的有效性。

以科研为先导，规范教学的全过程，做好相关资料和数字的收集和统计，促进教师的成长。

3、开展学科活动

组织各教研组、备课组积极开展学科知识竞赛，激发学生学习兴趣，促进课堂教学。

4、加强交流沟通

定期组织召开班级诊断会，及时交流学生的思想情况和学习情况，及时调整教育教学的方法和途径。

抓好“学科德育渗透”，在总结经验的前提下，做好防分化工作，做到教师愉快工作，学生和谐发展。

定期召开各班学习委员、学生代表座谈会，了解教学过程中值得肯定、推广的好做法、好经验，制止教学过程中的阻碍师生交流、发展的不良因素。

继续做好期中考试后的教学调查工作，并及时总结、反馈。

5、突出自主管理

在“自我教育、自我参与、自我管理”原则指导下，充分发挥每一个任课教师和学生的主观能动性，使师生积极参与年级的管理工作。

附件二：

初二年级教学工作计划要点

【指导思想】

重视分化激发动力培养能力平稳过渡

【工作思路】

注重常规管理的实效性，过程管理的科学性，课堂教学的有效性。

以“教学质量”为核心，进一步加强教学常规管理，进行有层次无淘汰的教育，实现初二向初三的平稳过渡。

【工作原则】

研究性——研究初二年级不同阶段学生的需求，制定相应的教育教学策略

分层性——既面向全体学生，满足普遍需求，又针对不同层次的学生，满足其特殊需求

【主要工作】

1．加强专业引领

各学科备课组长加强对专业的指导，抓好集体备课的落实，以提高课堂效益；充分发挥骨干教师在学科中的优势，给青年教师以帮助，促进他们健康成长。

2．促进交流沟通

定期召开班级诊断会，有效落实各项教育、教学管理活动；定期召开学生座谈会及时全面了解学生需求，并及时反馈和矫正。

3．定期诊断调整

坚持做好期中、期末教学质量分析，及时调整教学策略并落实。

召开年级会，落实有层次无淘汰的教育，年级组、备课组把如何抓好尖子生和学困生作为重点研究课题，出台有效方案。

4．突出学科特色

各备课组结合上学年开展的学科竞赛活动，继续深入开展各种形式的学科活动，激发学生对学科学习的积极性。

各备课组应加强对学生学法的指导，利用优秀作业展活动展示部分成果。

利用图书馆资源并与学科整合，开展图书漂流活动，唤起师生的阅读热情，提升阅读品位、阅读能力和文化素养。

展示学科整合实践活动成果，让学生在掌握科学基本知识和方法的基础上，形成科学的思维方式。

5．开展调查研究

开展减负增效研究，加强对学生课业负担情况的调研。

附件三：

初三年级教学工作计划要点

【指导思想】

深入研究科学规划统筹协调提高实效

【工作思路】

以数据分析为依托，挖掘数据背后蕴含的信息，有效指导教与学

以过程管理为重点，提高教学管理的计划性、科学性、实效性；

以教学研究为核心，让不同层次的学生获得最大收获

以备考工作为主线，完成各阶段备考任务

【工作原则】

1、计划性——制定明确的年级、备课组、教师个人计划，做到人人心中有数，忙而不乱

2、统一性——发挥团队作用，通过年级组、备课组、班级委员会达成统一，有效实施

3、研究性——研究不同复习阶段学生的教育教学特点，制定相应的教育教学策略。

4、针对性——针对不同层次的学生，制定分层教育教学策略，激发每一个学生潜力

5、深入性——深入研究中考说明，把握中考方向；深入研究教学规律，落实教学目标；深入研究学生需求，和谐共发展

6、科学有效性——研究师生需求，制订科学有效的教育教学方案

【主要工作】

二月：

1、2月24日上午完成综合素质评价

2、初三备课组长会，研究新学期工作

三月：

1、初三全体教师会，传达区期末质量分析会精神，以及对新学期要求

2、初三全体学生，期末考试质量分析及表彰

3、初三核心组会，研讨教学计划

4、初三下午辅导、周六辅导、住宿班辅导、体练等常规工作全面开始

5、初三体育一模

6、各备课组把握进度，扎实完成新课任务。

7、初步完成初三体检的计划安排

四月：

1、初三第一次月考

2、完成初三体检工作（预备会、动员会）

3、年级心理辅导

4、关于复习课的专题研讨

5、完成初三网上模拟答题培训

6、初三体育二模

五月：

1、完成体育中考、英语口试、语文口试

2、完成初三毕业考试（一模）（5月6日—8日）

3、中考志愿的培训、填报

4、初三全体教师会，关于初三一模质量分析

5、初三一模家长会，关于填报志愿、网上报考

六月：

1、初三二模（6月3日——6月5日）

2、学生考前培训

3、考前辅导、答疑的安排

4、初三中考

七月：

1、中考成绩发布

2、中考录取发布

3、毕业典礼

附件四：

优化学科教学过程——减负增效基本策略

继续深入推进课堂教学改革及教师个人课堂教学改进。

全面落实课堂教学常规，研究教师的有效教学，促进学生的有效学习；激励教师的主动辅导，促进学生的自主学习，形成有利于发挥教师创造性和开发学生潜能的最优课堂教学环境——“高效课堂”，实现“以学生发展为本”这一新课程的核心理念，从源头着手达到减负增效的目的。

教学常规继续抓好教师备课、上课、批改、辅导、检测等关键环节。

优化学科教学过程要突出五个重点∶即把备课的重点放在对学生的了解和分析上；把教的重点放在学生学习方法、方式的指导上；把改的重点放在对学生分层次要求、分类提高上；把导的重点放在学生心理、思维的疏导上；把考（作业、测验）的重点放在学生自主学习能力和实际应用能力的培养上，从而实现五个有效：

一是有效备课。

把解读教材作为有效教学的基础。

通过各种形式的活动把教师的教研关注点引导到解读课标与教材上来，在领会教材编写意图及内容呈现方式上下功夫。

加强备课指导、研究和实践，把备课作为教师自身发展、提高教学质量的重要途径和手段。

备课要做到：

备课标、备教材、备学生、备方法、备过程、备资源；心中有目标、眼中有学生、手中有方法。

青年教师的教学设计重在规范，经验丰富教师的教学设计重在创新，突出个性化教学风格。

二是有效教学。

要关爱了解学生，激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯，要“以学定教”，强化以学生为主体的自主、合作与探究的学习方式，坚持面向全体，做到因材施教，重视启发式教学。

每位教师要合理安排教学的各个环节，利用好现有的资源，利用好教材中所蕴涵的思维发散点，充分调动学生的学习积极性，多采用自主、合作、探究等形式，养成学生乐思善思的习惯，用好教材中的习题和思考题，鼓励学生多层次、多侧面、多角度寻求解答途径，切实做到以教师为主导，以学生为主体，精讲多练，当堂巩固。

努力做到课堂教学目标要明确，课堂教学过程要生动活泼。

注意联系两个实际：

一是注重联系学生实际，二是联系生活实际，深入浅出，有的放矢，让学生在每个40分钟里都有所得。

课堂教学注意学生的个体差异和班级不同，应充分挖掘学生的学习潜能，使每一个学生学有所得，学有所进。

三是有效作业。

认真研究作业的量与质的问题，每次作业都要精选精编，作业布置要科学、合理、适量，减少随意性，杜绝盲目性，提倡选择性，增强实效性，要有代表性，要有助于学生理解和巩固知识。

对于学生的作业要认真批改，讲评到位，反馈及时，重视作业批改的效度，抓实学生的错题订正与收集，要充分发挥作业在促进学生发展中的作用。

重视作业校本化，着手研制《上地实验学校作业本》，在已有的校本作业的基础上进一步优化，根据课型特点，按照一定的难易组合，体现针对性和层次性，既有基础性检测题，又有巩固提高题，还应有拓展性训练题。

备课组负责对每次作业的数量和质量调控把关，学期末将资料包上传教学处。

四是有效辅导。

继续开展提优补差活动，各学科要明确提优补差的重点对象。

一方面，要重视补差工作，使每位同学都能跟上教学的进度；另一方面，要重视提优工作，每节课都要有针对性的教学内容和要求，加大课内外训练的密度和强度，对于边缘生的作业要尽可能面批。

实行尖子生导师制和学困生责任制，每周利用特定时间进行专门辅导，满足不同层次学生的需求。

教师要高度重视学生非智力因素对学生发展的影响，要积极主动、充分了解所教的每名学生，和班主任配合做好学生的思想、心理工作，加强对学生的管理，共同营造良好的班级学习环境。

 五是有效评价。

重视过程性评价和发展性评价，发挥评价的导向功能。

要利用多种形式、多种渠道反馈各层次学生的学习状态，不断修正教学方法。

搞好阶段检测及期中、期末的检测工作，考试后年级组或备课组要认真做好对各学科质量的调研分析，及时召开分析会，着重分析变化，仔细排查原因，认真研究对策，落实改进措施，努力实现考试效能的最大化。

附件五：

2012-2013第二学期新教师培训方案

指导思想：

为了更好的使新教师转变角色、适应岗位要求，早日成为一名合格的人民教师；也为了使新到校教师能够迅速在上地实验学校找到自己合适的位置，跟上学校教师队伍的整体步伐，并能迅速融入学校的特有文化氛围中，成为学校的骨干、精英，特制定本培训方案。

培训对象：

新毕业教师和新到校教师。

培训预期目标：

1、通过培训，使新教师初步了解我校的各项规章制度及学校规划，制定自己的个人发展目标和人生规划；

2、通过培训，使新教师了解我校教育、教学和教科研的基本内容和基本特点，尤其通过对班主任工作和教学常规工作的细致培训，使新教师明确常规工作的管理细则和操作细则；

3、对教师容易出现失误的细节工作做必要的预先指导；

4、掌握任课教师