部编版四年级语文下册习作我的奇思妙想教案.docx
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部编版四年级语文下册习作我的奇思妙想教案
课题
变我的奇思妙想
课型
习作
授课
时间
1课时
教学
目标
1.引导学生写自己想发明的东西。
2.引导学生写出自己想发明东西的样子、功能。
3.互相评价习作，提出修改建议，修改作文。
教学
重点
写出自己想发明的东西的外貌以及功能。
教学
难点
能描绘、或者绘画出自己发明的东西的样子。
教具
准备
课件
教学设计
设计意图
新课
教学
（ ）分钟
一、激发兴趣，导入课题。
生活中，我们常常有以一些奇思妙想，比如想发明一些东西。
你想发明什么？
今天，我们写一篇作文，题目是《我的奇思妙想》（板书：
我的奇思妙想）
二、掌握技巧，写好作文。
1.课本上已经给你们提供了一些题目，任由你选择，你要选择哪一个？
你想怎样写呢？
【出示课件2】
（1）会飞的木屋
（2）水上行走鞋
（3）会变大变小的书包
2.欣赏经典，感悟写法。
【出示课件3】
小叮当
那晚，天很黑，我还在上网，突然屏幕里走出一个机器人，我并没有害怕，竟然主动和他玩了起，心中的好奇和兴奋，压制了我害怕的感觉。
我们很快就熟悉了，我为他起名为“小叮当”。
“小叮当”可爱极了，身材圆圆胖胖的，长着一个胖乎乎的大脑袋，脸上嵌着一双乌溜溜的大眼睛，一个扁扁的小鼻子和一张能说会道的大嘴巴，见到人总是一副笑眯眯的样子。
有一次，我的家庭作业做完了，便和“小叮当”一起玩耍，没想到“小叮当”竟然主动提出要和我下象棋，我半信半疑地接受了它的挑战，没想到“小叮当”的头脑那么灵活，那么发达。
首先我执红子开局，用炮二平五，“小叮当”立即出马八进七。
正在这时，它突然出了“马后炮”，把我打得措手不及，损失了一个“车”和一个“相”，我急了，命令全线出击，结果反而又损失了一个“马”和两个“炮”，搞得我手忙脚乱、顾此失彼，汗也浸透了衣服，没几个回合，我便败下阵，灰溜溜地甘拜下风，他得意地朝我笑了笑。
智能机器人真聪明啊！
还有一次打扫卫生，全家人都是早出晚归，已经一个星期没好好打扫了，“小叮当”自告奋勇地揽下了打扫卫生的重任，只见它肚皮里钻出一个扫把，又展开一个簸箕，只要哪里有一点脏，它就会跑过去扫干净，连沙发和床底下都不放过。
扫完后，它还用抹布仔细地抹，地板一下子就变得一尘不染了。
“小叮当”的神奇还不止这些，一次妈妈在炒菜时，大量的油烟呛得我们直咳嗽，“小叮当”见状，张大嘴巴用力一吸，烟就全跑进了它的嘴里，接着又用力朝窗外一吹，可恶的烟就被“小叮当”排掉了，不一会儿，家里就清清爽爽了，高兴得我真想和它个热烈的拥抱。
神奇而聪明的“小叮当”帮了我们不少忙，同时也给我和这个家带了不少欢乐。
3.结合例文讲解写作技巧。
《小叮当》作文写作技巧
机器人“小叮当”是什么样子的。
【出示课件5】
“小叮当”可爱极了，身材圆圆胖胖的，长着一个胖乎乎的大脑袋，脸上嵌着一双乌溜溜的大眼睛，一个扁扁的小鼻子和一张能说会道的大嘴巴，见到人总是一副笑眯眯的样子。
✧机器人“小叮当”有哪些功能？
预设：
陪我下象棋，下棋是高手。
【出示课件6】
首先我执红子开局，用炮二平五，“小叮当”立即出马八进七。
正在这时，它突然出了“马后炮”，把我打得措手不及，损失了一个“车”和一个“相”，我急了，命令全线出击，结果反而又损失了一个“马”和两个“炮”，搞得我手忙脚乱、顾此失彼，汗也浸透了衣服，没几个回合，我便败下阵，灰溜溜地甘拜下风，他得意地朝我笑了笑。
智能机器人真聪明啊！
预设：
打扫卫生是好手。
【出示课件7】
还有一次打扫卫生，全家人都是早出晚归，已经一个星期没好好打扫了，“小叮当”自告奋勇地揽下了打扫卫生的重任，只见它肚皮里钻出一个扫把，又展开一个簸箕，只要哪里有一点脏，它就会跑过去扫干净，连沙发和床底下都不放过。
扫完后，它还用抹布仔细地抹，地板一下子就变得一尘不染了。
预设：
还能吸附油烟。
【出示课件8】
一次妈妈在炒菜时，大量的油烟呛得我们直咳嗽，“小叮当”见状，张大嘴巴用力一吸，烟就全跑进了它的嘴里，接着又用力朝窗外一吹，可恶的烟就被“小叮当”排掉了
写出真情实感。
【出示课件9】
我并没有害怕，竟然主动和他玩了起，心中的好奇和兴奋，压制了我害怕的感觉。
智能机器人聪明啊！
神奇而聪明的“小叮当”帮了我们不少忙，同时也给我和这个家带了欢乐。
（板书：
机器人的样子有哪些快乐给“我”的快乐）
4.理清自己作文的思路：
首先要选择作文的题目，再合理进行选材，确定文章结构先写什么再写什么、分清主次，抓住侧重点进行详细的叙述。
【出示课件10】
（板书：
我的奇思妙想）
如果你选择了作文题目《会飞的木屋》，可以按照课本上的提示去写。
提纲如下：
【出示课件11】
5.教师巡视指导。
（注意看学生的作文情况，记下典型的不同类型学生）
三、习作交流，用心修改
1.大家把自己的作文读给自己听，读给同座同学听吧！
或者画下给同座看。
2.我还想请几个同学大胆起读一读自己写的文章，其余的同学注意听，提出自己的建议。
指名朗读自己的作文。
（师听学生作文情况，及时给予评价和指导。
3.用修改自己的习作。
出示经典作文，让学生先从感性上了解这类作文的特点，重点描写的内容，文章的结构等，然后在讲解时以此为例，学生更容易理解掌握写作技巧。
课件出示写作技巧，教师讲解补充，使学生从感性上升到理性，为学生实践写作打好理论基础。
把写好的作文相互读一读，让对方提出自己的建议，然后修改，这样做可以使学生认识到自己作文中的不足，是快速提高自己的作文水平的好办法。
课堂小结及拓展延伸
（ ）分钟
4、领悟写法，课堂小结。
想一想，怎样写好关于发明的想象作文？
【出示课件12】
预设：
要写出自己发明的物品的样子，功能。
2.小结：
今天的作文课上，大家在作文的过程中体验到了乐趣，懂得了写作的一些技巧。
其实，在平常的生活中，只要我们注意观察、勤于思考，把自己听见的、看见的、想到的进行合理的整理，把自己想说的话写出就行了。
只要我们努力，坚持，我想大家也都会喜欢上作文的。
板书
设计
我的奇思妙想【出示课件13】
发明物品的样子有什么功能给“我”的快乐
教学反思：
想象是一种创造性的思维方式。
在科学不发达的远古时代，人们用想象编制神话故事寄托人力所不能及的愿望。
在今天，古老的想象和愿望很多变为了现实，想象是人类社会的希望，每一次人类的大胆想象，预示着科学的一次新的尝试和飞跃，没有想象力和创造力就没有人类文明的发展和历史的进步。
所以这堂想象作文教学课，通过教学我有深深地体会：
一、符合学生年龄特点，大胆展开想象。
邀请学生当一次小发明家，设计自己未的产品。
学生的积极性非常的高，而且还调动了他们创造的欲望，在课堂上学生通过自主合作讨论，并运用多种形式展现自己的设计，而这些大胆新颖的设计无不显示出学生活跃的创造思维，那些极富童真童趣、个性化的语言，也正是想象作文中难能可贵的闪光之处。
二、创设情境，公平竞争
本课我始终以一种学生竞争氛围中展开创造与想象。
学生们的积极性高涨，依据学生们认知水平及年龄的特点，我知道21世纪的学生信息量丰富，知识面较广，他们面对显示不曾出现的未事物，学生显示出极强的兴趣。
通过角色的转变，充当小小未产品发明家，设计心中未的产品，还转换身份充当小记者，通过角色的变换并亲身的体验，这种新颖的形式无疑给学生的思维插上了想象羽翼，在想象的空间中自由翱翔。
不足之处：
课堂教学是一门有着缺憾的艺术，所以我感觉自己的这节课主要存在的问题是在写作时给予学生的指导有些欠缺，在要求和形式上应该更加明确和具体一些。
总之，这堂想象作文课学生气氛活跃，大胆想象，很好的完成了教学任务达到了预期效果。
部编版四年级语文下册期末检测试卷
姓名班级___________座位号
………………………装…………订…………线…………内…………不…………要…………答…………题………………………
（考试时间：
90分钟）
内容
积累运用（40分）
阅读理解（30分）
习作乐园（30分）
总分（100分）
得分
第一部分积累运用（40分）
一、卷面书写。
（5分）
要求：
用蓝黑钢笔或水笔、圆珠笔书写，字体端正、卷面整洁。
二、根据语境，读拼音，写词语。
（6分）
ｂōｌáｎｚｈｕàｎｇｋｕò
浙江有许多沿海城市，（）的大海为我们带来了丰富的资源，
ｓｕíｘīｎｓｕǒｙù
然而，（）的捕捞，使海洋渔业面临危机。
可见，没有科学管理是
ｙúｂùｋěｊí
多么（）的事。
三、下面每道小题中，哪个字的读音是错误的，把序号填在题后的括号里。
（4分）
1.A.侵蚀（ｓｈí）B.厘（ｌǐ）米C.矩（ｊǔ）形D.湖畔（ｐàｎ）（）
2.A.镶嵌（ｑｉè）B.挪（ｎｕó）移C.拮（ｊｉé）据D.纸屑（ｘｉè）（）
3.A.天津（ｊīｎ）B.呻吟（ｙíｎ）C.呈（ｃｈéｎ）现D.经营（ｙíｎɡ）（）
4.A.扫帚（ｚｈｏｕ）B.土壤（ｌǎｎɡ）C.蓑（ｓｕō）衣D.养蚕（ｃáｎ）（）
四、下面词语或词组都写正确了吗？
按要求把序号填在题后的括号里。
（2分）
1.没有错别字的一组是（）
A.道德、屏嶂、辨论、领袖B.依据、损赠、凯旋、照例
C.和谐、概念、肝脏、率领D.敏锐、起图、贡献、沉浸
2.有错别字的一组是（）
A.默默无闻清澈见底B.迷惑不解全神贯注
C.气急败坏攻其不备D.绝胜千里莫名其妙
五、下面题目中，词语的意思都理解了吗？
按要求把序号填在题后的括号里。
（5分）
1.与“精湛”一词意思最接近的词语是（）
A.精美B.精神C.精力D.精深
2.“我为女儿感到骄傲”一句中“骄傲”的意思应选择（）
A.自豪B.得意C.自以为了不起D.值得自豪的人或事物
3.“笑逐颜开”一词中“颜”的意思是（）
A.脸上的表情B.体面、面子C.颜色D.色彩
4.下列词语中，用来形容纪昌学射的精神不恰当的是（）
A.坚定不移B.勤奋刻苦C.知难而进D.一曝十寒
5.“日出江花红胜火”中的“胜”的意思是（）
A.胜利B.打败C.比另一个优越D.引用
六、下面各小题中，哪个答案最恰当，把序号填在题后的括号里。
（5分）
1.飞蛾在我的手中极力翅膀。
（）
A.扇动B.鼓动C.跃动D.跳动
2.他的作业不仅工整，而且美观，真是。
（）
A.赏心悦目B.眼花缭乱C.多姿多彩D.色彩明丽
3.围观者越来越多，那位青年静静地画画。
（）
A.虽然……但是……B.尽管……还是……
C.不但……而且……D.因为……所以……
4.下面的句子中没有语病的一句是（）
A.不一会儿，乌云和大雨从空中倾泻下来。
B.同学们必须养成遵守纪律的好习惯。
C.草地上有几只数不清的小鸡在悠闲地散步。
D.我们要运用和理解已经学过的成语。
5.下列关联词使用最恰当的一句是（）
A.他自己不跟老师讲，并且要我讲。
B.大家走得很快，但是不一会儿就赶到了目的地。
C.这部电影太感人了，所以我打算再看一遍。
D.只要掌握科学的学习方法，才会收到事半功倍的效果。
七、根据课文或要求填空。
（13分）
1.这样的山着这样的水，这样的水着这样的山，再加上空中，山间，江上，让你感到像是走进了连绵不断的画卷，真是“
，”。
（6分）
2.俗话说，“”（歇后语），只有坚持不懈地努力，才可能取得成功。
（2分）
3.许多古诗与水有关，如白居易笔下：
“日出江花红胜火，。
”苏轼笔下：
“竹外桃花三两枝，。
”张若虚笔下：
“，海上明月共潮生。
”（3分）
4.人的诚心所到，能感动天地，石头也为之开裂。
这让我们很自然地想起《后汉书》中的“，”这句名言。
（2分）
第二部分阅读理解（30分）
一、课内阅读。
（12分）
有些人家，还在门前的场地上种几（）花，芍药，凤仙，鸡冠花，大丽菊，它们依着时令，顺序开放，朴素中带着几分华丽，显出一（）独特的农家风光。
还有些人家，在屋后种几十（）竹，绿的叶，青的竿，投下一（）绿绿的浓阴。
几（）春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。
——《乡下人家》（节选）
1.上面一段话用了很多量词来表现乡村的美丽，请把序号填入合适的位置。
（3分）
①枝②株③场④派⑤片
2.请找出上文第一句话中的一对反义词：
（）——（）（2分）
3.这段话先描写了（什么地方）的花，然后介绍了（什么地方）的竹，这样按顺序来描写景物，显得条理清楚。
（3分）
4.《乡下人家》一文中描写了乡下人家的多处生活场景，如瓜藤攀檐图、鸡鸭觅食图、院落晚餐图等，这段话中所写的两个场景可以概括为：
图，图。
（2分）
5.细读文段中横线上的句子，这句话作者运用了（比喻拟人夸张）的写法（请用“√”选择）。
尤其是“”字，写得特别生动形象。
（2分）
二、课外阅读。
（一）下面是某商场的楼层示意图，选择正确的答案，将序号填在题后括号里。
（4分）
楼层索引
6F
童装童鞋/玩具床品
5F
运动服饰/体育用品/眼镜
4F
男装/男鞋/皮具箱包
3F
淑女装/女鞋/女包
2F
精品女装/化妆品/配饰
1F
国际名品/名表/珠宝
三、课外阅读。
（二）（14分）
狼与鹿的传奇故事
①世上真有狼与鹿生死相依的传奇故事？
②美国生物学家彼得逊教授经过32年的科学考察，亲眼目睹了这一独特的现象。
③苏必利尔湖中的洛耶（ｙē）耳岛以驼鹿众多而闻名，但是驼鹿大量繁殖使岛上一片绿茵的花草灌木遭到毁灭性的破坏，因为驼鹿生长繁殖需要吃掉大量的绿色植物，很快，驼鹿数量猛增至3000多只，比十年前增加了一倍多。
洛耶耳岛灌木稀疏，一片凄凉。
④为了拯救洛耶耳岛上的植被，生物学家们决定进行一个大胆的实验——依靠四只幼狼来改变这种状况。
⑤起初，这四只幼狼遇到的是一个强壮而庞大的驼鹿“兵团”。
面对强大的对手，狼队并不惧怕，还想出一个很好的策略——先攻击弱者。
它们先在驼鹿群旁窥（ｋｕī）视，并不贸（ｍàｏ）然出击。
当发现有因为饥饿或疾病而孱（ｃｈáｎ）弱的驼鹿出现时，它们便一拥而上。
奇怪的是，周围强健的驼鹿并不惊慌，也不援救，而是听任狼群肆意地攻击可怜的驼鹿。
孤单受伤的老鹿站在旷野中，望着向远方四散的驼鹿群，面对着饿狼发着绿光的贪婪眼睛，仰天长鸣，猛然朝一只饿狼冲去，最终被扑倒、撕裂、啃啮（ｎｉè）起来……此时，驼鹿群已逃得无影无踪了。
⑥当洛耶耳岛上的狼群达到65只时，驼鹿数量下降到650只，于是生物界平衡的天平开始向另一端倾斜。
这时的洛耶耳岛又被绿色笼罩，草叶肥荚（ｊｉá），得到充足食源的鹿群又开始强大。
虽然狼的数量增加了16倍，驼鹿大量减少，但狼群的攻击力却大打折扣，它们贪婪地望鹿兴叹，几乎无从下口。
注释：
【窥视】偷看
【贸然】轻率地；不加考虑的
【孱弱】身体瘦弱
1.本文主要讲述了什么事，概括最恰当的是（）
A.狼和驼鹿的故事。
B.洛耶耳岛上狼和驼鹿互相依存的故事。
C.洛耶耳岛的故事。
D.洛耶耳岛上狼吃驼鹿的故事。
2.短文第③段中画横线的句子运用的说明方法是（）
A.列数字、举例子B.打比方、举例子
C.列数字、打比方D.列数字、作比较
3.短文第④段画波浪线的句子中破折号的作用是（）
A.表示解释、说明，相当于括号的作用；B.表示意思的转折；
C.表示意思的递进或停顿；D.表示声音的延长、中断；
4.关于科学家把四只幼狼放到岛上的目的，理解不正确的一项是（）
A.不让驼鹿过度繁殖B.让岛上恢复生态平衡
C.拯救岛上荒芜的植被D.消灭所有的驼鹿
5.四只幼狼起初到岛上时想了什么办法来捕猎（）
A.先攻击老弱病残的驼鹿B.和大群驼鹿搏斗
C.先攻击身强体壮的驼鹿D.贸然出击碰运气
6.关于这次实验的结果，表达不正确的一项是（）
A.实验成功了，驼鹿的数量得到了控制。
B.实验成功了，贪婪的狼找不到食物了。
C.实验成功了，岛上环境得到了改善。
D.实验成功了，植被重新恢复了生机。
7.“孤单受伤的老鹿站在旷野中，望着向远方四散的驼鹿群，面对着饿狼发着绿光的贪婪眼睛，仰天长鸣”。
孤单受伤的老鹿仰天长鸣是因为
第三部分习作乐园（30分）
在平时的阅读中，我们经常能遇见有老鼠形象的文学作品，如，《德国一群老鼠的童话》、《穿背心的鼠小弟》、《老鼠阿贝漂流记》……智慧的作家们为我们创作了各式各样的老鼠故事，让一个个兴趣、爱好、性格、脾气、品性完全不同的老鼠形象走到我们的面前来。
今天，我也要当一回小作家，创造一个与众不同的老鼠形象，让读到这个故事的人能宠爱我笔下的老鼠。
题目就叫：
一只有故事的老鼠。
试试看！
字数在350左右就可以了。
参考答案
【第一部分】
二、波澜壮阔随心所欲愚不可及
三、1.B2.A3.C4.B
四、1.C2.D
五、1.D2.A3.A4.D5.C
六、1.B2.A3.B4.B5.C
七、1.围绕倒映云雾迷蒙绿树红花竹筏小舟舟行碧波上人在画中游
2.水滴石穿——非一日之功3.春来江水绿如蓝春江水暖鸭先知春江潮水连海平4.精诚所加金石为开
【第二部分】
一、1.②④①⑤③2.朴素华丽3.门前屋后空间4.鲜花轮绽雨后春笋5.拟人探
二、1.D2.B
三、1.B2.D3.A4.D5.A6.B7.当狼队攻击孱弱的驼鹿时，周围强健的驼鹿并不惊慌，也不援救，而是听任狼群肆意地攻击可怜的驼鹿。
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