补郎苗族乡中心学校班主任交流讲稿.docx
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补郎苗族乡中心学校班主任交流讲稿
补郎苗族乡中心学校班主任交流培训
讲
稿
补郎苗族乡中心学校：
赵鸿
2014年4月10日
补郎苗族乡中心学校班主任交流培训讲稿
时间：
2014年4月12日
地点：
补郎苗族乡中心学校多媒体教室
组织人：
赵鸿
参加人：
全乡所有在职班主任
内容：
几点申明
1、这不是培训，这是交流，所以我希望大家能够把自己的好的东西拿出来共同分享；
2、我当过班主任，但我的班级与在座的各位所带的班级相比，不是最好的班级，但一定不是最差的班级；
3、今天是周末，耽误大家的休息时间，我感到很惭愧，在这里，向大家说声“不好意思”；
4、今天的交流，或许对大家没有很明显的帮助，但是，只要各位真正地参与到其中，我相信，你一定会有所收获。
分享一句话：
如果你热爱教育，请用心、认真去对待，因为我们的服务对象是有生命的学生，仅此而已。
几个全国名班主任介绍
1、关于李镇西
李镇西，男，四川乐山人，语文特级教师，1958年8月生，1982年四川师大中文系毕业后，在乐山一中担任语文教学工作兼任班主任，1991年到成都市玉林中学执教语文课并兼班主任，1997年到成都市石室中学任教。
2000年到苏州大学攻读博士学位，2003年6月博士论文《民主教育论》获得通过，并完成博士学业。
曾荣获四川省成都市优秀专家、2000年“全国十杰中小学中青年教师”提名奖。
现任成都市武侯实验中学校长。
自1982年从教以来曾获“四川省中学语文特级教师”、“全国优秀语文教师”、“成都市有突出贡献的优秀专家”、“成都市十大优秀青年”、“成都市十大教育明星”等称号，享受成都市人民政府专家特殊津贴，2000年被提名为“全国十杰教师”。
被誉为“中国苏霍姆林斯基式的教师”。
先后在全国20多个省市自治区作教育学术报告数百场，在数十家报刊上发表各类教育文章数百篇，出版著作十多部，其著作多次获得国家级图书大奖。
还曾荣获四川省成都市优秀专家、2000年“全国十杰中小学中青年教师”提名奖，2003年获得四川省获成都市中小学教育专家的荣誉称号。
1998年12月，在北京举行的“纪念苏霍姆林斯基80诞辰国际学术研讨会”上，著名教育家苏霍姆林斯基的女儿、乌克兰教育科学院院士苏霍姆林基卡娅赞誉他是“中国的苏霍姆林斯基式的教师”。
主要著作有《青春期悄悄话――给中学生100封信》、《爱心与教育――素质教育探索手记》、《从批判走向建设――语文教育手记》、《走进心灵――民主教育手记》、《教育是心灵的艺术－－李镇西教育论文随笔选》、《风中芦苇在思索――李镇西教育随笔选》以及最新出版的《做最好的班主任》，《做最好的家长》，《做最好的老师》。
2、关于魏书生
魏书生，男，1950年5月4日，出生于河北省交河县。
1968年参加工作，1974年加入中国共产党，当代著名教育改革家。
全国中青年有突出贡献的专家，首届中国十大杰出青年等殊荣。
中国共产党第十三、十四、十五、十六大代表。
曾任盘锦市教育局长、党委书记职务。
1978年2月，到盘锦盘山县三中做语文教师。
1978年9月，被任命盘锦盘山县三中教导处主任。
1986年3月，被任命为盘锦市实验中学的校长兼书记。
1995年，兼任盘锦市教委副主任。
1997年10月，被任命盘锦市教育局局长兼党委书记，同时继续兼上一个班的语文课。
2010年9月，卸任辽宁省盘锦市教育局局长，党组书记。
先后被辽宁省政府授予“优秀班主任”称号、“劳动模范”称号、“五讲四美先进个人”称号，、“特级教师”称号；1984年，被评为“全国优秀班主任”：
1985年，被全国总工会授予“‘五一’劳动奖章获得者、全国优秀教育工作者”称号；1988年04月，被国务院授予“全国劳动模范”称号；1989年，被中共中央组织部、人事部授予“中青年有突出贡献的专家”称号；1995年，被辽宁省政府授予“功勋教师”称号：
1996年，被辽宁省政府授予“模范校长”称号。
1998年，经评选被全国教育工会授予“中国十佳师德标兵”称号。
2000年12月，被辽宁省人民政府给予“记公务员一等功奖励”。
3、任小艾简介
任小艾，女，1958年出生于北京，汉族，中共党员，现任教育部《人民教育》杂志社主编。
1976年高中毕业后留校工作（北京市第119中学），担任语文教师兼班主任。
在中学任教17年，有15年班主任工作经验。
工作期间，先后就读于北京教育学院中文系、北京师范大学教育科学研究所德育原理专业研究生，曾应邀赴日本、法国、瑞士、香港等地讲学、作学术考察。
在从事教书育人工作的17年中，任小艾以兢兢业业、无私奉献、持之以恒的精神，创造性地为国家的教育事业作出了突出贡献，受到了党和政府的多次表彰。
先后获得过“北京市五四奖章”、“北京市三八红旗手”、“北京市儿童少年先进工作者”、“北京市劳动模范”、“全国模范班主任”、“全国科技教育十大杰出青年”、“全国新长征突击手”等荣誉称号。
魏书生的班级管理理念——让民主与科学走进班级
（这是我参加学习时整理的资料，与各位分享！
）
班级管理的科学与民主
班级管理的两大点，一靠民主，二靠科学；民主四段，科学三段。
民主第一段，叫做一个当老师的树立为学生服务的思想；第二段建立师生互助的关系，互相搀扶着，帮助着，度完这段不太长的人生；第三段，叫做发展学生人性中美好的部分，发展学生的个性特长；第四决策过程要民主，班级怎样管，语文怎样教，课堂怎样，怎样更加活跃，更加适合同学们的需要，都大家共同商量。
科学分为三段，一建立计划系统，二建力监督检查系统，三建立总结反馈系统。
三个系统，互相制约，互为条件，互为因果，互相促进，形成一个完整的封闭的管理的网络。
班级管理上了民主和科学的轨道，班主任就越当越好当，大家也学起来越学越高兴，越学越自由。
（一）班级管理中的民主
1.树立为学生服务的思想
老师树立为学生服务的思想，一定从学生的实际出发，不同档次的学生提供不同档次的服务标准，这样一个班集体才会充满活力，每个学生才会充满自信心。
2.建立互助的师生关系
一个当班主任老师，最要紧的是什么，我的体会是把所有的学生都变成自己的助手。
什么叫管理，管理就是责任无法逃避，一个人能扛的事，别让两个人去抬，越是这样管理每个学生才明确，我是干什么的。
在一个班集体里，大家都是管理者，又都是被管理者，这个问题上你管我，另一个问题上我管你，大家扯平了，特别是在管理过程中，每个人都品尝到了管理的辛苦甘劳，密切了彼此之间的关系，熟悉了社会生活。
所以靠着这种教法，管法，我们这个班就等于人人都是班长，人人都负一定的责任，学生的集体责任感，怎样培养起来了，可不是说出来的，讲出来的，喊出来的，表决心表出来的。
学生班集体的责任感是在他为班集体负责任的实践中一点一滴日积月累堆积起来的。
越负责任，越爱集体，集体的凝聚力越强。
越是后进学生，你让他为班级管理一点事情的时候，他越是产生了一种前所未有的自豪感。
有的说那后进生大事做不来，小事赶快做啊，高处不能成，低处要跟就，上边不着天，下边要着地，元帅当不成，好好当士兵。
于是每个学生都是我的副班主任了，我这个班主任也就好当了，所以我当班主任，也常常觉得没啥事干，为啥，人把事都干了。
所以我的管理思想是，凡是普通老百姓能做的事情，普通班委别做，普通班委能做的事，班长别做，班长能做的事，班主任千万别替人家做，替学生做人家能做的事情，最可怕的不是累着了班主任，而是剥夺了人家学生增长能力的机遇。
3.发展每个学生的人性与个性
发展学生人性中美好的成份，发展学生的个性特长，这是一个班主任必须坚守的原则。
对于后进生，咱们不用刻意让人去关注他，去约束他，咱们一个教书的，抓不得，判不得，关不得，押不得，别从这根脑神经，从他优点长处那根脑神经，不管多落后的学生，内心深处都是一个极其广阔的世界，马克思说人是一切社会关系的综合，不管多淘气的人，倒数第一的学生，他内心世界都有日月、星辰，江河、山村、花鸟、草从，阶级正当，真善美，假恶丑，无所不包，无所不有，这是真事。
所以，对于后进生，我们能做的，只有让他们每一个人给自己找一个优点长处。
4.决策过程要民主
决策过程千千万万，要民主，语文怎样教，班级怎样管，课程怎样上，后进学生怎样改变，千万不要自己一拍脑瓜门，就这么定了，而且要经常跟学生一块商量，一个班的最高权力机构是班会，让学生养成这样一种习惯，最大的事大家共同商量，讨论，辩论，最后结论。
定出规矩措施办法共同去执行，让学生牢牢地树立这样的观念。
（二）班级管理中的科学
科学化了就是我说的三个系统：
计划系统、监督检查系统、总结反馈系统。
有人问魏书生老师：
“魏老师，提倡民主管理，是不是学生要怎么做就怎么做，愿怎么做，就怎么做，想怎么做就怎么做，想听课就听课，想溜达就溜达，上课想接话就接话，想喝水就喝水”。
那叫民主啊。
那叫胡闹，什么叫民主。
民主的层次越高，制度的规范越细，什么是世界上最大的自由，世界上最大的自由是四个字——遵纪守法。
1.建立计划系统
计划系统三类计划，按时间范畴定的计划，一日常规，一周常规，学期常规，学年常规，时时有事做，事事有时做，到这个时间做这个事情，谁说不做也不行，老师说不做也不行。
为什么，规矩制定的。
老师想不做，提交大家讨论，说这个规矩得改了，那咱们改了以后，再不做。
这才叫依法治班，所以我们这个班集体，我在家不在家，学生都按照这些常规去做这些事情。
那么就空间而言，我们定的什么呢，人人有事做，事事有人做。
空间范畴定了规矩、程序、办法，那么偶发事件突然来一项任务，以前没接受过，怎么办了，也别吃大锅饭，大伙伙的去干，而要先制订程序办法计划，然后才去干，以提高功效。
2.建立监督检查系统
监督检查系统是什么，把规矩制度落到实处的办法，定规矩，定制度很容易，难的是什么，说了算,定了干，一不做，二不休，不怕慢，只怕站，绳锯木断，水滴石穿，持之以恒，养成习惯，这是最要紧的，靠什么，靠监督检查系统，监督检查系统，五道关口，一质检关，二护检关，三责任人承包关，四集体舆论关，五班主任抽查关，有了这么五到关口就保证咱们定的规矩制度，不放空炮，落到实处。
久而久之，有了良好的习惯，那么学习也好，班级管理也好，都进入了一个正常的轨道，那么班主任了，也就实现了民主化，科学化的管理。
3.建立总结反馈系统
总结反馈系统实际是指，对我们的计划，规矩，制度，大的方面，咬定青山不放松，决不动摇，小的方面要常干，常新，常做，常新，时空条件发生变成，不断更新，不断总结，不断先前发展，这么一个系统。
李镇西老师的教育理论
民主教育是李镇西教育思考中一条贯穿始终的主线，其内涵和特征有:
1.民主教育是充满爱心的教育，而不是专制教育中的非人教育。
充满爱心的民主教育是充满人性、人情和人道的教育。
2.民主教育是尊重个性的教育。
尊重个性，就是要尊重学生的主体性，尊重学生发展的主动性，承认他作为个体的差异性。
3.民主教育是追求自由的教育。
尊重学生心灵的自由，就是尊重学生思想的自由、感情的自由、创造的自由。
4.民主教育是体现平等的教育。
真正优秀的教师应该是学生的引路人，也是和学生一起追求新知、探求真理的志同道合者。
合作学习的态度，就是平等精神在民主教育中的体现。
5.民主教育是重视法治的教育。
教育中的法治精神还体现于学生班级管理从“人治”走向“法治”，让学生在实践中受到民主精神、法治观念、平等意识、独立人格的启蒙教育。
6.民主教育是倡导宽容的教育。
民主本身就意味着宽容:
宽容他人的个性，宽容他人的歧见，宽容他人的错误，宽容他人的与众不同……作为教师在充满宽容的课堂上，不应只有教师的声音，教师更不应该以自己的观点定标准，而应允许学生有不同的看法。
7.民主教育是讲究妥协的教育。
在民主教育过程中，如果说“宽容”是善待他人的不同观点，那么“妥协”则是对话双方都勇敢地接纳对方观点中的合理因素，彼此相长，共同提高。
成功的民主教育，往往都充满了师生合作的气息，这“合作”之中便有“妥协”。
8.民主教育是激发创造的教育。
民主是对人的本质的解放，而人的本质在于创造。
发展学生的创造精神，是民主教育的使命。
民主教育的精神在李镇西的科研道路、语文教学和班级管理中得到了充分的体现。
李镇西的班级管理
在李镇西多年的教育生涯中，他曾经和学生们共同努力在他的“未来班”渐渐形成了自己一些独特的班级管理模式。
这些做法，在今天看来仍然显得很有新意。
1.轮流“执政”的干部制度
“未来班”的班委干部都是自愿报名，通过竞选产生的。
班委一般成员半学期更换一次，班长一学年更换一次，不得连任。
到了毕业时，全班绝大多数同学都已担任过班干部。
这种学生干部制度，体现了学生高度自觉的班级主人翁责任感，同时，又有利于学生在竞争中培养自己的各种创造能力和奉献精神。
2.宜于竞赛的小组结构
“未来班”的每一个学生小组都是由五六位学生组成的有利于全面竞赛的综合性小组:
既是学习小组，也是劳动小组、体育小组，还是文娱小组等等。
李镇西在编组时，尽量考虑“人才”（学习、体育、文娱等方面）的和谐搭配，使小组之间的各种竞赛条件尽可能公平统一。
实践证明，这种宜于竞赛的小组结构，既有利于小组内同学之间凝聚力的产生、上进心的培养、互助精神的发扬，更有助于整个班级集体主义向心力的形成和进取创造精神的激发，使班集体充满温暖和活力。
3.发展个性的兴趣社团
除了统一组建的学生综合小组外，为了发展学生个性、培养学生多种能力，“未来班”还有不少课外兴趣社团：
“凌云”文学社、小发明组、集邮小组、学生记者组、小剧团、“攀谈社”、小篮球队、小足球队等。
这些兴趣社团活动的时间一般是午间、周末、星期日或节假日等课余时间。
4.多元交流的友谊班级
“未来班”先后与乐山市五通桥中学、成都十二中和北京外国语学院的学生班级结成友谊班，把班级建设置于一个更广阔的天地，变思想教育的封闭性为开放性，利用班外的一些积极因素增强班级教育；同时，让学生在与友谊班的交往中增长社会知识，扩展胸襟视野，培养社交能力。
5.共同享用的集体财物
在班级内部有意识地创设一部分属于大家的共同财物，交给学生自己管理、使用，这也是培养学生集体主义情操的有效方法。
在“未来班”，服务性工作都是学生们自愿承担的。
每天早晨，教室里保温桶里的开水总是同学们抢着灌满的；课间休息时间，小书柜里几百本书，同学们随看随取，看完后放回书柜，从来没有丢过一本书；讲桌上、窗台上的盆花，不时有同学松土浇水，一年四季，鲜艳芬芳。
6.陶冶心灵的口琴乐团
“未来班”的口琴乐团是颇具特色而全校闻名的。
全班每一个同学都是演奏者。
学生进校第一天，李镇西便要求全班同学每人必备一支口琴，口琴乐团便这样自然组成了。
他常利用班会课或其他课余时间教学生吹奏口琴。
到了初三，口琴乐团已初具规模，除了大多数学生的口琴之外，还有两名小提琴手和十来名手风琴演奏者。
7.独立主编的《未来日报》
《未来日报》是由全班同学轮流担任主编“出版”的手抄报。
从“未来班”正式成立之日起出第一期，以后每天按时“出版”，星期日、节假日也不中断，直到毕业。
《未来日报》的统一要求有:
1、一律四开大小。
2、报头必须有班名、班训、班徽图案、主编姓名、期数和“出版”日期。
3、报纸的所有内容均是主编一人撰写，不得有一点转抄。
4、排版、抄写、美工等也由主编一人独立完成。
《未来日报》确实体现了学生集体观念与创造精神的有机统一。
8.记录班史的班级日记
从新生进校的第一天起，便由值日生写每天的班级日记。
班级日记有两个基本要求：
一要认真按时完成，不得有缺漏。
二要忠实记下班上的各项成绩、存在的问题以及班内当日发生的各种大事或变化等等。
李镇西箴言集粹
1．永远和学生在一起，心就永远年轻。
2．带着一个思考的大脑，重复每天平凡的工作。
3．不要做别人，做自己；不要重复自己，要创新。
4．用自己的眼睛看问题，决不盲从。
5．教育要有一点浪漫的气息。
6．爱同样可以伤害学生。
7．多一条爱好，就多一条同学生走在一起的道路。
8．最不能原谅的教育失误，便是对学生心灵的伤害。
9．学生最反感的是请家长。
10．没有比倾听心脏的声音更幸福的了。
11．语文教学技巧永远是第二位的，第一位的是真情实感。
12．写论文，你怎么想就怎么说，关键是怎么做的。
13．教育不是人和物的关系，是人和人的关系，是心灵和心灵的关系。
14．永远记住：
尊重学生，并不能取代教育本身；但剥夺了学生的尊严，就谈不上任何教育！
15．不要你的金，不要你的银，只要你的心。
16．先生之最大的成功，是创造出值得自己崇拜的学生。
17．爱心是教育的前提；教育是心灵的艺术。
18．民主教育的核心是——尊重。
19．后进生是最好的科研对象。
20．民主教育意味着不放弃任何一个人。
任小艾班级管理经验简介
任小艾的班主任工作艺术，主要在于“一则”、“二感”、“三言”、“四通”、“五心”、“六法”。
下面是详细内容，是以任小艾老师的口气说的。
一则：
就是一条教育原则：
所以，教育家爱默森说过一句话：
教育成功的秘密在于尊重学生。
谁掌握了这把钥匙，谁将获得教育上巨大的成功。
以爱动其心，以言导其行。
严格的要求不仅仅就是训斥，不是说指的就是训斥，因为严格所以我就板着面孔，严格，一样可以温柔地去表达，可以用尊重民主平等信任的方式来表达，这是一条教育原则。
二感：
就是教育的责任感和使命感。
就是对于你的本职工作你要有责任感，对教育的事业你要有使命感。
所谓责任感就是你的良心。
我们教师的这份活是良心活呀。
你做了好事没人看见没人表扬你自己就觉得高兴；你做了坏事没人批评没人看见你自己就觉得不舒服。
这说明什么，这个无形的法律，时时在警醒鞭策和褒奖你。
你光有责任感做好本职工作还不行，你充其量是一头拉磨的驴，因为你只会低头拉车不会抬头看路。
教师还要有使命感，所谓使命感就是站得高看得远。
教育是超前性的，你必须想到你今天的学生在未来能否用他的双手撑起中国头顶上这片蓝天。
是不是以各国，中国融入世界了，在交往过程中成为一个强手。
在你今天的教育当中就注入一点未来。
这样他才能真正成为未来的人才。
三言：
就是三句话：
第一、对班主任工作，我要求自己做到“没有不合格的学生，只有不合格的教师”。
这话听起来很苛刻，好像责任都是老师的，不是这样。
就是说，孩子出生以后，没有先天遗传的因素，他的成长完全取决于后天的教育。
而我们的老师如果有这样一种理念的话，“没有不合格的学生，只有不合格的教师”这就是一条教育理念，我们有了这种理念的话，我们当班主任的时候就不会出现问题，推卸给家长，把责任推卸给学生。
我们就会想方设法地，从自身的改变做起。
然后创造出教育的奇迹，这是对班主任工作。
第二、那么对你的学科教学呢？
我要求自己做到，“没有教不会的学生，只有不会教的老师”。
这句话说起来也很苛刻。
那就是说，教师也要有这种理念，在你的学科教学中，尽可能地想方设法培养出适合学生的教育。
而不是让学生去适合你。
第三、借用陶行知先生的一句话：
教师最大的成功与快乐是培养出值得自己崇拜的学生。
把能培养出值得我崇拜的学生当成我教师最大的成功与快乐。
老师们，人的一生最重要的是自知之明，最重要的是评价自我，别人怎么评价都不是主要的。
一切身外之物都是虚的，最重要的是你怎么评价自己。
如果你不能够正确评价自我的话，你就会被周围的一切所干扰，难以守住你心灵的这块净土哇。
教师最大的追求，不能不提物质，但不能无休止地谈物质，人生，最无止境的追求就是精神生活。
四通：
第一、通晓班主任工作。
干一行通一行，你要对你所从事的班主任工作要通晓。
第二、通晓学科教学，学生不会因为你班带的好而课教的差而原谅你；也不会因为你课教的好班带的差而迁就你。
两者教书育人缺一不可。
第三、通晓相关学科。
除了教育教学以外与做人相关的，你都要有所了解。
你这样站在讲台上，才会触类旁通，你的语言才会永远富有魅力，吸引着学生，感召他的心灵。
第四、通晓教育科研。
五心：
第一心：
爱心。
没有爱就没有教育。
教师要有爱心。
第二心：
信心。
我有一个公式：
信心＋实干＝成功。
我把这个公式告诉每一个学生，要想获得成功，你先要有信心，有信心你就成功了一半。
再加上脚踏实地的实干你就成功了。
第三心，专心。
专心致志地做一件事。
一个人如果在一个岗位上专心致志地做上几年十几年几十年一定会取得成功。
第四心就是恒心。
教师必须持之以恒的做你的工作，不能够半途而废。
这个世界上没有人能够打败你，能打败你的只有你自己。
你在做事情的时候经常遇到困难就退缩了，你半途而废了，你不要怨天尤人。
所以我们要咬定青山不放松，永远坚持做你的这项工作，最终就能有你可喜的成果了。
第五心：
虚心。
在什么情况下都要保持一个向别人学习的心态。
那么你就能够永远的不落伍。
六法就是六个教育的技巧。
1、“优良环境的感召法”。
所谓优良环境，就是指自然环境和人文环境。
自然环境就是指优美的校园，和谐的班集体。
人文环境就是指师生关系和生生关系。
如果你的教室里面是很美好的，很温馨的，你们学校是很漂亮，它是能够感召学生的，它是有吸引力的。
但是如果你光有一个良好的环境，你没有一个好的人际关系，也是不行。
说在一个五星级的酒店里，你每天面对一个仇人，你也不开心。
你还要创造一个良好的人际关系。
师与生之间是民主平等和谐朋友加同志式的，这样一种关系。
生与生之间互助合作平等这样一种关系，那么这样一个集体，这样一种环境就是优良的，就能够感召你的学生愿意到学校来，愿意到班级来，愿意参与你的教育教学。
2、“虚功实做的导行法”。
虚是虚实的虚，功是功能的功。
我们把思想教育工作称作务虚的工作，就是空洞的说教。
大人啊，空洞的说教他能听进去，因为你理解能力强。
孩子不行，他没那么高的理解力。
你总是在那儿空洞的说教，他看不见摸不着他就厌烦了。
3、“捕捉兴奋点的磁性法”。
善于捕捉学生兴奋点的老师，你的班主任工作能产生磁性。
磁是磁石的磁，磁力、磁场的意思。
善于捕捉学生兴奋点的班主任老师，你的班主任工作能产生磁性，能深深吸引住你的学生。
4、抓住教育时机的功倍法。
善于抓住教育时机的老师，你的班主任工作常常产生事半功倍的效果。
5、“三位一体的互促法”。
所谓三位一体指的是什么？
就是指班主任老师能不能调动起学校、家庭、社会三者的力量，使三者成为一个整体共同参与教育，说起来难，做起来并不是很难的事。
6、“自我教育的内驱法”。
列宁曾经说过：
人类最高境界的教育是自我教育。
怎么让孩子在学校完成由他律到自律这是班主任教师最重要的一项工作。
我们班每周五我设计了一个无批评日。
在这一天里，老师不批评学生，谁也不批评学生，出了问题写自我教育日记。
后来我还设过无批评周，孩子们完全可以自我管理，老师不要去批评他。
有的同学说，老师，就一个无批评日，在我们看来还不够幸福，能不能让每周7天都有快乐地感受。
于是，我们共同设计了充满七彩阳光的中学时代的生活。
其实老师们，我能做到的大家也能做到。
再有，今天这个社会和这个时代，我们需要的是一种什么样的教育？
就是，有着快乐心态的老师引领着学生奔向快乐幸福的终点。
希望每一个老师能够在今后的班主任工作中，创造出快乐和谐的教育来，让我们每一个学生真正在他的学生时代感受到人生最大的幸福。
面对这样的情况，你会怎么做？
1、作为一名小学六年级的班主任，班上有一名姓朱的学生，性格古怪。
我在管理中采用了许多方法都不见效果。
在与其家长取得联系后，共同认真分析了该生的性格特点，利用真情感染了该生，逐渐有了好转，学习成绩一下子跃升到班上的前十名，并在五年级时自告奋勇担任了副班长，可见是进步了。
当年春节过后，该生家长看到该生的表现后，将该生交给其姑父照顾，便双双外出打工。
刚开始还好，可是到了这个学期后半期，他的表现一下子发生了很大的改变，又恢复了原来的样子，而我再用原来的方法，却已经不见效果了。
各位班主任，你会怎么做？
2、班上有三名非常调皮的学生，叫方某、陈某、何某，三人家住同一个村子。
他们非常聪明，但是学习不认真，经常违反纪律。
其中方某的父母外出打工，将其寄养在外婆家；陈某家长也很配合，但是该生的自控能力较差，采用什么样的方法都无法进行转变；何
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